2024年信息技術(shù)培訓總結(jié)參考（2篇）

第3頁共3頁2024年信息技術(shù)培訓總結(jié)參考在過去的____月____日至____日，我有幸參與了畢節(jié)市第三期信息技術(shù)骨干教師培訓。這段短暫而充實的____天，對我個人而言，收獲頗豐，不僅在理論學習上，也在實踐操作中實現(xiàn)了顯著的提升，使我對信息技術(shù)有了更深的理解和學習的熱情。以下，我將分享這次培訓的一些主要收獲。1、本次培訓使我清晰地區(qū)分了教育技術(shù)和信息技術(shù)的定義。教育技術(shù)確實需要以信息技術(shù)為基石，但兩者并不等同。教育技術(shù)涵蓋有形技術(shù)與無形技術(shù)，前者是其實現(xiàn)的物質(zhì)基礎，后者則是其核心精神。在先進的教育理念和理論指導下，我們需要合理選擇和整合有形技術(shù)，以應用于實際教學中。而信息技術(shù)則涵蓋了所有增強人類感知和處理信息能力的方法。在日常教學中，我們應有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，以提升課堂的吸引力，為教學成果的提升奠定基礎。2、我對于信息技術(shù)在教學中的應用有了全新的認識，摒棄了以往“多媒體可有可無”的觀念，開始積極地將信息技術(shù)與各學科融合，初步看到了積極的效果。這無疑為提高課堂教學質(zhì)量提供了有力保障。然而，信息化教學的發(fā)展已有多年，我們?nèi)孕璨粩鄬W習、積累和創(chuàng)新在信息技術(shù)輔助教學方面的技巧和方法，以充分發(fā)揮教育信息化的優(yōu)勢。3、具備良好的信息素養(yǎng)是教師進行終身學習和自我提升的必要條件。在信息社會，一個高素質(zhì)的教師需要具備現(xiàn)代教育理念，掌握并能靈活運用教學方法和信息技術(shù)工具。這要求我們持續(xù)學習，以適應信息化教學的需求。信息素養(yǎng)已成為終身學習的關(guān)鍵素質(zhì)，缺乏良好信息素養(yǎng)的教師無法滿足現(xiàn)代教育的需求。4、教師的信息素養(yǎng)也是教育系統(tǒng)自身發(fā)展的需求。在信息社會中，信息是推動各領域發(fā)展的重要因素，教育也不例外。教育信息在教育系統(tǒng)中起著連接各要素的關(guān)鍵作用，教師作為信息的主要來源和傳播者，其在教育信息的處理和傳播中起著至關(guān)重要的作用。因此，教育系統(tǒng)要求教師具備高水平的信息素養(yǎng)。盡管培訓時間有限，但我們受益良多，感受無法一言以蔽之。在未來的教學生涯中，我們將扎實工作，努力學習，將所學的教育技術(shù)知識有效地應用于教學改革中，以實現(xiàn)對學生、學校和社會的全面負責，成為一名優(yōu)秀的教師。2024年信息技術(shù)培訓總結(jié)參考（二）本次全國性的中小學信息技術(shù)教師培訓，為我國的中小學信息技術(shù)教師提供了一個寶貴的提升平臺。此培訓深刻揭示了信息技術(shù)教育在全面素質(zhì)教育中的核心地位，強調(diào)了培養(yǎng)學生的信息化素養(yǎng)和應用信息技術(shù)解決實際問題的能力，這兩點與信息技術(shù)教師的素質(zhì)直接、緊密相關(guān)。因此，信息技術(shù)教師不僅需具備一般教師的基本素質(zhì)，更需具備信息技術(shù)教育特有的專業(yè)素養(yǎng)，以滿足在信息技術(shù)教學的認知、操作和情感領域的指導標準。一、教學理念需體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想作為新興學科的信息技術(shù)，教師應秉持創(chuàng)新的教學觀念，視信息技術(shù)教學為一個寓教于樂、學中實踐的過程。教師應激發(fā)并保持學生的學習興趣，貫穿于教學始終，幫助學生建立學習信心，引導他們逐步克服困難，邁向成功，使成功的體驗成為他們持續(xù)進步的動力。教學應兼顧趣味性、知識性和實踐性，讓學生在興趣中獲取知識，在實踐中提升能力。教師應充分發(fā)揮主導作用，根據(jù)學生特性和教材特性，精心設計教學內(nèi)容、過程和環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學生的學習積極性和主動性，讓他們在成功的喜悅中學習。二、教學思想需符合現(xiàn)代教育理念鑒于信息技術(shù)在信息時代的重要角色和在各級學校中的必設課程地位，教學思想應與時俱進。教學中應結(jié)合信息技術(shù)的特性，妥善處理學科與學生認知水平、教師與學生、知識與能力的關(guān)系。要求學生將計算機視為學習、生活和生產(chǎn)的工具，掌握運用計算機的技能和能力。三、教學方法需創(chuàng)新與現(xiàn)代科技結(jié)合信息技術(shù)教學不能局限于傳統(tǒng)的教學模式，應充分利用現(xiàn)代教學設備和多媒體手段，以生動、直觀的方式吸引學生，激發(fā)學習興趣，增強知識的理解和記憶。如普遍采用的“任務”驅(qū)動教學法，通過目標引導學生進行思考和探索，從而掌握方法、鍛煉技能、提升能力。四、教學功能應強化育人目標中小學信息技術(shù)教育的宗旨是普及信息技術(shù)，提升學生的綜合素質(zhì)。教學中應注重培養(yǎng)學生的操作技能、觀察分析能力、知識遷移能力和問題解決能力。同時，課程應滿足不同層次學生的需求，確保所有學生達到基本要求，同時鼓勵有潛力的學生進一步發(fā)展。五、教學要求應注重個性化和層次性信息技術(shù)課程應確保所有學生達到基本標準，同時滿足不同學生的需求。在不同領域設定不同層次的教學要求，如操作領域的初步掌握、熟練程度，認知領域的了解、理解、掌握，情感領域的興趣和參與度。對于有特殊興趣的學生，應鼓勵他們超越常規(guī)，充分發(fā)展個性，以培養(yǎng)