2024年在家上網(wǎng)課心得體會(huì)模版（2篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年在家上網(wǎng)課心得體會(huì)模版原計(jì)劃中，我們應(yīng)舉杯共飲屠蘇酒，醉筆揮毫寫(xiě)桃符；卻未料北風(fēng)凄冷，疫情突襲；我們矢志向?qū)W，于家中持續(xù)奮斗?！}記當(dāng)前疫情嚴(yán)峻，雖有心奔赴前線，但學(xué)生的首要任務(wù)在于學(xué)習(xí)，故堅(jiān)持停課不停學(xué)。原定開(kāi)學(xué)之日已過(guò)，疫情形勢(shì)仍未緩解，遂決定開(kāi)展線上教學(xué)。面對(duì)這種新的學(xué)習(xí)模式，我們心中交織著緊張與期待，原本期待的輕松學(xué)習(xí)，卻未料到這對(duì)我們提出了更大的挑戰(zhàn)。在無(wú)人監(jiān)督的環(huán)境中，我們能否保持專(zhuān)注，充分吸收每堂課的精華？筆記能否詳實(shí)無(wú)誤？作業(yè)能否一絲不茍地完成？學(xué)生能否理解并消化教學(xué)內(nèi)容，這些都是教師們最為關(guān)切的問(wèn)題。我們深知，線上學(xué)習(xí)依賴(lài)于自我約束，自律的程度將直接影響到學(xué)習(xí)的成效。經(jīng)過(guò)兩周的線上課程，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的新鮮感與好奇逐漸消退，對(duì)知識(shí)的熱切追求也有所減退，少了同學(xué)們的笑語(yǔ)和老師的親切關(guān)懷，空虛感悄然而至。某晚自習(xí)后，瀏覽抖音時(shí)看到一句話：為何不能像他人一樣優(yōu)秀？為何他人能記住的單詞你記不住？為何他人會(huì)做的題你不會(huì)？你有什么資格去優(yōu)秀？這讓我猛然醒悟，作為即將面臨中考的九年級(jí)學(xué)生，我應(yīng)選擇拼搏還是沉淪？次日，我依舊按時(shí)起床，但心境已大為不同。面對(duì)繁重的課程，恐慌感不再，取而代之的是對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望。我能感受到每位老師都在精心準(zhǔn)備課件，盡管無(wú)法看到他們關(guān)懷的目光，但他們都在盡力讓課堂生動(dòng)有趣。漸漸地，我找回了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，雖然偶爾會(huì)感到缺失了某種親近感，但我不再迷茫。中考臨近，虛度的時(shí)光不僅是時(shí)間，更是未來(lái)的資本。在這個(gè)特殊的寒假中，我們比拼的不是表面的努力，而是內(nèi)在的自律。讓我們帶著自律，懷揣夢(mèng)想，面對(duì)世界的變幻無(wú)常，無(wú)需恐慌，無(wú)需迷茫。愿我們都能乘風(fēng)破浪，共敬流年，不負(fù)韶華。如今，春天已至，櫻花盛開(kāi)，向疫情中的英勇者致以最崇高的敬意！2024年在家上網(wǎng)課心得體會(huì)模版（二）今日，雨水如絲如縷地傾瀉于室外，沿著屋檐潺潺流淌，伴隨著輕盈的叮咚聲。在這樣的雨日中，我首次體驗(yàn)了線上課程。教師已將登錄信息發(fā)送至家長(zhǎng)群，并宣布今后的特定時(shí)間將進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，我們的課程將通過(guò)這種方式進(jìn)行。我對(duì)這種新穎的教學(xué)模式充滿(mǎn)期待，畢竟以往的課堂都是傳統(tǒng)的形式。教師與同學(xué)共處一室，教師在講臺(tái)上授課，學(xué)生在座位上專(zhuān)心聆聽(tīng)。如今，我們轉(zhuǎn)為線上模式，雖然仍是教師講解，學(xué)生傾聽(tīng)，但環(huán)境已發(fā)生改變。我準(zhǔn)時(shí)坐在家中的電腦前，進(jìn)入了教師的直播間，與課程無(wú)縫對(duì)接。線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于，即使在特殊時(shí)期，也能確保我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。然而，它也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)今日的課程，我感到一種微妙的虛擬感。在實(shí)體課堂中，教師與我們面對(duì)面交流，同學(xué)們之間也會(huì)有自發(fā)的互動(dòng)，那種課堂氛圍生動(dòng)真實(shí)，讓人深感融入其中。然而，線上課程中，盡管我們與教師和同學(xué)仍有互動(dòng)，但不知為何，我感到一種孤獨(dú)感縈繞在身邊，甚至有種置身學(xué)習(xí)邊緣的感覺(jué)。這或許是因?yàn)槲以诩抑猩险n時(shí)，一會(huì)兒感覺(jué)自己在家中，一會(huì)兒又覺(jué)得自己在校園，畢竟在我的認(rèn)知中，家與學(xué)校是截然不同的環(huán)境。臨近日暮，我對(duì)