職業(yè)學(xué)院人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案

人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱及代碼名稱：人力資源管理代碼：690202二、入學(xué)要求高中階段教育畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者。三、修業(yè)年限3年四、職業(yè)面向（一）職業(yè)范圍：人力資源管理專業(yè)以人力資源專員崗位技能要求為教學(xué)目標(biāo)，本著以就業(yè)為導(dǎo)向，理論適度、技能優(yōu)先的原則，更好地為珠三角地區(qū)經(jīng)濟換擋提速、轉(zhuǎn)型升級服務(wù)，就業(yè)方向主要為廣東省的中小型企業(yè)、事業(yè)單位、人力資源服務(wù)機構(gòu)；就業(yè)崗位主要為企業(yè)人力資源、行政管理類職位。（二）初始職業(yè)崗位：企業(yè)人事助理、招聘專員、培訓(xùn)專員、人力資源信息管理員、績效與薪酬管理專員、勞動關(guān)系專員。（三）職業(yè)發(fā)展表4-1職業(yè)崗位和適用崗位群就業(yè)范圍初始（核心）崗位拓展職業(yè)崗位群發(fā)展崗位群人力資源管理、行政管理企業(yè)人事助理、招聘專員、培訓(xùn)專員、人力資源信息管理員、績效與薪酬管理專員、勞動關(guān)系專員行政助理、行政文員人力資源經(jīng)理、人事部主管、行政經(jīng)理、辦公室主任綜合文秘、辦公室主任助理檔案管理員（四）證書1、職業(yè)技能資格證書鼓勵畢業(yè)生獲取下列職業(yè)技能職業(yè)證書之一，增強就業(yè)競爭力。表5-1職業(yè)技能資格證書序號證書名稱等級取證時間安排證書頒發(fā)機構(gòu)1CCAT現(xiàn)代人力資源管理師中級每年兩次全國計算機學(xué)會CCAT考證中心2初級經(jīng)濟師初級每年11月人力資源和社會保障部3人力資源管理員四級每年5月、11月人力資源和社會保障部2、其他要求鼓勵學(xué)生取得高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試B級證書、全國計算機等級考試證書等。五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)珠三角地區(qū)經(jīng)濟換擋提速、轉(zhuǎn)型升級需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具有本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識，能從事人力資源管理規(guī)劃、員工培訓(xùn)與開發(fā)、人員招聘與錄用、績效與薪酬管理及勞動關(guān)系管理工作；具備現(xiàn)代管理理念和良好的職業(yè)道德，能在中小型工商企業(yè)和事業(yè)單位，從事人力資源管理以及相關(guān)行政管理工作的中級以上高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。本專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃、招聘、培訓(xùn)、績效、薪酬、勞動關(guān)系、職業(yè)生涯、行政管理等專業(yè)特長。（二）培養(yǎng)規(guī)格1、素質(zhì):（1）思想政治素質(zhì)：熱愛社會主義，熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護四個全面等國家各項方針政策，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。（2）身心素質(zhì)：積極參加體育鍛煉，達到大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)；接受必要的軍事訓(xùn)練；身體健康，心理狀態(tài)良好；有較強的適應(yīng)能力、承受能力和人際交往能力。（3）人文素養(yǎng)與科學(xué)素質(zhì)：具有一定的專業(yè)視野，培養(yǎng)較高的文化品位和高尚的情操，具有一定的創(chuàng)新思維與科學(xué)思維。（4）職業(yè)素質(zhì)：具有良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德修養(yǎng)；具有愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、奉獻社會的精神和嚴謹求實的作風(fēng)；具有從事職業(yè)活動所必需的人力資源管理和創(chuàng)新素質(zhì)。2、知識:（1）工具性知識：掌握一門外語與計算機基本知識。（2）基礎(chǔ)知識：掌握企業(yè)管理、人力資源管理、經(jīng)濟法、職務(wù)分析、企業(yè)行政管理和企業(yè)文化等方面的知識。（3）專業(yè)知識：掌握現(xiàn)代人力資源管理的專業(yè)知識，如招聘與配置、培訓(xùn)與開發(fā)、績效管理、薪酬管理、勞動關(guān)系和職業(yè)生涯管理等方面的知識。3、能力:專業(yè)能力：具有實踐人力資源管理各職能（人力資源規(guī)劃、招聘與配置、培訓(xùn)與開發(fā)、績效考核、薪酬設(shè)計、勞動關(guān)系管理）的基本能力。獲取知識的能力：具備獲取本專業(yè)知識、更新知識和應(yīng)用知識的能力，良好的表達能力和計算機及信息技術(shù)應(yīng)用能力，具有一定的社交能力。（3）應(yīng)用知識的能力：能將所學(xué)的基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識融會貫通，靈活地綜合應(yīng)用于管理實踐，能獨立分析和解決人力資源管理領(lǐng)域中的管理實際問題。（4）創(chuàng)新能力：有創(chuàng)新意識，掌握進行創(chuàng)造活動的思維方法，具備一定的創(chuàng)新性思維和探索能力。（5）創(chuàng)業(yè)能力：富有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識，致力于創(chuàng)造新事物（新產(chǎn)品、新市場、新管理方法等）的能力，能運用各種方法去利用和開發(fā)它們，勇于投身實踐。六、課程設(shè)置及要求(一)公共基礎(chǔ)課程1.《思政課一基礎(chǔ)》(1)課程目標(biāo)思政課一基礎(chǔ)為思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)(廉潔修身)簡稱，是一門融思想性、政治性、知識性、綜合性和實踐性于一體，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀和法制觀，正確地認識人生理論和實踐的思想政治理論課。課程總體目標(biāo)是要通過幾個方面專題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確認識立志、樹德和做人的道理，選擇正確的成才之路。通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠放寬視野關(guān)心國家，心系國家，同時規(guī)劃好自己的人生，從身邊的小事做起，踏實做人，認真做事，以期在提高自身道德和法律素養(yǎng)的同時能在以后的人生道路上有所作為，成為自覺擔(dān)任民族復(fù)興大任的時代新人。(2)課程主要內(nèi)容及總體要求思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課主要內(nèi)容包括理想信念(緒論、第二章理想信念)、愛國主義(第三章中國精神、第四章社會主義核心價值觀)、人生價值(第一章人生的青春之問)、道德理論(第五章明大德守公德嚴私德)，以及法律精神、法治理念(第六章尊法學(xué)法守法用法)等幾個方面。教學(xué)要求每部分都有不同的側(cè)重點，教學(xué)方法則主要是講授、互動和案例式教學(xué)方法。(3)落實國家有關(guān)規(guī)定和要求嚴格貫徹落實《教育部關(guān)于印發(fā)<新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求>的通知》(教社科〔2018〕2號)等文件精神。堅持閉卷統(tǒng)一考試為主，與開放式個性化考核相結(jié)合，注重過程考核。閉卷統(tǒng)一考試須集體命題，不斷更新題庫，提高命題質(zhì)量。2.《思政課一概論》(1)課程目標(biāo)思政課一概論為毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論簡稱，開設(shè)這門課程的目的，是為了使大學(xué)生對馬克思主義中國化進程中形成的理論成果有更加準(zhǔn)確的把握;對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進行的革命、建設(shè)、改革的歷史進程、歷史變革、歷史成就有更加深刻的認識;對中國共產(chǎn)黨在新時代堅持的基本理論、基本路線、基本方略有更加透徹的理解;對運用馬克思主義立場、觀點和方法認識問題、分析問題和解決問題能力的提升有更加切實的幫助。堅定馬克思主義的信仰，深刻領(lǐng)會馬克思主義中國化理論成果的精神實質(zhì)，始終堅定中國特色社會主義“四個自信”，努力成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，自覺為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。(2)主要內(nèi)容本課程為我校開設(shè)的一門思想政治理論課主干課程，旨在通過教學(xué)使學(xué)生認識并掌握:馬克思主義中國化的兩大理論成果——毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的時代背景、現(xiàn)實基礎(chǔ)、科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)及其在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位和指導(dǎo)意義;黨在社會主義初級階段的基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗和基本要求。通過教學(xué)使學(xué)生堅定中國特色社會主義理想信念，理解并掌握馬克思主義的基本立場、觀點和方法，提高分析問題、解決問題的能力。(3)教學(xué)要求本課程設(shè)計的理念牢牢把握培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人這個根本任務(wù)，從高職學(xué)生的特點和高職人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，將教學(xué)從單純注重知識的傳授轉(zhuǎn)向重視對學(xué)生認知、情感和能力的培養(yǎng)上，將學(xué)生對待思想政治課的態(tài)度由“要我受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙芙逃?，將思想政治教育從知行分離轉(zhuǎn)向知行統(tǒng)一，學(xué)以致用，突出政治性、人本性、實踐性、高職性、創(chuàng)新性。積極吸納混合式教學(xué)、項目化教學(xué)等教學(xué)理念，充分發(fā)揮各種多媒體教學(xué)平臺的技術(shù)優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，鼓勵教師開展大班授課、專題化教學(xué)、情景化教學(xué)等模式創(chuàng)新。(4)落實國家有關(guān)規(guī)定和要求嚴格貫徹落實《教育部關(guān)于印發(fā)<新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求>的通知》(教社科〔2018〕2號)等文件精神。堅持閉卷統(tǒng)一考試為主，與開放式個性化考核相結(jié)合，注重過程考核。閉卷統(tǒng)一考試須集體命題，不斷更新題庫，提高命題質(zhì)量。3.《就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)Ⅰ》(1)課程目標(biāo):通過本課程的教學(xué)，使大學(xué)生基本了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本方法;較為清晰地認識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境等。(2)主要內(nèi)容:本課程主要內(nèi)容是認識自我、探索工作世界、決策與行動、保持動態(tài)適應(yīng)、職業(yè)生涯規(guī)劃書的撰寫和求職材料制作等。(3)教學(xué)要求:通過本課程的教學(xué)，使大學(xué)生掌握自我探索技能、生涯決策技能、求職技能、創(chuàng)業(yè)技能等。4.《就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)Ⅱ》(1)課程目標(biāo):通過本課程的教學(xué)，使大學(xué)生掌握基本的勞動力市場信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識以及創(chuàng)業(yè)的基本知識等。(2)主要內(nèi)容:本課程主要內(nèi)容有創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)行動等。(3)教學(xué)要求:通過本課程的教學(xué)，使大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)技能等。5.《大學(xué)英語Ⅰ》(1)課程目標(biāo):《大學(xué)英語工》是培養(yǎng)大學(xué)生初步養(yǎng)成英語日常應(yīng)用習(xí)慣的公共基礎(chǔ)課程。(2)主要內(nèi)容:英語學(xué)習(xí)入門，人際關(guān)系建立，旅行策劃與準(zhǔn)備，購物以及外企求職技巧。(3)教學(xué)要求:通過混合式、項目化教學(xué)，在加強學(xué)習(xí)者英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練的同時，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)真實環(huán)境運用英語處理與學(xué)習(xí)、生活和工作相關(guān)事務(wù)的能力，具備必要的跨文化交際意識和常識，并堅定對中國傳統(tǒng)和當(dāng)代文化的自信。6.《大學(xué)英語Ⅱ》(1)課程目標(biāo):《大學(xué)英語Ⅱ》是培養(yǎng)學(xué)生具備較熟練日常英語言應(yīng)用能力的公共基礎(chǔ)課程。(2)主要內(nèi)容:英語學(xué)習(xí)策略，人際關(guān)系維護，跨境旅游休閑，產(chǎn)品銷售和服務(wù)以及常規(guī)面試準(zhǔn)備等。(3)教學(xué)要求:通過混合式、項目化教學(xué)并利用多元教學(xué)資源，使學(xué)習(xí)者掌握有效的語言學(xué)習(xí)方法和策略，提升其綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際能力，為增強就業(yè)競爭力及終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打下必要基礎(chǔ)。7.《體育Ⅰ》(1)課程目標(biāo):體育工是以增強體質(zhì)、增進健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程。(2)主要內(nèi)容:籃球、足球、排球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球、健美操、形體藝術(shù)、武術(shù)、瑜伽、蹌拳道等專項課程，針對傷、病、殘等學(xué)生開設(shè)體育保健課;(3)教學(xué)要求:通過講解法和示范法、預(yù)防和糾正動作錯誤法等教學(xué)方法，要求學(xué)生能科學(xué)地進行體育鍛煉，提高自己的運動能力，掌握有效提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展體能的知識與方法。8.《體育Ⅱ》(1)課程目標(biāo):體育II以提高學(xué)生體育專項技能戰(zhàn)術(shù)水平、塑造學(xué)生的身心素質(zhì)為主，以增進健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程。(2)主要內(nèi)容:籃球、足球、排球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球、健美操、形體藝術(shù)、武術(shù)、瑜伽、蹌拳道等專項課程，針對傷、病、殘等學(xué)生開設(shè)體育保健課;(3)教學(xué)要求:通過講解法和示范法、游戲法和比賽法等體育教學(xué)方法讓學(xué)生熟練掌握專項體育技能，提高運動能力，在體育運動中體驗運動的樂趣和成功的感覺，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德和合作精神。9.《體育Ⅲ》(1)課程目標(biāo):體育Ⅲ是以鞏固并提高學(xué)生的鍛煉意識和運動能力為主要目標(biāo)的公共必修課程。(2)主要內(nèi)容:體育俱樂部活動、體育技能鑒定、陽光長跑為主，針對傷、病、殘等學(xué)生開設(shè)體育保健課;(3)教學(xué)要求:學(xué)生通過參加各種體育活動，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動并基本形成自覺鍛煉的習(xí)慣，基本形成終身體育的意識。10.《大學(xué)生心理健康教育》(1)課程目標(biāo)本課程旨在使學(xué)生明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，增強自我心理保健意識和心理危機預(yù)防意識，掌握并應(yīng)用心理健康知識，培養(yǎng)自我認知能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力，切實提高心理素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。通過本課程教學(xué)，使學(xué)生在知識、技能和自我認知三個層面達到以下目標(biāo):知識層面:使學(xué)生了解心理學(xué)的有關(guān)理論和基本概念，明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，了解大學(xué)階段人的心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)，掌握自我調(diào)適的基本知識。技能層面:使學(xué)生掌握自我探索技能，心理調(diào)適技能及心理發(fā)展技能。如學(xué)習(xí)發(fā)展技能、環(huán)境適應(yīng)技能、壓力管理技能、溝通技能、問題解決技能、自我管理技能、人際交往技能和生涯規(guī)劃技能等。自我認知層面:使學(xué)生樹立心理健康發(fā)展的自主意識，了解自身的心理特點和性格特征，能夠?qū)ψ约旱纳眢w條件、心理狀況、行為能力等進行客觀評價，正確認識自己、接納自己，在遇到心理問題時能夠進行自我調(diào)適或?qū)で髱椭?，積極探索適合自己并適應(yīng)社會的生活狀態(tài)。(2)主要內(nèi)容主要內(nèi)容:心理健康概述、認識心理異常與心理咨詢、自我意識、學(xué)會學(xué)習(xí)、情緒管理、壓力應(yīng)對、人際交往、戀愛心理、網(wǎng)絡(luò)心理、職業(yè)選擇、修煉個性。(3)教學(xué)要求①學(xué)生心理健康教育課程既有心理知識的傳授，心理活動的體驗，還有心理調(diào)適技能的訓(xùn)練等，是集知識、體驗和訓(xùn)練為一體的綜合課程。課程要注重理論聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力。②課程要充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師要尊重學(xué)生的主體性，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，開展課堂互動活動，避免單向的理論灌輸和知識傳授。③課程要采用理論與體驗教學(xué)相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方法，如課堂講授、案例分析、小組討論、心理測試、團體訓(xùn)練、情境表演、角色扮演、體驗活動等。④在教學(xué)過程中，要充分運用各種資源，利用相關(guān)的圖書資料、影視資料、心理測評工具等豐富教學(xué)手段。也可以調(diào)動社會資源，聘請有關(guān)專家，舉辦專題講座等各類活動補充教學(xué)形式。學(xué)生需完成《大學(xué)生心理健康教育》課程38總學(xué)時(其中26學(xué)時理論教學(xué)，12學(xué)時實踐教學(xué))，2學(xué)分的任務(wù)。在知識層面上了解心理學(xué)的有關(guān)理論和基本概念，明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，了解大學(xué)階段人的心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)，掌握自我調(diào)適的基本知識。在技能層面上掌握自我探索技能，心理調(diào)適技能及心理發(fā)展技能。在自我認知層面上樹立心理健康發(fā)展的自主意識，了解自身的心理特點和性格特征，能夠?qū)ψ约旱纳眢w條件、心理狀況、行為能力等進行客觀評價，正確認識自己、接納自己，在遇到心理問題時能夠進行自我調(diào)適或?qū)で髱椭?，積極探索適合自己并適應(yīng)社會的生活狀態(tài)。11.《形勢與政策》(1)課程目標(biāo)“形勢與政策”課根據(jù)中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校學(xué)生形勢與政策教育的通知》(教社政〔2004〕13號)而開設(shè)，是理論武裝時效性、釋疑解惑針對性、教育引導(dǎo)綜合性都很強的一門高校思想政治理論課，是幫助大學(xué)生正確認識新時代國內(nèi)外形勢，深刻領(lǐng)會黨的十八大以來黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革、面臨的歷史性機遇和挑戰(zhàn)的核心課程，是第一時間推動黨的理論創(chuàng)新成果進教材進課堂進學(xué)生頭腦，引導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確理解黨的基本理論、基本路線、基本方略的重要渠道。(2)主要內(nèi)容“形勢與政策”課依據(jù)教育部每學(xué)期印發(fā)的《高校“形勢與政策”課教學(xué)要點》安排教學(xué)，針對學(xué)生關(guān)注的熱點問題和思想特點，緊密圍繞學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，把堅定“四個自信”貫穿教學(xué)全過程，重點講授黨的理論創(chuàng)新最新成果、新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的生動實踐，引導(dǎo)學(xué)生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責(zé)任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地。(3)教學(xué)要求“形勢與政策”課是全國高校全日制大學(xué)生的公共必修課，教育部《關(guān)于加強新時代高校“形勢與政策”課建設(shè)的若干意見》(教社科〔2018〕1號)指出:“要保證本、?？茖W(xué)生在校學(xué)習(xí)期間開課不斷線。本科每學(xué)期不低于8學(xué)時，共計2學(xué)分;?？泼繉W(xué)期不低于8學(xué)時，共計1學(xué)分?！蔽倚８鲗I(yè)班級第3學(xué)期采取“面授課堂教學(xué)”的授課方式，其他學(xué)期采取“在線教學(xué)+實踐教學(xué)”的線上線下混合式教學(xué)。(4)落實國家有關(guān)規(guī)定和要求嚴格貫徹落實《教育部關(guān)于印發(fā)<新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求>的通知》(教社科〔2018〕2號)等文件精神。堅持閉卷統(tǒng)一考試為主，與開放式個性化考核相結(jié)合，注重過程考核。閉卷統(tǒng)一考試須集體命題，不斷更新題庫，提高命題質(zhì)量。12.《軍事理論》依據(jù)《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》、《中華人民共和國教育法》、《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》以及國務(wù)院、中央軍委有關(guān)文件精神，結(jié)合我國高等教育發(fā)展、國防和軍隊建設(shè)發(fā)展的實際情況，特開設(shè)軍事理論課。（1）課程目標(biāo)通過軍事理論課教學(xué)，讓學(xué)生了解掌握軍事基礎(chǔ)知識，增強國防觀念、國家安全意識和憂患危機意識，弘揚愛國主義精神、傳承紅色基因、提高學(xué)生綜合國防素質(zhì)。(2)主要內(nèi)容軍事理論教學(xué)主要講授中國國防、國家安全、軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、信息化裝備等知識。(3)課程要求軍事理論課為必修課程，列入學(xué)校人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，實行學(xué)分制管理，課程考核成績記入學(xué)籍檔案。軍事理論課教學(xué)時數(shù)36學(xué)時，計2學(xué)分。13.《入學(xué)教育與軍訓(xùn)》依據(jù)《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》、《中華人民共和國教育法》、《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》以及國務(wù)院、中央軍委有關(guān)文件精神，結(jié)合我國高等教育發(fā)展、國防和軍隊建設(shè)發(fā)展的實際情況，特開設(shè)入學(xué)教育與軍訓(xùn)課。（1）課程目標(biāo)通過開展入學(xué)教育與軍訓(xùn)課，加強思想政治教育和愛國主義教育，增強新生的國防意識，積極引導(dǎo)新生了解學(xué)校、了解專業(yè)、正確認識大學(xué)、做好大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃、了解就業(yè)前景、發(fā)揮主觀能動性參與學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，培養(yǎng)新生良好的組織紀(jì)律性和勇敢頑強、吃苦耐勞的堅強毅力，以及團結(jié)友愛、互幫互助的集體主義精神，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)，為今后更好地完成大學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)、健康成長成才打下堅實的基礎(chǔ)，為實施軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)國防后備力量服務(wù)。(2)主要內(nèi)容①入學(xué)教育:文明第一課、學(xué)生管理條例、校園文化、學(xué)分學(xué)籍管理制度、校園安全、消防安全、防詐騙教育、校園貸危害宣傳、傳銷危害宣傳、專業(yè)認知、職業(yè)遠景、理想信念、學(xué)風(fēng)建設(shè)、新生適應(yīng)性教育、大學(xué)生涯規(guī)劃、老生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流。②軍訓(xùn):共同條令教育與訓(xùn)練、射擊與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、防衛(wèi)技能與戰(zhàn)時防護訓(xùn)練、戰(zhàn)備基礎(chǔ)與應(yīng)用訓(xùn)練(3)課程要求入學(xué)教育與軍訓(xùn)為必修課程，列入學(xué)校人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，實行學(xué)分制管理，課程考核成績記入學(xué)籍檔案。入學(xué)教育與軍訓(xùn)計劃112學(xué)時，計2學(xué)分。14.《高等數(shù)學(xué)》(1)課程目標(biāo)高等數(shù)學(xué)課程是高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)好職業(yè)崗位和生活中所必要的數(shù)學(xué)知識，并掌握職業(yè)生涯發(fā)展所需要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，以及計算技能、計算工具使用技能和數(shù)據(jù)處理技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和數(shù)學(xué)思維能力。引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、嚴謹細致的職業(yè)意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力。(2)主要內(nèi)容函數(shù)、極限與連續(xù)，導(dǎo)數(shù)與微分，導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用，不定積分，定積分。(3)教學(xué)要求理解導(dǎo)數(shù)、積分等基本概念及其在專業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用。學(xué)會把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的方法。掌握極值問題求解和微元法等常用的應(yīng)用數(shù)學(xué)方法并了解簡單的數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用。(4)落實國家有關(guān)規(guī)定和要求嚴格貫徹落實《教育部關(guān)于印發(fā)<新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求>的通知》(教社科〔2018〕2號)等文件精神。堅持閉卷統(tǒng)一考試為主，與開放式個性化考核相結(jié)合，注重過程考核。閉卷統(tǒng)一考試須集體命題，不斷更新題庫，提高命題質(zhì)量。（二）專業(yè)（技能）課程1.勞動關(guān)系與勞動法參考學(xué)時：72參考學(xué)分：4開設(shè)學(xué)期：3課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用我國現(xiàn)行勞動合同、勞動基準(zhǔn)、社會保險、勞動爭議調(diào)解仲裁等方面的法律知識，準(zhǔn)確分析、判斷與區(qū)分勞動者與用人單位及其他相關(guān)主體之間的法律關(guān)系的類型，針對典型勞動法律事務(wù)，提出適當(dāng)?shù)木S權(quán)策略或法律建議，具備勞動合同起草與審查、勞動爭議調(diào)解及仲裁、訴訟代理等勞動實務(wù)操作能力。能夠辦理訂立勞動合同的手續(xù)、檢查勞動合同的履行情況，能夠辦理續(xù)訂、變更、解除、終止勞動合同的手續(xù)，能夠?qū)趧雍贤瑲w類存檔，能夠建立勞動合同臺帳。能夠檢查相應(yīng)勞動規(guī)章的執(zhí)行情況，能夠檢查對女員工等特殊保護制度的執(zhí)行情況。主要內(nèi)容：掌握我國勞動法、勞動合同法、勞動基準(zhǔn)法、社會保險法等相關(guān)勞動實體法律知識；掌握勞動關(guān)系的含義；掌握勞動爭議調(diào)解仲裁法、勞動保障監(jiān)察等勞動爭議處理程序法律知識；掌握常用勞動法律文書的制作要求；掌握勞動關(guān)系的調(diào)整方式；掌握訂立勞動合同的原則；掌握勞動合同審查的要求、變更勞動合同的原則；掌握勞動安全技術(shù)規(guī)程的內(nèi)容、安全衛(wèi)生管理制度的內(nèi)容、勞動特殊保護制度的內(nèi)容。教學(xué)建議：采取任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)模式，以“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的方式開展教學(xué)。2.人力資源開發(fā)與培訓(xùn)參考學(xué)時：72參考學(xué)分：4開設(shè)學(xué)期：3課程目標(biāo)：通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握培訓(xùn)的基本原理，能夠進行培訓(xùn)、開發(fā)方案的設(shè)計和實施，具備獨立開展培訓(xùn)工作的培訓(xùn)專員或內(nèi)訓(xùn)師的職業(yè)素質(zhì)和能力。主要內(nèi)容：人力資源開發(fā)的種類、培訓(xùn)的實施模型、人力資源培訓(xùn)需求分析、人力資源培訓(xùn)與開發(fā)方案的設(shè)計與實施、人力資源培訓(xùn)與開發(fā)的對象與內(nèi)容、人力資源培訓(xùn)的方法、人力資源培訓(xùn)與開發(fā)的效果評價與效果評價體系、培訓(xùn)師的選擇、職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)管理、職業(yè)指導(dǎo)與人力資源開發(fā)等。教學(xué)建議：采用項目教學(xué)法，引入真實培訓(xùn)項目，形成項目成果。3.工作分析與崗位分析參考學(xué)時：72參考學(xué)分：4開設(shè)學(xué)期：2課程目標(biāo)：使學(xué)生在掌握工作分析基本理論和主要方法的基礎(chǔ)上，通過工作分析問卷的設(shè)計制作以及工作說明書的編制，拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域,鍛煉學(xué)生的實踐技能，培養(yǎng)創(chuàng)新與探究意識。主要內(nèi)容：⑴熟練使用工作分析的基礎(chǔ)性方法工具；⑵掌握工作分析的工作流程設(shè)計的基本操作；⑶掌握工作分析的基礎(chǔ)性方法運用；⑷掌握設(shè)計并編制職位說明書的方法；⑸掌握工作分析在定編定員、人力資源規(guī)劃、招聘、培訓(xùn)、績效管理、薪酬管理中的應(yīng)用。教學(xué)建議：在講授課程中緊密結(jié)合企業(yè)案例及實踐，開展人才市場、社保中心參觀活動，開展模擬仲裁活動。4.招聘與錄用參考學(xué)時：72參考學(xué)分：4開設(shè)學(xué)期：3課程目標(biāo)：用概述、策劃、甄選測試、錄用、指導(dǎo)把招聘與錄用人員的全過程嚴謹周密地串聯(lián)起來。使學(xué)生具備招聘與錄用的基本知識。主要內(nèi)容：招聘錄用的概念界定、招聘的原則和程序、若干國家和地區(qū)人力資源招聘模式的比較分析、我國企業(yè)招聘中存在問題的分析、影響因素分析、法律環(huán)境分析、人力資源招聘的黃金法則——能崗匹配原理、人力資源規(guī)劃、人力資源的獲取方式及選擇、管理能力測試、誠信測試、診斷性面試、面試技巧與案例分析、錄用決策、新員工錄用面談與培訓(xùn)、招聘錄用與能崗匹配的案例分析、職業(yè)發(fā)展與職業(yè)管理、提高職業(yè)成功概率的廖氏理論。教學(xué)建議：采取任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)模式，以“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的方式開展教學(xué)。5.薪酬管理參考學(xué)時：72參考學(xué)分：4開設(shè)學(xué)期：4課程目標(biāo)：本課程為薪酬管理理論課程學(xué)完之后的具體運用，通過課程設(shè)計，掌握薪酬設(shè)計的具體方法與步驟，聯(lián)系實際，將理論知識運用于社會實踐。主要內(nèi)容：掌握工作評價的方法、薪酬市場調(diào)查方法、績效評價結(jié)果的運用，建立薪酬結(jié)構(gòu)，擬定較實際的一套管理辦法。教學(xué)建議：在講授課程中緊密結(jié)合企業(yè)案例及實踐，同時開展實訓(xùn)教學(xué)。6.績效管理參考學(xué)時：72參考學(xué)分：4開設(shè)學(xué)期：4課程目標(biāo)：通過對模擬企業(yè)的績效考核體系進行分析和設(shè)計，熟悉績效管理中的基本制度和流程；熟悉績效考評的程序；掌握績效考評的各種技術(shù)和方法、以及對不同層次的管理者和技術(shù)人員考評時側(cè)重點的異同；掌握個體績效管理和組織績效管理的不同方法。并能應(yīng)用所學(xué)知識擬訂績效管理方案，為將來從事企事業(yè)單位和國家機關(guān)的人力資源管理工作奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)。主要內(nèi)容：企業(yè)背景情況分析、設(shè)計的主要思路、評價指標(biāo)、評價方法、評價主體、評價周期、操作流程等選擇說明、各層級員工績效考核的重點、績效管理制度。教學(xué)建議：1.教學(xué)過程中，應(yīng)以崗位分析和具體工作過程為基礎(chǔ)。將理論性與實踐性相結(jié)合，系統(tǒng)性與趣味性相結(jié)合。營造學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的氛圍，要注重寓教于樂，將系統(tǒng)性和趣味性有機結(jié)合。2.在教學(xué)手段方面，分組訓(xùn)練沙盤模擬建議每次最多6組，每組6-7個學(xué)生，為一個模擬公司，學(xué)生要擔(dān)任不同企業(yè)角色，每個學(xué)生至少要擔(dān)任一個角色。在運營企業(yè)前，每個團隊要制訂出企業(yè)運營規(guī)劃，運行結(jié)束后要提交模擬訓(xùn)練總結(jié)，與前期的規(guī)劃對比。3.在教學(xué)組織方面，注重營造職業(yè)氛圍，要注重創(chuàng)設(shè)工作情景，由教師根據(jù)教學(xué)要求營造和布置工作情景，然后組織學(xué)生進行課堂模擬，增加情景效果，爭取真實的職業(yè)體驗和職業(yè)道德教育，真正做到學(xué)中做，做中學(xué)，提高學(xué)生的崗位職業(yè)認識。七、教學(xué)進程總體安排(見附件)八、實施保障主要包括師資隊伍、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資源、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)評價、質(zhì)量管理等方面。（一）師資隊伍1、專業(yè)師生比：比例在1：25左右。2、師資力量、師資結(jié)構(gòu)要求：專任教師必須具備大學(xué)本科以上學(xué)歷，所學(xué)專業(yè)為全日制普通國民教育“人力資源管理”或“工商管理”專業(yè)。其中專業(yè)帶頭人必須具備副教授以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)；本專業(yè)專任教師雙師素質(zhì)（具備相近專業(yè)職業(yè)資格、中級專業(yè)技術(shù)職稱或三年以上企業(yè)經(jīng)歷）的比例要達到70%以上；專任教師中高級職稱的比例不小于25%，每門專業(yè)核心課程至少配備1名專任教師。必須具備一定數(shù)量來自企業(yè)一線的兼職教師，專兼教師比達2∶1，兼職教師授課占專業(yè)總學(xué)時比例不低于20%。（二）教學(xué)設(shè)施校內(nèi)基礎(chǔ)課教學(xué)實驗室和教學(xué)設(shè)備的基本要求：校內(nèi)各門基礎(chǔ)課應(yīng)有完善的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源及學(xué)生使用平臺，教學(xué)實驗室和教學(xué)設(shè)備應(yīng)有以下基本要求：①不少于60人的網(wǎng)絡(luò)機房，配備有投影儀、打印機等部設(shè)備；②不少于60人的模擬實訓(xùn)室。??校內(nèi)實訓(xùn)基地的基本要求：校內(nèi)實訓(xùn)基地應(yīng)根據(jù)人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及高職教育教學(xué)改革方向確定建設(shè)思路，采用校企合作共建共享的運作模式，主要圍繞專業(yè)核心課程的專業(yè)實踐能力建設(shè)實訓(xùn)教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生提供高度仿真、功能完善、符合職業(yè)認知規(guī)律和課程改革方向的實訓(xùn)環(huán)境，充分保障人力資源管理專業(yè)的實踐教學(xué)、崗位技能培訓(xùn)和職業(yè)能力培養(yǎng)。校外實訓(xùn)基地的基本要求：學(xué)校應(yīng)與實習(xí)基地簽訂協(xié)議，完成學(xué)生的認識實習(xí)、工作實習(xí)和頂崗實習(xí)。實習(xí)基地應(yīng)為學(xué)生配備兼職指導(dǎo)教師，和校內(nèi)專任教師共同制定實習(xí)任務(wù)書和指導(dǎo)書。信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件：應(yīng)建有完善的校園網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流，教室、實訓(xùn)室均應(yīng)具有多媒體教學(xué)條件。1、校內(nèi)實訓(xùn)條件配置與要求表8-1校內(nèi)實訓(xùn)條件與配置需求表序號實訓(xùn)室名稱實訓(xùn)功能實訓(xùn)課程主要設(shè)備配置1人力資源管理?綜合實訓(xùn)室?模擬面試、招聘實訓(xùn)、模擬培訓(xùn)、企業(yè)宣講招聘與配置、培訓(xùn)與開發(fā)、人力資源管理、企業(yè)文化多媒體電腦、投影設(shè)備、語音設(shè)備、操作電腦2商務(wù)禮儀實訓(xùn)室公關(guān)、商務(wù)禮儀模擬操作商務(wù)禮儀多媒體電腦、模擬軟件3VBSE虛擬社會商業(yè)環(huán)境實訓(xùn)中心跨專業(yè)綜合實訓(xùn)VBSE綜合實訓(xùn)多媒體電腦、語音設(shè)備、操作電腦、實訓(xùn)軟件、觸屏教學(xué)電腦4人力資源管理運作沙盤實訓(xùn)室市場分析、企業(yè)戰(zhàn)略、營銷策劃、組織生產(chǎn)、財務(wù)管理人力資源管理運作沙盤實訓(xùn)多媒體電腦、語音設(shè)備、操作電腦、實訓(xùn)軟件5人力資源信息系統(tǒng)實訓(xùn)室考勤管理、薪資管理、計件管理、安全管理、訂就餐管理、驗廠管理人力資源信息系統(tǒng)實訓(xùn)多媒體電腦、語音設(shè)備、操作電腦、實訓(xùn)軟件2、校外實訓(xùn)條件配置與要求校企合作人才培養(yǎng)旨在加強教學(xué)的針對性和實用性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的實際能力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣化。校企合作人才培養(yǎng)可以有多種形式，要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，開展訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)模式。（1）成立校企合作人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需求，尋求能實施校企合作人才培養(yǎng)的合作單位。由系部與合作單位相關(guān)人員共同參與成立領(lǐng)導(dǎo)小組，系主任及合作單位領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，成員由教育團隊及合作單位相關(guān)人員組成。領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo)、組織、實施專業(yè)合作培養(yǎng)的各項工作，督促、檢查校企產(chǎn)學(xué)合作教育工作的實施完成情況，協(xié)調(diào)處理工作中出現(xiàn)的問題。（2）成立專業(yè)指導(dǎo)委員會。聘請企業(yè)、行業(yè)的專家、學(xué)者任校外專業(yè)指導(dǎo)委員，不斷擴大校外專業(yè)指導(dǎo)委員的隊伍。此外還要發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員在合作培訓(xùn)、共建校內(nèi)實訓(xùn)基地、引進新技術(shù)和先進的管理模式、學(xué)生畢業(yè)實習(xí)和就業(yè)等方面的作用，共同完成有具體內(nèi)容的互惠雙贏的合作項目，實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的互利互助。專業(yè)指導(dǎo)委員會主要要由行業(yè)主流企業(yè)的高級管理人員和專業(yè)領(lǐng)域的專家組成。?（3）加強為企業(yè)培養(yǎng)對口培養(yǎng)人才的工作。在專業(yè)設(shè)置和確定人才培養(yǎng)方案時，廣泛開展社會調(diào)研，了解企業(yè)、行業(yè)和社會對人才需求的信息以及對人才培養(yǎng)規(guī)格的意見，進行專業(yè)論證時要廣泛邀請校外專業(yè)指導(dǎo)委員參加。在充分論證的基礎(chǔ)上，根據(jù)企業(yè)用人崗位的職業(yè)要求，設(shè)置課程體系和教學(xué)內(nèi)容，主動為企業(yè)培養(yǎng)人才提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時要積極與企業(yè)聯(lián)系，開拓畢業(yè)實習(xí)基地和學(xué)生就業(yè)接收單位，主動向企業(yè)輸送對口的人才，提高學(xué)生的就業(yè)率和穩(wěn)定率。此外，還要主動與企業(yè)、政府等部門聯(lián)系，開展技能鑒定、在崗培訓(xùn)等以非學(xué)歷教育為主的培訓(xùn)業(yè)務(wù)，充分利用學(xué)校的師資、教學(xué)條件等為企業(yè)培訓(xùn)在職人員，提高從業(yè)人員的技術(shù)、技能和管理能力。企業(yè)類型數(shù)量功能接納學(xué)生數(shù)量服務(wù)營銷3校企合作，頂崗實習(xí)校企合作20，頂崗實習(xí)10生產(chǎn)企業(yè)2校企合作，頂崗實習(xí)校企合作20，頂崗實習(xí)10零售企業(yè)3校企合作，頂崗實習(xí)校企合作20，頂崗實習(xí)10（三）教學(xué)資源教材建議選擇高職高專教材，優(yōu)先選用教育部國家規(guī)劃教材，鼓勵使用校本教材。針對專業(yè)核心課程建立教學(xué)資源庫，包括電子教案、多媒體課件、案例庫、習(xí)題庫、視頻資料庫，向?qū)W生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。（四）教學(xué)方法人力資源專業(yè)教學(xué)應(yīng)采用目標(biāo)導(dǎo)向模式。人力資源專業(yè)目標(biāo)導(dǎo)向模式是指：人力資源專業(yè)教學(xué)堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向、理論適度、技能優(yōu)先”的教學(xué)理念，以人力資源專業(yè)崗位任職要求和核心技能養(yǎng)成為教學(xué)目標(biāo)，合理組合教材、教學(xué)程序、教學(xué)方法、教學(xué)條件、教學(xué)評價等教學(xué)資源，采用突出以學(xué)生為主體的多種現(xiàn)代化教學(xué)方法，為人力資源專業(yè)學(xué)生搭建一個技能定位清晰、步驟明確、在練中教、在教中練的目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)平臺，使民辦高職院校人力資源專業(yè)學(xué)生的理論知識與實際工作技能同步提升，在畢業(yè)時具備本專業(yè)基礎(chǔ)技能，為學(xué)生就業(yè)提供強大市場競爭力，為同學(xué)們的人生規(guī)劃奠定堅實的基礎(chǔ)”。人力資源專業(yè)目標(biāo)導(dǎo)向模式結(jié)構(gòu)：1、人力資源專業(yè)