Unit6DisasterandHopeUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)

Unit6DisasterandHopeUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高一英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)《Unit6DisasterandHope:Understandingideas》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)外研班

3.授課時(shí)間：2023年11月3日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Unit6DisasterandHope:Understandingideas，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過閱讀、聽力、口語(yǔ)和寫作等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說讀寫能力，使其能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)描述災(zāi)害和希望的主題，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文中的不同觀點(diǎn)和文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和理解力，培養(yǎng)學(xué)生尊重和包容不同文化的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：通過分析、綜合和評(píng)價(jià)課文中的觀點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，使其能夠獨(dú)立思考、批判性思考和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)Unit6DisasterandHope:Understandingideas之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了高一英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)中前五個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)，包括動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、定語(yǔ)從句等語(yǔ)法點(diǎn)，以及如何運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行日常交流和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的詞匯量，能夠理解和運(yùn)用與災(zāi)害和希望相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們可能對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的話題如災(zāi)害和希望感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀理解能力、聽力理解能力和寫作表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生可能偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來獲取信息；有的學(xué)生可能偏好聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過聽力材料和討論來學(xué)習(xí)；還有的學(xué)生可能偏好動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)Unit6DisasterandHope:Understandingideas時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，課文中的長(zhǎng)難句和復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)可能會(huì)對(duì)學(xué)生閱讀理解造成障礙。其次，對(duì)于災(zāi)害和希望這一主題，學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識(shí)，難以理解課文中的深層次含義。此外，學(xué)生可能對(duì)于如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，幫助他們克服這些困難。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)計(jì)各種與災(zāi)害和希望相關(guān)的情境和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

1.2互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論、小組合作等方式，促進(jìn)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

1.3案例分析法：通過分析典型的災(zāi)害和希望案例，讓學(xué)生深入理解課文中的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和批判性思維能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等Multimediaresources，生動(dòng)形象地展示災(zāi)害和希望的相關(guān)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.2在線教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，同時(shí)可以開展線上討論、提交作業(yè)等，提高教學(xué)效率。

2.3移動(dòng)學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備，下載相關(guān)學(xué)習(xí)APP，進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

2.4虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：條件允許的情況下，可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)災(zāi)害和希望的虛擬場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.5評(píng)價(jià)與反饋：利用在線教學(xué)平臺(tái)或移動(dòng)學(xué)習(xí)APP，定期發(fā)布練習(xí)和測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit6DisasterandHope:Understandingideas》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)親眼見證過自然災(zāi)害，或是從新聞報(bào)道中了解過災(zāi)害的發(fā)生？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索災(zāi)害和希望的主題。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本文的主旨和關(guān)鍵觀點(diǎn)。本節(jié)課我們將探討災(zāi)害發(fā)生時(shí)的人們心理、社會(huì)反應(yīng)以及如何從災(zāi)害中恢復(fù)和重建。

2.案例分析：接下來，我們將通過閱讀課文，分析課文中的案例，理解作者的觀點(diǎn)和想法。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)課文中的重要觀點(diǎn)和表達(dá)方式。對(duì)于難以理解的部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與災(zāi)害和希望相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)。這個(gè)操作將演示在災(zāi)害發(fā)生時(shí)如何進(jìn)行有效救援。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何面對(duì)災(zāi)害和希望”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了災(zāi)害和希望的主題，通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這個(gè)主題的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《自然災(zāi)害與人類：挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)》：《Unit6DisasterandHope:Understandingideas》的延伸閱讀，深入探討自然災(zāi)害對(duì)人類社會(huì)的影響以及應(yīng)對(duì)策略。

-《希望的力量：心理韌性研究》：介紹心理韌性概念及其在災(zāi)害應(yīng)對(duì)中的重要性，幫助學(xué)生了解如何培養(yǎng)自己的心理韌性。

-《災(zāi)害新聞報(bào)道：真實(shí)與虛擬》：探討災(zāi)害新聞報(bào)道的倫理問題，讓學(xué)生了解如何在報(bào)道中保持客觀和真實(shí)。

-《重建家園：災(zāi)害后的社區(qū)行動(dòng)》：講述災(zāi)害發(fā)生后社區(qū)如何團(tuán)結(jié)一致，重建家園的故事，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

-讓學(xué)生收集有關(guān)自然災(zāi)害的新聞報(bào)道或紀(jì)錄片，分析其報(bào)道角度和內(nèi)容，提高批判性思維能力。

-學(xué)生可以嘗試訪問一些非政府組織的網(wǎng)站，了解他們?cè)跒?zāi)害預(yù)防和應(yīng)對(duì)方面的工作，拓寬視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的災(zāi)害應(yīng)對(duì)演練，提高實(shí)際操作能力。

-學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于災(zāi)害和希望的文章，鍛煉寫作能力，深化對(duì)主題的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中關(guān)注氣象預(yù)警信息，學(xué)習(xí)如何正確應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害，提高自我保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試與來自不同文化背景的同學(xué)交流，了解他們對(duì)于災(zāi)害和希望的看法，增進(jìn)跨文化交流能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的相關(guān)講座或研討會(huì)，與專家和同行交流災(zāi)害應(yīng)對(duì)的經(jīng)驗(yàn)和見解。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些關(guān)于災(zāi)害和希望的國(guó)際新聞報(bào)道，了解全球范圍內(nèi)的災(zāi)害情況和應(yīng)對(duì)策略，提高國(guó)際視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的課后學(xué)習(xí)和探究成果，促進(jìn)知識(shí)的交流和共享。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授Unit6DisasterandHope:Understandingideas這一章節(jié)時(shí)，我嘗試采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、互動(dòng)式教學(xué)法和案例分析法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)聽說讀寫能力。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問題：

首先，學(xué)生在閱讀長(zhǎng)難句和理解復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)時(shí)存在一定的困難。因此，我需要更加耐心地引導(dǎo)他們分析句子成分，解讀課文內(nèi)容。同時(shí)，我還應(yīng)該適量增加一些簡(jiǎn)化的例子，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

其次，雖然學(xué)生對(duì)于災(zāi)害和希望這一主題具有一定的了解，但在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感時(shí)仍顯得有些吃力。針對(duì)這一問題，我可以在課堂上提供更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，如組織角色扮演、小組討論等，從而提高他們的表達(dá)能力和自信心。

此外，在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于過多的視覺信息產(chǎn)生了一定的疲勞。因此，我需要在今后的教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整多媒體材料的使用，并結(jié)合其他教學(xué)手段，如板書、圖表等，以豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

教學(xué)總結(jié)：

首先，學(xué)生在閱讀理解方面有了進(jìn)一步提高，能夠較好地理解課文中的觀點(diǎn)和信息。其次，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和小組討論中展現(xiàn)出了較強(qiáng)的積極性，能夠主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行交流。此外，學(xué)生對(duì)于災(zāi)害和希望的主題有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠從不同角度分析和評(píng)價(jià)課文中的案例。

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處，如部分學(xué)生在理解復(fù)雜句子時(shí)仍存在困難，個(gè)別學(xué)生在小組討論中的參與度不高。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

首先，針對(duì)學(xué)生閱讀理解的困難，我將適量增加一些閱讀練習(xí)，幫助學(xué)生提高閱讀能力。其次，為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將在小組討論中設(shè)置一些引導(dǎo)性問題，激發(fā)他們的思考和參與熱情。此外，我還計(jì)劃定期進(jìn)行課堂反饋，了解學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)主題：Unit6DisasterandHope:Understandingideas

2.教學(xué)內(nèi)容：

-自然災(zāi)害對(duì)人類社會(huì)的影響

-人們心理、社會(huì)反應(yīng)

-災(zāi)害恢復(fù)和重建

3.教學(xué)重點(diǎn)：

-災(zāi)害發(fā)生時(shí)人們的心理反應(yīng)

-社會(huì)支持在災(zāi)害恢復(fù)中的作用

-個(gè)人和社區(qū)如何應(yīng)對(duì)災(zāi)害

4.教學(xué)難點(diǎn)：

-長(zhǎng)難句理解

-復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析

-表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感

5.教學(xué)活動(dòng)：

-分組討論

-實(shí)驗(yàn)操作

-成果展示

6.教學(xué)反思：

-學(xué)生閱讀理解的困難

-表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的不足

-課堂參與度的提高典型例題講解1.例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述地震發(fā)生時(shí)人們的心理反應(yīng)。

答案：地震發(fā)生時(shí)，人們的心理反應(yīng)可能包括恐慌、焦慮、恐懼、無(wú)助等。恐慌是由于對(duì)未知的恐懼和對(duì)生命安全的擔(dān)憂，焦慮則是因?yàn)閷?duì)地震可能帶來的后果感到不安。恐懼和無(wú)助則是因?yàn)榈卣鸬钠茐牧筒豢深A(yù)測(cè)性，讓人們感到無(wú)力和無(wú)法掌控局面。

2.例題2：請(qǐng)分析地震發(fā)生時(shí)社會(huì)支持的重要性。

答案：地震發(fā)生時(shí)，社會(huì)支持非常重要。社會(huì)支持可以包括政府、社會(huì)組織、志愿者等提供的救援物資、醫(yī)療救助、心理輔導(dǎo)等。這些支持能夠幫助受災(zāi)群眾度過難關(guān)，重建家園。同時(shí)，社會(huì)支持還能夠增強(qiáng)人們的信心和勇氣，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)災(zāi)害帶來的挑戰(zhàn)。

3.例題3：請(qǐng)舉例說明個(gè)人和社區(qū)如何應(yīng)對(duì)地震災(zāi)害。

答案：個(gè)人和社區(qū)可以通過以下方式應(yīng)對(duì)地震災(zāi)害：

a.學(xué)習(xí)地震逃生知識(shí)，掌握正確的逃生技巧和自救方法。

b.積極參與地震演練，提高應(yīng)對(duì)地震的能力。

c.建立社區(qū)應(yīng)急機(jī)制，制定應(yīng)急預(yù)案，確保在地震發(fā)生時(shí)能夠迅速反應(yīng)。

d.加強(qiáng)社區(qū)間的合作與溝通，共同應(yīng)對(duì)地震災(zāi)害。

4.例題4：請(qǐng)解釋地震災(zāi)害對(duì)人們心理和社會(huì)的影響。

答案：地震災(zāi)害對(duì)人們心理和社會(huì)的影響主要包括以下幾個(gè)方面：

a.心理影響：地震災(zāi)害可能導(dǎo)致人們出現(xiàn)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）、焦慮、抑郁等心理問題。

b.社會(huì)影響：地震災(zāi)害可能導(dǎo)致社會(huì)秩序混亂、經(jīng)濟(jì)受損、社會(huì)信任下降等問題。

c.心理社會(huì)影響：地震災(zāi)害可能導(dǎo)致人們出現(xiàn)社會(huì)排斥、歧視等心理社會(huì)問題。

5.例題5：請(qǐng)分析地震災(zāi)害對(duì)兒童的影響及其應(yīng)對(duì)策略。

答案：地震災(zāi)害對(duì)兒童的影響可能包括心理創(chuàng)傷、恐懼、焦慮、行為異常等。應(yīng)對(duì)策略包括：

a.提供心理支持和輔導(dǎo)，幫助兒童處理地震帶來的心理創(chuàng)傷。

b.創(chuàng)造安全、溫馨的環(huán)境，讓兒童感到被關(guān)愛和支持。

c.提供教育支持，幫助兒童恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活。

d.鼓勵(lì)兒童參與災(zāi)后重建和社區(qū)活動(dòng)，增強(qiáng)他們的參與感和自信心。

補(bǔ)充說明：

在講解這些例題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析。例如，在講解例題1時(shí)，可以讓學(xué)生