2024年浙江省舟山市中考三模語文試卷（含答案）

第二學(xué)期九年級第三次學(xué)業(yè)水平檢測

語文試題卷

溫馨提示：

1.全卷共8頁，15道題，滿分120分，含卷面分3分?？荚嚂r間120分鐘。

2.答案必須寫在答題紙相應(yīng)位置上，寫在試題卷、草稿紙上均無效。

浙江因水而名，因水而興。學(xué)校開展了“探尋水的奧秘”綜合性活動，請你參與其中。

一、尋水?發(fā)現(xiàn)豐富含義（22分）

1.閱讀活動前言，為加點字選擇正確讀音，根據(jù)拼音填寫漢字。（3分）_

①

活動前言

浙江，中國古代文明的發(fā)xiAng（）地之一。徜徉在歷史的長河中，萬年前浦江

上山的一粒稻米，七千年前河姆渡的一個樺■卯,五千年前良渚古城的一塊玉琮，承茗（A.z

aiB.zai）著浙江文化的厚重和智慧。

大禹治水的因勢利導(dǎo)，浙東學(xué)派的義利雙行,漫入江南煙雨，凝結(jié)成“兩浙人文

天下冠”的深sui（）與豪邁。

讓我們一起開啟這段尋脈之旅...

(1)承載(▲)(A.zaiB.zai)(2)發(fā)xidng(▲)(3)深sui(▲)

2.同學(xué)們搜集了與水有關(guān)的材料，請補充“水”的資料卡片（19分）

“水”的資料卡片

（1）字典中的“水”

加點字

詩句及出處字義

讀音

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，①▲。cang含"7"的字常與水流、液體有關(guān)，

（曹操《觀滄?！罚┖蕖钡某Ｅc心理、情感有關(guān)。

②▲,獨性然而涕下。chuang"愴然而涕下"的"涕"也與水有

（陳子昂《登幽州臺歌》）關(guān)意思是③▲O

）“耍字源探究：從“澤”字的篆體字形判斷，從水睪聲，其屬于造字法中的

北受⑷▲,本義光澤，潤澤。隨著歷史發(fā)展，詞義又不斷擴(kuò)大，具體如下：

[UFf-A.恩澤、恩惠B.汗衣、內(nèi)衣

''C.祿位、遺風(fēng)D.洗濯

《詩?秦風(fēng)?無衣》中“豈曰無衣？與子同澤”的“澤”意思為⑤▲（填選項）,

原因是⑥___________▲_______________

1

（2）詩文中的“水”

“水鄉(xiāng)澤國”是浙江文化的一張名片，我們所學(xué)詩歌中有不少詩句抒寫中國各具特色的

水。有南朝吳均筆下的“①▲,②▲”的兇猛巨浪；有陶弘景《答謝中書

書》中“③▲,⑷▲”的清澈流水；有白居易《錢塘湖春行》中早春時期

“⑤▲，⑥▲”的云水相連；還有“⑦▲，⑧▲”的⑨

A（仿照示例填寫詩中水的特色）。

（3）文人與“水”

所謂一方水土養(yǎng)一方人，浙江鐘靈毓秀,才輩迭出。下面任選下面一位文人，可以用“澤”

字來評價。（4分）

人物：郁達(dá)夫、魯迅、龔自珍、張岱等

（可以從人物精神魅力、寫作風(fēng)格、突出成就、深遠(yuǎn)影響等方面著手。）

▲

（1）【字典中的“水”】請補全這一板塊中①一⑥處空缺的內(nèi)容。（6分）

（2）【詩文中的“水”】請你用古詩文名句將這一板塊補充完整。（9分）

（3）【文人與“水”】下面任選板塊中的一位文人，可以用“澤”字來評價。（4分）

二、賞水?感受自然人文（15分）

學(xué)校要攝制組計劃利用假期拍攝浙江有名的山水，吸引更多游客來浙感受自然人文。

請閱讀下列拍攝腳本，完成任務(wù)。

腳本一

取景地W春江介紹人吳均

視頻取景風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，

奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。

（吳均《與朱元思書》）

介紹人資料均文體清拔有古氣，好事者或效之，謂為“吳均體”。先是，均表求①

撰《齊春秋》。書成奏之，高祖?其書不實，使中書舍人劉之遴詰問數(shù)條，

竟支離無對，敕付?、诜僦?，坐免取。子有敕召見，使撰《通史》，起三皇，

訖齊代，均草本紀(jì)、世家功已畢，唯列傳未就。（《梁書?吳均傳》）

腳本二

取景地新登古城介紹人羅隱③

視頻取景片水靜無塵，青山是四鄰。上天如有意，此地著詩人。

吟得物俱盡，罰令生世貧。因來尋古跡，只見石為麟。

（宋?徐照《題羅隱故居》）

介紹人資料羅隱，余杭人。詩名于天下，尤長于詠史，然多所譏諷，以故不中第，

大為唐宰相鄭畋、李蔚所知。隱雖負(fù)文稱，然貌古而陋。畋女幼有文性，嘗

覽隱詩卷，諷誦不已，畋疑其女有慕才之意。一日，隱至第，鄭女垂簾而窺

之，自是絕不詠其詩。（《梁書?羅隱傳》）

2

腳本三

取景地鸛山介紹人黃公望

視頻取景俯覽城郭，屋瓦如鱗，范浦繞其西，大江環(huán)其東南，大隱小隱二山拱峙

于北，蒼翠若屏障。（節(jié)選自蕭侯《富春游記》）

介紹人資料黃公望，字子久，放浪江湖無所歸，愛富春山水之勝，后結(jié)廬于富春江

北大嶺山，歷史多年作傳世名畫《富春山居圖》，展現(xiàn)富春江畔初秋村落、

平坡、亭臺、漁舟、小橋等景致。（《富陽縣志》）

【注】①表求：上表請求；②?。河嘘P(guān)部門；③羅隱：唐代著名詩人，富陽新登人。

3.請根據(jù)提示，解釋加點詞。（5分）

文言詞句提示解釋

哥有敕召見課內(nèi)遷移法：“未果，子病終”①▲

高祖?其書不實“秘其境過清”②▲

詩多于天下詞類活用：名之者誰③▲

以敵不中第一詞多義：④▲（填寫義項）

A.等第B.封建官僚住宅

隱至第⑤▲（填寫義項）

C.科舉考試等級D.數(shù)詞前，表次序

【賞山水之美】

4.請從修辭手法的角度賞析畫線句所展現(xiàn)的富春山景。（2分）

大隱小隱二山拱峙于北，蒼翠若屏障。

▲

5.請你三個腳本中選擇任一“視頻取景”的內(nèi)容，選擇其中寫景的語句，為視頻配上相應(yīng)的

解說詞，展現(xiàn)浙江美好風(fēng)景。（3分）

【品人文之美】

6.有同學(xué)查閱資料，發(fā)現(xiàn)羅隱十多次考進(jìn)士沒中，認(rèn)為其不適合作為浙江名人介紹山水，

請結(jié)合腳本二和鏈接材料，說說你的看法。（5分）

鏈接材料：凡擇人之法有四，一日身，體貌豐偉；二日言，言辭辯證；三日書，楷法道美;

四日判，文理優(yōu)長。（出自《選舉志》）

三、思物?挖掘文化內(nèi)涵（30分）

水生萬物，萬物與人亦有著緊密的聯(lián)系，請完成下列閱讀任務(wù)。

【材料一】

亭，從高從丁。停也。道路所舍，人停集也。

古（1）（象形。戰(zhàn)國文字字形，其中“T”象矗立的亭柱。小篆以為從高省,

丁聲。本義：古代設(shè)在路旁的公房，供旅客停宿）

（2）同本義。后指驛亭。

亭，人所安定也。亭有樓。一《說文》

3

漢家因秦十里一亭。亭，留也。--《一切經(jīng)音義經(jīng)》

亭G京亭）是一種中國傳統(tǒng)建筑，源于周代。多建于路旁，供行人休息、乘涼或觀景用。

亭一般為開敞性結(jié)構(gòu)，沒有圍墻，頂部可分為六角、八角、圓形等多種形狀。因為造型輕巧，

選材不拘，布設(shè)靈活而被廣泛應(yīng)用在園林建筑之中。

在中國園林中，幾乎都離不開亭。在園林中或高處筑亭，既是仰觀的重要景點，又可供

游人統(tǒng)覽全景，在疊山腳前邊筑亭，以襯托山勢的高聳，臨水處筑亭，則取得倒影成趣，林

木深處筑亭，半隱半露，即含蓄而又平添情趣。而中國園林建筑的意境，就在于它可以使游

覽者”胸羅宇宙，思接千古”，從有限的時間空間進(jìn)入無限的時間空間，從而引發(fā)帶有哲理性

的人生感、歷史感。

【材料二】

亭：觀萬景得大全

舒熠

據(jù)《漢書?百官公卿表》記載，秦漢時期大約十里設(shè)一亭，這也是“十里長亭”說法的

由來。然而，今天說起'‘長亭”，中國人多半不會產(chǎn)生沿亭緝盜的聯(lián)想，反而充滿“多情自

古傷離別”的愁緒。古人對于離別，最經(jīng)典且浪漫的表達(dá)有兩種：一是陽關(guān)折柳，一是長亭

送別。只不過天下之大，陽關(guān)只有一處，長亭卻處處可見，以亭寄托離情、鄉(xiāng)思、旅愁也更

加普遍。

從管理治安奸盜的肅殺衙門，到充滿離愁別緒的意境象征，“十里長亭”的這一段演變

之路，究竟是怎樣走過的？

漢代的亭不僅數(shù)量多，種類也多——在街道邊為“街亭”；在城門旁為“門亭”；在城

廂內(nèi)為“都亭”；在村舍外為“鄉(xiāng)亭”……這些都是擔(dān)負(fù)防御、緝盜責(zé)任的公所，職能類似

今天的治安崗?fù)?。此外還有“五里一郵”的郵亭。

漢朝人出行，長途漫漫。十里長亭、五里郵亭的存在，本是出于治安警備和郵驛傳遞的

需要，是一個方便緝捕官員、傳信差役更換馬匹、補給糧草的地方，為行旅止歇提供了極大

的便利。也正是因此，亭漸漸具備了驛館的特性，成為一處“暫?！敝?，讓旅途中的人們

有了一個迎來送往、駐足暫歇的地方。所以，到了東漢末年，應(yīng)劭于《風(fēng)俗通義》里注解道：

“亭，留也。蓋行旅宿會之所館?！眲⑽踉凇夺屆分袆t說：“亭，停也。亦人所停集也?！?/p>

亭，這個原本負(fù)責(zé)“民所安定”的建筑，至此已基本完成了功能的轉(zhuǎn)變?！笆镩L亭”

的無限詩意，也隨著一代代行旅之人的腳步，在山河大地間，徐徐展開。

中國戲劇史、文學(xué)史上極為著名的一幕場景是《西廂記》的“長亭送別”。在古人的詩

詞文章里，“長亭分別”的基調(diào)，無一不是悲傷惆悵的，如唐代詩人王勃的“津亭秋月夜，

誰見泣離群”；李白的“天下傷心處，勞勞送客亭”……長亭，用遠(yuǎn)去的路程，“拉長”了

世人的離情，放大了愁緒，讓人心有戚戚。

“長亭送別”的基調(diào)就是一種含蓄的悲情，它是獨屬于中國人的離別的浪漫。

亭是傳統(tǒng)古建中最為開敞的一類，幾根柱子便撐起整座建筑，可以玲瓏得不能再玲瓏。

這樣的設(shè)計，最初可能有節(jié)省建筑材料的考量，但更重要的在于實現(xiàn)“觀望”的目的，可能

是瞭望敵情、消防等，也可以是觀覽周圍的風(fēng)景。

4

事以開敞的空間特征，為人提供了面向自然的開闊視野。東晉王羲之在著名的《蘭亭集

序》中即這樣表達(dá)：“仰觀字宙之大，俯察品類之盛，所以游目聘懷……”在亭中遠(yuǎn)眺，可

以使人放開胸懷，觀察字宙萬物，享受視聽的娛樂。而宋代文豪蘇軾為《涵虛亭》賦詩，則

闡述得更加深刻：“惟有此亭無一物，坐觀萬景得天全?！?/p>

亭，營造了“虛空”之感，而中國古典的哲學(xué)精神里，有特別講究“虛靜”，老子日：

“虛靜極，守靜駕。”坐觀于“空”亭當(dāng)中，正可與人內(nèi)心的虛靜狀態(tài)相對應(yīng)。唐代詩人劉

禹錫詠亭“故令無四壁，睛夜月光來”。亭，為觀覽而摒棄四壁，為遮擋風(fēng)雨而設(shè)頂，哪怕

身處山崖險石上，也使人有安然之感……亭一邊為人們提供庇護(hù)的場所，邊滿足著人與自然

親近的追求。

魏晉南北朝以降，亭受到越來越多的文人士大夫的觀照，加入了“暢耳目，達(dá)神氣”的

文化感，也成為越來越美的建筑。

唐代的亭子，又有''勝屋”的美稱，既因為許多亭子都身處勝境，也因為亭子被打造得

越來越婀娜多姿——形式上突破了常見的四角方形，四角、六角、八角和國亭出現(xiàn)了，這從

敦煌的唐代壁畫、存世的亭閣式塔中可見。人們還創(chuàng)造出暑天于屋檐放水、下注如落雨，使

亭內(nèi)溫度降低的“白雨亭”；可進(jìn)行曲水流觴游戲的“流杯亭”等。

或許正是對亭的美好意境的喜愛，增添了人們修造“美”亭的渴望，以至于亭成了山水

間最美的“休止符”——有風(fēng)景的地方就有亭，因為要停下來看風(fēng)景，也要在風(fēng)景里看見亭。

亭與自然的緊密關(guān)系，注定它不會僅僅停留在大山大水之間。大約從南朝開始，亭被移

入山石湖塘、竹木花草的園林中，在遮陽避雨、體棲游賞的實用功能外，增添了隔景造景的

效果和托物言志的情懷。

（選自《中華遺產(chǎn)》雜志，有刪改）

7.根據(jù)文章內(nèi)容，下列理解正確的一項是（▲）（2分）

A.秦朝的“亭”是驛館，為行旅止歇提供了極大的便利。

B.“長亭送別"的"長亭"是亭名，常與離愁別緒聯(lián)在一起。

C.由于越來越多文人士大夫的觀照，亭成為越來越美的建筑。

D.魏晉南北朝時，亭才開始作為園林建筑，在園林中出現(xiàn)。

8.湖心亭位于中國杭州西湖上，是中國十大名亭之一，也被列

為清代西湖十八景之一，吸引著無數(shù)游客爭相來訪。聯(lián)系文章內(nèi)

容與右圖，推測其受游客喜愛的原因，概括出兩點。（2分）

9.班級開展“探秘亭之韻”主題活動。請從下面主題中任選一個，結(jié)合材料內(nèi)容，闡述所

選活動主題開展的意義。（4分）

班級活動主題

①.亭，心靈相契的精神載體②.亭，匠心藝術(shù)與詩意生活的結(jié)合

（提示：可從亭的外形、亭的文化內(nèi)涵、亭與自然、亭與文人等角度進(jìn)行思考作答）

我選擇（▲）,

5

畫梅小記（梁實秋）

①一張素紙，由我筆墨馳驟，我感到了“自由”。

②余北人，從沒有見過梅樹，所謂“暗香疏影”“水邊籬落”，全是些想象中的境界。

過年前后，親朋饋贈，常有四盆紅梅，或是臘梅之類，移植在瓷盆里面，放在客廳里作為陳

設(shè)，看它瘦曲似鐵，又如鷺立空汀，凍萼數(shù)點，散綴其間，頗饒風(fēng)趣。但是花謝之后便無可

觀，自己不善調(diào)護(hù)，棄置一年之后，即使幸而不死，也甚少生機(jī)，偶爾于近根處抽出一兩枝

氣條，生出三五朵細(xì)僵的花苞，反覺敗興。所以對梅花并無多少好感。

③后來我讀了龔定庵的《病梅館記》?,乃大為感動。這篇古文使我了解什么叫作“自

然之關(guān)”，什么叫作“自由”。我后來之所以對于“自由”發(fā)生強烈的愛慕，對于束縛“自

由”的力量懷著甚深的憎恨，大半是受了此文之賜。但是附帶著我對于梅花感到興趣了。盆

梅不足以麋②我之望，病梅更是令人難過，我憧憬著的乃是痍嶺鄧尉。我想看看“江邊一樹

垂垂發(fā)”是什么樣子。

④我遨游江南、巴楚之后，有機(jī)會看見了梅兄的本色，有帶群苔的丑干老枝，有繁花如

簇的香雪海，有的紅如口脂，有的白若傅粉，有的是瘦骨被增地斜欹著，有的是杈材盤空如

晴雪塞門，形形色色，各極其妍。但其最足令人妙賞處，乃在一“冷”字。凌厲風(fēng)霜，不與

百花爭艷，自有一種孤高幽獨的氣息。

⑤我不善畫，但如《芥之園》之類童時亦曾披閱，“攢三”“聚四”之類亦曾依樣葫蘆。

羈旅無聊，寒窗呵凍，輒為梅兄寫真。水墨勾勒，不假丹青，只圖抒寫胸中逸氣，根本談不

到工拙。金冬心《畫梅題記》有云：

四月浴佛日清齋畢，在無憂林中，畫此遣興，勝與貓兒、狗子盤桓也。

⑥“心出家庵僧”，實在樸直得可愛。我每次乘興畫梅，亦正做如此想耳。有一回，我

效陸凱、范曄故事畫了一枝梅，題上“江南無所有，聊贈一枝春”之句寄贈友好。復(fù)信云：

“如此梅花，吾家之犬，亦優(yōu)為之！”是終不免與貓兒狗子為伍，為之大笑。

⑦一張素紙，由我筆墨馳驟，我感到了“自由”。怎樣把枝子畫得扶疏掩映，怎樣把疏

密濃淡畫得錯落有致，怎樣把花朵勾得向背得宜，當(dāng)然是大費周章，但是在這過程中我意識

到了“創(chuàng)造”的酸辛。有人說，畫梅花要把那一股芬芳都要畫出來才算是盡了畫梅的能事，

這種說法可就不免玄虛了。華山一泉畫墨梅題云：

一枝常占百花先，信手揮來淡更妍。

獨有清香描不到，幾回探在玉堂前。

⑧要想描出梅花的清香，我覺得實在太難了。我只求能寫出梅花的孤高，不要臃腫，不

要俗艷，就算是不唐突梅花了。

⑨時在嚴(yán)冬，大風(fēng)凜冽，遙想江南梅樹，不知春花也未？

選自《益世報?星期小品》第二十二期，有改動

【注】①龔自珍借文人畫士"梅以由為美，直則無姿；以歌為美，正則無景；以疏為美，密

則無態(tài)"而"道其生氣，以求重價"（《病梅館記》），不愛自然健康的梅，而以病梅為美，

以致使梅花受到摧殘，映射統(tǒng)治階級禁錮思想、推殘人才的丑惡行徑；②庵：滿足。

6

1（1循其跡?根據(jù)文章內(nèi)容請你概括梁實秋與梅花緣分軌跡圖，請?zhí)顚懲暾?。?分）

所為嫌盆梅敗興?①上?識梅兄本色―②上

所感并無好感=③▲?令人妙賞?感到自由

11.感其意?梁實秋所憧憬的“痍嶺鄧尉”，他所向往的“江邊一樹垂垂發(fā)"之景是何光景？

它到底是怎樣的梅花？結(jié)合全文內(nèi)容回答。（4分）

▲

12.悟其人?梁實秋畫梅贈友，結(jié)合好友的答復(fù)和梁實秋的反應(yīng)，請你談一談梁實秋是一個怎

樣的人？（4分）

13.述其韻,插花藝術(shù)館準(zhǔn)備制作一件插花作品，展示給來訪賓客，請你結(jié)合材料和示例，選

擇一種花作為主要材料并簡述選擇的理由。（5分）

選項：A秋菊B.蓮花C.芙蓉

材料：中國插花的歷史源遠(yuǎn)流長，從先秦、漢、魏、六朝、隋唐五代，宋元、明代、清代直

至當(dāng)代。中式插花崇尚自然，講究優(yōu)美的線條和自然的姿態(tài)，其構(gòu)圖布局高低錯落，俯仰呼應(yīng)，

疏密聚散，作品清雅流暢.按植物生長的自然形態(tài)，有直立，傾斜和下垂等不同的插花形式。極

具自然之真——依花草樹木之自然生態(tài)，掌握季節(jié)之變化，又兼具人文之善——經(jīng)濟(jì)效用、

敦睦人倫、花卉德性。

示例：我會選擇蘭花作為主材料。蘭花雖長在偏僻之地，立于寒風(fēng)之中，沒有醒目的艷態(tài)，

沒有碩大的花、葉，卻具有質(zhì)樸文靜的氣質(zhì)。“芷蘭生于深林，不以無人而不芳”獨具淡雅

高潔之氣，倘若你也向往蕙芷之美，不妨與先賢同頻共振，感悟蘭花不畏霜雪欺凌，堅忍不

拔的剛毅氣質(zhì)，以此自勉。

我選擇（▲）花，理由如下：▲

14.通過以上閱讀活動，我們發(fā)現(xiàn)閱讀是最親近的走進(jìn)，但閱讀還需策略，請你完成相關(guān)任

務(wù)。（6分）

閱讀閱讀材料閱讀任務(wù)

策略

關(guān)注《儒林外史》（1）結(jié)合名著主要人物

人物《駱駝祥子》和典型事物，任選其一，

或事闡述該書書名的內(nèi)涵。

物（3分）

_________________▲

關(guān)注我至今還確鑿記得，在故鄉(xiāng)時候，和“下等人”一同，（2）《朝花夕拾》中常

寫法常常這樣高興地正視過這鬼而人，理而情，可怖而可愛的有作者視角的轉(zhuǎn)變，結(jié)

和背無常，而且欣賞他臉上的哭或笑，口頭的硬語與諧談……合作品內(nèi)容及其創(chuàng)作背

景一—《朝花夕拾?無?！肪?，分析該名著的寫法

【創(chuàng)作背景】魯迅在北京擔(dān)任大學(xué)講師期間，因支持學(xué)生特色。（3分）

運動而受到當(dāng)時所謂“正人君子”的流言攻擊和排擠。1926

年，北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生，制造“三?一八”慘案。▲

作者魯迅寫下《紀(jì)念劉和珍君》等一系列文章，熱情支持

學(xué)生的正義斗爭，控訴北洋軍閥政府的殘暴。

7

四、寫水?走進(jìn)詩意生活（50分）

15.閱讀材料，按要求寫作。（50分）

生活是水，但如果只是水卻稱不上詩意。水受熱而產(chǎn)生水汽，水汽在陽光的照耀下幻化

作七色彩虹，這美麗的虹才是詩。

根據(jù)以上材料，結(jié)合你的生活體驗，發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一篇文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷，也

可以寫成一篇議論性的文章。

要求：①角度自定，標(biāo)題自擬。②不少于600字。③不得套作、抄襲，不能出現(xiàn)可透露

考生信息的人名、地名、校名等。

16.卷面分（3分）

8

第二學(xué)期九年級第三次學(xué)業(yè)水平檢測語文模擬卷答案及評分細(xì)則：

一、尋水?發(fā)現(xiàn)豐富含義（22分）

L（3分）（1）B（2）祥（3）邃

評分細(xì)則：滿分3分。第1空寫“B”或均給分，第2空、第3空字形書寫正確給

分。

2.（19分）

（1）（6分）①山島竦峙；②念天地之悠悠；③流淚；④形聲字；⑤B；

⑥這句話意思是“怎能說沒有衣裳？我愿和你同穿一件汗衣”，因考慮到前文提及“衣裳”,

所以意思是汗衣。

評分細(xì)則：滿分6分，每空1分。①②③書寫有錯誤該空即不得分。④寫“形聲”亦可。⑥

正確解釋句義或聯(lián)系前文的“無衣”，均給分。

（2）（9分）①急湍甚箭②猛浪若奔③高峰入云④清流見底⑤孤山寺北賈亭西⑥水

面初平云腳低示例：⑦氣蒸云夢澤⑧波撼岳陽城⑨洶涌波濤

評分細(xì)則：滿分9分，每空1分。①一⑥書寫有錯誤該空即不得分。⑦⑧寫與水有關(guān)的詩句

即可，不是初中所學(xué)古詩也可以。⑨要求概括⑦⑧所寫詩句中水的特色。

（3）（4分）魯迅之澤，潤物無聲。他畢其一生，不斷對專制社會以及附庸其上的文化禮教

的黑暗進(jìn)行毫不妥協(xié)的批評;堅持社會主義的立場,為受到損害、屈辱的弱勢群眾伸張正義；

他愛憎分明，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！薄Ｋ渚膶懽黠L(fēng)格，寫就中國現(xiàn)代文

學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)的基石，《吶喊》《彷徨》對后世也有

影響，他的作品奏響時代的最強音，折射出燦爛的光輝。

評分細(xì)則：滿分4分。扣住“澤"的內(nèi)涵，從人物精神魅力、寫作風(fēng)格、突出成就、深遠(yuǎn)影響

中的兩方面入手即可得滿分。

二、賞水?感受自然人文（15分）

3.（5分）①不久：②因為③出名，揚名④C⑤B

評分細(xì)則：滿分5分，每空各1分。

4,（2分）示例：運用比喻的修辭手法，將蒼翠的山峰比作屏障，形象地展現(xiàn)了鸛山的連

綿不絕與高聳入云的特點。

評價細(xì)則：寫出修辭手法得1分，寫出富春山特點得1分。

5.（3分）示例:現(xiàn)在您看到的是富春江的美景。富春江的山水以“奇異”著稱。此時，風(fēng)

和煙都盡皆消散了，天山一色。低頭看，富春江的水都是青白色的，清澈的水，即使千丈也

可以看見底部，甚至連游動的魚兒和細(xì)小的石頭都清晰可見。您若來到富春江，便可乘著小

舟跟隨著水流任意漂蕩，盡情感受這別樣的景致。

評分細(xì)則：有解說詞的情境展現(xiàn)1分，結(jié)合文中寫景句子1分，語言表達(dá)流暢1分。

6.（5分）羅隱不第的原因是其詩多譏諷，其人貌丑陋。（2分，各1分）因為羅隱是唐代著

名詩人，才華出眾，“著詩人”、“詩名于天下”為證；羅隱寫詠史詩，諷喻現(xiàn)實，剛直不

阿，令人敬佩；羅隱作為浙江名人介紹山水，有利于讓人了解富陽，學(xué)習(xí)他的精神品質(zhì)。（3

分）

評分細(xì)則：滿分5分，寫出羅隱未考中的兩個原因，同時結(jié)合內(nèi)容，闡釋羅隱身上值得傳承

的精神品質(zhì)。

三、思物?挖掘文化內(nèi)涵（30分）

7.（2分）C

評分細(xì)則：滿分2分，多選、錯選不得分。A選項時間有誤，應(yīng)是漢朝。B選項“長亭送別”

的“長亭”指的是十里設(shè)一亭，并非亭名。D選項時間上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，文中是“大約南朝開始”。

8.（2分）①湖心亭整體造型優(yōu)美玲瓏、婀娜多姿。②元寶亭造型與周圍山水契合，和諧

共生。③湖心亭開放式的造型使人在亭中可以與自然、天地聯(lián)結(jié)④感受蘊于其中的遺世獨

立、卓然不群的高雅情趣/不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)/遠(yuǎn)離世俗，孤芳自賞的情

懷，寄托人生渺茫的慨嘆。

評分細(xì)則：滿分2分，聯(lián)系文章內(nèi)容與圖片，答出其中兩點得滿分（必須包括第④點），答

出其余兩點得1分，只答一點得0.5分。

9.（4分）示例1：主題1可行。亭坐落于自然與園林之中，其婀娜的外形、與自然和園林

渾然一體，亭子不僅是物理空間中的一處建筑，更成為古人表情達(dá)意之所。人在亭中遠(yuǎn)眺山

水，與自然和心靈對話，體察宇宙萬物。通過主題活動，我們能夠深入感受亭子的文化內(nèi)涵，

理解它如何成為古人寄托情感、表達(dá)思想的場所。

示例2：主題2可行。亭子以其獨特的外形和構(gòu)造展現(xiàn)了匠人們的精湛技藝，同時亭敞開和

虛空的特質(zhì)，給人們提供遠(yuǎn)眺、觀察宇宙萬物的空間，成為文人表情達(dá)意、詩意生活的精神

載體。圍繞這一主題展開活動，我們不僅能夠深入體驗匠心藝術(shù)與自然之美的和諧統(tǒng)一，更

能深切品味到文人墨客們對詩意生活的追求與向往。

評分細(xì)則：滿分5分，從亭與自然、亭與文人關(guān)系展開闡述，得3分；總結(jié)活動意義得2

分。

10.（3分）①讀《病梅館記》②畫梅贈好友③大為感動

評分細(xì)則：滿分3分，每空1分，①②概括時須有“梅”字，③須有“感動”之義。

11.（4分）作者認(rèn)為盆中的梅花，尤其是那些被人為摧殘的“病梅”，無法滿足他的審美

和期望。他憧憬的梅花，是能自由生長在如江邊等自然環(huán)境中的；是形形色色、各極其妍、

“一樹垂垂發(fā)”健康茂盛的；是凌厲風(fēng)霜，不與百花爭艷，自有一種孤高幽獨的氣息。

評價細(xì)則：滿分4分，需要從生長環(huán)境、外形特點、內(nèi)在氣質(zhì)三方面回答，答出前兩者各得

1分，答出第三個層次得2分

12.（4分）梁實秋并不善畫，卻效仿古人“聊贈一枝春”寄贈友好，與友相處親切有趣，

可見他在生活中是一個有雅趣的人；面對朋友“吾家之犬，亦優(yōu)為之”的打趣，報之以大笑，

既是笑自己的畫藝不精，也是對自己本不愿與貓狗盤桓卻恰與朋友拿貓狗相較作之巧合的會

心一笑，可見他是個坦然豁達(dá)的人；他畫畫并不講求技藝只為抒發(fā)逸氣，賞梅也崇尚健康、

自由之美，可見他是個不愿被束縛，崇尚并追求自由、簡約的藝術(shù)和人生境界。

評價細(xì)則：滿分4分，答出一點2分，兩點4分。

13.（5分）示例：我會選擇蘭花作為主材料。蘭花雖長在偏僻之地，立于寒風(fēng)之中，沒有

醒目的艷態(tài)，沒有碩大的花、葉，卻具有質(zhì)樸文靜的氣質(zhì)?！败铺m生于深林，不以無人而不

芳”，蘭花獨具淡雅高潔之氣，倘若你也向往蕙芷之美，不妨與先賢同頻共振，感悟蘭花不

畏霜雪欺凌，堅忍不拔的剛毅氣質(zhì)，以此自勉。

評價細(xì)則：滿分5分，選擇明確得1分，只有選擇沒有理由不得分，能結(jié)合課文內(nèi)容得2

分，參照示例思路得2分，理由充分，言之成理即可。

14.（1）（3分）《儒林外史》主要描寫對象為儒林文士，如《范進(jìn)中舉》中多年未中的儒

士范進(jìn)中舉了，因欣喜而瘋了，“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺并一路替他扯平”這一細(xì)節(jié)中得

到了淋漓盡致的體現(xiàn)。這與中舉前屠戶對范進(jìn)的態(tài)度截然不同。此前胡屠戶用“現(xiàn)世寶窮鬼”

“濫忠厚沒用的人”，“癩蝦蟆想吃天鵝肉”這樣的粗鄙之語來羞辱他。中舉后作者夸張了

屠戶扯衣的次數(shù)，幾十回的描寫既顯得滑稽可笑，又加深了諷刺的力度。取名為《儒林外史》

有對科舉制度及儒林人士的嚴(yán)峻批判和辛辣諷刺，有對理想社會和道德楷模的熱切渴求。

《駱駝祥子》祥子在逃兵役的時候偶然得到了幾匹駱駝，很是興奮，夜里駐店，睡夢中

大叫“駱駝”，被人聽見，由此他的名字里帶上了個“駱駝”。樣子是舊社會最底層的勞動

人民，卻憨厚、勤勞、踏實肯干，為了擁有一輛屬于自己的人力車連命都可以豁出去。祥子

于黑暗的舊社會正相當(dāng)于駱駝于無垠的沙漠，是堅韌不拔的精神所在，因此書名為《駱駝祥

子》。

評分細(xì)則：滿分3分，點明主要人物或典型事物1分，結(jié)合內(nèi)容1分，總結(jié)命名的理由1

分。

（3）（3分）《朝花夕拾》的《無?！分凶髡呋貞浶r候看無常覺得他可怖而可愛；而長

大后再看無常，覺得這樣的無常象征著獨立思考的自由精神，代表著即使在封建禮教的重壓

下，仍有勇于反抗的靈魂。北洋軍閥政府的殘暴統(tǒng)治，壓迫著學(xué)生的正義行動，當(dāng)時所謂的

“正人君子”又對學(xué)生運動施以惡意攻訐。魯迅將兒童視角和成人視角相結(jié)合，細(xì)致刻畫無

常形象，呈現(xiàn)了他對自由與公正的深切渴望與追求。

評分細(xì)則：滿分3分，結(jié)合名著內(nèi)容分析兒童視角和成人視角得2分，結(jié)合創(chuàng)作背景得1

分。

四、寫水?走進(jìn)詩意生活（50分）

15.（50分）評分細(xì)則：

維

分值