2024年信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)參考（2篇）

第3頁共3頁2024年信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)參考在過去的____月____日至____日，我有幸參與了畢節(jié)市第三期信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)。這段短暫而充實(shí)的____天，對(duì)我個(gè)人而言，收獲頗豐，不僅在理論學(xué)習(xí)上，也在實(shí)踐操作中實(shí)現(xiàn)了顯著的提升，使我對(duì)信息技術(shù)有了更深的理解和學(xué)習(xí)的熱情。以下，我將分享這次培訓(xùn)的一些主要收獲。1、本次培訓(xùn)使我清晰地區(qū)分了教育技術(shù)和信息技術(shù)的定義。教育技術(shù)確實(shí)需要以信息技術(shù)為基石，但兩者并不等同。教育技術(shù)涵蓋有形技術(shù)與無形技術(shù)，前者是其實(shí)現(xiàn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，后者則是其核心精神。在先進(jìn)的教育理念和理論指導(dǎo)下，我們需要合理選擇和整合有形技術(shù)，以應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)則涵蓋了所有增強(qiáng)人類感知和處理信息能力的方法。在日常教學(xué)中，我們應(yīng)有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，以提升課堂的吸引力，為教學(xué)成果的提升奠定基礎(chǔ)。2、我對(duì)于信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了全新的認(rèn)識(shí)，摒棄了以往“多媒體可有可無”的觀念，開始積極地將信息技術(shù)與各學(xué)科融合，初步看到了積極的效果。這無疑為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了有力保障。然而，信息化教學(xué)的發(fā)展已有多年，我們?nèi)孕璨粩鄬W(xué)習(xí)、積累和創(chuàng)新在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法，以充分發(fā)揮教育信息化的優(yōu)勢(shì)。3、具備良好的信息素養(yǎng)是教師進(jìn)行終身學(xué)習(xí)和自我提升的必要條件。在信息社會(huì)，一個(gè)高素質(zhì)的教師需要具備現(xiàn)代教育理念，掌握并能靈活運(yùn)用教學(xué)方法和信息技術(shù)工具。這要求我們持續(xù)學(xué)習(xí)，以適應(yīng)信息化教學(xué)的需求。信息素養(yǎng)已成為終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵素質(zhì)，缺乏良好信息素養(yǎng)的教師無法滿足現(xiàn)代教育的需求。4、教師的信息素養(yǎng)也是教育系統(tǒng)自身發(fā)展的需求。在信息社會(huì)中，信息是推動(dòng)各領(lǐng)域發(fā)展的重要因素，教育也不例外。教育信息在教育系統(tǒng)中起著連接各要素的關(guān)鍵作用，教師作為信息的主要來源和傳播者，其在教育信息的處理和傳播中起著至關(guān)重要的作用。因此，教育系統(tǒng)要求教師具備高水平的信息素養(yǎng)。盡管培訓(xùn)時(shí)間有限，但我們受益良多，感受無法一言以蔽之。在未來的教學(xué)生涯中，我們將扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，將所學(xué)的教育技術(shù)知識(shí)有效地應(yīng)用于教學(xué)改革中，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的全面負(fù)責(zé)，成為一名優(yōu)秀的教師。2024年信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)參考（二）本次全國性的中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)，為我國的中小學(xué)信息技術(shù)教師提供了一個(gè)寶貴的提升平臺(tái)。此培訓(xùn)深刻揭示了信息技術(shù)教育在全面素質(zhì)教育中的核心地位，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的信息化素養(yǎng)和應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，這兩點(diǎn)與信息技術(shù)教師的素質(zhì)直接、緊密相關(guān)。因此，信息技術(shù)教師不僅需具備一般教師的基本素質(zhì)，更需具備信息技術(shù)教育特有的專業(yè)素養(yǎng)，以滿足在信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)知、操作和情感領(lǐng)域的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。一、教學(xué)理念需體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想作為新興學(xué)科的信息技術(shù)，教師應(yīng)秉持創(chuàng)新的教學(xué)觀念，視信息技術(shù)教學(xué)為一個(gè)寓教于樂、學(xué)中實(shí)踐的過程。教師應(yīng)激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，貫穿于教學(xué)始終，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)他們逐步克服困難，邁向成功，使成功的體驗(yàn)成為他們持續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力。教學(xué)應(yīng)兼顧趣味性、知識(shí)性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在興趣中獲取知識(shí)，在實(shí)踐中提升能力。教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生特性和教材特性，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、過程和環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)诔晒Φ南矏傊袑W(xué)習(xí)。二、教學(xué)思想需符合現(xiàn)代教育理念鑒于信息技術(shù)在信息時(shí)代的重要角色和在各級(jí)學(xué)校中的必設(shè)課程地位，教學(xué)思想應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)中應(yīng)結(jié)合信息技術(shù)的特性，妥善處理學(xué)科與學(xué)生認(rèn)知水平、教師與學(xué)生、知識(shí)與能力的關(guān)系。要求學(xué)生將計(jì)算機(jī)視為學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)的工具，掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)的技能和能力。三、教學(xué)方法需創(chuàng)新與現(xiàn)代科技結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)不能局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和多媒體手段，以生動(dòng)、直觀的方式吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶。如普遍采用的“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，從而掌握方法、鍛煉技能、提升能力。四、教學(xué)功能應(yīng)強(qiáng)化育人目標(biāo)中小學(xué)信息技術(shù)教育的宗旨是普及信息技術(shù)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的操作技能、觀察分析能力、知識(shí)遷移能力和問題解決能力。同時(shí)，課程應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的需求，確保所有學(xué)生達(dá)到基本要求，同時(shí)鼓勵(lì)有潛力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。五、教學(xué)要求應(yīng)注重個(gè)性化和層次性信息技術(shù)課程應(yīng)確保所有學(xué)生達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)滿足不同學(xué)生的需求。在不同領(lǐng)域設(shè)定不同層次的教學(xué)要求，如操作領(lǐng)域的初步掌握、熟練程度，認(rèn)知領(lǐng)域的了解、理解、掌握，情感領(lǐng)域的興趣和參與度。對(duì)于有特殊興趣的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)他們超越常規(guī)，充分發(fā)展個(gè)性，以培養(yǎng)