職業(yè)學院人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案

人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱及代碼名稱：人力資源管理代碼：690202二、入學要求高中階段教育畢業(yè)生或具有同等學力者。三、修業(yè)年限3年四、職業(yè)面向（一）職業(yè)范圍：人力資源管理專業(yè)以人力資源專員崗位技能要求為教學目標，本著以就業(yè)為導向，理論適度、技能優(yōu)先的原則，更好地為珠三角地區(qū)經濟換擋提速、轉型升級服務，就業(yè)方向主要為廣東省的中小型企業(yè)、事業(yè)單位、人力資源服務機構；就業(yè)崗位主要為企業(yè)人力資源、行政管理類職位。（二）初始職業(yè)崗位：企業(yè)人事助理、招聘專員、培訓專員、人力資源信息管理員、績效與薪酬管理專員、勞動關系專員。（三）職業(yè)發(fā)展表4-1職業(yè)崗位和適用崗位群就業(yè)范圍初始（核心）崗位拓展職業(yè)崗位群發(fā)展崗位群人力資源管理、行政管理企業(yè)人事助理、招聘專員、培訓專員、人力資源信息管理員、績效與薪酬管理專員、勞動關系專員行政助理、行政文員人力資源經理、人事部主管、行政經理、辦公室主任綜合文秘、辦公室主任助理檔案管理員（四）證書1、職業(yè)技能資格證書鼓勵畢業(yè)生獲取下列職業(yè)技能職業(yè)證書之一，增強就業(yè)競爭力。表5-1職業(yè)技能資格證書序號證書名稱等級取證時間安排證書頒發(fā)機構1CCAT現(xiàn)代人力資源管理師中級每年兩次全國計算機學會CCAT考證中心2初級經濟師初級每年11月人力資源和社會保障部3人力資源管理員四級每年5月、11月人力資源和社會保障部2、其他要求鼓勵學生取得高等學校英語應用能力考試B級證書、全國計算機等級考試證書等。五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)適應珠三角地區(qū)經濟換擋提速、轉型升級需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具有本專業(yè)必備的基礎理論和專門知識，能從事人力資源管理規(guī)劃、員工培訓與開發(fā)、人員招聘與錄用、績效與薪酬管理及勞動關系管理工作；具備現(xiàn)代管理理念和良好的職業(yè)道德，能在中小型工商企業(yè)和事業(yè)單位，從事人力資源管理以及相關行政管理工作的中級以上高素質技術技能型人才。本專業(yè)注重培養(yǎng)學生規(guī)劃、招聘、培訓、績效、薪酬、勞動關系、職業(yè)生涯、行政管理等專業(yè)特長。（二）培養(yǎng)規(guī)格1、素質:（1）思想政治素質：熱愛社會主義，熱愛祖國，擁護中國共產黨領導，擁護四個全面等國家各項方針政策，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。（2）身心素質：積極參加體育鍛煉，達到大學生體育合格標準；接受必要的軍事訓練；身體健康，心理狀態(tài)良好；有較強的適應能力、承受能力和人際交往能力。（3）人文素養(yǎng)與科學素質：具有一定的專業(yè)視野，培養(yǎng)較高的文化品位和高尚的情操，具有一定的創(chuàng)新思維與科學思維。（4）職業(yè)素質：具有良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德修養(yǎng)；具有愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、奉獻社會的精神和嚴謹求實的作風；具有從事職業(yè)活動所必需的人力資源管理和創(chuàng)新素質。2、知識:（1）工具性知識：掌握一門外語與計算機基本知識。（2）基礎知識：掌握企業(yè)管理、人力資源管理、經濟法、職務分析、企業(yè)行政管理和企業(yè)文化等方面的知識。（3）專業(yè)知識：掌握現(xiàn)代人力資源管理的專業(yè)知識，如招聘與配置、培訓與開發(fā)、績效管理、薪酬管理、勞動關系和職業(yè)生涯管理等方面的知識。3、能力:專業(yè)能力：具有實踐人力資源管理各職能（人力資源規(guī)劃、招聘與配置、培訓與開發(fā)、績效考核、薪酬設計、勞動關系管理）的基本能力。獲取知識的能力：具備獲取本專業(yè)知識、更新知識和應用知識的能力，良好的表達能力和計算機及信息技術應用能力，具有一定的社交能力。（3）應用知識的能力：能將所學的基礎理論與專業(yè)知識融會貫通，靈活地綜合應用于管理實踐，能獨立分析和解決人力資源管理領域中的管理實際問題。（4）創(chuàng)新能力：有創(chuàng)新意識，掌握進行創(chuàng)造活動的思維方法，具備一定的創(chuàng)新性思維和探索能力。（5）創(chuàng)業(yè)能力：富有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識，致力于創(chuàng)造新事物（新產品、新市場、新管理方法等）的能力，能運用各種方法去利用和開發(fā)它們，勇于投身實踐。六、課程設置及要求(一)公共基礎課程1.《思政課一基礎》(1)課程目標思政課一基礎為思想道德修養(yǎng)與法律基礎(廉潔修身)簡稱，是一門融思想性、政治性、知識性、綜合性和實踐性于一體，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀和法制觀，正確地認識人生理論和實踐的思想政治理論課。課程總體目標是要通過幾個方面專題教學，引導學生正確認識立志、樹德和做人的道理，選擇正確的成才之路。通過課程的學習，學生能夠放寬視野關心國家，心系國家，同時規(guī)劃好自己的人生，從身邊的小事做起，踏實做人，認真做事，以期在提高自身道德和法律素養(yǎng)的同時能在以后的人生道路上有所作為，成為自覺擔任民族復興大任的時代新人。(2)課程主要內容及總體要求思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課主要內容包括理想信念(緒論、第二章理想信念)、愛國主義(第三章中國精神、第四章社會主義核心價值觀)、人生價值(第一章人生的青春之問)、道德理論(第五章明大德守公德嚴私德)，以及法律精神、法治理念(第六章尊法學法守法用法)等幾個方面。教學要求每部分都有不同的側重點，教學方法則主要是講授、互動和案例式教學方法。(3)落實國家有關規(guī)定和要求嚴格貫徹落實《教育部關于印發(fā)<新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求>的通知》(教社科〔2018〕2號)等文件精神。堅持閉卷統(tǒng)一考試為主，與開放式個性化考核相結合，注重過程考核。閉卷統(tǒng)一考試須集體命題，不斷更新題庫，提高命題質量。2.《思政課一概論》(1)課程目標思政課一概論為毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論簡稱，開設這門課程的目的，是為了使大學生對馬克思主義中國化進程中形成的理論成果有更加準確的把握;對中國共產黨領導人民進行的革命、建設、改革的歷史進程、歷史變革、歷史成就有更加深刻的認識;對中國共產黨在新時代堅持的基本理論、基本路線、基本方略有更加透徹的理解;對運用馬克思主義立場、觀點和方法認識問題、分析問題和解決問題能力的提升有更加切實的幫助。堅定馬克思主義的信仰，深刻領會馬克思主義中國化理論成果的精神實質，始終堅定中國特色社會主義“四個自信”，努力成為中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，自覺為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。(2)主要內容本課程為我校開設的一門思想政治理論課主干課程，旨在通過教學使學生認識并掌握:馬克思主義中國化的兩大理論成果——毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的時代背景、現(xiàn)實基礎、科學內涵、精神實質及其在我國社會主義現(xiàn)代化建設中的重要地位和指導意義;黨在社會主義初級階段的基本路線、基本綱領、基本經驗和基本要求。通過教學使學生堅定中國特色社會主義理想信念，理解并掌握馬克思主義的基本立場、觀點和方法，提高分析問題、解決問題的能力。(3)教學要求本課程設計的理念牢牢把握培養(yǎng)社會主義建設者和接班人這個根本任務，從高職學生的特點和高職人才培養(yǎng)目標出發(fā)，將教學從單純注重知識的傳授轉向重視對學生認知、情感和能力的培養(yǎng)上，將學生對待思想政治課的態(tài)度由“要我受教育”轉變?yōu)椤拔乙芙逃保瑢⑺枷胝谓逃龔闹蟹蛛x轉向知行統(tǒng)一，學以致用，突出政治性、人本性、實踐性、高職性、創(chuàng)新性。積極吸納混合式教學、項目化教學等教學理念，充分發(fā)揮各種多媒體教學平臺的技術優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，鼓勵教師開展大班授課、專題化教學、情景化教學等模式創(chuàng)新。(4)落實國家有關規(guī)定和要求嚴格貫徹落實《教育部關于印發(fā)<新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求>的通知》(教社科〔2018〕2號)等文件精神。堅持閉卷統(tǒng)一考試為主，與開放式個性化考核相結合，注重過程考核。閉卷統(tǒng)一考試須集體命題，不斷更新題庫，提高命題質量。3.《就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導Ⅰ》(1)課程目標:通過本課程的教學，使大學生基本了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本方法;較為清晰地認識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境等。(2)主要內容:本課程主要內容是認識自我、探索工作世界、決策與行動、保持動態(tài)適應、職業(yè)生涯規(guī)劃書的撰寫和求職材料制作等。(3)教學要求:通過本課程的教學，使大學生掌握自我探索技能、生涯決策技能、求職技能、創(chuàng)業(yè)技能等。4.《就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導Ⅱ》(1)課程目標:通過本課程的教學，使大學生掌握基本的勞動力市場信息、相關的職業(yè)分類知識以及創(chuàng)業(yè)的基本知識等。(2)主要內容:本課程主要內容有創(chuàng)業(yè)準備、創(chuàng)業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)行動等。(3)教學要求:通過本課程的教學，使大學生掌握創(chuàng)業(yè)技能等。5.《大學英語Ⅰ》(1)課程目標:《大學英語工》是培養(yǎng)大學生初步養(yǎng)成英語日常應用習慣的公共基礎課程。(2)主要內容:英語學習入門，人際關系建立，旅行策劃與準備，購物以及外企求職技巧。(3)教學要求:通過混合式、項目化教學，在加強學習者英語語言基礎知識和基本技能訓練的同時，培養(yǎng)學生適應真實環(huán)境運用英語處理與學習、生活和工作相關事務的能力，具備必要的跨文化交際意識和常識，并堅定對中國傳統(tǒng)和當代文化的自信。6.《大學英語Ⅱ》(1)課程目標:《大學英語Ⅱ》是培養(yǎng)學生具備較熟練日常英語言應用能力的公共基礎課程。(2)主要內容:英語學習策略，人際關系維護，跨境旅游休閑，產品銷售和服務以及常規(guī)面試準備等。(3)教學要求:通過混合式、項目化教學并利用多元教學資源，使學習者掌握有效的語言學習方法和策略，提升其綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際能力，為增強就業(yè)競爭力及終身學習和可持續(xù)發(fā)展打下必要基礎。7.《體育Ⅰ》(1)課程目標:體育工是以增強體質、增進健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標的公共必修課程。(2)主要內容:籃球、足球、排球、網球、乒乓球、羽毛球、健美操、形體藝術、武術、瑜伽、蹌拳道等專項課程，針對傷、病、殘等學生開設體育保健課;(3)教學要求:通過講解法和示范法、預防和糾正動作錯誤法等教學方法，要求學生能科學地進行體育鍛煉，提高自己的運動能力，掌握有效提高身體素質、全面發(fā)展體能的知識與方法。8.《體育Ⅱ》(1)課程目標:體育II以提高學生體育專項技能戰(zhàn)術水平、塑造學生的身心素質為主，以增進健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標的公共必修課程。(2)主要內容:籃球、足球、排球、網球、乒乓球、羽毛球、健美操、形體藝術、武術、瑜伽、蹌拳道等專項課程，針對傷、病、殘等學生開設體育保健課;(3)教學要求:通過講解法和示范法、游戲法和比賽法等體育教學方法讓學生熟練掌握專項體育技能，提高運動能力，在體育運動中體驗運動的樂趣和成功的感覺，培養(yǎng)學生良好的體育道德和合作精神。9.《體育Ⅲ》(1)課程目標:體育Ⅲ是以鞏固并提高學生的鍛煉意識和運動能力為主要目標的公共必修課程。(2)主要內容:體育俱樂部活動、體育技能鑒定、陽光長跑為主，針對傷、病、殘等學生開設體育保健課;(3)教學要求:學生通過參加各種體育活動，培養(yǎng)學生積極參與體育活動并基本形成自覺鍛煉的習慣，基本形成終身體育的意識。10.《大學生心理健康教育》(1)課程目標本課程旨在使學生明確心理健康的標準及意義，增強自我心理保健意識和心理危機預防意識，掌握并應用心理健康知識，培養(yǎng)自我認知能力、人際溝通能力、自我調節(jié)能力，切實提高心理素質，促進學生全面發(fā)展。通過本課程教學，使學生在知識、技能和自我認知三個層面達到以下目標:知識層面:使學生了解心理學的有關理論和基本概念，明確心理健康的標準及意義，了解大學階段人的心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)，掌握自我調適的基本知識。技能層面:使學生掌握自我探索技能，心理調適技能及心理發(fā)展技能。如學習發(fā)展技能、環(huán)境適應技能、壓力管理技能、溝通技能、問題解決技能、自我管理技能、人際交往技能和生涯規(guī)劃技能等。自我認知層面:使學生樹立心理健康發(fā)展的自主意識，了解自身的心理特點和性格特征，能夠對自己的身體條件、心理狀況、行為能力等進行客觀評價，正確認識自己、接納自己，在遇到心理問題時能夠進行自我調適或尋求幫助，積極探索適合自己并適應社會的生活狀態(tài)。(2)主要內容主要內容:心理健康概述、認識心理異常與心理咨詢、自我意識、學會學習、情緒管理、壓力應對、人際交往、戀愛心理、網絡心理、職業(yè)選擇、修煉個性。(3)教學要求①學生心理健康教育課程既有心理知識的傳授，心理活動的體驗，還有心理調適技能的訓練等，是集知識、體驗和訓練為一體的綜合課程。課程要注重理論聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學生實際應用能力。②課程要充分發(fā)揮師生在教學中的主動性和創(chuàng)造性。教師要尊重學生的主體性，充分調動學生參與的積極性，開展課堂互動活動，避免單向的理論灌輸和知識傳授。③課程要采用理論與體驗教學相結合、講授與訓練相結合的教學方法，如課堂講授、案例分析、小組討論、心理測試、團體訓練、情境表演、角色扮演、體驗活動等。④在教學過程中，要充分運用各種資源，利用相關的圖書資料、影視資料、心理測評工具等豐富教學手段。也可以調動社會資源，聘請有關專家，舉辦專題講座等各類活動補充教學形式。學生需完成《大學生心理健康教育》課程38總學時(其中26學時理論教學，12學時實踐教學)，2學分的任務。在知識層面上了解心理學的有關理論和基本概念，明確心理健康的標準及意義，了解大學階段人的心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)，掌握自我調適的基本知識。在技能層面上掌握自我探索技能，心理調適技能及心理發(fā)展技能。在自我認知層面上樹立心理健康發(fā)展的自主意識，了解自身的心理特點和性格特征，能夠對自己的身體條件、心理狀況、行為能力等進行客觀評價，正確認識自己、接納自己，在遇到心理問題時能夠進行自我調適或尋求幫助，積極探索適合自己并適應社會的生活狀態(tài)。11.《形勢與政策》(1)課程目標“形勢與政策”課根據中共中央宣傳部、教育部《關于進一步加強高等學校學生形勢與政策教育的通知》(教社政〔2004〕13號)而開設，是理論武裝時效性、釋疑解惑針對性、教育引導綜合性都很強的一門高校思想政治理論課，是幫助大學生正確認識新時代國內外形勢，深刻領會黨的十八大以來黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革、面臨的歷史性機遇和挑戰(zhàn)的核心課程，是第一時間推動黨的理論創(chuàng)新成果進教材進課堂進學生頭腦，引導大學生準確理解黨的基本理論、基本路線、基本方略的重要渠道。(2)主要內容“形勢與政策”課依據教育部每學期印發(fā)的《高?！靶蝿菖c政策”課教學要點》安排教學，針對學生關注的熱點問題和思想特點，緊密圍繞學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，把堅定“四個自信”貫穿教學全過程，重點講授黨的理論創(chuàng)新最新成果、新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的生動實踐，引導學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地。(3)教學要求“形勢與政策”課是全國高校全日制大學生的公共必修課，教育部《關于加強新時代高?！靶蝿菖c政策”課建設的若干意見》(教社科〔2018〕1號)指出:“要保證本、專科學生在校學習期間開課不斷線。本科每學期不低于8學時，共計2學分;專科每學期不低于8學時，共計1學分。”我校各專業(yè)班級第3學期采取“面授課堂教學”的授課方式，其他學期采取“在線教學+實踐教學”的線上線下混合式教學。(4)落實國家有關規(guī)定和要求嚴格貫徹落實《教育部關于印發(fā)<新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求>的通知》(教社科〔2018〕2號)等文件精神。堅持閉卷統(tǒng)一考試為主，與開放式個性化考核相結合，注重過程考核。閉卷統(tǒng)一考試須集體命題，不斷更新題庫，提高命題質量。12.《軍事理論》依據《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》、《中華人民共和國教育法》、《普通高等學校軍事課教學大綱》以及國務院、中央軍委有關文件精神，結合我國高等教育發(fā)展、國防和軍隊建設發(fā)展的實際情況，特開設軍事理論課。（1）課程目標通過軍事理論課教學，讓學生了解掌握軍事基礎知識，增強國防觀念、國家安全意識和憂患危機意識，弘揚愛國主義精神、傳承紅色基因、提高學生綜合國防素質。(2)主要內容軍事理論教學主要講授中國國防、國家安全、軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、信息化裝備等知識。(3)課程要求軍事理論課為必修課程，列入學校人才培養(yǎng)方案和教學計劃，實行學分制管理，課程考核成績記入學籍檔案。軍事理論課教學時數(shù)36學時，計2學分。13.《入學教育與軍訓》依據《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》、《中華人民共和國教育法》、《普通高等學校軍事課教學大綱》以及國務院、中央軍委有關文件精神，結合我國高等教育發(fā)展、國防和軍隊建設發(fā)展的實際情況，特開設入學教育與軍訓課。（1）課程目標通過開展入學教育與軍訓課，加強思想政治教育和愛國主義教育，增強新生的國防意識，積極引導新生了解學校、了解專業(yè)、正確認識大學、做好大學學習規(guī)劃、了解就業(yè)前景、發(fā)揮主觀能動性參與學校的學習與生活，培養(yǎng)新生良好的組織紀律性和勇敢頑強、吃苦耐勞的堅強毅力，以及團結友愛、互幫互助的集體主義精神，養(yǎng)成良好的學風和生活作風，為今后更好地完成大學學習任務、健康成長成才打下堅實的基礎，為實施軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略和建設國防后備力量服務。(2)主要內容①入學教育:文明第一課、學生管理條例、校園文化、學分學籍管理制度、校園安全、消防安全、防詐騙教育、校園貸危害宣傳、傳銷危害宣傳、專業(yè)認知、職業(yè)遠景、理想信念、學風建設、新生適應性教育、大學生涯規(guī)劃、老生學習經驗交流。②軍訓:共同條令教育與訓練、射擊與戰(zhàn)術訓練、防衛(wèi)技能與戰(zhàn)時防護訓練、戰(zhàn)備基礎與應用訓練(3)課程要求入學教育與軍訓為必修課程，列入學校人才培養(yǎng)方案和教學計劃，實行學分制管理，課程考核成績記入學籍檔案。入學教育與軍訓計劃112學時，計2學分。14.《高等數(shù)學》(1)課程目標高等數(shù)學課程是高等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課程。通過本課程的學習使學生學好職業(yè)崗位和生活中所必要的數(shù)學知識，并掌握職業(yè)生涯發(fā)展所需要的數(shù)學基礎知識。培養(yǎng)學生的數(shù)學素質，以及計算技能、計算工具使用技能和數(shù)據處理技能，培養(yǎng)學生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和數(shù)學思維能力。引導學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣、嚴謹細致的職業(yè)意識和實事求是的科學態(tài)度，提高學生就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力。(2)主要內容函數(shù)、極限與連續(xù)，導數(shù)與微分，導數(shù)的應用，不定積分，定積分。(3)教學要求理解導數(shù)、積分等基本概念及其在專業(yè)當中的應用。學會把實際問題轉化為數(shù)學問題的方法。掌握極值問題求解和微元法等常用的應用數(shù)學方法并了解簡單的數(shù)學軟件應用。(4)落實國家有關規(guī)定和要求嚴格貫徹落實《教育部關于印發(fā)<新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求>的通知》(教社科〔2018〕2號)等文件精神。堅持閉卷統(tǒng)一考試為主，與開放式個性化考核相結合，注重過程考核。閉卷統(tǒng)一考試須集體命題，不斷更新題庫，提高命題質量。（二）專業(yè)（技能）課程1.勞動關系與勞動法參考學時：72參考學分：4開設學期：3課程目標：通過本課程的學習，學生能夠運用我國現(xiàn)行勞動合同、勞動基準、社會保險、勞動爭議調解仲裁等方面的法律知識，準確分析、判斷與區(qū)分勞動者與用人單位及其他相關主體之間的法律關系的類型，針對典型勞動法律事務，提出適當?shù)木S權策略或法律建議，具備勞動合同起草與審查、勞動爭議調解及仲裁、訴訟代理等勞動實務操作能力。能夠辦理訂立勞動合同的手續(xù)、檢查勞動合同的履行情況，能夠辦理續(xù)訂、變更、解除、終止勞動合同的手續(xù)，能夠對勞動合同歸類存檔，能夠建立勞動合同臺帳。能夠檢查相應勞動規(guī)章的執(zhí)行情況，能夠檢查對女員工等特殊保護制度的執(zhí)行情況。主要內容：掌握我國勞動法、勞動合同法、勞動基準法、社會保險法等相關勞動實體法律知識；掌握勞動關系的含義；掌握勞動爭議調解仲裁法、勞動保障監(jiān)察等勞動爭議處理程序法律知識；掌握常用勞動法律文書的制作要求；掌握勞動關系的調整方式；掌握訂立勞動合同的原則；掌握勞動合同審查的要求、變更勞動合同的原則；掌握勞動安全技術規(guī)程的內容、安全衛(wèi)生管理制度的內容、勞動特殊保護制度的內容。教學建議：采取任務驅動、項目導向的教學模式，以“做中學”、“學中做”的方式開展教學。2.人力資源開發(fā)與培訓參考學時：72參考學分：4開設學期：3課程目標：通過本課程學習，學生應掌握培訓的基本原理，能夠進行培訓、開發(fā)方案的設計和實施，具備獨立開展培訓工作的培訓專員或內訓師的職業(yè)素質和能力。主要內容：人力資源開發(fā)的種類、培訓的實施模型、人力資源培訓需求分析、人力資源培訓與開發(fā)方案的設計與實施、人力資源培訓與開發(fā)的對象與內容、人力資源培訓的方法、人力資源培訓與開發(fā)的效果評價與效果評價體系、培訓師的選擇、職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)管理、職業(yè)指導與人力資源開發(fā)等。教學建議：采用項目教學法，引入真實培訓項目，形成項目成果。3.工作分析與崗位分析參考學時：72參考學分：4開設學期：2課程目標：使學生在掌握工作分析基本理論和主要方法的基礎上，通過工作分析問卷的設計制作以及工作說明書的編制，拓寬學生的知識領域,鍛煉學生的實踐技能，培養(yǎng)創(chuàng)新與探究意識。主要內容：⑴熟練使用工作分析的基礎性方法工具；⑵掌握工作分析的工作流程設計的基本操作；⑶掌握工作分析的基礎性方法運用；⑷掌握設計并編制職位說明書的方法；⑸掌握工作分析在定編定員、人力資源規(guī)劃、招聘、培訓、績效管理、薪酬管理中的應用。教學建議：在講授課程中緊密結合企業(yè)案例及實踐，開展人才市場、社保中心參觀活動，開展模擬仲裁活動。4.招聘與錄用參考學時：72參考學分：4開設學期：3課程目標：用概述、策劃、甄選測試、錄用、指導把招聘與錄用人員的全過程嚴謹周密地串聯(lián)起來。使學生具備招聘與錄用的基本知識。主要內容：招聘錄用的概念界定、招聘的原則和程序、若干國家和地區(qū)人力資源招聘模式的比較分析、我國企業(yè)招聘中存在問題的分析、影響因素分析、法律環(huán)境分析、人力資源招聘的黃金法則——能崗匹配原理、人力資源規(guī)劃、人力資源的獲取方式及選擇、管理能力測試、誠信測試、診斷性面試、面試技巧與案例分析、錄用決策、新員工錄用面談與培訓、招聘錄用與能崗匹配的案例分析、職業(yè)發(fā)展與職業(yè)管理、提高職業(yè)成功概率的廖氏理論。教學建議：采取任務驅動、項目導向的教學模式，以“做中學”、“學中做”的方式開展教學。5.薪酬管理參考學時：72參考學分：4開設學期：4課程目標：本課程為薪酬管理理論課程學完之后的具體運用，通過課程設計，掌握薪酬設計的具體方法與步驟，聯(lián)系實際，將理論知識運用于社會實踐。主要內容：掌握工作評價的方法、薪酬市場調查方法、績效評價結果的運用，建立薪酬結構，擬定較實際的一套管理辦法。教學建議：在講授課程中緊密結合企業(yè)案例及實踐，同時開展實訓教學。6.績效管理參考學時：72參考學分：4開設學期：4課程目標：通過對模擬企業(yè)的績效考核體系進行分析和設計，熟悉績效管理中的基本制度和流程；熟悉績效考評的程序；掌握績效考評的各種技術和方法、以及對不同層次的管理者和技術人員考評時側重點的異同；掌握個體績效管理和組織績效管理的不同方法。并能應用所學知識擬訂績效管理方案，為將來從事企事業(yè)單位和國家機關的人力資源管理工作奠定良好的專業(yè)基礎。主要內容：企業(yè)背景情況分析、設計的主要思路、評價指標、評價方法、評價主體、評價周期、操作流程等選擇說明、各層級員工績效考核的重點、績效管理制度。教學建議：1.教學過程中，應以崗位分析和具體工作過程為基礎。將理論性與實踐性相結合，系統(tǒng)性與趣味性相結合。營造學生愉快學習、自主學習的氛圍，要注重寓教于樂，將系統(tǒng)性和趣味性有機結合。2.在教學手段方面，分組訓練沙盤模擬建議每次最多6組，每組6-7個學生，為一個模擬公司，學生要擔任不同企業(yè)角色，每個學生至少要擔任一個角色。在運營企業(yè)前，每個團隊要制訂出企業(yè)運營規(guī)劃，運行結束后要提交模擬訓練總結，與前期的規(guī)劃對比。3.在教學組織方面，注重營造職業(yè)氛圍，要注重創(chuàng)設工作情景，由教師根據教學要求營造和布置工作情景，然后組織學生進行課堂模擬，增加情景效果，爭取真實的職業(yè)體驗和職業(yè)道德教育，真正做到學中做，做中學，提高學生的崗位職業(yè)認識。七、教學進程總體安排(見附件)八、實施保障主要包括師資隊伍、教學設施、教學資源、教學方法、學習評價、質量管理等方面。（一）師資隊伍1、專業(yè)師生比：比例在1：25左右。2、師資力量、師資結構要求：專任教師必須具備大學本科以上學歷，所學專業(yè)為全日制普通國民教育“人力資源管理”或“工商管理”專業(yè)。其中專業(yè)帶頭人必須具備副教授以上專業(yè)技術職務；本專業(yè)專任教師雙師素質（具備相近專業(yè)職業(yè)資格、中級專業(yè)技術職稱或三年以上企業(yè)經歷）的比例要達到70%以上；專任教師中高級職稱的比例不小于25%，每門專業(yè)核心課程至少配備1名專任教師。必須具備一定數(shù)量來自企業(yè)一線的兼職教師，專兼教師比達2∶1，兼職教師授課占專業(yè)總學時比例不低于20%。（二）教學設施校內基礎課教學實驗室和教學設備的基本要求：校內各門基礎課應有完善的優(yōu)質數(shù)字資源及學生使用平臺，教學實驗室和教學設備應有以下基本要求：①不少于60人的網絡機房，配備有投影儀、打印機等部設備；②不少于60人的模擬實訓室。??校內實訓基地的基本要求：校內實訓基地應根據人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標及高職教育教學改革方向確定建設思路，采用校企合作共建共享的運作模式，主要圍繞專業(yè)核心課程的專業(yè)實踐能力建設實訓教學設施，為學生提供高度仿真、功能完善、符合職業(yè)認知規(guī)律和課程改革方向的實訓環(huán)境，充分保障人力資源管理專業(yè)的實踐教學、崗位技能培訓和職業(yè)能力培養(yǎng)。校外實訓基地的基本要求：學校應與實習基地簽訂協(xié)議，完成學生的認識實習、工作實習和頂崗實習。實習基地應為學生配備兼職指導教師，和校內專任教師共同制定實習任務書和指導書。信息網絡教學條件：應建有完善的校園網絡，便于學生通過網絡學習和交流，教室、實訓室均應具有多媒體教學條件。1、校內實訓條件配置與要求表8-1校內實訓條件與配置需求表序號實訓室名稱實訓功能實訓課程主要設備配置1人力資源管理?綜合實訓室?模擬面試、招聘實訓、模擬培訓、企業(yè)宣講招聘與配置、培訓與開發(fā)、人力資源管理、企業(yè)文化多媒體電腦、投影設備、語音設備、操作電腦2商務禮儀實訓室公關、商務禮儀模擬操作商務禮儀多媒體電腦、模擬軟件3VBSE虛擬社會商業(yè)環(huán)境實訓中心跨專業(yè)綜合實訓VBSE綜合實訓多媒體電腦、語音設備、操作電腦、實訓軟件、觸屏教學電腦4人力資源管理運作沙盤實訓室市場分析、企業(yè)戰(zhàn)略、營銷策劃、組織生產、財務管理人力資源管理運作沙盤實訓多媒體電腦、語音設備、操作電腦、實訓軟件5人力資源信息系統(tǒng)實訓室考勤管理、薪資管理、計件管理、安全管理、訂就餐管理、驗廠管理人力資源信息系統(tǒng)實訓多媒體電腦、語音設備、操作電腦、實訓軟件2、校外實訓條件配置與要求校企合作人才培養(yǎng)旨在加強教學的針對性和實用性，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的實際能力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣化。校企合作人才培養(yǎng)可以有多種形式，要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，開展訂單培養(yǎng)，探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式。（1）成立校企合作人才培養(yǎng)領導小組。根據專業(yè)教學的需求，尋求能實施校企合作人才培養(yǎng)的合作單位。由系部與合作單位相關人員共同參與成立領導小組，系主任及合作單位領導擔任組長，成員由教育團隊及合作單位相關人員組成。領導小組全面領導、組織、實施專業(yè)合作培養(yǎng)的各項工作，督促、檢查校企產學合作教育工作的實施完成情況，協(xié)調處理工作中出現(xiàn)的問題。（2）成立專業(yè)指導委員會。聘請企業(yè)、行業(yè)的專家、學者任校外專業(yè)指導委員，不斷擴大校外專業(yè)指導委員的隊伍。此外還要發(fā)揮專業(yè)指導委員在合作培訓、共建校內實訓基地、引進新技術和先進的管理模式、學生畢業(yè)實習和就業(yè)等方面的作用，共同完成有具體內容的互惠雙贏的合作項目，實現(xiàn)企業(yè)與學校的互利互助。專業(yè)指導委員會主要要由行業(yè)主流企業(yè)的高級管理人員和專業(yè)領域的專家組成。?（3）加強為企業(yè)培養(yǎng)對口培養(yǎng)人才的工作。在專業(yè)設置和確定人才培養(yǎng)方案時，廣泛開展社會調研，了解企業(yè)、行業(yè)和社會對人才需求的信息以及對人才培養(yǎng)規(guī)格的意見，進行專業(yè)論證時要廣泛邀請校外專業(yè)指導委員參加。在充分論證的基礎上，根據企業(yè)用人崗位的職業(yè)要求，設置課程體系和教學內容，主動為企業(yè)培養(yǎng)人才提供優(yōu)質的服務。同時要積極與企業(yè)聯(lián)系，開拓畢業(yè)實習基地和學生就業(yè)接收單位，主動向企業(yè)輸送對口的人才，提高學生的就業(yè)率和穩(wěn)定率。此外，還要主動與企業(yè)、政府等部門聯(lián)系，開展技能鑒定、在崗培訓等以非學歷教育為主的培訓業(yè)務，充分利用學校的師資、教學條件等為企業(yè)培訓在職人員，提高從業(yè)人員的技術、技能和管理能力。企業(yè)類型數(shù)量功能接納學生數(shù)量服務營銷3校企合作，頂崗實習校企合作20，頂崗實習10生產企業(yè)2校企合作，頂崗實習校企合作20，頂崗實習10零售企業(yè)3校企合作，頂崗實習校企合作20，頂崗實習10（三）教學資源教材建議選擇高職高專教材，優(yōu)先選用教育部國家規(guī)劃教材，鼓勵使用校本教材。針對專業(yè)核心課程建立教學資源庫，包括電子教案、多媒體課件、案例庫、習題庫、視頻資料庫，向學生提供豐富的網絡學習資源。（四）教學方法人力資源專業(yè)教學應采用目標導向模式。人力資源專業(yè)目標導向模式是指：人力資源專業(yè)教學堅持“以就業(yè)為導向、理論適度、技能優(yōu)先”的教學理念，以人力資源專業(yè)崗位任職要求和核心技能養(yǎng)成為教學目標，合理組合教材、教學程序、教學方法、教學條件、教學評價等教學資源，采用突出以學生為主體的多種現(xiàn)代化教學方法，為人力資源專業(yè)學生搭建一個技能定位清晰、步驟明確、在練中教、在教中練的目標導向教學平臺，使民辦高職院校人力資源專業(yè)學生的理論知識與實際工作技能同步提升，在畢業(yè)時具備本專業(yè)基礎技能，為學生就業(yè)提供強大市場競爭力，為同學們的人生規(guī)劃奠定堅實的基礎”。人力資源專業(yè)目標導向模式結構：1、人力資源專業(yè)