2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)重難點訓(xùn)練：古詩詞中的意象

考點02古詩詞中的意象及限時訓(xùn)練

模塊導(dǎo)航

?模塊一鑒賞方法：融情造境

?模塊二鑒賞方法：因物尋志

?模塊三鑒賞方法：因形悟神

?模塊四全國中考真題及熱點題型特訓(xùn)

模塊一1鑒賞方法：融情造境O

鑒賞方法：融情造境

（1）景物形象

景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物?？梢允乔橹兄埃袉蝹€景物形象，有由多個景物

形象（意象）組合成的意境。

詩歌傳統(tǒng)意象比較固定，如楊柳代表惜別，月亮代表思鄉(xiāng)懷人等。但在具體詩歌中有變數(shù)。

鑒賞景物形象，一要注意景物描寫的方式，如動靜、色彩，來把握景物特點和詩人的感情；二要抓住意象

來分析意境，探知詩人的感情。

⑵意境

“意”，作者的情感；“境”，詩中所描繪的圖景。意境指詩歌通過意象所表現(xiàn)出來的情調(diào)和境界。意

境和意象的關(guān)系，簡單地說，是境生于象而超乎象。意象是詩歌藝術(shù)的基本單位，而意境則是指全篇作品

所營造的整體藝術(shù)境界；意象是形成意境的材料，而意境則是意象疊加、組合之后的升華。

由于意境一詞較為復(fù)雜，故在高考中常用“氛圍”（偏重外部環(huán)境）、“心境”（側(cè)重內(nèi)心世界）、“境界”（外

部與內(nèi)部的融合）等詞語稱呼。

模塊二1鑒賞方法：因物尋志O

鑒賞方法：因物尋志

詩歌中的事物形象，即詠物詩或雜詩中的形象，如駱賓王《詠蟬》中“蟬”的形象，陸游《卜算子?詠梅》

中“梅”的形象等。鑒賞物象往往由物及人，從物人一體的角度來把握事物的特點。即先要借助相關(guān)語句

或關(guān)鍵字詞來把握事物的特征，再聯(lián)系創(chuàng)作背景進行有關(guān)作者思想感情的深層分析。

模塊三1鑒賞方法：因形悟神O

鑒賞方法：因形悟神

詩歌中的人物形象大致有兩類：一是主觀形象（作者塑造的抒情主人公，即作者自己）；二是客觀形象

（作者描寫或刻畫的人物）。每首詩都有抒情主人公形象，但不一定有客觀的人物形象。詩中客觀的人物形

象只是抒情主人公抒情達意的途徑之一。

古詩的人物形象往往以片段的形式表現(xiàn)出來，因此理解分析人物形象時要特別抓住詩中描寫人物的語

言、神態(tài)、動作、心理、肖像及所處的環(huán)境等片段文字，因形悟神（人物形象特點）。另外，要關(guān)注詩人所

處的背景及詩人對其的情感態(tài)度等。

古詩中八類人物形象及其特征

①正直之士：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈。

②愛國之士：心憂天下、憂國憂民。

③隱士：寄情山水、歸隱田園。

④失意之士：懷才不遇、壯志難酬。

⑤報國之士：矢志報國、慷慨憤世。

⑥游子：友人送別、思念故鄉(xiāng)。

⑦疆場將士：獻身邊疆、反對征伐。

⑧癡情兒女：纏綿俳惻、愛恨情長。

--------------------字例題精講-----------

1.閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）

［東晉］陶淵明

先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。

瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長勤。

秉耒歡時務(wù)，解顏勸農(nóng)人。

平疇交遠風(fēng)，良苗亦懷新。

雖未量歲功，即事多所欣。

耕種有時息，行者無問津①。

日人相與歸，壺漿勞近鄰。

長吟掩柴門，聊為隴畝民。

【注】①問津：指孔子讓子路向兩位隱士長沮、桀溺問路的典故。

“平疇交遠風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？

2.閱讀下面這首宋詩，完成⑴?⑵題。（9分）

九日①水閣

韓琦②

池館梁摧古榭荒，此延嘉客會重陽。

雖慚老圃秋容淡，且看黃花晚節(jié)香。

酒味已醇新過熟，蟹螯先實不須霜。

年來飲興衰難強，漫有高吟力尚狂。

【注】①九日：指農(nóng)歷九月九日，也就是傳統(tǒng)的重陽節(jié)。這一天既要登高懷遠，也有

以菊花配螃蟹的飲食習(xí)俗。②韓琦：字稚圭，自號贛叟，相州安陽（今河南安陽）人。北宋政

治家、詞人。這首詩作于宋英宗治平二年（1065）秋。詩人正在京中任右仆射，可謂官隆位顯。

（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.頷聯(lián)兩句對仗工整，以“老圃”對“黃花”，“秋容”對“晚節(jié)”，“淡”對“香:這

兩句從正面寫九日賞菊。

B.頸聯(lián)寫新釀的美酒已經(jīng)很熟，味道醇厚芬芳。螃蟹早就長得肥嫩，不必再等秋日的寒

霜。

C.尾聯(lián)的兩句寫此時詩人年事已高，已不能豪飲和高吟詩歌，從側(cè)面反映出他已真心服

老。

D.整首詩歌體現(xiàn)的并不是在秋色里持續(xù)的消沉，而是在一片肅殺的秋景之中強調(diào)一種高

潔的人品。

（2）這首詩塑造出了怎樣的詩人形象？請結(jié)合全詩進行分析。（6分）___________________

3.閱讀下面這首唐詩，完成⑴?⑵題。

贈蜀府將①

溫庭筠

十年分散劍關(guān)秋，萬事皆隨錦好流。

志氣已曾明漢節(jié)，功名猶自滯吳鉤。

雕邊認箭寒云重，馬上聽笳塞草愁。

今日逢君倍惆悵，灌嬰韓信盡封侯。

【注】①公元829年南詔入侵成都，蜀將抗擊南詔有功。

（1）.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.十年前秋天詩人與蜀府將在邊關(guān)分別，回想起來不禁感嘆時光流逝世事變遷。

B.詩中使用“漢節(jié)”的典故，表現(xiàn)了詩人已經(jīng)用實際行動證明效忠國家的氣節(jié)。

C.蜀府將在被射下來的雕身上辨認出自己的箭，這一細節(jié)表現(xiàn)蜀將的武藝精湛。

D.詩中極具邊塞特色的意象，營造出壓抑悲涼的氛圍，也暗示蜀將被閑置冷落的處境。

（2）.本詩第四句”功名猶自滯吳鉤”，與辛棄疾《水龍吟?登建康賞心亭》中“把吳鉤

看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意”都使用了“吳鉤”這一意象，請結(jié)合詩意比較二者異同。

4.閱讀下面的這首宋詩，完成⑴?⑵題。

渭上秋夕閑望①

潘閱

秋色滿秦川，登臨渭水邊。

殘陽初過雨，何樹不鳴蟬。

極浦涵明月，孤帆沒遠煙。

漁人空老盡，誰似太公②賢。

【注】①此詩作于潘閩早年落拓江湖之時。②太公：即呂尚，相傳他垂釣于渭濱溪，周

文王和他相遇，談得極為投機，即拜為師。后幫助武王伐紂滅殷，建立周朝。

（1）.下列對這首詩的賞析，正確的一項是（）

A.詩題中的“渭上”，點明了詩歌作于長安；“秋夕”點明了具體的時令和時間；“閑望”

是悠閑遠眺的意思，暗示了詩歌的感情基調(diào)。

B.首聯(lián)寫景、敘事，“滿”字突出了秋意的濃烈，“渭水邊”是詩人選取的登臨之地，為

下文詳細具體地描寫秦川秋色作了鋪墊。

C.頸聯(lián)中的“明月”二字，照應(yīng)了詩題中的“秋夕”，“沒遠煙”寫出了水面上孤帆疾馳

前進的情狀，含有一個時間、空間的變化過程。

D.尾聯(lián)使用對比手法，拿“漁人”的“空老”和“太公”的“賢”進行對比，同時也揭

示出“漁人”悲劇命運的根源在于自身才德不夠。

（2）.本詩頷聯(lián)寫了哪些意象？運用了什么手法描繪了一幅怎樣的畫面？請簡要分析。

模塊四全國中考真題及熱點題型特訓(xùn)O

（2023?湖南永州?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面詩歌，完成各題。

移家別湖上亭

【唐】戎昱

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。

黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。

1.下列對這首詩賞析恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.詩人搬家時，正值秋日，微風(fēng)輕拂，湖上亭呈現(xiàn)出一派宜人的景色。

B.“系”字形象地描寫了柳條藤蔓修長的特點，展現(xiàn)出生機盎然的景象。

C.“啼，，字是指黃鶯的啼叫，這頻繁的啼叫聲，難免讓詩人更添煩躁之情。

D.詩人視花鳥為摯友，達到了物我交融的地步，故而憂樂與共，靈犀相通。

2.詩歌主要描寫了哪些意象？借此抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

（2023?山東濰坊?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。

千里思

鄭錫?

渭水通胡苑，輪臺望漢關(guān)。

帛書秋海斷，錦宇夜機②閑。

旅夢蟲催曉，邊心雁帶還。

惟余兩鄉(xiāng)思，一夕度關(guān)山。

［注］①鄭錫，唐朝登寶年間進士，官至禮部員外。②機：原意是弩機，代指武器。

3.下面對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.用“通”和“望”連接四個地方，緊扣詩題“千里思”?！巴笔恰八肌钡木唧w表現(xiàn)。

B.頷聯(lián)意為：家鄉(xiāng)來信被深秋大漠阻斷；想寫封家書，卻戰(zhàn)事不斷、枕戈達旦。

C.“兩鄉(xiāng)思”是“獨在異鄉(xiāng)為異客”的羈旅之人的思鄉(xiāng)之情?！拔┯唷睒O言思鄉(xiāng)之切。

D.“一夕度關(guān)山”與“關(guān)山度若飛”都寫出了迅速越過關(guān)山、立即奔赴戰(zhàn)場的狀態(tài)。

4.請簡要分析“蟲”和“雁”兩個意象在表達思鄉(xiāng)情感方面的作用。

5.（2023?浙江?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面古詩，補全對話。

旅次石頭岸

〔唐〕張祜

行行石頭岸，身事兩相違。舊國日邊遠，故人江上稀。

水聲寒不盡，山色暮相依。惆悵未成語，數(shù)行鴉又飛。

小語：老師，我發(fā)現(xiàn)尾聯(lián)中有一個直接表達情感的詞語“（1）”,還有一個意象

“⑵”,從中可以讀出這首詩的情感。

老師：是的。我們還可以通過詩題中"一詞知道詩人身處異鄉(xiāng)。他想起“舊國”“故人”,

流露出3________________之情。

小語：我不理解“身事兩相違”這句詩。

老師：這就需要了解作者的經(jīng)歷。張祜性格耿直，被他人排擠，最后無奈歸隱，所以這句詩表達了作者懷

才不遇的感慨。

（2023?山東煙臺?統(tǒng)考中考真題）岳州晚景

【唐】張籍

晚景寒鴉集，秋聲旅雁歸。

水光浮日去，霞彩映江飛。

洲白蘆花吐，園紅柿葉稀。

長沙卑濕地，九月未成衣支

【注】①九月未成衣：反用《詩經(jīng)》“七月流火，九月授衣”之意，意思是天冷卻沒有加衣服。

6.下列對詩歌的賞析有誤的一項是（）

A.首聯(lián)中對“晚景”“秋聲”的描寫，體現(xiàn)了詩人的心境，為全詩抒情奠定基調(diào)。

B.頷聯(lián)寫景，動中有靜，虛實結(jié)合，由太陽浮在水面聯(lián)想到天空彩霞飛舞，江面也如同天空一樣。

C.頸聯(lián)中“洲白蘆花吐”寫蘆花開放，使小洲看上去是白的。這種倒著寫的手法是古代詩歌中常見的，

例如“沾衣欲濕杏花而，吹面不寒楊柳風(fēng),

D.尾聯(lián)寫天冷未加衣，而古時裁衣、授衣多是家婦所為，由此可知，此句委婉地表達了詩人對家人的

思念。

7.請根據(jù)下列詩句，探究“鴉”這一意象在古詩詞中寄托的情感。

晚景寒鴉集，秋聲旅雁歸?！獜埣对乐萃砭啊?/p>

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。——王建《十五夜望月》

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?！R致遠《天凈沙?秋思》

8.（2023?四川廣安?統(tǒng)考中考真題）卜算子?詠梅

陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

（1）詞的上片，詞人寫了哪些意象？有什么作用？

（2）全詞用了什么寫法？表達了詞人怎樣的情感？

（2023?云南?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

9.對這首詩賞析有誤的一項是（）

A.“次”有“依次”“停留”“接連”等意思，標題中的“次”指停留、停宿。

B.首聯(lián)運用互文的修辭手法，寫出了詩人山水兼程、旅途奔波的辛勞。

C.頷聯(lián)描寫了船行江上、一帆風(fēng)順、平野開闊、春潮漸退的壯觀景象。

D.頸聯(lián)蘊含著時序變遷的自然理趣，以及新事物必將取代舊事物的哲理。

10.杜甫的《春望》和本詩都提到了“書”的意象，請分析其蘊含的情感有何不同。

答案與解析

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模塊一1鑒賞方法：融情造境O

鑒賞方法：融情造境

（1）景物形象

景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物?？梢允乔橹兄?，有單個景物形象，有由多個景物

形象（意象）組合成的意境。

詩歌傳統(tǒng)意象比較固定，如楊柳代表惜別，月亮代表思鄉(xiāng)懷人等。但在具體詩歌中有變數(shù)。

鑒賞景物形象，一要注意景物描寫的方式，如動靜、色彩，來把握景物特點和詩人的感情；二要抓住意象

來分析意境，探知詩人的感情。

⑵意境

“意”，作者的情感；“境”，詩中所描繪的圖景。意境指詩歌通過意象所表現(xiàn)出來的情調(diào)和境界。意

境和意象的關(guān)系，簡單地說，是境生于象而超乎象。意象是詩歌藝術(shù)的基本單位，而意境則是指全篇作品

所營造的整體藝術(shù)境界；意象是形成意境的材料，而意境則是意象疊加、組合之后的升華。

由于意境一詞較為復(fù)雜，故在高考中常用“氛圍”（偏重外部環(huán)境）、“心境”（側(cè)重內(nèi)心世界）、“境界”（外

部與內(nèi)部的融合）等詞語稱呼。

模塊二1鑒賞方法：因物尋志O

鑒賞方法：因物尋志

詩歌中的事物形象，即詠物詩或雜詩中的形象，如駱賓王《詠蟬》中“蟬”的形象，陸游《卜算子?詠梅》

中“梅”的形象等。鑒賞物象往往由物及人，從物人一體的角度來把握事物的特點。即先要借助相關(guān)語句

或關(guān)鍵字詞來把握事物的特征，再聯(lián)系創(chuàng)作背景進行有關(guān)作者思想感情的深層分析。

模塊三1鑒賞方法：因形悟神O

鑒賞方法：因形悟神

詩歌中的人物形象大致有兩類：一是主觀形象（作者塑造的抒情主人公，即作者自己）；二是客觀形象

（作者描寫或刻畫的人物）。每首詩都有抒情主人公形象，但不一定有客觀的人物形象。詩中客觀的人物形

象只是抒情主人公抒情達意的途徑之一。

古詩的人物形象往往以片段的形式表現(xiàn)出來，因此理解分析人物形象時要特別抓住詩中描寫人物的語

言、神態(tài)、動作、心理、肖像及所處的環(huán)境等片段文字，因形悟神（人物形象特點）。另外，要關(guān)注詩人所

處的背景及詩人對其的情感態(tài)度等。

古詩中八類人物形象及其特征

①正直之士：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈。

②愛國之士：心憂天下、憂國憂民。

③隱士：寄情山水、歸隱田園。

④失意之士：懷才不遇、壯志難酬。

⑤報國之士：矢志報國、慷慨憤世。

⑥游子：友人送別、思念故鄉(xiāng)。

⑦疆場將士：獻身邊疆、反對征伐。

⑧癡情兒女：纏綿俳惻、愛恨情長。

--------------------字例題精講-----------

1.閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）

［東晉］陶淵明

先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。

瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長勤。

秉耒歡時務(wù)，解顏勸農(nóng)人。

平疇交遠風(fēng)，良苗亦懷新。

雖未量歲功，即事多所欣。

耕種有時息，行者無問津①。

日人相與歸，壺漿勞近鄰。

長吟掩柴門，聊為隴畝民。

【注】①問津：指孔子讓子路向兩位隱士長沮、桀溺問路的典故。

“平疇交遠風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？

解析：第一步：概括特點。本題通過明確重點詞語的含義來概括畫面特點。如“平疇”

指平曠的田野，“懷新”指孕育著新的生機。第二步：描繪畫面。用簡潔的語言描述出這兩句

詩所描繪的畫面。

答案：平曠的田野上，從遠處吹來的微風(fēng)，輕輕拂過禾苗。長勢良好的禾苗，煥發(fā)出勃

勃生機。（步驟一、二）

2.閱讀下面這首宋詩，完成⑴?⑵題。（9分）

九日①水閣

韓琦②

池館梁摧古榭荒，此延嘉客會重陽。

雖慚老圃秋容淡，且看黃花晚節(jié)香。

酒味已醇新過熟，蟹螯先實不須霜。

年來飲興衰難強，漫有高吟力尚狂。

【注】①九日：指農(nóng)歷九月九日，也就是傳統(tǒng)的重陽節(jié)。這一天既要登高懷遠，也有

以菊花配螃蟹的飲食習(xí)俗。②韓琦：字稚圭，自號贛叟，相州安陽（今河南安陽）人。北宋政

治家、詞人。這首詩作于宋英宗治平二年（1065）秋。詩人正在京中任右仆射，可謂官隆位顯。

（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.頷聯(lián)兩句對仗工整，以“老圃”對“黃花”，“秋容”對“晚節(jié)”，“淡”對“香:這

兩句從正面寫九日賞菊。

B.頸聯(lián)寫新釀的美酒已經(jīng)很熟，味道醇厚芬芳。螃蟹早就長得肥嫩，不必再等秋日的寒

霜。

C.尾聯(lián)的兩句寫此時詩人年事已高，已不能豪飲和高吟詩歌，從側(cè)面反映出他已真心服

老。

D.整首詩歌體現(xiàn)的并不是在秋色里持續(xù)的消沉，而是在一片肅殺的秋景之中強調(diào)一種高

潔的人品。

【答案】C[C項，“已真心服老”錯，“漫有高吟力尚狂”展現(xiàn)的是一種豪情。]

（2）這首詩塑造出了怎樣的詩人形象？請結(jié)合全詩進行分析。（6分）...................

答案：這首詩塑造了一個淡泊寧靜、晚節(jié)彌堅、豪情滿懷的詩人形象。①首聯(lián)兩句寫詩

人對住處的水閣古榭雖傾頹破敗也不介意，還高興地在那里宴請嘉賓歡度重陽，表現(xiàn)了詩人

生活儉樸，不尚奢華。這是從外在的表現(xiàn)來寫的。②頷聯(lián)兩句借贊頌重陽時節(jié)，菊花雖晚開

而尤為芬芳，以“黃花晚節(jié)香”喻晚節(jié)可貴，要注重晚節(jié)。這是從內(nèi)在的精神實質(zhì)來寫。③

尾聯(lián)兩句寫此時作者年事已高，然而他從心底里并不服老，自己酒量雖衰，詩情卻不減當年

的豪情逸興。（每點2分，意思對即可）

3.閱讀下面這首唐詩，完成⑴?⑵題。

贈蜀府將①

溫庭筠

十年分散劍關(guān)秋，萬事皆隨錦好流。

志氣已曾明漢節(jié)，功名猶自滯吳鉤。

雕邊認箭寒云重，馬上聽笳寒草愁。

今日逢君倍惆悵，灌嬰韓信盡封侯。

【注】①公元829年南詔入侵成都，蜀將抗擊南詔有功。

（1）.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.十年前秋天詩人與蜀府將在邊關(guān)分別，回想起來不禁感嘆時光流逝世事變遷。

B.詩中使用“漢節(jié)”的典故，表現(xiàn)了詩人已經(jīng)用實際行動證明效忠國家的氣節(jié)。

C.蜀府將在被射下來的雕身上辨認出自己的箭，這一細節(jié)表現(xiàn)蜀將的武藝精湛。

D.詩中極具邊塞特色的意象，營造出壓抑悲涼的氛圍，也暗示蜀將被閑置冷落的處境。

【答案】B（“詩人已經(jīng)用實際行動證明效忠國家的氣節(jié)”錯，不是“詩人”而應(yīng)是“蜀

府將"。）

（2）.本詩第四句"功名猶自滯吳鉤”，與辛棄疾《水龍吟?登建康賞心亭》中“把吳鉤

看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意”都使用了“吳鉤”這一意象，請結(jié)合詩意比較二者異同。

【答案】吳鉤，泛指利劍，二者都是比喻從軍立功之志。辛棄疾借“吳鉤”表達自己雖

有沙場立功的雄心壯志卻英雄無用武之地的苦悶和悲憤。而溫庭筠表達的是對蜀將雖戰(zhàn)功赫

赫但卻不得封賞滯居下位的不公境遇的感慨和同情。

4.閱讀下面的這首宋詩，完成⑴?⑵題。

渭上秋夕閑望①

潘閱

秋色滿秦川，登臨渭水邊。

殘陽初過雨，何樹不鳴蟬。

極浦涵明月，孤帆沒遠煙。

漁人空老盡，誰似太公②賢。

【注】①此詩作于潘闔早年落拓江湖之時。②太公：即呂尚，相傳他垂釣于渭濱溪，周

文王和他相遇，談得極為投機，即拜為師。后幫助武王伐紂滅殷，建立周朝。

（1）.下列對這首詩的賞析，正確的一項是（）

A.詩題中的“渭上”，點明了詩歌作于長安；“秋夕”點明了具體的時令和時間；“閑望”

是悠閑遠眺的意思，暗示了詩歌的感情基調(diào)。

B.首聯(lián)寫景、敘事，“滿”字突出了秋意的濃烈，“渭水邊”是詩人選取的登臨之地，為

下文詳細具體地描寫秦川秋色作了鋪墊。

C.頸聯(lián)中的“明月”二字，照應(yīng)了詩題中的“秋夕”，“沒遠煙”寫出了水面上孤帆疾馳

前進的情狀，含有一個時間、空間的變化過程。

D.尾聯(lián)使用對比手法，拿“漁人”的“空老”和“太公”的“賢”進行對比，同時也揭

示出“漁人”悲劇命運的根源在于自身才德不夠。

【答案】B（A項，“暗示了詩歌的感情基調(diào)”錯，由詩歌內(nèi)容來看，詩中抒發(fā)的并非“閑

望”的悠閑之情。C項，“寫出了水面上孤帆疾馳前進的情狀”錯，“沒”指消失不見，根據(jù)

“孤帆”可知這是一只小船，慢慢地消失在縹緲的水煙之中才符合常理和詩歌意境。從詩中

看不出“疾馳前進”的意思。D項，“同時也揭示出‘漁人'悲劇命運的根源在于自身才德不

夠”錯，尾聯(lián)表面是感嘆沒有哪個漁人像太公那樣賢能，實則自嘆不受賞識，沒有太公的際

遇。）

（2）.本詩頷聯(lián)寫了哪些意象？運用了什么手法描繪了一幅怎樣的畫面？請簡要分析。

【答案】詩歌頷聯(lián)主要寫了殘陽、雨、鳴蟬三種意象。運用視聽結(jié)合的手法，“殘陽初過

雨”屬于視覺描寫，“何樹不鳴蟬”屬于聽覺描寫：靜謐的黃昏時分，一陣小雨剛過，天上掛

著一輪西沉的殘陽，四周響起了蟬的鳴叫聲。詩人借助不同的景物，勾畫出一幅靜中有動、

時空交融的清新幽美的畫面。

模塊四全國中考真題及熱點題型特訓(xùn)O

（2023?湖南永州?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面詩歌，完成各題。

移家別湖上亭

【唐】戎昱

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。

黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。

I.下列對這首詩賞析恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.詩人搬家時，正值秋日，微風(fēng)輕拂，湖上亭呈現(xiàn)出一派宜人的景色。

B.“系”字形象地描寫了柳條藤蔓修長的特點，展現(xiàn)出生機盎然的景象。

C.“啼，，字是指黃鶯的啼叫，這頻繁的啼叫聲，難免讓詩人更添煩躁之情。

D.詩人視花鳥為摯友，達到了物我交融的地步，故而憂樂與共，靈犀相通。

2.詩歌主要描寫了哪些意象？借此抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

【答案】1.D2.柳條、藤蔓、黃鶯。表達了詩人對湖上亭的依戀難舍。

【解析】1.本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。

A.有誤，根據(jù)“好是春風(fēng)湖上亭”可知，此時季節(jié)是春季，“正值秋日”表述錯誤；

B.有誤，“系”字切合柳條、藤蔓修長柔軟的特點，表現(xiàn)柳條、藤蔓因依戀主人而不忍主人離去的深情，實

則是表達詩人對它們的依戀難舍；“展現(xiàn)出生機盎然的景象”表述錯誤；

C.有誤，根據(jù)“黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲”可知，“啼”字字面是寫黃鶯的叫聲，同時也很自然地讓

人聯(lián)想到離別的啼哭，表現(xiàn)出詩人對即將離去內(nèi)心的感傷；“難免讓詩人更添煩躁之情”表述錯誤；

故選D。

2.本題考查詩歌的意象與情感。

根據(jù)“柳條藤蔓系離情”“黃鶯久住渾相識”可知，詩歌主要描寫了“柳條、藤蔓、黃鶯”等意象。在“柳條藤蔓

系離情”“欲別頻啼四五聲”兩句詩中，“系”字切合柳條、藤蔓修長柔軟的特點，“啼”字符合黃鶯鳴叫的特點。

這兩個動詞恰到好處地表達出了詩人的情感，“系”字面表現(xiàn)柳條、藤蔓因依戀主人而不忍主人離去的深情,

實則是表達詩人對它們的依戀難舍；“啼”字字面是寫黃鶯的叫聲，同時也很自然地讓人聯(lián)想到離別的啼哭,

詩人借這些意象抒發(fā)了自己即將離別湖上亭的傷感、依戀與不舍之情。

（2023?山東濰坊?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。

千里思

鄭錫0

渭水通胡苑，輪臺望漢關(guān)。

帛書秋海斷，錦字夜機②閑。

旅夢蟲催曉，邊心雁帶還。

惟余兩鄉(xiāng)思，一夕度關(guān)山。

［注］①鄭錫，唐朝登寶年間進士，官至禮部員外。②機：原意是弩機，代指武器。

3.下面對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.用“通”和“望”連接四個地方，緊扣詩題“千里思”?！巴笔恰八肌钡木唧w表現(xiàn)。

B.頷聯(lián)意為：家鄉(xiāng)來信被深秋大漠阻斷；想寫封家書，卻戰(zhàn)事不斷、枕戈達旦。

C.“兩鄉(xiāng)思”是“獨在異鄉(xiāng)為異客”的羈旅之人的思鄉(xiāng)之情。“惟余”極言思鄉(xiāng)之切。

D.“一夕度關(guān)山”與“關(guān)山度若飛”都寫出了迅速越過關(guān)山、立即奔赴戰(zhàn)場的狀態(tài)。

4.請簡要分析“蟲”和“雁”兩個意象在表達思鄉(xiāng)情感方面的作用。

【答案】3.D4.示例：羈留異鄉(xiāng)，好夢難圓，伴隨著秋蟲的鳴叫，天已經(jīng)破曉了。“蟲”鳴“催曉”，

以動襯靜渲染了凄涼孤寂的氛圍，抒發(fā)了詩人內(nèi)心的凄苦之情。身在他鄉(xiāng)，真希望鴻雁盡快將書信傳遞給

家人。“雁”更好地表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。

【解析】3.本題考查理解詩歌。

D.有誤，“惟余兩鄉(xiāng)思，一夕度關(guān)山”的意思是：只剩下兩地鄉(xiāng)思之情，想一天晚上快速度關(guān)山。因此，“一

夕度關(guān)山”寫出了詩人想快速回到家鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情，并不是寫詩人立即奔赴戰(zhàn)場的狀態(tài)。

故選D。

4.本題考查分析詩歌的意象。

“旅夢蟲催曉，邊心雁帶還”意思是旅人的思鄉(xiāng)之夢被蟲鳴聲打破了，身在邊關(guān)而心在家鄉(xiāng)，希望鴻雁盡快

將書信傳給家人。兩句中“旅夢”指旅人的思鄉(xiāng)之夢；“蟲催曉”指蟲鳴，天已破曉；“邊心”指身在邊關(guān)而心

在家鄉(xiāng)；“雁帶還”指希望鴻雁盡快將書信傳給家人。據(jù)此概括出答案即可。

5.（2023?浙江?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面古詩，補全對話。

旅次石頭岸

〔唐〕張祜

行行石頭岸，身事兩相違。舊國日邊遠，故人江上稀。

水聲寒不盡，山色暮相依。惆悵未成語，數(shù)行鴉又飛。

小語：老師，我發(fā)現(xiàn)尾聯(lián)中有一個直接表達情感的詞語“（1）”,還有一個意象

“⑵”,從中可以讀出這首詩的情感。

老師：是的。我們還可以通過詩題中"一詞知道詩人身處異鄉(xiāng)。他想起“舊國”“故人”,

流露出衛(wèi)_________________之情。

小語：我不理解“身事兩相違”這句詩。

老師：這就需要了解作者的經(jīng)歷。張祜性格耿直，被他人排擠，最后無奈歸隱，所以這句詩表達了作者懷

才不遇的感慨。

【答案】惆悵鴉旅（次、旅次均可）思鄉(xiāng)、懷人（傷感、孤獨、惆悵）

【詳解】考查詩歌內(nèi)容的理解。

第一、二空，“惆悵未成語，數(shù)行鴉又飛”，意思是心中惆悵，無法用語言表達，此時又見幾行烏鴉飛過?！般?/p>

悵”一詞直接表達出作者的情感，烏鴉往往是以蕭瑟、衰敗的意象出現(xiàn)，而表達情感呈現(xiàn)出壓抑、蒼涼、

凄苦的特點。

第二空，“旅次石頭岸”，意為旅途中暫時停宿在石頭岸，由“旅”或“次”可知詩人身處異鄉(xiāng)，正在旅途漂泊。

第三空，“舊國日邊遠，故人江上稀”，意思是故鄉(xiāng)遠在天邊，而友人在江上旅途中也難以相逢。流露出詩

人思鄉(xiāng)、懷人的傷感、孤獨（惆悵）之情。

（2023?山東煙臺?統(tǒng)考中考真題）岳州晚景

【唐】張籍

晚景寒鴉集，秋聲旅雁歸。

水光浮日去，霞彩映江飛。

洲白蘆花吐，園紅柿葉稀。

長沙卑濕地，九月未成衣支

【注】①九月未成衣：反用《詩經(jīng)》“七月流火，九月授衣”之意，意思是天冷卻沒有加衣服。

6.下列對詩歌的賞析有誤的一項是（）

A.首聯(lián)中對“晚景”“秋聲”的描寫，體現(xiàn)了詩人的心境，為全詩抒情奠定基調(diào)。

B.頷聯(lián)寫景，動中有靜，虛實結(jié)合，由太陽浮在水面聯(lián)想到天空彩霞飛舞，江面也如同天空一樣。

C.頸聯(lián)中“洲白蘆花吐”寫蘆花開放，使小洲看上去是白的。這種倒著寫的手法是古代詩歌中常見的，

例如“沾衣欲濕杏花而，吹面不寒楊柳風(fēng)”。

D.尾聯(lián)寫天冷未加衣，而古時裁衣、授衣多是家婦所為，由此可知，此句委婉地表達了詩人對家人的

思念。

7.請根據(jù)下列詩句，探究“鴉”這一意象在古詩詞中寄托的情感。

晚景寒鴉集，秋聲旅雁歸?！獜埣对乐萃砭啊?/p>

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花?！踅ā妒逡雇隆?/p>

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?！R致遠《天凈沙?秋思》

【答案】6.B7.渲染環(huán)境的氛圍，寄托人物的愁緒。

【解析】6.本題考查詩歌賞析。

B.賞析有誤。頷聯(lián)“水光浮日出，霞彩映江飛”寫岳陽之景，當然離不開水，于是作者的視線從空中向下移

動，承第一句“晚”字寫湖中和江面之景?！八狻焙汀跋疾省倍际庆o態(tài)的，“出”字描繪出洞庭湖波光晃蕩，日

將落而未落時浮在水面上的情景；“飛”字一方面見出晚霞疾逝，一方面見出江水的流動。這兩個字給畫面

注入了一種動態(tài)的美，突出了晚景的特色。可見，運用了靜中有動的手法，而非“動中有靜”。故選B。

7.本題考查意象探究。

“晚景寒鴉集，秋聲旅雁歸”意思是：岳州晚景是烏鴉聚集在樹上，秋季的天空中傳來歸雁的鳴叫聲。渲染

了悲涼的氛圍，為尾聯(lián)抒發(fā)對家人的思念奠定了感情基調(diào)。

“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花”的意思是：中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪那樣

白，樹上的鴉雀停止了聒噪，進入了夢鄉(xiāng)。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花?！皹錀f”這三個

字，既寫了鴉鵲棲樹的情狀，又烘托了月夜的寂靜。

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的意思是：天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。

小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。描繪了一幅秋風(fēng)蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村野圖

又增加一層荒涼感。

根據(jù)上述分析，結(jié)合“烏鴉，按照迷信的說法，是一種不祥的鳥，它經(jīng)常出沒在墳頭等荒涼之處。在中國

古典詩詞中常與衰敗荒涼的事物聯(lián)系在一起”可知，“鴉”這一意象在古詩詞中渲染環(huán)境的凄涼氛圍，寄托人

物的愁緒。

8.（2023?四川廣安?統(tǒng)考中考真題）卜算子?詠梅

陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

（1）詞的上片，詞人寫了哪些意象？有什么作用？

（2）全詞用了什么寫法？表達了詞人怎樣的情感？

【答案】（1）驛站、斷橋、黃昏、風(fēng)雨。描寫梅花所處的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了一種寂寞、苦悶、凄清的氛圍。

（2）運用托物言志（或借物喻人）的手法。作者借飽受摧殘、香氣不改、精神猶存的梅花，抒發(fā)自己雖歷經(jīng)

艱辛，屢遭排斥，仍堅守節(jié)操、矢志不渝的情懷。