小學的語文教學方案10篇

———學校的語文教學方案10篇學校的語文教學方案篇1活動目的：通過聽、講、評、記故事，培養(yǎng)學生聽聞、理解及記憶本領?；顒訙蕚洌哼x擇一個恰當?shù)纳賰荷罟适拢ɡ骸锻栖嚒罚┮?、揭題談話，激發(fā)興趣。同學們喜愛聽故事嗎今日這節(jié)活動課名稱就叫“故事你我他”（板書）。請大家一起來參加聽、講、評、記故事，好不好二、聽故事。1.提出聽的要求：認真聽，邊聽邊記，記住重要人物及故事情節(jié)。2.老師講《推車》的故事。3.簡單理解故事。重要人物：誠誠、丁丁、劉老師故事情節(jié)：一個禮拜天，誠誠、丁丁幫一位戴草帽的婦女推煤車。三、講故事。過渡：這個故事有趣味嗎想不想把這個故事講給別人聽1.逐個試講。2.分小組（四人一組）講，其他人邊聽邊糾錯。3.每個小組介紹一名講得最好的同學上臺講。四、評故事。1.提出要求：分別用兩三句話評價人物、評價內(nèi)容、評價故事情節(jié)、評價語言。2.同座輕聲溝通。3.集體溝通。例如：A.評人物：誠誠是個樂于助人的孩子，做好事不是為了受老師稱贊；丁丁是個知錯就改的孩子，他先是認為做好事要讓老師知道、稱贊，后來受到教育，改正了錯誤；劉老師帶頭為老人做好事，是位言傳身教的好老師。B.評內(nèi)容：內(nèi)容簡單，卻富有教育意義，使人懂得到底為什么做好事。C.評情節(jié)：情節(jié)有起伏，有戲劇效果。當我們得知那位戴草帽的婦女就是丁丁他們的班主任劉老師時，覺得很有心思，有意設置這樣的湊巧，既使丁丁受到教育，更使廣闊讀者受教育。D.評語言：符合人物身份，貼近生活。五、記故事。1.激趣。同學們想不想把這個故事記下來，講給家長聽，講給你的親朋好友聽2.提出要求：按故事的先后次序記，重要內(nèi)容不變，語言可以稍有變動，語句通順連貫。3.學生聽記故事，修改故事。老師引導點撥。學校的語文教學方案篇2語文活動課教學內(nèi)容，要以發(fā)展智力和培養(yǎng)本領為核心，依據(jù)教學目標來確定。但是不能死扣教材的內(nèi)容和重復教材的內(nèi)容，以免把活動課上成語文復習課、鞏固課，從而失去活動課的趣味性和實踐性。那么，怎樣來選編、設計語文活動課教學內(nèi)容呢？1.結(jié)合本冊教材的知識點和本領訓練點來選編語文活動課教學內(nèi)容。找尋知識點，從字、詞、句、篇著眼。找尋本領訓練點，從聽、說、讀、寫動手。要依據(jù)教學目標吃透教材，考慮有關(guān)的語文知識，如何在活動課中得到落實，讓學生通過本身的活動實踐來理解和掌握知識，運用知識，漸漸形成本領。如五班級《成語大觀園》，開火車說出本冊學過的成語，把成語歸類，讀寫和運用學過的成語，這是落實知識點的體現(xiàn)，依據(jù)成語畫成一幅畫，看動作說成語，看十二生肖圖說成語等等，這是本領訓練點的落實。每項知識點和本領訓練點的活動，既要重視趣味性，又要重視其內(nèi)在聯(lián)系，一環(huán)扣一環(huán)，一項內(nèi)容可以在多種活動形式中完成，最終水到渠成，實現(xiàn)較好的教學效果。2.結(jié)合社會生活實踐，依照學生興趣、個性特點來選編語文活動課教學內(nèi)容。語文活動課教學是學生語文學科知識儲備與學生社會生活實踐的有機結(jié)合。因此，在選編活動教學內(nèi)容時，要捉住學生社會實踐的認知結(jié)構(gòu)，讓學生去察看生活、認得生活、創(chuàng)造生活，實現(xiàn)觀之清明，察之秋毫。如四班級結(jié)合課文《蝙蝠和雷達》選編《制作植物標本》的語文活動課。課前讓學生去大自然中手記標本，活動課中引導學生制作標本的方法，制作標本后進行標本制作說明。通過這一活動教學，學生認得了多蒔植物，懂得了它們的生長特性，擴展了生物知識，磨練了學生的動手本領，培養(yǎng)了學生酷愛科學、酷愛大自然的思想感情，同時也培養(yǎng)了學生有條理說明事物的本領。語文活動課是一門新的課程，我們要樂觀研究和探討它的教學規(guī)律，不絕總結(jié)課堂教學經(jīng)驗，爭取把語文課上得更好。學校的語文教學方案篇3一、活動目的通過多姿多彩的富有兒童情趣的賞葉系列活動，培養(yǎng)學生酷愛大自然，酷愛科學的情感，提高學生科學文化素養(yǎng)。在活動中，使每個學生陶冶情操，提高審美鑒賞本領。二、前期準備a、各小組分門別類手記葉子。葉子大概分三類手記⑴、象形葉：如心形葉、掌形葉、針形葉、鋸齒形葉等等。⑵、可食葉：如菠菜、韭菜、海帶、茶葉等等。非象形又不行食葉。b、查、編、演、拼葉子手記好后，各小組進入第二準備階段，各組員仍分工合作。查資料查葉子用途以及介紹各種葉子的相關(guān)的科學知識。編演有關(guān)葉子的童話劇、相聲、小品、詩歌等。用文藝演出形式表達葉子的形象、用途以及對葉子的品味等。拼制美麗的葉子圖畫如葉子動物世界，小巧精致的葉子標本書簽、美麗的風景、地圖等。三.活動過程1、簡短的活動儀式。2、賞葉匯報利用語文活動課時間各小組八仙過海，各顯神通。在教室提前布置好各小組賞葉展覽角。活動開始后，依次由各小組長或代表介紹手記的葉子品種、用途和對手記的葉子進行了哪些創(chuàng)造性的活動。如編輯葉子手抄報、整理了寫葉的詩歌、散文、查到了哪些葉子的產(chǎn)地、用途等。請同學們欣賞各小組自編自演的葉子童話、葉子詩歌等。大家評出賞葉最佳小組，對組員加以鼓舞。老師對此次活動做簡短而富有啟發(fā)鼓舞性的總結(jié)。四、活動效果活動結(jié)束后，要求同學們談賞葉收獲，寫出賞葉心得，將本身所見、所聞、所感寫成活動日記。此次活動同學們肯定參加熱誠高，長不少見識，對拓寬學生的知識面有很大好處，也肯定能激發(fā)學生酷愛科學，酷愛大自然的情感。學校的語文教學方案篇4引導思想：為了拓寬學生的知識面，激發(fā)起學生閱讀的興趣，加添學生的語文積累，提高學生的閱讀本領和理解本領，使課內(nèi)與課外知識能更好地結(jié)合，全面提高學生的語文素養(yǎng)?；顒硬贾茫褐黝}：一、中華民風民俗活動目的：1、通過學生親身探究與實踐，讓他們感受自主學習的樂趣。2、通過實踐活動，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，動手動腦本領和收集處理料子的本領。3、讓學生了解傳統(tǒng)的民風民俗，汲取民族文化智慧，感受其獨特的魅力?；顒舆^程：活動準備：提前布置學生關(guān)注、收集相關(guān)的內(nèi)容。1、依據(jù)綜合實踐學習的有關(guān)要求可分為四組1）收集民俗資料。2）收集傳統(tǒng)節(jié)日習俗、收集少數(shù)民族節(jié)日習俗。3）收集傳統(tǒng)節(jié)日的古詩名篇。4）收集少數(shù)民族服飾、建筑文化資料。2、分組定計劃，自選內(nèi)容1）分組全班同學按本身感興趣的活動內(nèi)容自由組合，每組并選出組長一名。2）小組選題并訂立活動計劃3）各小組匯報料子收集方法a、訪問別人。b、上網(wǎng)、讀書看報、借資料、圖書館。c、到社區(qū)、學校收集等。3、開展調(diào)查活動時間（四月初）第一周利用各種途徑收集料子。第二周料子整理（調(diào)察訪問資料，圖片，摘抄，剪貼等）第三周匯報活動成績。匯報形式：1、由每組組長上臺匯報活動成績。2、可表演，可呈現(xiàn)，可自創(chuàng)作品等主題二外國名篇名著活動目的：1、通過本次活動啟迪學生智慧，開拓學生視野。讓濃郁的書香能夠充盈每一個班級，每一個班級。進一步營造濃厚的讀書氛圍，引導學生多讀書、讀好書，激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)閱讀習慣，提高閱讀本領，充共享受閱讀的歡樂，構(gòu)建智慧人生。2、通過實踐活動，讓學生學會讀書，從而愛上讀書。活動過程：1、師生共讀精彩片段賞析。2、舉辦“我最喜愛的一本書”介紹活動。要求每人認真閱讀一本好書或美文，不絕提升自我閱讀品味；要求用簡短的語句介紹本身看過的一本書或美文的精髓。使學生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。3、鼓舞學生結(jié)合讀書筆記自建讀書成長冊。學生在老師、家長的幫忙下，建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句進行積累。學校的語文教學方案篇5在中職語文活動課程的設計中，如何設計好課程的操作流程，對于建構(gòu)語文活動教學體系，改善課程實施模式具有緊要的作用，那么在語文活動課程中，基本操作流程如下：在老師方面，課程設計需要創(chuàng)設出具體而有效的活動情境，提出活動目標和要求，組織學生開展主題，總結(jié)和評價活動情況，布置適當?shù)幕顒诱n程作業(yè)。在學生方面，課程學習需要進入具體語文活動情境，依據(jù)課程料子準備，進行樂觀的活動建設，而且深入總結(jié)活動心得，最終完成語文活動課程預留作業(yè)。另外，在中職語文活動課程實施前的預習時，老師應當引導學生課前做好活動的相關(guān)準備工作，這樣才略促使語文活動課程中的活動得以順利開展。（一）創(chuàng)設語文活動情境在中職語文活動教學中，情境是學生打開知識大門的鑰匙，由于只有學生進入了預設的良好教學情境，才略使其學習樂觀性被充分調(diào)動出來，從而有效的學習語文。就活動而言，設計一個充分趣味的、具有可操作性的活動課程模式，這樣才略使活動從開始時就能牢牢吸引學生的眼球，使他們親身感受一種真實的氛圍，產(chǎn)生學習的動力。在具體操作的過程中，活動情境重要包含道具情境、言語情境和聲像情境這三個方面。道具情境是在設計和運用活動道具的過程中，營造的一種真實、傳神的模擬情境。言語情境是指老師在導語設計或者環(huán)境敘述方面利用一些與活動相關(guān)聯(lián)的，具有渲染氣氛作用的言語，吸引學生進入預設情境的方式。聲像情境在利用一些學生喜愛的，與活動主題相搭配的音樂和影像因素，構(gòu)造一種傳神、形象的情境，推波助瀾的促使學生進入這種佳境，讓學生在聲像手段創(chuàng)設的情境中學習。（二）做好語文活動的前期準備語文活動課程的實施不能僅僅浮于表面，也不能單純的為活動而活動，活動的重要目的是進行語言和文學方面本領的訓練，使學生接受人文素養(yǎng)的熏陶，有效進行情感體驗。使活動成為語文學習的良好載體。那么要實現(xiàn)活動課程的教學目標，必需做好活動的前期準備工作，促使學生對活動課程需要的文本內(nèi)容作肯定程度的解讀，理解和領悟教學的基本內(nèi)容，在這一過程中不絕搜集語文活動的相關(guān)有效信息，樂觀、全面的準備活動課程的相關(guān)對應措施。在活動前期準備過程中，老師應依據(jù)活動的具體情況，訂立一些相關(guān)的活動要求，引導學生做充分的、具有針對性的活動準備工作，而學生要結(jié)合活動的特點，樂觀的進行探討和分析，從而更好的做好前期活動準備。（三）進行活動的互動溝通在語文活動課程的操作過程中，活動的互動溝通是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，老師應當針對活動內(nèi)容、教學預定目標，井然有序的組織和開展游覽參觀、應聘招聘、辯論競賽、考察報告和現(xiàn)場直播等活動課程。對于這些活動內(nèi)容，老師不但要努力的打造一種樂觀、愉悅的活動互動氛圍，實現(xiàn)真實而有效的模擬活動效果。老師在活動中應當鼓舞和激發(fā)學生發(fā)言的熱誠，引導學生走入活動文本，利用活動建構(gòu)嶄新的知識體系。另外，老師對于活動并不是局外人，而是活動的一份子，所以老師應當捉住時機、認真察看，時刻注意要及時調(diào)控活動氛圍，而不是只以旁觀者的身份看待活動。關(guān)于學生，應當以樂觀、享受的心態(tài)樂觀投入到活動之中。在互動溝通過程中，不絕的去進行溝通、切磋、參加和論辯，從這種活動手段中加強情感、本領和認知方面的訓練，自發(fā)地在語文活動中收獲意想不到的成績。當然，開展活動時應注意活動并非目的，語文課程的學習才是最終目標。（四）合理進行活動后期小結(jié)在中職語文活動課程中，活動總結(jié)不但是最終階段，而且也是改善活動方式的緊要反思階段，在樂觀的互動溝通之后，對活動課程實施情形進行提煉、總結(jié)和升華，總結(jié)的形式不必拘泥一種，而應當多種多樣。本階段是活動過程的尾聲，但并不是意味著活動的結(jié)束。為了能夠保證學生對活動興趣的連續(xù)和延長，是活動結(jié)構(gòu)完整，過程突出有序，后期小結(jié)應當以學生為主體進行，如開展觀看采訪節(jié)目新的、給直播欄目一句話、最佳辯手評比等形式，讓活動形式與實際效果緊密結(jié)合，這不但能夠使學生加深對課文知識的了解，而且還能激發(fā)學生的學習興趣，磨練思維本領，加強實際動手本領。（五）布置適當語文活動作業(yè)在語文活動課程任務完成的時候，老師應當布置一些與本次主題活動相關(guān)的作業(yè)，在布置時應當重視數(shù)量的適中，這樣不但能夠擴展學生此次活動的深度，加強學生對語文學習中情感體驗，而且還能提出下次活動課程內(nèi)容的具體要求，做好充分的活動課程預習。學校的語文教學方案篇6一、活動主題：“關(guān)注課堂學習常規(guī)，細化引導措施，提高教學有效性”二、活動背景：連續(xù)“關(guān)注學生課堂學習常規(guī)，細化老師教學引導措施，提高教學有效性”這一校本研修主題，上學期我組重在關(guān)注“學生課堂學習常規(guī)”的養(yǎng)成，本學期我們將組織老師對“有效落實學生課堂學習常規(guī)相應的老師細化引導措施”這一重點進行深入的研究和探討，從而使一學年的研修更完整、更有效。三、活動內(nèi)容一、二班級偏重關(guān)注學生“聽、讀”學習常規(guī)相應的老師教學引導細則；三、四班級偏重關(guān)注學生“說、寫”學習常規(guī)相應的老師教學引導細則；五、六班級偏重關(guān)注學生“思、寫”學習常規(guī)相應的教學引導細則。本學年，無論是課堂教學、聽課評課，亦或案例撰寫，我們都應緊密關(guān)注所在學段小主題相關(guān)學習常規(guī)相對應的老師教學引導細則，進行有針對性、有重點的提煉和落實，同時上牽下聯(lián)，學習其他學段的學習常規(guī)相對應的老師教學引導細則，相互溝通，不絕總結(jié)，縱向提升，提高教學有效性。四、預設目標本學期校本研修共分三個階段：學習思辨（二）——實踐研討（三）——總結(jié)提升，為此設定三個分目標：1.通過大組集習《浙江省義務教學管理指南》《語文學科教學常規(guī)》《學校語文教學建議30條》，小組分散重溫《語文課程標準》及各小組搜集的相關(guān)學習料子”等活動多形式開展學習思辨活動，連續(xù)關(guān)注學生課堂學習常規(guī)，思考老師相應的教學引導措施，完成《奉化市試驗學校學生語文課堂學習常規(guī)相應教學引導措施》（討論稿）。2.借助學校開展的常規(guī)課堂檢查、青藍工程學員學藝課、市學校語文單元整組教學研討及與“江口、方橋、蕭王廟、大堰”等協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼等活動，充分運用課堂察看表，通過跟帖、集中評課等方式堅固結(jié)實地開展實踐研討活動，落實老師相應的教學引導措施，完成《奉化市試驗學校學生語文課堂學習常規(guī)相應教學引導措施》（修訂稿）。3.在案例撰寫、論文溝通等活動中，漸漸細化老師教學引導措施，加強老師教學本領，提高教學有效性。學校的語文教學方案篇7一、活動宗旨為了落實我?！吧逃崩砟?，把生命教育融入語文教學之中，進一步提高學生語文學習的樂觀性，豐富語文知識，拓展學生學習語文的興趣喜好，讓語文之花盛開在學校，依據(jù)學校工作計劃，我們擬于第13周開展“語文周”活動。通過這項活動，呈現(xiàn)光輝絢爛的漢語言文化，傳承和弘揚母語文化。二、活動主題：生命引航，語文花開三、活動時間：第13周（20____年11月21日—25日）四、活動內(nèi)容及布置：（一）啟動篇——生命引航，語文花開1.11月21日晨會，語文周啟動——圖書飄流負責人：周星然晨會字幕：語文——生命引航，語文花開，共同閱讀，歡樂成長2.班級板報和班級板報評比（以語文周為主題）、圖書角評比（書柜要貼有書目單）、書香班級評比評比時間：11月22日17：00評比負責：李菲3.語文周宣傳欄布置負責人：王潛胡曉紅完成時間：11月18日（二）心靈篇——品讀語文經(jīng)典哪一本經(jīng)典書籍，深深感動你的心靈？那么，讓我們?yōu)檫@本“心靈的書籍”設計并制作一份精美的讀書卡吧（初一為親子閱讀卡、初二名著閱讀卡），以表達我們的感謝之情。活動方式：制作讀書卡時間：11月14日—18日負責人：謝蔓君要求：1.內(nèi)容須有書籍的介紹和本身的讀后感受；2.讀書卡可以用和諧的顏色和精美的繪畫加以裝飾，但最好契合書籍主題與風格；3.學校供應統(tǒng)一格式的紙張；呈現(xiàn)方式：每個班級選擇出16—20篇優(yōu)秀作品，在一樓大廳里呈現(xiàn)，呈現(xiàn)于11月21日布置完畢。（三）書法篇——傳承文化藝術(shù)活動方式：硬筆書法競賽活動：11月17日早讀課競賽場合：階梯教室（投影字幕：第六屆語文周硬筆書法競賽）要求：每班3—5名選手參賽，自帶鋼筆或水筆。負責人：周星然呈現(xiàn)：獲獎作品將在大廳進行呈現(xiàn)，21日前布置完畢。（四）研究篇——仰視文學星空活動形式：小組綜合實踐探究知名作家作品（七、八班級），編輯專刊呈現(xiàn)成績。1.每個班學生以語文小組為單位，開展對知名作家作品的專題研究，編輯探究成績集；2.每個班整理、制作成精美的作品，參加評比、呈現(xiàn)；3.將對呈現(xiàn)作品進行評獎。學校的語文教學方案篇8這次我的發(fā)現(xiàn)捉住了這組課文的共同特點，引導學生溝通：讀書，就要進入文字所描繪的`意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。教學時，可以先讓學生讀一讀小林和小東的對話，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)：他們在對話中談的是什么內(nèi)容？接著，讓學生像小林和小東那樣舉例說說本身讀書時想象到的畫面。老師還可以另外供應一兩篇文章，讓學生讀讀，說說讀后頭腦中呈現(xiàn)出了什么畫面。本第二天積月累布置的是有關(guān)自然景觀的四副對聯(lián)。閱讀對聯(lián)能使學生感受到漢語的節(jié)奏美，體驗句子的對稱美。教學時，可以先讓學生熟讀，讀后用本身的話簡單說說每一副對聯(lián)的約莫意思，然后引導學生發(fā)現(xiàn)對聯(lián)中上下聯(lián)的對偶關(guān)系。如：單個字相對，霧天，鎖連；兩個字構(gòu)成的詞語對應，綠水青山，皺面白頭；還有疊詞的對應，到處時時。這些對偶的知識不要進行孤立講解，而是從欣賞的角度，在朗讀引導的過程中，讓學生本身去發(fā)現(xiàn)，并在學生有所領悟的基礎上熟讀、背誦，以實現(xiàn)積累的目的。教學時，還可以引導學生發(fā)現(xiàn)第一、三副對聯(lián)可以順讀也可以倒讀的特點。假如有條件，也可以選幾則對聯(lián)，讓學生試著填字。如：風吹楊柳千門綠，_____潤_____萬樹_____。（雨、桃花、紅）冬去山明水秀，_____________。（春來鳥語花香）植樹造林綠大地，____________。（栽花種草美人間）老師還可以建議學生課后搜集、摘錄其他有趣味的對聯(lián)。趣味語文布置了兩項有趣味的語文活動。第一項活動是結(jié)合對聯(lián)的內(nèi)容，辨析好字的讀法，將對聯(lián)的意思表達正確。這副對聯(lián)是明朝知名文學家和書畫家徐渭晚年所做，此聯(lián)妙在一個好字，語意雙關(guān)，耐人尋味。上聯(lián)說，少年時期正是讀書的好時間，惋惜不知讀書的緊要，不喜愛讀書；下聯(lián)說，年齡老了，懂得讀書的緊要，想好好讀點書，可是老眼昏花，力不從心，已經(jīng)不能好好讀書了。意在告誡兒孫后輩要珍惜時間，趕早好好讀書。因此這副對聯(lián)的讀法應當為：好（hǎo）讀書，不好（hào）讀書；好（hào）讀書，不好（hǎo）讀書。教學時，可以先讓學生區(qū)別好字的不同讀音和不同意思。hǎo：容易，方便；hào：喜愛。學生本身試著讀一讀之后，可以引導學生思考：一個人，什么時候好（hǎo）讀書？什么時候好（hào）讀書？可是很多人又是怎樣對待學習的呢？讓學生據(jù)此打開討論，了解正確的讀法，并在讀正確的基礎上溝通本身的體會，明白抓緊少年大好時間、努力發(fā)奮的緊要性。第二項趣味活動是讀回文句。這是一個膾炙人口的回文佳句，無論從哪個字開始讀，都可以成為一句頗有心趣的話；無論從哪個字讀起，都能體會出愛茶人的猛烈情感。這是陶瓷文化和茶文化相結(jié)合的典范，從中我們也可以體會到漢語的奇妙。按順時針讀這五個字，可以依次讀為：可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也可以清，也可以清心。教學時，老師可以引導學生想想為什么把這幾個字印在茶杯上，再說說本身體會到的每一句話的意思，以加深對句子的理解。還有一些仿佛的回文句，如清心明目不行一日無此君，假如學生有興趣，也可以試著讀一讀，體會體會。學校的語文教學方案篇9一、活動主題：趣味百科，樂在其中二、活動目的：為了讓大家在緊張的學習生活之余，加添一絲趣味與高興，呈現(xiàn)本身在知識方面的本領與才能，進一步擴大同學們的知識面。三、活動意義:娛樂身心豐富高校生活提升高校生的人文素養(yǎng)同時為全院學生供應一個相互認得相互溝通同臺競技的機會。四、主辦單位：國交院學習部五、活動對象：國交院大一大二的全體同學六、時間：24日晚18:30地方：大新小劇場七、活動流程：1、前期：宣傳及報名工作（1）、前5天分別在潤園、澤園以及大新小劇場門口放置活動海報進行宣傳（2）、以班內(nèi)通知形式的方式由各班負責人統(tǒng)計本班參賽名單并上報學習部：團隊形式，每組3人（3）、準備工作：確定題型、申請場合、邀請評委嘉賓2.中期：（1）、選手提前30分鐘進場通過抽簽決議編號（2）、評委入場（3）、競賽正式開始，主持人開場，介紹本次活動及參加的領導和評委（4）、競賽形式：分必答題、搶答題、主觀題、風險題四大模塊必答題：每組5題每題5分按次序進行回答且必需在主持人念完題目10秒鐘之內(nèi)作答否則無效搶答