九年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)文梳理與整合-2024年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)過(guò)教材（統(tǒng)編版）

九年級(jí)下冊(cè)

第二課時(shí)古詩(shī)文梳理與整合

01基礎(chǔ)梳理與整合

一、字詞句梳理與整合

《魚(yú)我所欲也》

1.字詞積累。

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①二者不可得善（）②故不為爭(zhēng)得也（）

③故事有所不辟也（）④摩爾而與之（）

⑤乞人不停也（）⑥萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之（

⑦萬(wàn)鐘于我何加焉（）⑧妻妾之奉（）

⑨是亦不可以弓乎（）⑩此之謂失其本心（）

（2）通假字

①故患有所不辟也（同)

②萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之（同.,)

③所識(shí)窮乏者得我與（同,）（同

④鄉(xiāng)為身死而不受（同，）

（3）古今異義。

①一字羹

古義：今義：

②星亦不可以己乎

古義：今義：

③萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之

古義：今義：

（4）一詞多義。

［呼爾晅與之（）

①而［由是則生財(cái)有不用也（）

_［是故所欲有甚于生者（）

②于｛,

I萬(wàn)鐘于我何加焉（）

［所識(shí)窮乏者得我與（）

③與《,

I呼爾而與之（）

J鄉(xiāng)為身死而不受（）

④為《,

［今為宮室之美力之（）

2.重點(diǎn)句子。

（1）翻譯句子。

①如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?

②呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。

③鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之。

④萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉!

⑤此之謂失其本心。

（2）特殊句式。

①魚(yú)，我所欲也。（）

②所欲有甚于生者。（）

（3）用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

①由是則可以辟患而有不為也。

②是故所欲有甚于生者。

③生，亦我所欲也。

3.課文理解。

（1）寫(xiě)“魚(yú)”和“熊掌”“不可得兼”，而取“熊掌”這件事的用意是什么？

（2）課文反復(fù)論證了一個(gè)什么觀點(diǎn)？主要用了哪些論證方法?

（3）為了證明自己的觀點(diǎn)，作者列舉了“不食嗟來(lái)之食”的事例，請(qǐng)你給本文補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)。

4.閱讀下面的文言文選段，完成各題。

1.閱讀《魚(yú)我所欲也》，完成問(wèn)題。

魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我

所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，

所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚

于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于

生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)

鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，

今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之:

是亦不可以己乎？此之謂失其本心。

（1）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思都相同的一項(xiàng)是（）

A.也不為茍得溫故知新明知故犯

B.審有所不辟敵國(guó)外審有備無(wú)審

C.得之則生何陋之有來(lái)之不易

D.所識(shí)名乏者等冬烈風(fēng)理屈詞等

（2）將選文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（3）文章是從哪三個(gè)方面分析“不辯禮儀而受之”的原因的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（4）孟子認(rèn)為人要堅(jiān)守本心，才能做出正確的選擇。結(jié)合下面［鏈接材料］,請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)李元級(jí)是如何堅(jiān)守

本心的。

【鏈接材料】

李元絨少謹(jǐn)厚。初為涇州司兵，累遷雍州司戶(hù)。時(shí)太平公主與僧寺?tīng)?zhēng)碾硝①，公主方承恩用事，百司皆

希②其旨意，元統(tǒng)遂斷還僧寺。竇懷貞為雍州長(zhǎng)史，大懼太平勢(shì)，元統(tǒng)大署判后曰：“南山或可改移，此判

終無(wú)搖動(dòng)。”竟執(zhí)正不撓，懷貞不能奪之。

（節(jié)選自《舊唐書(shū)?李元絨傳》）

【注釋】①碾硝（wei）：石磨。②希：迎合。

《唐雎不辱使命》

1.字詞積累。

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①寡人欲以五百里之地易安陵（）②大王加事（

③里您，受地于先王（）④請(qǐng)廣于君（

⑤而君座寡人者（）⑥秦王怫然怒（

⑦布衣之怒（）⑧以頭搶地爾（

⑨非士之怒也（）⑩體季降于天（

跳跪而謝之曰（）謂人唧矣（

（2）通假字。

①故不錯(cuò)意也（同）

②倉(cāng)鷹擊于殿上（同）

（3）古今異義。

①豈享五百里哉

古義：今義:

②體衩降于天

古義：今義:

③長(zhǎng)跪而謝之曰

古義：今義:

④秦王色軍

古義:今義:

⑤以五百里之地易安陵

古義：今義:

（4）一詞多義。

〃寡人以五百里之地易安陵（）

以君為長(zhǎng)者（）

①以《以頭搶地爾（）

而安陵以五十里之地存者（）

、徒以有先生也（）

J此庸本之怒也（）

②夫［本專(zhuān)諸之刺王僚也（

)

［挺劍頂起（)

③而［加安陵以五十里之地存者（

)

’原終守之（)

夫?qū)ＶT之刺王僚也（)

④之《,

長(zhǎng)跪而謝之曰（)

、而安陵以五十里之地存者（)

［以君為長(zhǎng)者（）

⑤者1,

I而安陵以五十里之地存有（)

［雖然，受地于先王（）

”［秦王怫然怒（）

1雖然，受地于先王（）

⑦雖《■

［里千里不敢易也（）

（5）詞類(lèi)活用。

①以木易個(gè)（形容詞作名詞，，）

②籟寡人與（形容詞作動(dòng)詞，）

③天下緬素（名詞作動(dòng)詞，）

④且秦滅韓亡魏（動(dòng)詞的使動(dòng)用法，）

⑤雖于里不敢易也（數(shù)量詞作名詞，）

2.重點(diǎn)句子。

（1）翻譯句子。

①今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？

②安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？

③布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。

④若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下韁素，今日是也。

（2）特殊句式。

①此三子者，皆布衣之士也。（）

②安陵君受地于先王而守之。（）

3.課文理解。

（1）唐雎是怎樣使秦王理屈詞窮的？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

（2）唐雎的使命是什么？他能夠出色完成使命的根本原因是什么？

（3）本文是怎樣刻畫(huà)唐雎這一人物形象的？你覺(jué)得唐雎是一個(gè)怎樣的人?

（4）從古至今，像唐雎一樣“不辱使命”的外交人才還有許多。試舉一例，用一句話概括他的主要事跡。

人物：_________________________

主要事跡：___________________________________________________________________________

4.閱讀《唐雎不辱使命》選段，根據(jù)要求回答問(wèn)題。

秦王使人謂安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，

以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說(shuō)。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里

之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)

日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。"秦王曰：“天子之

怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。"唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以

頭搶地爾。"唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，

白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休裱降于天，與臣而

將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下韁素，今日是也?！蓖Χ?。

秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存

者，徒以有先生也?！?/p>

選自《戰(zhàn)國(guó)策》

（1）下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（）

A.體校降于天/行者體于樹(shù)

B.徒以有先生也/以中有足樂(lè)者

C.且秦滅韓亡魏/河曲智叟立以應(yīng)

D.非士之怒也/管夷吾舉于土

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。

（3）下列對(duì)文章的理解和分析，不亞做的一項(xiàng)是（）

A.秦王以“天子之怒”恫嚇唐雎，唐雎從容鎮(zhèn)定，并以“士之怒”駁斥了秦王“天子之怒”。

B.唐雎以專(zhuān)諸、聶政、要離行刺故事，表明了得道多助、失道寡助的嚴(yán)正立場(chǎng)和凜然正氣。

C.全文成功塑造了唐雎不畏強(qiáng)權(quán)、敢于斗爭(zhēng)形象，也揭露了秦王驕橫無(wú)禮、色厲內(nèi)荏本質(zhì)。

D.文章采用對(duì)比手法，唐雎與秦王針?shù)h相對(duì)的場(chǎng)景構(gòu)成正義與非正義之間進(jìn)行較量的一幕。

《送東陽(yáng)馬生序》

1.字詞積累。

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①無(wú)從皇書(shū)以觀（)②每假借于藏書(shū)之家（)

③弟之怠（)④錄畢，走送之（)

⑤不敢稍遒約（)⑥又審無(wú)碩師名人與游（)

⑦嘗草百里外（)⑧從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩回（)

⑨援疑原理（)⑩色愈莽（)

領(lǐng)L尊至（)供其欣悅（)

?空獲有所聞（)??篋曳屣行深山巨谷中（)

?余則縊袍敝衣處其間（)

（2）通假字。

①四支僵勁不能動(dòng)（——同—_)

②同舍生皆被綺繡（_______一同__________)

（3）古今異義。

①本送之

古義：_____________________________今義

②主人日國(guó)食

古義：____________________________今義

③媵人持湯沃灌

古義：____________________________今義

④禮愈至

古義：____________________________今義

⑤未嘗稍降辭售

古義：____________________________今義

（4）一詞多義。

年非亭午夜分（)

。自i手自筆錄（）

［以衾擁覆（）

②以《以中有足樂(lè)者（

)

!無(wú)從致書(shū)以觀（

)

（5）詞類(lèi)活用。

①主人且再食（名詞作狀語(yǔ)，一_)

②手自筆錄（名詞作動(dòng)詞，—_)

③厚白玉之環(huán)（名詞作動(dòng)詞，—_)

④縊袍敝衣（名詞作動(dòng)詞，___________)

2.重點(diǎn)句子。

（1）翻譯句子。

①錄畢，走送之，不敢稍逾約。

②嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。

③以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

（2）特殊句式。

每假借于藏書(shū)之家。（）

3.課文理解。

（1）作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？

（2）作者寫(xiě)自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷目的何在?

（3）作者的求學(xué)經(jīng)歷給了你哪些啟示?

4.閱讀下邊文章，完成小題。

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，

手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益

慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室,

未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);

俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有縻稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)

奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余

之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉！

（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》））

（1）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思都相同的一項(xiàng)是（）

A.無(wú)從致書(shū)以那東臨碣石，以那滄海坐井理天

B.未嘗稍降群色停數(shù)日，殍去不群辛苦

C.禮愈至雖有至道紛至沓來(lái)

D.豈他人之過(guò)哉人恒過(guò)，然后能改將功補(bǔ)過(guò)

（2）把選文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。

（3）下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“序”是一種文體，有書(shū)序、贈(zèng)序等。選文是宋濂寫(xiě)給同鄉(xiāng)后學(xué)馬生的贈(zèng)別之序。

B.古人的年齡有時(shí)候不用數(shù)字表示，而用其他稱(chēng)謂來(lái)表示。如文中“加冠”指男子二十歲。

C.選文第一自然段講述作者“嗜學(xué)”的故事。成年之前，借書(shū)而讀；成年之后，外出游學(xué)。

D.選文善用對(duì)比的手法，如將嚴(yán)厲的“先達(dá)”與謙卑恭敬的作者對(duì)比，突出作者一心向?qū)W、不在意物質(zhì)享

受的態(tài)度。

（4）閱讀選文及鏈接材料，結(jié)合宋濂和陸九淵兩人關(guān)于學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和觀點(diǎn)，談?wù)勀銖闹蝎@得的啟示。

【鏈接材料】

陸九淵，字子靜。生三四歲，問(wèn)其父天地何所窮際，父笑而不答。遂深思，至忘寢食。及總角①，舉止

異凡兒，見(jiàn)者敬之。謂人日：“聞人誦伊川②語(yǔ)，自覺(jué)若傷我者?！庇秩眨骸耙链ㄖ?，奚為?與孔子、孟

子之言不類(lèi)？近見(jiàn)其間多有不是處。”初讀《論語(yǔ)》，即疑有子④之言支離。他日讀古書(shū)，至“宇宙”二字,

解者日“四方上下日宇，往古來(lái)今日宙"，忽大省日：“宇宙內(nèi)事乃己分內(nèi)事，已分內(nèi)事乃宇宙內(nèi)事?！?/p>

（節(jié)選自《宋史?陸九淵傳》）

【注釋】①總角：借指幼年時(shí)期。②伊川：北宋理學(xué)家程頤的別稱(chēng)。③奚為：為什么。④有子；孔子的學(xué)

生。

《詞四首》

1.字詞積累。

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①老夫聊發(fā)少年狂（）②為報(bào)軍越隨太守（）

③鬢徵本（）④含挽雕弓如滿(mǎn)月（）

⑤五十弦率塞外聲（）⑥馬年的盧飛快（）

⑦弓如尊霞弦驚（）⑧I型君王天下事（）

⑨秋容如萩（）⑩苦將儂強(qiáng)派作蛾眉（）

（2）詞類(lèi)活用。

濁酒一杯容萬(wàn)里（名詞作動(dòng)詞，）

2.重點(diǎn)句子。

（1）默寫(xiě)句子。

①,千嶂里，

②持節(jié)云中，?

③，五十弦翻塞外聲,

④《漁家傲?秋思》中表現(xiàn)邊關(guān)將士思念家鄉(xiāng)，但因功業(yè)未建，有家難回的矛盾心理的句子是:

⑤《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中表達(dá)詞人愛(ài)國(guó)之情和雄心壯志的句子是:

⑥俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？。

（2）用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

①塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。

②了卻君王天下事，贏得生前身后名。

3.課文理解。

（1）《漁家傲?秋思》中“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”一句中塞下風(fēng)景“異”在哪里？表達(dá)了詞人怎樣的思想感情?

（2）《江城子?密州出獵》這首詞感情縱橫奔放，充滿(mǎn)陽(yáng)剛之美，請(qǐng)選擇一個(gè)角度賞析它的雄壯之處。

（3）《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情?

（4）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出《滿(mǎn)江紅》所表達(dá)的思想感情。

（5）試簡(jiǎn)要賞析“莽紅塵何處覓知音？青衫濕!

4.閱讀下面兩首詞，完成下面小題。

漁家傲?秋思

范仲淹

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿(mǎn)地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百塞里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

（1）詞因句式參差多變而有“”之稱(chēng)。這兩首宋詞都寫(xiě)到了秋天的邊寨，景中寓情?！稘O

家傲》側(cè)重記實(shí)，用一個(gè)“異”字統(tǒng)領(lǐng)下文的景物描寫(xiě)，揭示了邊關(guān)將士的處境；《破

陣子》側(cè)重回憶，“”一句為將士們的出征渲染了肅殺悲壯的氣氛。

（2）盡管兩文作者分屬北宋和南宋，但兩人抒發(fā)的壯志卻同樣。兩人的志向是什么？你判斷的依據(jù)是什么？

《曹劌論戰(zhàn)》

1.字詞積累。

①齊呷伐我（)②又何聞焉（）

③弗敢寺也（)④小信未芋（）

⑤里不能察（)⑥齊師政縝（）

⑦遂逐齊師（)⑧胡克，公問(wèn)其故（）

⑨一鼓作氣（)⑩彼竭我軍（）

?慶大國(guó)，難測(cè)也（)壁其旗摩（）

（2）古今異義。

①小大之桃

古義：_______________今義：______________________________

②弗敢加也

古義：今義：______________________________

③必以值

古義：今義：______________________________

④犧牲玉帛

古義：今義：______________________________

⑤肉食者鄙

古義：_______________今義：______________________________

⑥用之屬也

古義：_______________今義：______________________________

⑦一鼓作氣，舟而衰

古義：今義：______________________________

（3）一詞多義。

［必以信（)

①信?戶(hù)士印,

［小信未孚（)

民弗叢也（

戰(zhàn)則請(qǐng)從（

‘何以戰(zhàn)（

③以，必以分人（

、必以情（

公問(wèn)其政（

故克之（

（4）詞類(lèi)活用。

①神弗旗也（名詞作動(dòng)詞，）

②公將鼓之（名詞作動(dòng)詞，）

2.重點(diǎn)句子。

（1）翻譯句子。

①肉食者謀之，又何間焉？

②小大之獄，雖不能察，必以情。

③一鼓作氣，再而衰，三而竭。

④吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。

（2）特殊句式。

①夫戰(zhàn)，勇氣也。（）

②何以戰(zhàn)？（）

（3）用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

①可以一戰(zhàn)。

②下視其轍。

③彼竭我盈，故克之。

3.課文理解。

（1）從曹劌與魯莊公問(wèn)答的過(guò)程中，你認(rèn)為他們各是怎樣的人？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。

曹劌：_____________________________________________________________________

魯莊公：_____________________________________________________________________

（2）試從齊、魯雙方分析長(zhǎng)勺之戰(zhàn)“齊師敗績(jī)”的原因。

（3）你認(rèn)為“公”回答“何以戰(zhàn)”的三個(gè)理由中，哪一個(gè)最重要？為什么？

4.閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成問(wèn)題。

曹劌論戰(zhàn)

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌日：“肉食者鄙,

未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公日：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人?！睂?duì)日：“小惠未遍,

民弗從也。”公日：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂?duì)日：“小信未孚，神弗福也?！惫眨骸靶〈?/p>

之獄，雖不能察，必以情?！睂?duì)日：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌日：“未可。”齊人三鼓。劌日：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳

之。劌日：“未可。”下視其轍，登軾而望之，日：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問(wèn)其故。對(duì)日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó),

難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

（1）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同一項(xiàng)是（）

A.齊師住我/年竹取道

B.何以戰(zhàn)/皆/美于徐公

C.小偉未孚/忌不自惇

D.強(qiáng)敢加也/弗如遠(yuǎn)甚

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

①小大之獄，雖不能察，必以情。

②一鼓作氣，再而衰，三而竭。

（3）下列對(duì)文章的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.曹劌與鄉(xiāng)人的對(duì)比，突出了曹劌抗敵御侮的責(zé)任感與護(hù)衛(wèi)祖國(guó)的政治熱忱。

B.問(wèn)戰(zhàn)時(shí)，莊公在曹劌的啟發(fā)下認(rèn)識(shí)到自己軍事才能的不足，最終意識(shí)到了民心在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要性。

C.從曹劌回答莊公“未可”“可矣”的對(duì)話和曹劌分析戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗的“盈竭之論”中，可見(jiàn)曹劌的戰(zhàn)略思想

和軍事見(jiàn)解。

D.本文“唯書(shū)其事跡”，褒貶之意不直接流露，而是寓于字里行間，此即為“春秋筆法”。

（4）閱讀鏈接材料，按要求作答。

嘗見(jiàn)一蜘蛛布網(wǎng)壁間，離地約二三尺，一大蛇過(guò)其下，昂首欲吞蜘蛛，而勢(shì)稍不及；久之，蛇將行矣,

蜘蛛忽懸絲而下，垂身半空，若將追蛇者；蛇怒，復(fù)昂首欲吞之，蜘蛛引絲疾上；久之，蛇又將行矣，蜘

蛛復(fù)懸絲疾下，蛇復(fù)昂首待之，蜘蛛仍還守其網(wǎng)，如是者三四次。蛇意稍倦，以首俯地蜘蛛乘其不備，奮

身承下，踞蛇之首，抵死不動(dòng)；蛇狂跳顛擲，以至于死。蜘蛛乃簟其腦果腹而去。

（選自清代薛福成《蜘蛛斗蛇》）

《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌克敵制勝，抓住了追擊的有利時(shí)機(jī)是在①（原文）

之時(shí)，《蜘蛛斗蛇》的蜘蛛是在蛇②（原文）之時(shí)，趁其不備置于

死地。結(jié)合文章與鏈接材料分析，談?wù)勀愕玫搅耸裁垂餐膯⑹荆?/p>

《鄒忌諷齊王納諫》

1.字詞積累。

①而形貌味咽（）②朝眼衣冠（)

③王之蔽甚矣（）④靖必于市朝（)

⑤町町而回進(jìn)（）⑥期年之后（)

⑦耳目（）

（2）通假字。

①鄒忌修八尺有余（同）

②孰視之（同,）

（3）古今異義。

①鄒忌期齊王納諫

古義：_____________________________今義：______________________________

②頻鏡而自視

古義：____________________________今義：______________________________

③明目徐公來(lái)

古義：____________________________今義：______________________________

④宮婦左有莫不私王

古義：____________________________今義：______________________________

⑤群臣吏民能面則寡人之過(guò)者

古義：今義：

⑥能請(qǐng)譏于市朝

古義：今義:

（4）一詞多義。

'令初下（）

受下賞（）

①下＜'

但聞屏障中撫尺一下（

〔皆下之（）

'能謗譏于市朝（）

②朝.皆期于齊（）

政期換代（）

吉［我不與城北徐公美（）

③孰［明日徐公來(lái)，熟視之（

一鄒忌修八尺有余（）

④修《乃重修岳陽(yáng)樓（）

〔蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之（

（5）詞類(lèi)活用。

①朝服衣冠（名詞作狀語(yǔ)，）

②壽寢而思之（名詞作狀語(yǔ)，）

③吾妻之美我者（形容詞的意動(dòng)用法，.

④群臣吏民能?chē)?guó)刺寡人之過(guò)者（名詞作狀語(yǔ),

⑤般寡人之耳者（動(dòng)詞的使動(dòng)用法，.

⑥私我也（形容詞作動(dòng)詞，）

2.重點(diǎn)句子。

（1）翻譯句子。

①我孰與城北徐公美？

②城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。

③臣誠(chéng)知不如徐公美。

④由此觀之，王之蔽甚矣。

⑤此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（2）特殊句式。

①吾妻之美我者，私我也。（）

②我孰與城北徐公美？（）

③與坐談。（）

（3）用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

①臣誠(chéng)知不如徐公美。

②臣之妻私臣，臣之妾畏臣。

③今齊地方千里。

④上書(shū)諫寡人者，受中賞。

3.課文理解。

（1）文中鄒忌從與徐公的比美中悟出的治國(guó)道理是什么？

（2）進(jìn)諫的人越來(lái)越少的原因是什么？

（3）鄒忌勸諫齊威王的高明之處在哪里?

4.閱讀下面的文段，完成各題。

鄒忌諷齊王納諫

鄒忌修八尺有余，而形貌映麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻日：“我孰與城北徐公美？”其妻日：“君

美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾日：“吾孰與徐公美？”

妾日：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客日：”吾與徐公孰美？”客日：“徐公不

若君之美也。”明日徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，日：“吾妻

之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

于是入朝見(jiàn)威王，日：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美

于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由

此觀之，王之蔽甚矣。”

王日：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于

市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖

欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（1）本文選自《》，舊傳是西漢（人名）編纂。

（2）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是（）

A.皆朝于齊/朝氣蓬勃

B.吾與徐公牛美/孰能無(wú)惑

C.臣誠(chéng)知不如徐公美/精誠(chéng)團(tuán)結(jié)

D.能面則寡人之過(guò)者/引錐則股

（3）齊王被鄒忌說(shuō)服，欣然納諫。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析鄒忌諷諫的高明之處。

（4）學(xué)習(xí)本文的第一段內(nèi)容，小語(yǔ)和小文就鄒忌的經(jīng)歷得出了不同的思考，對(duì)于他們的想法你怎么看？請(qǐng)

結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。

【小語(yǔ)】鄒忌善于思考，有自知之明，所以他不會(huì)被妻妾客蒙蔽。

【小文】妻妾客贊美鄒忌比徐公美，并無(wú)惡意，是完全可以理解的。

（5）閱讀本文，齊王給你留下怎樣的印象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

《陳涉世家》

1.字詞積累。

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①?lài)L與人便耕。（)②悵恨久之。（)

③發(fā)閭左遹戍漁陽(yáng)。（)④以藜諫故。（)

⑤誠(chéng)以吾眾。（)⑥宜多應(yīng)者。（)

⑦王侯將相宇有種乎？（)⑧刑其長(zhǎng)吏。（)

（2）通假字

①遹戍漁陽(yáng)（同，)

②為天下唱（同，）

③固以怪之矣（同，）

④被堅(jiān)執(zhí)銳（同，）

（3）一詞多義。

‘輟耕之壟上（）

悵恨久之（）

①之《

燕雀安知鴻鵠之志哉（）

、然足下卜之鬼乎（）

、/陳勝、吳廣皆次當(dāng)行（）

②次i又間令吳廣之次所旁叢祠中（）

會(huì)天大雨（）

③玄；與皆來(lái)會(huì)計(jì)事（）

_［上使外將兵（）

④將《

［項(xiàng)燕為楚將（）

2.重點(diǎn)句子。

（1）翻譯句子。

①陳涉太息日：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”

②旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。

③王侯將相寧有種乎!

④當(dāng)此時(shí)，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長(zhǎng)吏，殺之以應(yīng)陳涉。

（2）用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

①今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕

②又間令吳廣之次所旁叢祠中

③乃令符離人葛嬰將兵徇靳以東

4.閱讀下面的文段，完成下面小題。

陳涉世家

陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉。吳廣者，陽(yáng)夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久

之，日：“茍富貴，無(wú)相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)日：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息日：“嗟乎！燕雀安

知鴻鵠之志哉！”

二世元年七月，發(fā)閭左遹戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不

通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀日：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？”陳勝

日：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或

聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃?/p>

或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其

指意，日：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，日：“此教我先威眾耳?！?/p>

乃丹書(shū)帛日“陳勝王”，置人所譬魚(yú)腹中。卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁

叢祠中，夜篝火，狐鳴呼日：“大楚興，陳勝王?！弊浣砸贵@恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。

吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉

劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬日：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令

毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆日：“敬受命?！?/p>

乃詐稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。袒右，稱(chēng)大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。

攻大澤鄉(xiāng)，收而攻嶄。靳下,乃令符離人葛嬰將兵徇靳以東。攻鋒、贊B、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比

至陳，車(chē)六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬(wàn)人。攻陳，陳守令皆不在，獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門(mén)中。弗勝，守丞死，乃入

據(jù)陳。數(shù)日，號(hào)令召三老、豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事。三老、豪杰皆日：“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無(wú)道，誅暴秦，

復(fù)立楚國(guó)之社稷，功宜為王?！标惿婺肆橥?，號(hào)為張楚。當(dāng)此時(shí)，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長(zhǎng)吏，殺之

以應(yīng)陳涉。

(1)選出加點(diǎn)的詞意思相同的一組()

A.扶蘇以數(shù)諫故皆以美于徐公

B.項(xiàng)燕為楚將，寥有功夾岸婺百步

C.事以為亡而率長(zhǎng)煙一空

D.陳勝、吳廣乃課日聚室而課日

(2)把“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無(wú)道，誅暴秦，復(fù)立楚國(guó)之社稷，功宜為王”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(3)下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A.“輟耕之壟上，悵恨久之”表現(xiàn)陳涉年輕時(shí)對(duì)壓迫剝削的雇傭生活無(wú)可奈何，無(wú)法擺脫痛苦處境，只好

認(rèn)命。

B.會(huì)天大雨，失期，法皆斬，既點(diǎn)出了起義的直接原因，也說(shuō)明了秦王朝刑罰的殘酷，逼得農(nóng)民走投無(wú)路。

C.天下苦秦久矣一句，概括了秦王朝對(duì)人民壓迫、剝削程度之深，表明人民對(duì)于暴秦不滿(mǎn)已久，這是起義

的根本原因。

D.陳涉乃立為王，號(hào)為張楚表現(xiàn)了陳涉、吳廣起義得到廣大群眾的擁護(hù)、響應(yīng)和支持，證實(shí)了陳涉宜多應(yīng)

者的預(yù)見(jiàn)。

《出師表》

1.字詞積累。

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①陟罰罐否（）②必能替補(bǔ)闕漏（)

③性行率均（）④后值傾覆（)

⑤以彭其咎（）⑥以咨尊善道（)

⑦遂許先帝以理獨(dú)（)⑧聚耕于南陽(yáng)（)

⑨誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)（)⑩否以咨之（)

?宜付有司論其則賞（)?以昭陛下平明之理（)

（2）通假字。

①必能裨補(bǔ)闕漏（_____同__________________________)

②爾來(lái)二十有一年矣（_____同—____,____________________)

（3）一詞多義。

J是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下（）

①遺I、K、口生手但、刀/,、

［深追先帝號(hào)詔（）

［恐托付不效（）

②效|'

〔愿陛下托臣以討賊興復(fù)之爭(zhēng)（）

［先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂（）

③道《-

［以咨t取善道（）

'今天下三分（）

④分，此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也

、（）

［受任于敗軍之際（）

⑤任《'

［則攸之、祎、允之任也（

［然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)（）

⑥然外二號(hào)，-,、

您后施行（）

［然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)（）

⑦于《-

［欲報(bào)之于陛下也（）

（4）古今異義。

①此誠(chéng)危急存亡之秋也

古義：今義:

②誠(chéng)宜開(kāi)瓶圣聽(tīng)

古義：今義:

③未嘗不嘆息踵偎于桓、靈也

古義：今義:

④臣本布衣

古義：今義:

⑤先帝不以臣卑鄙

古義：今義:

⑥咨臣以當(dāng)世之事，由是康激

古義：今義:

（5）詞類(lèi)活用。

①深入不韋（名詞作動(dòng)詞，）

②以毛先帝遺德（形容詞作動(dòng)詞，）

③親賢臣，匹小人（形容詞作動(dòng)詞，）

④攘除對(duì)均（形容詞作名詞，）

2.重點(diǎn)句子。

（1）翻譯句子。

①此誠(chéng)危急存亡之秋也。

②不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

③茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

④受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

（2）特殊句式。

①誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)。（）

②躬耕于南陽(yáng)。（）

③此誠(chéng)危急存亡之秋也。（)

3.課文理解。

（1）諸葛亮在表中向劉禪提出了哪幾條建議？其中哪條建議最重要？

（2）諸葛亮提出“三顧茅廬”“臨終托孤”的目的是什么？

4.閱讀下面的文段，完成下面小題。

①臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣

于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之

間，爾來(lái)二十有一年矣。

②先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月

渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭弩鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還

于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

③愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、

允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨取善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)

離，臨表涕零，不知所言。

（1）下列加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.期耕于南陽(yáng)躬：親自

B.遂許先帝以零軸驅(qū)馳：奔走效勞

C.則責(zé)攸之、祎、允等之饅慢：怠慢、疏忽

D.察納雅言雅言：文雅的語(yǔ)言

（2）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.以塞忠諫之路也悉/恣之

B.則漢室之隆，可計(jì)日而待也誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成

C.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也每自比于管仲、樂(lè)毅

D.此悉貞良死節(jié)之臣孤之有孔明

（3）下列對(duì)選文理解與分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.諸葛亮追述三顧草廬的往事，表達(dá)了對(duì)先帝知遇之恩的由衷感激。

B.選文第②段“今南方已定，兵甲己足”表明出師北伐條件已經(jīng)具備，時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。

C.選文第③段主要內(nèi)容是表明自己北定中原的堅(jiān)定決心。

D.選文有敘事，有議論，議論、敘事中都帶有濃厚的抒情色彩，語(yǔ)言懇切，感人肺腑。

《詩(shī)詞曲五首》

1.字詞積累。

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①松柏冢罩罩（)②采葵特作羹（)

③瀚海闞千百丈冰（)④半蜥東南戰(zhàn)未休（)

⑤干戈寥落四周星（)⑥零丁洋里嘆等丁（)

⑦意用號(hào)（)

（2）通假字。

不知飴阿誰(shuí)（同，)

（3）古今異義。

①將軍角弓不得按

古義：今義：

②中軍置酒供歸客

古義：今義：

③風(fēng)掣紅旗凍不蒯

古義：今義：

2.重點(diǎn)句子。

（1）默寫(xiě)句子。

①《十五從軍征》開(kāi)篇直言從軍時(shí)間長(zhǎng)，高度概括士兵軍旅生涯，與“少小離家老大回”意味相似的詩(shī)句

7E:，。

②《十五從軍征》描繪院內(nèi)荒涼凄楚的景象，表明家中已空無(wú)一人的悲慘情形的詩(shī)句是：

③《白雪歌送武判官歸京》一詩(shī)中以春花比喻冬雪的千古名句是：

④《白雪歌送武判官歸京》中，從視覺(jué)角度，色彩鮮明、紅白相映的句子是：

⑤《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》中抒發(fā)詞人千古興亡之感，不盡愁緒和感慨的句子是：

?。。

⑥文天祥的《過(guò)零丁洋》中“?”兩句,用兩個(gè)比喻句濃縮

了國(guó)家的災(zāi)難和個(gè)人的坎坷，感慨國(guó)家和個(gè)人的命運(yùn)都已經(jīng)難以挽回。

⑦文天祥的《過(guò)零丁洋》中“，”兩句，表現(xiàn)出作者的民

族氣節(jié)和舍生取義的生死觀，表現(xiàn)了詩(shī)人為國(guó)家安寧愿慷慨赴死的民族氣節(jié)。

⑧《山坡羊?潼關(guān)懷古》中，描寫(xiě)作者遙望古都長(zhǎng)安看到的悲涼場(chǎng)景的句子是：

（2）用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

①中