人教PEP版（2024）三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit 6 Useful numbers第四課時(shí)：B. Start to read教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)人教PEP版（2024）三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit6Usefulnumbers第四課時(shí)：B.Starttoread教學(xué)設(shè)計(jì)第四課時(shí)：B.Starttoread（Mumsbirthday）語(yǔ)篇研讀What:本語(yǔ)篇是一節(jié)閱讀課。子話題是“Mumsbirthday”。今天是媽媽的生日，早上七點(diǎn)，Sarah和Sam早早起來(lái)為媽媽制作水果沙拉。隨后全家人一起給媽媽慶祝生日，爸爸給大家分蛋糕。Why:通過(guò)學(xué)習(xí)一個(gè)較為有意義的語(yǔ)篇，擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)言的輸入以及訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合圖片閱讀文本的能力。通過(guò)文本教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)為家人、朋友慶祝生日。How:本節(jié)課的內(nèi)容是閱讀，材料通過(guò)圖片和文字的形式呈現(xiàn)了Sarah一家為媽媽過(guò)生日的場(chǎng)景。在文本中，多次出現(xiàn)了英文數(shù)字，如表示時(shí)間、表示數(shù)量等方面，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。（二）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：1.能夠牢固掌握本單元的核心單詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten；在語(yǔ)境中理解單詞：oclock,hurry,cut,piece,more；能夠在教師和圖片的幫助下，讀懂文本材料。（學(xué)習(xí)理解）2.能夠在真實(shí)情境中恰當(dāng)、合適地運(yùn)用閱讀材料中出現(xiàn)的核心語(yǔ)言；能夠聽音跟讀，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀閱讀材料。（應(yīng)用實(shí)踐）3.基于語(yǔ)言框架簡(jiǎn)單地輸出核心語(yǔ)言，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中使用英文數(shù)字進(jìn)行數(shù)數(shù)、表達(dá)。（遷移創(chuàng)新）（三）教學(xué)重難點(diǎn)1.能夠牢固掌握本單元的核心單詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten；能夠在教師和圖片的幫助下，讀懂文本材料。2.教學(xué)難點(diǎn)：能夠在語(yǔ)境中理解單詞：oclock,hurry,cut,piece,more；能夠在讀懂文本材料后，向其中的主人公學(xué)習(xí)，關(guān)心愛護(hù)家人，為家人、朋友的生日準(zhǔn)備驚喜?！竞诵脑~匯】one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten【核心句型】Happybirthday!Threecuts.Sixpieces.Onemorecutforthedog.

（四）教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)能夠跟唱英文歌曲，能夠用所學(xué)語(yǔ)言與同桌進(jìn)行交流互動(dòng)；能夠回憶上一節(jié)課所學(xué)課文內(nèi)容，回答教師提出的問(wèn)題。Warm-up&Leadin1.Letssing教師播放英文歌曲Howoldareyou？請(qǐng)學(xué)生跟唱。2.Freetalk同桌之間互相交流，自由對(duì)話。S1:Howoldareyou?S2:Imeightyearsold.Howoldareyou?S1:Imnineyearsold3.Letsreview教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)的內(nèi)容。T:SarahandSambuysomefruitforafruitsalad.T:Whatdotheyneed?Ss:Theyneedtwoapples,threebananasandoneorange.T:Howmuchintotal?Ss:Tenyuan.教師觀察學(xué)生是否能跟唱英文歌曲。教師觀察學(xué)生是否能用已學(xué)核心語(yǔ)言，按照自己的實(shí)際情況，與同桌進(jìn)行互動(dòng)交流。教師觀察學(xué)生是否能回憶起上一課時(shí)的課文內(nèi)容，在圖片的幫助下回答教師的問(wèn)題。對(duì)于有困難的學(xué)生，教師給予一定的提示與幫助。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)通過(guò)英文歌曲跟唱、同桌互相問(wèn)答展開，著重復(fù)習(xí)了核心句型Howoldareyou？及其回答，與本課時(shí)的生日?qǐng)鼍跋嚓P(guān)。接著通過(guò)復(fù)習(xí)課文，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)連續(xù)的情境，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。能夠根據(jù)圖片和情境進(jìn)行合理的讀前預(yù)測(cè)。能夠在短時(shí)間內(nèi)自主閱讀，了解故事的大致內(nèi)容，給圖片排序編號(hào)；能夠用聽音、精讀的方式對(duì)文本進(jìn)行精細(xì)學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，回答教師的問(wèn)題，完成相應(yīng)的任務(wù)。能夠帶著問(wèn)題，對(duì)文本進(jìn)行解讀，發(fā)散思維，自主思考，獲得有效信息，完成相應(yīng)的任務(wù)。能夠仔細(xì)閱讀文本，完成相應(yīng)的練習(xí)；能夠仔細(xì)觀察數(shù)字間的規(guī)律，在掌握規(guī)律之后填寫上正確的數(shù)字。能夠在教師和圖片的幫助下，簡(jiǎn)單地復(fù)述故事內(nèi)容；能夠明白生活中的數(shù)量關(guān)系，將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中去。Presentation&Practice1.Pre-readingT:TodayisSarahandSamsmumsbirthday.Whatsgoingon?教師出示課本部分插圖，請(qǐng)學(xué)生看圖進(jìn)行預(yù)測(cè)。2.While-reading①Readandorder教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片，自主閱讀文本，讀完后按照故事的發(fā)展順序，給圖片排序編號(hào)。②Listen,readandanswer教師播放第一幅圖片對(duì)應(yīng)的音頻，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽，并回答問(wèn)題。T:Whattimeisit?Ss:Itssevenoclock.T:Hurry!教師教學(xué)單詞oclock和hurry。然后出示三張時(shí)鐘的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察并回答。T:Whattimeisit?S1:Itsnineoclock.S2:Itsfiveoclock.S3:Itsthreeoclock.教師播放第二幅圖片對(duì)應(yīng)的音頻，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽，并回答問(wèn)題。T:WhatfruitdoSarahandSamhave?為了降低問(wèn)題難度，教師出示需要的水果圖片，請(qǐng)學(xué)生表述。Ss:Theyhavetwoapples,threebananasandoneorange.教師呈現(xiàn)Sarah和Sam制作沙拉的圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并回答問(wèn)題。T:Sowhatwilltheydo?Ss:Theywillcutthefruits.教師邊用手作出“切”的動(dòng)作，并教學(xué)單詞cut。教師呈現(xiàn)一張Sarah家人為她媽媽過(guò)生日的圖片，讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)圖片中的人分別是誰(shuí)，復(fù)習(xí)Unit2家人內(nèi)容。T:Look,SarahsfamilyishavingabirthdaypartyforSarahsmum.Whoarethey?Ss:TheyareSarah,Sam,grandfather,grandmother,father,motherandbabysister.T:Whatdotheysaytomum?Ss:Happybirthday!T:Thentheycutthecake.接下來(lái)，教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，進(jìn)行切蛋糕的演示，讓學(xué)生明白cut和piece的關(guān)聯(lián)，教學(xué)單詞piece。教師播放第四幅圖片對(duì)應(yīng)的音頻，請(qǐng)學(xué)生思考并回答。T:WhatdoesSamdo?Howmanypiecesnow?Ss:Hecutsonemorepieceforhisdog.Theyhaveseven.教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合常識(shí)，回答問(wèn)題。T:Doesthedogeatcake?Ss:No,itdoesnt.③Practice·Circlethenumbersyoureadinthetext學(xué)生將文本中出現(xiàn)的數(shù)字畫圈，完成后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起校對(duì)答案?！aythenumbersineachgroup教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的規(guī)律，將缺失的數(shù)字填寫上去，待學(xué)生完成后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起校對(duì)答案。④Listenandread教師播放文本的完整音頻，請(qǐng)學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行跟讀。3.Post-reading①Retellthestory教師為學(xué)生提供模板和圖片，學(xué)生兩人一組，將故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單地復(fù)述。②Thinkandsay教師展示一張比薩的圖片，和學(xué)生一起切一切、數(shù)一數(shù)。T:Howdowehavetwopieces?Ss:Onecut.Twopieces.T:Howdowehavefourpieces?Ss:Twocuts.Fourpieces教師觀察學(xué)生是否能夠根據(jù)圖片，作出合理的讀前預(yù)測(cè)。教師觀察學(xué)生是否能在短時(shí)間內(nèi)快速瀏覽文本，了解故事大意后，按照故事發(fā)展的順序，給圖片排序。教師觀察學(xué)生是否能夠在教師的指導(dǎo)下，帶著問(wèn)題一步一步地去自主探索，完成相應(yīng)的任務(wù)。教師觀察學(xué)生是否能回憶起Unit2中所學(xué)的關(guān)于家人的內(nèi)容，對(duì)于馬上能回憶起來(lái)的學(xué)生，教師給予肯定與表?yè)P(yáng)；對(duì)于有困難的學(xué)生，教師耐心指導(dǎo)，給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生是否能在圖片的幫助下，理解cut和piece間存在的關(guān)系。教師觀察學(xué)生是否有相關(guān)的常識(shí)儲(chǔ)備，明白小狗是不可以吃奶油制品、巧克力這一類物品的。教師觀察學(xué)生是否能發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的規(guī)律，正確完成填空。教師觀察學(xué)生是否能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行跟讀。教師觀察學(xué)生是否能在語(yǔ)言框架和圖片的幫助下，與同桌進(jìn)行合作，將故事內(nèi)容完成復(fù)述。教師觀察學(xué)生是否能掌握cut和piece間的數(shù)量關(guān)系，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)，了解學(xué)生的掌握情況。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)分為讀前、讀中、讀后三部分展開，通過(guò)讀前活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的思維；通過(guò)完整的讀中活動(dòng)，幫助學(xué)生了解文本內(nèi)容，掌握一系列的閱讀技能；通過(guò)讀后活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容、?培養(yǎng)語(yǔ)言能力和思維能力，?以及提高學(xué)生的交際溝通能力。?學(xué)生能夠理解文本內(nèi)容，明白我們可以用數(shù)字來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。Summary引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)。T:Numbershelpusout.Wecanusenumberstosolvetheproblemsinthedailylife.教師觀察學(xué)生的總結(jié)能力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供一定的幫助與支持。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生歸納、總結(jié)本課時(shí)的重難點(diǎn)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的自主總結(jié)歸納能力。作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求評(píng)價(jià)必做1.Listenandrepeat5mins聽錄音跟讀695文本?