2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 20 陀螺配套教案 新人教版

2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元20陀螺配套教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自《新人教版》四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第20課《陀螺》。教學(xué)內(nèi)容包括：1.通過(guò)閱讀課文，理解陀螺的制作、玩耍及其所蘊(yùn)含的文化意義；2.掌握生字詞，如“旋轉(zhuǎn)”、“鞭子”等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；3.分析課文的語(yǔ)言特色，體會(huì)作者對(duì)陀螺的情感表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)類似的民俗文化題材，對(duì)傳統(tǒng)玩具有一定了解。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)《陀螺》一文，進(jìn)一步鞏固對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力。此外，本文的學(xué)習(xí)還能激發(fā)學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)游戲的興趣，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：1.提高文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)《陀螺》一課，讓學(xué)生深入了解我國(guó)民間傳統(tǒng)游戲及其文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感；2.增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力：分析課文的語(yǔ)言特色，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述事物，提高表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力；3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，如陀螺的制作原理、玩耍技巧等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；4.提升自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極探究、主動(dòng)提問(wèn)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)不同類型的民間傳統(tǒng)游戲，對(duì)民俗文化有初步的了解。此外，通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力、詞匯積累和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)民間傳統(tǒng)游戲感興趣。他們?cè)谛〗M合作、探究學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)出較強(qiáng)能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，喜歡通過(guò)互動(dòng)、實(shí)踐等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：一是對(duì)陀螺的制作原理和玩耍技巧理解不夠深入；二是課文中的一些生字詞和表達(dá)方式可能難以掌握；三是如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，如描述陀螺的玩法、表達(dá)自己對(duì)陀螺的情感等。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好《新人教版》四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第20課《陀螺》的教材，以便課堂學(xué)習(xí)和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與陀螺相關(guān)的圖片、民間傳統(tǒng)游戲視頻、課文朗讀音頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課涉及陀螺的制作和玩耍，需準(zhǔn)備制作陀螺的材料（如木棍、刀片、砂紙等）和安全玩耍的空間。

4.教室布置：將教室劃分為教學(xué)區(qū)、小組討論區(qū)、陀螺玩耍區(qū)等，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境。同時(shí)，確保多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便展示輔助教學(xué)材料。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們?cè)谏钪型孢^(guò)陀螺嗎？對(duì)陀螺有什么了解呢？

2.今天我們將要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陀螺的文章，它帶我們走進(jìn)了一個(gè)有趣的陀螺世界。（板書課題：《陀螺》）

二、自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，理解課文大意。

2.學(xué)生交流生字詞學(xué)習(xí)情況，教師適時(shí)指導(dǎo)。

三、課堂講解

1.講解生字詞：旋轉(zhuǎn)、鞭子、輝煌等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，概括段落大意。

3.課文主旨內(nèi)容探究：

a.作者為什么對(duì)陀螺情有獨(dú)鐘？

b.陀螺在作者眼中具有怎樣的象征意義？

c.從課文中，我們可以看出作者怎樣的性格特點(diǎn)？

四、深入探究

1.小組合作，討論以上問(wèn)題，組內(nèi)交流。

2.各小組匯報(bào)討論成果，全班交流。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生理解陀螺所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念。

五、課文側(cè)重點(diǎn)講解

1.陀螺的制作與玩耍：

a.學(xué)生觀看制作陀螺的視頻，了解陀螺的制作過(guò)程。

b.教師示范制作陀螺，講解制作要點(diǎn)。

c.學(xué)生動(dòng)手制作陀螺，體會(huì)制作的樂(lè)趣。

2.陀螺的文化意義：

a.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解陀螺在我國(guó)民間傳統(tǒng)游戲中的地位。

b.討論陀螺游戲在培養(yǎng)人們意志、團(tuán)隊(duì)精神等方面的作用。

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《陀螺》一文，了解了陀螺的制作、玩耍以及它所蘊(yùn)含的文化意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了作者對(duì)陀螺的喜愛(ài)和對(duì)童年生活的懷念。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧陀螺的制作、玩耍及文化意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：作者是如何通過(guò)陀螺來(lái)表達(dá)自己的情感的？

二、課堂講解

1.分析課文的語(yǔ)言特色，體會(huì)作者對(duì)陀螺的情感表達(dá)。

2.講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力。

三、課堂實(shí)踐

1.學(xué)生嘗試用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述自己制作的陀螺。

2.學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師適時(shí)指導(dǎo)。

四、課堂拓展

1.學(xué)生分享自己了解的其他民間傳統(tǒng)游戲，介紹游戲規(guī)則和文化意義。

2.討論如何將這些傳統(tǒng)游戲傳承下去，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)陀螺來(lái)表達(dá)情感，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，我們了解到了更多的民間傳統(tǒng)游戲，感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。

六、課后作業(yè)

1.抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，理解并運(yùn)用。

2.寫一篇關(guān)于陀螺的作文，表達(dá)自己的情感。

3.收集其他民間傳統(tǒng)游戲的資料，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)掌握

1.學(xué)生掌握了《陀螺》一課的生字詞，如“旋轉(zhuǎn)”、“鞭子”、“輝煌”等，并能熟練運(yùn)用。

2.學(xué)生理解了課文的主旨，了解了陀螺的制作、玩耍及其所蘊(yùn)含的文化意義。

3.學(xué)生通過(guò)分析課文，掌握了作者的表達(dá)技巧，如比喻、擬人等修辭手法。

二、能力提升

1.學(xué)生的閱讀理解能力得到提高，能從課文中提煉出關(guān)鍵信息，理解作者的觀點(diǎn)和情感。

2.學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升，能運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述陀螺的制作和玩耍過(guò)程。

3.學(xué)生的思維品質(zhì)得到培養(yǎng)，能從不同角度思考問(wèn)題，如陀螺的文化意義、傳統(tǒng)游戲的傳承等。

三、情感態(tài)度

1.學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感。

2.學(xué)生在制作陀螺、分享民間游戲的過(guò)程中，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)陀螺的故事，體會(huì)到了童年的快樂(lè)，激發(fā)了對(duì)美好生活的向往。

四、實(shí)踐與創(chuàng)新

1.學(xué)生動(dòng)手制作陀螺，鍛煉了動(dòng)手能力，體會(huì)到了制作的樂(lè)趣。

2.學(xué)生收集、分享其他民間傳統(tǒng)游戲的資料，拓寬了知識(shí)面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)中，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

五、文化傳承

1.學(xué)生了解到了陀螺等民間傳統(tǒng)游戲的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

2.學(xué)生在課堂上分享、討論民間游戲，為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)做出了貢獻(xiàn)。

3.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)陀螺的故事，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)游戲在培養(yǎng)人們意志、團(tuán)隊(duì)精神等方面的重要性，為傳承民間文化奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.生字詞：旋轉(zhuǎn)、鞭子、輝煌、砥礪、銳利等。

2.課文主旨：陀螺的制作、玩耍及其所蘊(yùn)含的文化意義。

3.語(yǔ)言特色：比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

4.情感表達(dá)：作者對(duì)陀螺的喜愛(ài)和對(duì)童年生活的懷念。

②內(nèi)容邏輯關(guān)系：

1.生字詞學(xué)習(xí)：為理解課文打下基礎(chǔ)。

2.課文主旨：通過(guò)陀螺的制作、玩耍，引出文化意義的探討。

3.語(yǔ)言特色：分析課文表達(dá)技巧，提高學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力。

4.情感表達(dá)：使學(xué)生深入理解作者的觀點(diǎn)和情感，培養(yǎng)同理心。

③板書設(shè)計(jì)：

1.中心主題：《陀螺》

-制作：木棍、刀片、砂紙等

-玩耍：旋轉(zhuǎn)、鞭子等

-文化意義：民間傳統(tǒng)游戲、童年回憶

2.語(yǔ)言特色：

-比喻：陀螺像戰(zhàn)士一樣勇敢

-擬人：陀螺在戰(zhàn)斗中砥礪前行

3.情感表達(dá)：

-喜愛(ài)：作者對(duì)陀螺的深情描述

-懷念：童年時(shí)光的美好回憶重點(diǎn)題型整理1.根據(jù)課文內(nèi)容，描述陀螺的制作過(guò)程。

答案：課文中提到，陀螺的制作需要選擇堅(jiān)硬的木棍，經(jīng)過(guò)切割、打磨、削尖等步驟，制成一個(gè)底部尖銳、頂部略粗的陀螺。在頂部挖一個(gè)小洞，插入一根細(xì)木棍作為旋轉(zhuǎn)軸，最后在陀螺表面涂上顏色，使其更加美觀。

2.舉例說(shuō)明課文中運(yùn)用了哪些修辭手法，并簡(jiǎn)述其作用。

答案：

a.比喻：將陀螺比作戰(zhàn)士，形象地描繪了陀螺在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中的勇敢和堅(jiān)定。

b.擬人：描述陀螺在旋轉(zhuǎn)時(shí)“砥礪前行”，賦予了陀螺人的情感，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

3.課文中，作者為什么對(duì)陀螺情有獨(dú)鐘？

答案：作者在課文中提到，陀螺陪伴著他度過(guò)了許多美好的童年時(shí)光，給他帶來(lái)了快樂(lè)和勇敢面對(duì)生活的力量。因此，作者對(duì)陀螺懷有深厚的感情。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述陀螺在作者眼中具有怎樣的象征意義。

答案：在作者眼中，陀螺象征著勇敢、堅(jiān)定和毅力。無(wú)論遇到多大的困難，陀螺都能在旋轉(zhuǎn)中克服，這使作者深受啟發(fā)，將陀螺視為生活中的榜樣。

5.從課文中，我們可以看出作者具有哪些性格特點(diǎn)？

答案：

a.勇敢：面對(duì)生活中的困難，作者敢于挑戰(zhàn)，不屈不撓。

b.堅(jiān)定：作者對(duì)陀螺的喜愛(ài)和信仰始終如一，表現(xiàn)出堅(jiān)定的意志。

c.思考：作者通過(guò)陀螺引發(fā)了對(duì)生活、傳統(tǒng)文化的深入思考，表現(xiàn)出善于思考的品質(zhì)。

6.請(qǐng)談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)《陀螺》一文后，對(duì)民間傳統(tǒng)游戲的看法。

答案：學(xué)生在學(xué)習(xí)《陀螺》一文后，可以認(rèn)識(shí)到民間傳統(tǒng)游戲不僅僅是一種娛樂(lè)方式，更是承載著豐富文化內(nèi)涵的載體。通過(guò)學(xué)習(xí)陀螺的制作、玩耍和象征意義，我們應(yīng)珍惜和傳承這些傳統(tǒng)文化，讓它們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)煥發(fā)出新的光彩。同時(shí)，民間傳統(tǒng)游戲還能培養(yǎng)人們的團(tuán)隊(duì)精神、勇敢面對(duì)困難的品質(zhì)，具有很高的實(shí)用價(jià)值。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，主動(dòng)提問(wèn)，表現(xiàn)出對(duì)陀螺及民間傳統(tǒng)游戲的濃厚興趣。在生字詞學(xué)習(xí)、課文分析等環(huán)節(jié)，學(xué)生能迅速掌握知識(shí)點(diǎn)，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：各小組在討論陀螺的制作、文化意義等方面，展示出較高的合作精神和探究能力。學(xué)生能從不同角度分析問(wèn)題，提出有見地的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的思維品質(zhì)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)生字詞、課文內(nèi)容掌握較好，能正確理解課文主旨，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但也有部分學(xué)生對(duì)修辭手法、作者情感表達(dá)等方面的理解有待提高。

4.作文練習(xí)：學(xué)生在課后完成的關(guān)于陀螺的作文中，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述陀螺的制作、玩耍過(guò)程，表達(dá)自己的情感。但部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和篇章結(jié)構(gòu)方面還需加強(qiáng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

a.針對(duì)課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

b.對(duì)小組討論成果展示中的亮點(diǎn)，予以肯定和推廣，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

c.對(duì)于隨堂測(cè)試和作文練習(xí)中暴露出的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，提高能力。

d.關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的情感需求，提高他們的自信心。反思改進(jìn)措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂上充分運(yùn)用多媒體資源，如圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)陀螺及民間傳統(tǒng)游戲的直觀感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.設(shè)計(jì)豐富的課堂實(shí)踐活動(dòng)，如陀螺制作、民間游戲分享等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

二、存在主要問(wèn)題

1.在課堂教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)于修辭手法、作者情感表達(dá)等方面的理解仍有待提高。

2.在隨堂