2024年秋新人教版七年級上冊數(shù)學教學課件 5.2 第4課時　去分母

5.2解一元一次方程第4課時去分母1.經(jīng)歷探究解含有分數(shù)系數(shù)的一元一次方程的過程，掌握含有分數(shù)系數(shù)的一元一次方程的解法，體會建模和轉化的數(shù)學思想，提高學生解決問題的能力．2．通過歸納一元一次方程解法的一般步驟，體會解方程的程序化思想，培養(yǎng)學生自主探究的意識．3．經(jīng)歷審題、列方程的過程，根據(jù)實際問題建立含有分數(shù)系數(shù)的一元一次方程并求解，進一步領悟方程思想，提高學生的思維能力．重點難點故事導入

視頻導入請同學們觀看一段視頻：你能列出方程嗎？請同學們觀察列出的方程，有什么特點？18世紀著名瑞士數(shù)學家歐拉（1707—1783）的《代數(shù)基礎》一書中有這樣一個問題：一位老人打算按如下次序和方式分他的遺產(chǎn)：老大分100元和剩下遺產(chǎn)的十分之一，老二分200元和剩下遺產(chǎn)的十分之一，老三分300元和剩下遺產(chǎn)的十分之一，老四分400元和剩下遺產(chǎn)的十分之一......結果每個兒子得到的遺產(chǎn)一樣多.請問這位老人共有幾個兒子？問題導入1.請同學們閱讀課本126－128頁例7前，并思考：(1)如何把分數(shù)系數(shù)方程轉化為整數(shù)系數(shù)方程？(2)去分母的關鍵是什么？(3)這樣做的依據(jù)是什么？將分母去掉找出各分母的最小公倍數(shù)依據(jù)是等式的性質(zhì)2，方程兩邊同時乘一個數(shù)，結果仍相等2．下列方程去分母后，所得的結果對不對？如果不對，錯在哪里？(1)方程

＝1，去分母，得2(2x－1)－3(5x＋1)＝1；(2)方程

＝1，去分母，得2(2x＋1)－10x＋1＝6.

3．請同學們研讀課本128頁例7，完成129頁練習1題．(1)不對，方程右邊常數(shù)項漏乘最小公倍數(shù)．(2)不對．分數(shù)線還代表括號，去分母時，分子是多項式的應該將分子用括號括上)(3)去括號，得x－24＝7.移項，得x＝7＋24.合并同類項，得x＝31(1)去分母，得3(x－1)＝－2(x＋3)．去括號，得3x－3＝－2x－6.移項，得3x＋2x＝－6＋3.合并同類項，得5x＝－3.方程兩邊同時除以5，得x＝－

.(2)去分母，得2(x－1)－12x＝18－3(2－x)．去括號，得2x－2－12x＝18－6＋3x.移項，得2x－12x－3x＝18－6＋2.合并同類項，得－13x＝14.方程兩邊同時除以－13，得x＝－

.2．解含分數(shù)系數(shù)的一元一次方程的步驟包括哪些？這些步驟是一成不變的嗎？3．去分母時應該注意什么問題？去分母、去括號、移項、合并同類項、系數(shù)化為1.步驟不是一成不變的，根據(jù)方程的特點，采取靈活、合理的步驟(1)方程兩邊的各項都要乘各分母的最小公倍數(shù)(不含分母的項也要乘)，即“不漏乘”；(2)分子是多項式時，去掉分母的同時分子要加括號小組展示我提問我回答我補充我質(zhì)疑提疑惑：你有什么疑惑？越展越優(yōu)秀1．方程中去分母的含義：當方程中未知數(shù)的系數(shù)為分數(shù)時，根據(jù)等式的性質(zhì)2，將方程兩邊都乘同一個數(shù)(各分母的最小公倍數(shù))，把未知數(shù)的系數(shù)化成整數(shù)，像這樣約去分母的過程叫作方程中的去分母．2．方程中去分母的步驟：(1)找出各分母的最小公倍數(shù)；(2)方程兩邊同時乘這個最小公倍數(shù)，約去分母．知識點1：去分母解一元一次方程(重難點)注：1.如果分子是一個多項式，那么在去分母時，不要忘記將分子看作一個整體加上括號；2.去分母時不要漏乘不含分母的項；3.去分母≠分數(shù)的基本性質(zhì)，去分母時與方程的每一項都有關，分數(shù)的基本性質(zhì)只對方程中的某一個分數(shù)進行變形，與其他項無關．知識點2：解一元一次方程的一般步驟(重點)注：解一元一次方程的步驟不是一成不變的，有時可以省略某個步驟，有時可以先去括號或者先合并同類項再去分母，要根據(jù)方程的特點靈活運用．【題型一】去分母解一元一次方程D解：①去分母，得2(x－1)－(x＋2)＝3(4－x)．去括號，得2x－2－x－2＝12－3x.移項，得2x－x＋3x＝12＋2＋2.合并同類項，得4x＝16.系數(shù)化為1，得x＝4.解：②去分母，得5(x－3)－2(4x＋1)＝10.去括號，得5x－15－8x－2＝10.移項，得5x－8x＝10＋15＋2.合并同類項，得－3x＝27.系數(shù)化為1，得x＝－9.例3：課外活動中，一些學生分組參加活動．原來每組6人，后來重新編組，每組8人，這樣比原來減少了2組，問這些學生共有多少人？【題型二】去分母解一元一次方程的應用解：設這些學生共有x人．根據(jù)題意，得

＝2，解得x＝48.答：這些學生共有48人．例4：某同學在將方程

－1去分母時，方程右邊的－1忘了乘3，因而求得該方程的解為x＝2.請你求出a的值，并求該方程的正確解．解：由題意知

x＝2是方程2x－1＝x＋a－1的解，把x＝2代入2x－1＝x＋a－1，得4－1＝2＋a－1，解得a＝2.把a＝2代入

－1，去分母，得2x－1＝x＋2－3.移項，得2x－x＝2－3＋1.合并同類項，得