九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 傳統(tǒng)文化 第14課《元宵節(jié)的由來(lái)》教案 新教版（漢語(yǔ)）

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)傳統(tǒng)文化第14課《元宵節(jié)的由來(lái)》教案新教版（漢語(yǔ)）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《元宵節(jié)的由來(lái)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年2月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論，提高學(xué)生理解和運(yùn)用漢語(yǔ)的能力，特別是對(duì)于描述節(jié)日和傳統(tǒng)習(xí)俗的語(yǔ)言表達(dá)。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。

4.審美情趣：通過(guò)欣賞和討論課文中涉及的詩(shī)詞和文學(xué)作品，提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.元宵節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗：理解課文中所述元宵節(jié)的起源、發(fā)展以及相關(guān)的習(xí)俗活動(dòng)。

2.傳統(tǒng)文化的重要性：認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化對(duì)于民族身份和文化傳承的重要性。

難點(diǎn)：

1.課文中的古代文化概念：對(duì)于古代的慶祝方式和文化意義可能難以理解。

2.文學(xué)作品的深層含義：理解詩(shī)詞和文學(xué)作品中所蘊(yùn)含的深層意義和情感。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體資料，生動(dòng)展示元宵節(jié)的慶?；顒?dòng)，幫助學(xué)生形象理解。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，互相交流學(xué)習(xí)。

3.分角色朗讀課文中的詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文學(xué)作品的韻律美和情感表達(dá)。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)作。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教科書(shū)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

3.信息化資源：PPT演示文稿、視頻資料（元宵節(jié)慶?；顒?dòng)）、音頻資料（傳統(tǒng)音樂(lè)和詩(shī)詞朗誦）、在線互動(dòng)活動(dòng)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)、問(wèn)答互動(dòng)、多媒體展示。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《元宵節(jié)的由來(lái)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《元宵節(jié)的由來(lái)》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《元宵節(jié)的由來(lái)》教學(xué)目標(biāo)和《元宵節(jié)的由來(lái)》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！对?jié)的由來(lái)》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《元宵節(jié)的由來(lái)》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《元宵節(jié)的由來(lái)》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《元宵節(jié)的由來(lái)》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《元宵節(jié)的由來(lái)》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《元宵節(jié)的由來(lái)》的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《元宵節(jié)的由來(lái)》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《元宵節(jié)的由來(lái)》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《元宵節(jié)的由來(lái)》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《元宵節(jié)的由來(lái)》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《元宵節(jié)的由來(lái)》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《元宵節(jié)的由來(lái)》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《元宵節(jié)的由來(lái)》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《東京夢(mèng)華錄》、《武林舊事》等古代文獻(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解元宵節(jié)的歷史演變和文化內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的元宵節(jié)習(xí)俗，了解不同地區(qū)的慶祝方式，培養(yǎng)學(xué)生的地域文化意識(shí)。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)或?qū)I(yè)人士來(lái)課堂分享他們對(duì)于傳統(tǒng)文化的見(jiàn)解和體驗(yàn)，讓學(xué)生從不同角度理解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

-組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址等地，親身感受和了解傳統(tǒng)文化的魅力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與傳統(tǒng)藝術(shù)活動(dòng)，如剪紙、燈籠制作等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前社會(huì)中傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授《元宵節(jié)的由來(lái)》這一課時(shí)，我深感傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)和學(xué)生的求知欲。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，例如通過(guò)多媒體展示、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容。同時(shí)，我也注意到了一些問(wèn)題，例如在講解古代文獻(xiàn)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于文言文的理解存在困難，futureimprovementsshouldbemade.

教學(xué)總結(jié)：

整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)元宵節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗有了更深入的理解，同時(shí)也增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和自豪感。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了一些有見(jiàn)地的觀點(diǎn)和問(wèn)題，展現(xiàn)了他們的思考能力和批判性思維。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂實(shí)踐中，部分學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的實(shí)際應(yīng)用還存在一定的困惑，這需要在今后的教學(xué)中加以關(guān)注。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解古代文獻(xiàn)時(shí)，可以適當(dāng)簡(jiǎn)化文言文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文理解詞義，提高他們的文言文閱讀能力。

2.在課堂實(shí)踐中，可以增加更多學(xué)生動(dòng)手的環(huán)節(jié)，如制作燈籠、剪紙等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

3.在課后，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的自主學(xué)習(xí)，如閱讀相關(guān)書(shū)籍、參觀文化遺址等，拓寬他們的知識(shí)視野。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.元宵節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗

2.傳統(tǒng)文化的意義和價(jià)值

3.課文中的詩(shī)詞和文學(xué)作品欣賞

②關(guān)鍵詞：

1.元宵節(jié)

2.傳統(tǒng)文化

3.詩(shī)詞

4.習(xí)俗

5.文學(xué)鑒賞

③藝術(shù)性和趣味性：

1.使用彩色的粉筆或馬克筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞，使板書(shū)更具吸引力。

2.設(shè)計(jì)板書(shū)布局，使整個(gè)板書(shū)看起來(lái)整潔有序，同時(shí)注重美觀性。

3.在板書(shū)中加入相關(guān)的插圖或圖案，如燈籠、煙花等，增加趣味性。

4.引導(dǎo)學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)程，例如讓學(xué)生幫忙畫(huà)圖或選擇顏色，激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

5.定期更換板書(shū)設(shè)計(jì)，保持新鮮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)并提高他們的能力。

2.作業(yè)包括閱讀理解、寫(xiě)作練習(xí)、翻譯練習(xí)等，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查閱資料、閱讀相關(guān)書(shū)籍等，以拓寬他們的知識(shí)面。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，指出存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議。

2.針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)，給出具體的反饋意見(jiàn)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。

3.在作業(yè)批改過(guò)程中，注重學(xué)生的思維過(guò)程和解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)他們思考和創(chuàng)新。

4.通過(guò)作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

5.定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)谧鳂I(yè)中的困惑和問(wèn)題，給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

6.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)