新疆維吾爾自治區(qū)昌吉回族自治州九中2025屆高三語文上學期開學考試試題含解析

PAGE25-新疆維吾爾自治區(qū)昌吉回族自治州九中2025屆高三語文上學期開學考試試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題,9分）莫把漢學當國學慕朵生日前，美國聞名漢學家史景遷攜帶《曹寅與康熙》等新書來華舉辦首發(fā)儀式，并在多所高校進行講座，在學界和媒體引發(fā)新一輪“漢學熱”。但筆者以為，“漢學”當熱，然不行將之混同為“國學”。漢學是外國尤其是歐美國家學者探討和介紹中華文化的學問，歷經(jīng)游記性漢學、傳教士漢學、學院派漢學，以及側(cè)重探討中國現(xiàn)實問題的“中國學”等幾大階段，至今已有600多年的歷史。面對中國浩瀚的文化和困難的現(xiàn)實，漢學家們皓首窮經(jīng)，著書立說，既促進了中華文化的海外傳播，也帶動了中外文化的溝通融合，甚至改寫了世界的文明進程。比如，歐洲“啟蒙運動”就深受來華傳教士介紹的儒學的啟迪。不過，中國學界對漢學的追蹤和介紹僅有100多年的歷史，且忽冷忽熱，不成系統(tǒng)。其中，上個世紀二三十年頭和八九十年頭，國內(nèi)曾分別興起一股“漢學熱”，緣由是這兩個時段中國社會變動猛烈，思想爭鳴活躍，國人迫切希望通過漢學來了解外國人是如何看待中國以及中華文化的。此次史景遷訪華引發(fā)的新一輪“漢學熱”，則是在經(jīng)濟全球化和文化多樣化時代背景下，國人試圖借助漢學對自己國家崛起和文化復興進行的一種心理上的印證和調(diào)適。不難看出，漢學不僅是中華文化走向世界的橋梁，還是中華文化反觀自身的鏡子。通過漢學，中華文化既能發(fā)覺自己的優(yōu)缺點、長短處，也能了解自己在世界文化生態(tài)中的方位和價值。然而，漢學雖有重要價值，但亦不行無限拔高。因為，漢學在本質(zhì)上是一種“西學”，是西方人用西方價值觀念、學術范式來探討中華文化的學問。對漢學家而言，中華文化僅僅是學術探討的客觀對象，就像試驗室的試驗品或博物館的展覽品一樣，很難內(nèi)在于自己的生命，灌注以自己的情感，更很少自有弘揚和光大的責任感。但是，中國人注定做不了中華文化的旁觀者。因為千百年來積累沉淀下來的中華文化，亦即通常所說的國學，是我們整個國家和民族的精神命脈，正如國學大師章太炎所言：“夫國學者，國家所以成立之源泉也。”所以，中國人尤其是中國學者，須對國學有一種“為天地立心，為人民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的使命感。否則，遺失國學就等于拋棄了傳統(tǒng)，丟掉了根本，割斷了自己的精神命脈，整個國家和民族就會得歷史失憶癥和精神分裂癥。令人缺憾的是，百余年來中國人一度迷失國學，崇拜西學，形成了一種與“西學心態(tài)”互為表里的“漢學心態(tài)”——前者指試圖以西學取代國學，后者指像漢學家一樣把國學僅視為學術探討的對象，不再用生命和情感去體驗國學的美麗價值。尤其是近些年，中國學界還出現(xiàn)了以獲得外國漢學獎項為榮，謀求學術名望乃至經(jīng)濟利益的灰色學術現(xiàn)象。上述現(xiàn)象的實質(zhì)是國學的“漢學化”。如任其發(fā)展下去，國學將會變成一種“在中國的漢學”，而漢學乃至西學則會變成“在中國的國學”?？傊?，漢學當熱，但不能將之混同為國學，更不能以之取代國學。我誠心祝福漢學能早日成為國際顯學，更希望中國能大踏步復興自己的國學，同時熱情歡迎海外漢學回家，使自己成為世界漢學的中心。1.下列對“漢學”的理解，不正確的一項是()A.漢學是中外學者探討和介紹中華文化的一門學問，其探討介紹者主要是歐美國家的學者。B.漢學已有600多年的歷史，經(jīng)驗了游記性漢學、傳教士漢學、學院派漢學和“中國學”等幾大階段。C.漢學探討不但促進了中華文化的海外傳播，帶動了中外文化的溝通融合，甚至改寫了世界文明進程。D.漢學是中華文化反觀自身的鏡子，通過漢學，中華文化能知道自己的長短與在世界文化中的方位和價值。2.關于“漢學與國學”，下列表述不正確的一項是()A.漢學與國學都是探討中華文化，而漢學僅僅把中華文化作為學術探討的客觀對象。B.國學的產(chǎn)生沒有漢學早，國學探討僅有100多年的歷史，且忽冷忽熱，不成系統(tǒng)。C.漢學是用西方價值觀和學術范式探討中華文化，國學則留意用生命和情感體驗中華文化。D.國學是千百年積淀下來的中華文化，國學探討應當負有弘揚和光大中華文化的責任感。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項是()A.上世紀國內(nèi)兩次興起“漢學熱”，是因為當時中國社會的變動和思想的活躍，迫使國人希望通過漢學來了解中國及其文化。B.國學是我們國家和民族的精神命脈，是立國的源泉，沒有了國學，就丟失了根本，丟失了歷史，丟失了精神。C.近幾年中國學界出現(xiàn)了國學的“漢學化”現(xiàn)象，國學已經(jīng)變成了“在中國的漢學”，漢學也變成了“在中國的國學”。D.作者認為，漢學當熱，希望漢學能成為顯學，但他同時指出漢學不行以取代國學，國學應當快速的復興?！敬鸢浮?.A2.B3.B【解析】【1題詳解】本題考查學生理解重要概念內(nèi)涵，篩選文本信息的實力。A項，“漢學是中外學者……”錯誤，其次段說是“漢學是外國尤其是歐美國家學者探討和介紹中華文化的學問”，由此可知，“中外學者”有誤，不應當包括“中國學者”。故選A?！?題詳解】本題考查學生理解重要概念內(nèi)涵，篩選文本信息的實力。B項，“國學的產(chǎn)生沒有漢學早，國學探討僅有100多年的歷史，且忽冷忽熱，不成系統(tǒng)”錯誤，原文無此信息，屬于無中生有。文章第三段說的是“中國學界對漢學的追蹤和介紹僅有100多年的歷史，且忽冷忽熱，不成系統(tǒng)。”故選B?！?題詳解】本題考查學生概括理解文章內(nèi)容，把握作者觀點看法的實力。A項，“國人希望通過漢學來了解中國及其文化”錯誤，第三段說的是“國人迫切希望通過漢學來了解外國人是如何看待中國以及中華文化的”，應當是希望通過漢學來了解“外國人是如何看待中國以及中華文化的”；C項，“國學已經(jīng)變成了‘在中國的漢學’，漢學也變成了‘在中國的國學’”錯誤，文章倒數(shù)其次段說的是“如任其發(fā)展下去，國學將會變成一種‘在中國的漢學’，而漢學乃至西學則會變成‘在中國的國學’”，選項變未然為已然；D項，“希望漢學能成為顯學”錯誤，最終一段說的是“我誠心祝福漢學能早日成為國際顯學”，是成為“國際顯學”。故選B。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的材料，完成各題。材料一中國書法是世界藝術之林中的一朵奇葩。它是由中國方塊文字生發(fā)出來，憑借視覺語言，通過線條技巧、字體樣式、章法布局和風格特征來抒情達意的藝術形式。它寄予著中國文人對自由精神的終極追求。傳聞在黃帝時代倉頡創(chuàng)建了文字。從字體的演化發(fā)展來看，中國文字大體經(jīng)驗了商代甲骨文、周代金文、春秋戰(zhàn)國時期金石竹帛文、秦代小篆、漢代隸書、魏晉至今的楷書等六個階段。從字體的審美角度來看，漢字大約可以分為兩類：一類是篆、隸、楷書，它們結構均衡內(nèi)斂，如雄兵列陣，壁壘森嚴，具有靜態(tài)美；另一類是行、草書，它們結構欹斜飄展，如花飛花發(fā)，云卷云舒，具有動感美。正如清代學者劉熙載在《藝概·書概》中指出的：“書凡兩種：篆、隸、楷為一種，皆詳而靜者也；行、草為一種，皆簡而動者也。”正是漢字深邃玄妙、變更多端的形態(tài)，擴展了我們對書法藝術摹寫和創(chuàng)作的審美維度，由此產(chǎn)生了中國歷代的書法大家。漢字發(fā)展至魏晉南北朝時期，書法創(chuàng)作已成為中國文人的自覺常態(tài)，出現(xiàn)了以王羲之、王獻之父子為代表的書法家群體。歷經(jīng)唐宋元明清時期，歐陽詢、顏真卿、蘇軾、米芾、趙孟頫、董其昌、鄧石如等眾多書家群星絢麗，他們留下的作品也成為后世臨摹和借鑒的典范。正如古希臘藝術遵循“黃金分割”一樣，漢字也有其獨特的造型規(guī)律和結構組織。故而在書法的表現(xiàn)上，歷代書家都留意字的形體結構，遵循確定的法則。所謂“點畫調(diào)勻，上下均平”“左縮右伸，畫短直長”就是對書法形體構造很好的概括與歸納。當然，書法單純地追求穩(wěn)妥、均衡和秩序，易導致法度森嚴，壓抑人的情感，束縛人的創(chuàng)建。因此，精神上的審美追求構成了書法創(chuàng)作中的另一個重要內(nèi)容。自書法藝術產(chǎn)生以來，歷代書家都強調(diào)書法創(chuàng)作是情感的抒寫過程，是對自然志向化的摹寫。他們在書法臨摹與創(chuàng)作過程中，留意心靈的感受和精神的追求。據(jù)《周易?系辭下》載：“古者庖犧氏之王天下也，仰則觀象于天，俯則觀法于地，觀鳥獸之文與地之宜，近取諸身，遠取諸物，于是始作八卦?！薄把鎏臁迸c“俯地”作為一種傳統(tǒng)文化思維，深刻地影響著中國歷代書家的文化性格特征，甚至干脆被用來作為書法審美的基本原則。從漢唐時期起先，書法又始終圍圍著“載道”這個軸心。《說文解字》云：“文字者，經(jīng)藝之本，王政之始，前人所以垂后，后人所以識古。故曰本立而道生，知天下之至嘖而不行亂也。”這是中國文字獨有的精神審美所在。中國古代書家在創(chuàng)作中灌注了精神上的寄予，企圖以此獲得心靈上的自由。他們在作品中追逐書法特性的張揚，試圖達到用語言無法形容的精神境界。如鐘繇的《宣示表》結體自然，沉雄渾厚；陸機的《平復帖》古樸秀美，瀟灑隨意；王羲之的《圣教序》風流高華，俊逸清爽；米芾的《蜀素帖》不激不勵，雍容大雅；王鐸的《草書詩卷》恣肆奇崛，參差錯落……全部這些宏大作品，無不以意蘊深醇、風規(guī)自遠感染并浸潤著我們。（取材于羅中璽的《書法的審美意識與評判標準》）材料二當代書法是從傳統(tǒng)文化的“斷層”“決裂”中走過來的。傳統(tǒng)士階層的消亡，社會文化土壤的變更，促使書法與其好用性漸漸剝離，使其藝術性更顯純粹。20世紀以來，殷墟甲骨、武威木簡、樓蘭文書、敦煌經(jīng)卷等豐富的書法文物的出土，變更了傳統(tǒng)書法史的敘述，也變更了書法審美、書法品評的標準。在此背景之下，“民間書法”“藝術書法”“學者書法”“現(xiàn)代書法”等流派紛紛登場。隨著東西方文化的不斷碰撞、溝通與相互影響，加上全球一體化的潮流，古老的中國書法即使再“藝術”，也不能關起門來無視“窗外的風景”。何況，中國文化始終具有極大的包涵性，它有吸取、融合一切外來文化的氣度與能量。一些當代中國書法作品在裝飾裝潢等方面就吸取了西方藝術的靈感。這些既是傳統(tǒng)的書法藝術在當代的境遇，也是書法品評標準“多元化”的表征。雖然“多元化”是當代書法的一大特征，但書法品評也存在著共同的標準，那就是品評的“視覺化”。“視覺化”將依附于書法中的非書法因素（如創(chuàng)作者的道德情操、社會影響等）進一步剝離，可以說是更“本體化”了。“視覺化”特征的不斷強化是基于這樣一個不爭的客觀事實，即展覽成為當代書法創(chuàng)作與審美的主導力氣，書法藝術已經(jīng)從傳統(tǒng)的書齋式進入了現(xiàn)代展廳式的藝術語境。在書齋語境下的書法品評，留意的是作品與作者的合一，甚至更關注作為創(chuàng)作主體的人的因素。例如，在領悟了顏真卿視死如歸、為國捐軀的精神之后，再來觀賞他的書法作品，會更深化地體會到其中大氣磅礴、雄渾豪邁的氣概。但是在展覽語境下，作品是首要的，甚至是唯一的因素，人的因素隱逸于作品背后。而且更多時候觀者與作者是分別的、生疏的，觀者只對作品品評，可以說是針對作品的純形式品評。尤其在競賽性展覽中，品評是通過作品而相識人的?！耙曈X化”帶來的另一個變更是書法作品觀賞方式的變更。傳統(tǒng)書齋式的書法觀賞與品評大多是文人間的展玩、溝通，對其展玩的過程更感愛好，書法作品僅僅是其中的一個媒介。例如，古人觀賞手卷的方式是從右往左看，猶如我們閱讀古書一般。觀看時每次從圓形木軸那側(cè)綻開，看過的部分短暫先松散地卷在手卷的木條四周，觀賞時每次綻開約一臂的長度。在觀賞完之后，觀者須要從后往前、一段一段地將手卷再卷回去。當然他完全可以只是快速而機械地回卷一遍，但有些鑒賞家更喜愛在回卷的過程中從左到右反向觀賞一遍，且時常地停下來回顧一些特殊有意思的細微環(huán)節(jié)。現(xiàn)代展廳語境下的書法品評則是“看圖式”的，觀眾對作品一覽無遺，并沒有機會親自綻開作品漸漸觀賞。當代書法品評與展覽關系緊密，學書之人莫不口言展覽。展覽的興起，評比機制的逐步完善，更加突出了品評書法以作品說話的特征?？傊?，當代書法品評標準的“多元化”與“視覺化”推動了當代書法的發(fā)展，但也帶來了一些弊端。近年來在重要書法展評中，多次強調(diào)了對貌似特性張揚實則書寫技能低劣的“丑書”的批判；利用高科技手段豐富了書法作品觀賞的方式；增加了現(xiàn)場面試作者的要求，重新強調(diào)了對作品背后人的因素的重視……可以說，傳統(tǒng)書法品評正在做當代的回來。（取材于梁文斌的《書法品評的標準問題》）4.依據(jù)材料一，下列對古代書法家的表述，符合文意的一項是A.魏晉南北朝時期書法家的藝術成就遠不如唐宋以來的眾多書法家。B.中國古代書法家在現(xiàn)實中飽受壓抑，企圖以書法獲得心靈自由。C.中國古代書法家特性張揚使作品達到了語言無法形容的精神境界。D.中國古代書法家創(chuàng)作了諸多特色顯明、意境深厚、風格高遠的作品。5.依據(jù)材料二，下列對當代書法的理解，不符合文意的一項是A.當代書法因為社會文化的變更已經(jīng)失去了它的好用價值。B.當代多種書法流派出現(xiàn)與書法文物的新發(fā)覺親密相關。C.“展廳式”的書法品評確定了當代書法藝術走向“視覺化”。D.在書法品評標準多元化的背景下出現(xiàn)了技法低劣的“丑書”。6.觀賞當代書法作品應當遵循怎樣的原則？請依據(jù)材料一和材料二分條概括。【答案】4.D5.A6.（1）既要留意觀賞字的形體結構，也要關注作品蘊含的心靈感受和精神追求。（2）既可以在展覽中作“看圖式”觀賞，也可以借鑒傳統(tǒng)書齋中的“展玩式”觀賞。（3）要留意作品與作者的合一?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的實力。此類試題解答時，一般先閱讀選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。A項，“魏晉南北朝時期書法家的藝術成就遠不如唐宋以來的眾多書法家”錯誤。結合“漢字發(fā)展至魏晉南北朝時期，書法創(chuàng)作已成為中國文人的自覺常態(tài)，出現(xiàn)了以王羲之、王獻之父子為代表的書法家群體。歷經(jīng)唐宋元明清時期，歐陽詢、顏真卿……等眾多書家群星絢麗，他們留下的作品也成為后世臨摹和借鑒的典范”分析，“也”說明前面所說的魏晉南北朝時期的書法家同樣取得很高的成就，故“魏晉南北朝時期書法家的藝術成就遠不如唐宋以來的眾多書法家”錯誤。B項，“中國古代書法家在現(xiàn)實中飽受壓抑”錯誤。結合“中國古代書家在創(chuàng)作中灌注了精神上的寄予，企圖以此獲得心靈上的自由。他們在作品中追逐書法特性的張揚，試圖達到用語言無法形容的精神境界”可知，這里只是強調(diào)書法家對精神的追求，但無法看出他們“在現(xiàn)實中保守壓抑”，故選項中“中國古代書法家在現(xiàn)實中飽受壓抑”于文無據(jù)。C項，“作品達到了語言無法形容的精神境界”錯誤。結合“他們在作品中追逐書法特性的張揚，試圖達到用語言無法形容的精神境界”分析可知，原文是試圖達到。故選D?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的實力。此類試題解答時，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后細致分析。A項，“已經(jīng)失去了它的好用價值錯誤。結合傳統(tǒng)士階層的消亡，社會文化土壤的變更，促使書法與其好用性漸漸剝離，使其藝術性更顯純粹“分析，原文是說促使書法與其好用性漸漸剝離，并沒有說已經(jīng)失去了它的好用價值。故選A?！?題詳解】本題考查學生理解文本內(nèi)容、篩選整合與文本有關內(nèi)容實力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意在此基礎上，細致閱讀題干，明確題目要求，然后回來文本，細致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點送注各段的段首和段尾句，分條作答。結合“漢字也有其獨特的造型規(guī)律和結構組織。故而在書法的表現(xiàn)上，歷代書家都留意字的形體結構，遵循確定的法則”“自書法藝術產(chǎn)生以來，歷代書家都強調(diào)書法創(chuàng)作是情感的抒寫過程，是對自然志向化的摹寫。他們在書法臨摹與創(chuàng)作過程中，留意心靈的感受和精神的追求”“中國古代書家在創(chuàng)作中灌注了精神上的寄予，企圖以此獲得心靈上的自由。他們在作品中追逐書法特性的張揚，試圖達到用語言無法形容的精神境界”分析，既要留意觀賞字的形體結構，也要關注作品蘊含的心靈感受和精神追求；結合“傳統(tǒng)書齋式的書法觀賞與品評大多是文人間的展玩、溝通，對其展玩的過程更感愛好，書法作品僅僅是其中的一一個媒介”“現(xiàn)代展廳語境下的書法品評則是看圖式的，觀眾對作品一覽無遺，并沒有機會親自綻開作品漸漸觀賞”分析可知，既可以在展覽中作“看圖式”欣覺，也可以借鑒傳統(tǒng)書齋中的“展玩式”觀賞；結合“在書齋語境下的書法品評，留意的是作品與作者的合一，甚至更關注作為創(chuàng)作主體的人的因素”分析可知，要留意作品與作者的合一。【點睛】解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的看法，篩選出文中運用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。其次步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有確定區(qū)分，命題者常通過變更敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要細致核對，找出符合題干的選項。（三）文學類作品閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。惹禍的外套李顯這天，我坐了八個多小時火車，天快黑時，最終到了青石鎮(zhèn)。我給鎮(zhèn)醫(yī)院的院長打電話，院長特別愧疚地說，院里唯一的面包車壞了，不能剛好來接我，讓我打車去醫(yī)院。在這兔子不拉屎的窮地方，根本看不到出租車的影子，只有零星幾輛跑出租的人力三輪車。到了這種窮鄉(xiāng)僻壤，我只能入鄉(xiāng)隨俗，將就了。我坐到車上，告知車夫把我送到鎮(zhèn)醫(yī)院。車夫是一個四五十歲的漢子，一臉的絡腮胡。大胡子“呼哧呼哧”蹬出幾里路后，發(fā)覺我縮成一團，問道：“妹子，你是不是很冷?”我笑笑說不冷?！澳愦┑哪敲瓷伲€說不冷，你的聲音都顫抖了。俺穿的多，脫一件給你?！闭f完，大胡子便把身上穿的一件灰色呢子外套脫下來，遞到我面前。我邊感謝邊把外套穿上了身，忽然便感覺溫煦起來。一件外套一下子拉近了我和大胡子之間的距離，我主動和他嘮起了嗑?？闪闹闹?，我就發(fā)覺狀況有些不妙，大胡子有些心猿意馬，眼睛總盯著我的胸口，看得我有些窘，有些驚慌。我抓緊裹緊外套，雙手抱在胸前。大胡子似乎看出我有所警覺，收斂了一些，不再直勾勾地瞅，而是用兩眼的余光偷窺我的胸口。這下，我心里更膽怯 了，假如這大胡子不是好人，這荒山野嶺的……我越想越膽怯 。不行，說什么也不能束手就擒，得想方法脫身。拿定辦法后，我叫大胡子停車，說要下車便利一下。大胡子把車停了下來，我下車后，直奔路邊的小樹林，見大胡子沒跟上來，我心里暗喜，立刻撒腿就跑。跑出沒多遠，突然聽到身后有動靜，我回頭一看，媽呀，大胡子追上來了!老天，大胡子真是色狼!我舍命地跑起來，邊跑邊喊“救命”。大胡子追得更緊了，邊追邊喊“站住”。我跑出小樹林，眼前出現(xiàn)一條幾十米寬的河，由于剛下過雨，河水很急，很渾，看不清深淺。狀況緊急，我不管三七二十一，一下子跳進河里，河水比我想象的要深得多，岸邊的水已經(jīng)到我的胸口處。跳到河里我才發(fā)覺身上穿著大胡子的外套，很笨拙，不好游動，于是，我慌張脫下外套，扔到河里，起先往河對岸游。這時，大胡子也跳進河里。讓我意外的是，他并沒有追我，而是朝漂向下游的外套游去。我正興奮，突然，雙腿起先抽筋，不聽使喚了，身子起先往下沉。我舍命掙扎，大喊救命。大胡子聽到我的呼救后，抓緊掉頭向我游來，幾下便游到我身邊，抓住我的衣服，把我拖上了岸。上岸后，我像虛脫了一樣，一點兒力氣也沒有了，而大胡子表情困難地瞪著我，我心里膽怯 極了，剛要開口求大胡子不要損害我，誰知他突然“哇”的一聲大哭起來，邊哭邊氣呼呼地埋怨我：“你這個妹子，好端端的，你騙俺干嗎?跑什么呀!害得俺……俺的外套被水沖跑了……”其次天上午，我如約準時走進手術室，為兩名患者做了手術。走出手術室，我到休息室休息，突然，隔壁房間傳來院長跟一個男人的對話。院長說：“我跟你說，人家是我們從省城大醫(yī)院請來的專家，大老遠地跑到咱們這里來，真的很不簡潔。你放心，專家做手術確定有把握，確定能治好你妻子的病……你們家屬應當對專家表示感謝……”那個男人回答道：“院長，誰有粉不想往臉上抹?不是俺不想表示，只是俺現(xiàn)在手上真的沒錢。原來，昨天，俺從磚廠老板那里預支了兩千塊錢。回家的路上遇到個妹子，看她挺冷的，俺就把外套脫給她穿。衣服穿到她身上后，俺才想起來兩千塊錢在外套兜里。俺有點不放心，可又不好明說，就偷偷瞅著，誰知讓那妹子誤會了。她舍命地跑，俺也誤會了她，用勁追……結果，她把俺的外套扔到河里，外套被河水沖走了，兩千塊錢也沒了……”我實在聽不下去了，走出休息室，來到隔壁的房間，說：“院長，請你去支配一下，我要立刻給這位大哥的妻子免費做手術?！痹洪L愣了一下，然后點點頭，走出屋子。由于我戴著手術帽和口罩，大胡子沒有認出我，他萬分感謝地說：“大夫，太感謝您了!您是天底下最好的大夫……”聽了大胡子的話，我的臉火辣辣的，我知道我不配做大胡子說的“好大夫”，但以后，我確定會做一個好大夫……（選自《小小說月刊》，有刪改）7.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.“大胡子”把自己身上的外套脫下來給了“我”，眼睛卻總盯著“我”的胸口，這讓“我”倍感驚慌，為下文“我”的“逃跑”做鋪墊。B.這件“惹禍的外套”是貫穿全文的線索，正是這件外套引出了誤會，“大胡子”怕丟錢，“我”感到擔心全，也推動小說情節(jié)發(fā)展。C.這篇小說借助“大胡子”這一形象，既反映了當時的社會對“大胡子”的卑視，也傳達了作品的深刻意蘊。D.這篇小說講解并描述的是“我”與“大胡子”發(fā)生誤會的故事，既寫出了一般民眾的辛酸，也引發(fā)了我們對當今社會人與人之間信任危機的深刻反思。8.小說設計外套被水沖跑這一情節(jié)有何作用？請簡要分析。9.小說的主子公是“大胡子”還是“我”？請結合文本內(nèi)容談談你的觀點和具體理由?！敬鸢浮?.C8.（1）小說情節(jié)：①外套被水沖跑是誤會加深的結果，推動了小說情節(jié)的發(fā)展；②為下文“我”的靈魂得到凈化并為“大胡子”的妻子免費做手術作鋪墊；③這一情節(jié)設計使故事發(fā)展一波三折,情節(jié)跌宕起伏，在很大程度上激發(fā)了讀者的閱讀愛好。（2）人物性格塑造：小說設計外套被水沖跑的這一情節(jié)，大胡子在聽到我喊叫后，放棄外套過來救我，這體現(xiàn)了“大胡子”和善淳厚、舍己為人的性格特點，也體現(xiàn)出了“我”多疑，對人缺乏信任的性格弱點。（3）小說主題：這一情節(jié)設計深化了小說關于當今社會人與人之間缺乏信任，信任危機加劇的主題，引發(fā)我們進行深刻的思索與反思！9.觀點一：小說主子公是“大胡子”。理由：①從情節(jié)結構看：“大胡子”看到“我”冷，主動把外套給“我”穿；誤會他的“我”在逃跑途中遇險，還是“大胡子”救的；大水沖跑外套，讓“大胡子”丟了為妻子治病的錢。這些都是圍繞“大胡子”綻開的。②從主題看：本文表現(xiàn)的是人品的好壞，不在外表，而在內(nèi)心，“大胡子”就是一個內(nèi)心品質(zhì)好的人。③從人物關系看：正是“大胡子”內(nèi)心的和善與“我”內(nèi)心的多疑形成對比，從而深化了小說的主題。所以說“大胡子”是小說的主子公。觀點二：小說主子公是“我”。理由：①從情節(jié)結構看：“我”到青石鎮(zhèn)給患者做手術，途中乘坐人力三輪車產(chǎn)生誤會，“我”在逃跑途中遇險，“我”在醫(yī)院手術室休息時得知真相，“我”免費為“大胡子”的妻子做手術。這些都是圍繞“我”綻開的。②從主題看：本文表現(xiàn)的是人性的和善與自我反思精神的珍貴，這一點正是通過“我”的免費手術體現(xiàn)的。③從人物關系看：在“我”和“大胡子”兩人的對比中，突出了“我”人性的弱點，深化了主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術特色的實力。C項，“反映了當時的社會對‘大胡子’的卑視”錯誤，從文中來看，文章借助“大胡子”這一形象要反映的不是對他的卑視，借助他這一形象要說明的是人品的好壞，不在外表，而在內(nèi)心。故選C?！?題詳解】本題考查分析段落情節(jié)作用的實力。解答本題，考生須要到文中找到外套被水沖跑這一情節(jié)，然后從小說情節(jié)設計、小說人物性格塑造、小說主題三個方面分析作用。首先分析外套被水沖跑與上下文情節(jié)之間關聯(lián)。從上文來看，大胡子屢屢望“我”的胸口讓“我”產(chǎn)生誤會，內(nèi)心特別驚慌，為了擺脫危急，“我”跳進了河中，而大胡子也追來跳進河中，到這個地方，“我”乃至讀者都是認為大胡子是來追“我”的，是個壞人，結果“大胡子”卻去追外套，外套被水沖走后，把“我”救上岸的大胡子哭了，從中可以看出，外套之所以會被沖跑，是因為“我”讀大胡子的誤會加深，所以才出現(xiàn)這樣的結果，這一情節(jié)推動了小說情節(jié)的發(fā)展，也讓故事出現(xiàn)了波折；從下文來看，“我”知道了真相后，“院長，請你去支配一下，我要立刻給這位大哥的妻子免費做手術”“我的臉火辣辣的，我知道我不配做大胡子說的‘好大夫’，但以后，我確定會做一個好大夫”，這些都與上文外套被沖跑有關，所以外套被沖跑為下文這些內(nèi)容做了鋪墊。然后分析與人物形象上的關聯(lián)。大胡子的外套被沖跑了，而外套里面裝了大胡子預支的打算拿來給妻子治病的錢，在這樣的狀況之下，大胡子聽到“我”的呼救聲卻放棄外套來救“我”，這就更能體現(xiàn)大胡子的和善，他的舍己為人的特點，而與這樣的大胡子一比，“我”因為大胡子的屢屢“偷瞧”卻誤會他是色狼以致于讓大胡子的外套被水沖跑，體現(xiàn)出“我”的多疑。最終分析主題上的作用。外套之所以會被水沖跑與“我”對大胡子的誤會有關，而“我”之所以會對大胡子產(chǎn)生這樣的誤會，除了與對大胡子舉動的誤會有關，更多的是與社會的信任危機有關，所以這一情節(jié)的設置深化了社會信任危機加劇這一主題，可以引發(fā)讀者的深思。【9題詳解】本題考查鑒賞人物形象，把握作者創(chuàng)作意圖以及對作品的特性化解讀實力。如何推斷小說的主子公？一般從如下幾個方面思索：著墨的多少、情節(jié)的關聯(lián)、形象的塑造、主題的呈現(xiàn)。答題的步驟：先明確觀點，然后圍繞前面所說幾個方面陳述理由。就本文來看，“我”或“大胡子”都可以是小說的主子公，只要能自圓其說都是可以的。假如確定是大胡子，可以梳理與大胡子相關的情節(jié)，如文中的大胡子看到“我”很冷的時候，把外套脫給“我”，當大胡子看到“我”在河中遇險，他放棄追外套來救“我”，大胡子因為救“我”丟了給妻子治病的錢，等等，這些情節(jié)都是圍繞大胡子綻開的；接著從形象塑造和人物關系的角度來看，文章為了塑造大胡子這一形象，借助肖像、神態(tài)、語言、動作等各種描寫，還借助“我”和“大胡子”的比較來凸顯大胡子的形象，到處都是為了凸顯大胡子的特點；最終從主題角度分析，大胡子之所以會讓“我”產(chǎn)生誤會與他的外在形象也有關聯(lián)，那么借助大胡子這一形象的塑造就告知讀者，一個人人品的好壞不是由外在確定的，而是與內(nèi)在相關?？忌梢試@這些方面陳述理由。假如確定是“我”，就可以梳理與“我”相關的情節(jié)，如“我”前往鎮(zhèn)子上給人做手術，坐大胡子的車因為誤會大胡子而“遇險”，“我”在醫(yī)院休息的時候得知真相確定免費給大胡子的妻子做手術，這些情節(jié)都是圍繞“我”綻開的；接著分析“我”這一形象，從文中來看，大胡子是一個好人，而“我”卻因多疑而誤會了他，在“我”和大胡子的對比中凸顯了“我”的性格弱點；最終分析小說的主題，小說最終寫“我”確定給大胡子的妻子免費做手術，同時“我的臉火辣辣的，我知道我不配做大胡子說的‘好大夫’，但以后，我確定會做一個好大夫”，這些表現(xiàn)體現(xiàn)出“我”對自己行為的反思，所以通過“我”這一形象的塑造凸顯了小說的主題?？忌梢試@這些陳述“我”是小說主子公的理由。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題。貢師泰，字泰甫。泰定四年，釋褐出身，授從仕郎、太和州判官。丁外艱，改徽州路歙縣丞。大臣有以其名聞者，擢應奉翰林文字。丁內(nèi)艱，服闋，除紹興路總管府推官，郡有疑獄，悉為詳讞而剖決之。山陰白洋港有大船飄近岸，史甲二十人，適取鹵海濱，見其無主，因取其篙櫓，而船中有二死人。有徐乙者，怪其無物而有死人，稱為史等所劫。史傭作富民高丙家，事遂連高。史既誣服，高亦就逮。師泰密詢之，則里中沈丁載物抵杭而回，漁者張網(wǎng)海中，因盜網(wǎng)中魚，為漁者所殺，史實未嘗殺人奪物，高亦弗知情，其冤皆白。其于冤獄詳讞之明多類此，以故郡民自以不冤，治行為諸郡第一。歷翰林待制、國子司業(yè)，擢禮部郎中，再遷吏部，拜監(jiān)察御史。至正十四年，除吏部侍郎。時江淮兵起，京師食不足，師泰奉命和糴于浙右，得糧百萬石，以給京師。遷兵部侍郎。朝廷以京師至上都，驛戶凋弊，命師泰巡察整飭之。至則歷究其病原，驗其富貧，而均其徭役，數(shù)十郡之民，賴以稍蘇。豪貴以其不利于己，深嫉之，然莫能有所中傷也。會朝廷欲仍和糴浙西，因除師泰都水庸田使。十五年，庸田司罷，擢江西廉訪副使，未行，遷福建廉訪使。居亡何，除禮部尚書。時平江缺守，師泰又以選為平江路總管。其年冬，甫視事，張士誠自高郵率眾渡江，直抵城下，攻圍甚急。明年春守將弗能支斬關遁去師泰領義兵出戰(zhàn)力不敵亦懷印綬棄城遁匿海濱者久之士誠既納降，江浙行省丞相以便宜授師泰兩浙都轉(zhuǎn)運鹽使。至則剔其積蠹，通其利源，大課以集，國用資之。丞相復承制除師泰江浙行省參知政事。二十年，除戶部尚書。二十二年，召為秘書卿，行至杭之海寧，得疾而卒。尤喜接引后進，士之賢，不問識不識，即加推轂，以故士翕然咸歸之。（節(jié)選自《元史·貢師泰傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.明年春/守將弗能支/斬關遁去/師泰領義兵/出戰(zhàn)/力不敵/亦懷印綬棄城遁/匿海濱者久之B.明年春/守將弗能支/斬關遁去/師泰領義兵出戰(zhàn)/力不敵/亦懷印綬棄城遁/匿海濱者久之C.明年春/守將弗能支/斬關遁去/師泰領義兵出戰(zhàn)/力不敵/亦懷印綬棄城遁/匿海濱者/久之D.明年春/守將弗能支/斬關遁去/師泰領義兵/出戰(zhàn)/力不敵/亦懷印綬棄城遁/匿海濱者/久之11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.丁外艱，也稱為“丁母憂”，古代喪制名，指子遭母喪或承重孫遭祖母喪。B.服闋，古代服喪三年后除去喪服?！胺薄懊鈫省薄搬尫币部杀硎敬艘?。C.路，宋元時代行政區(qū)域名。宋代路相當于明清的省，元代的路相當于明清的府。D.御史，本為史官，秦以后御史作為監(jiān)察性質(zhì)的官職，負責監(jiān)察朝廷、諸侯官吏。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.師泰明察秋毫，留意調(diào)查探討。在紹興任職時，高姓富商雇傭史姓店員等二十人出海取鹽，店員被人誣告，無辜服罪，師泰隱私查訪，使冤情昭雪。B.師泰治政有方，一心為民著想。他任吏部侍郎時，從浙右征購糧食供應京師，驛站人戶貧困，他驗實人戶貧富，平均他們的徭役，百姓生活起先好轉(zhuǎn)。C.師泰興利除弊，取得顯著效果。張士誠歸降之后，師泰任兩浙都轉(zhuǎn)運鹽使，他到任后馬上清除積弊，開通謀利的來源，以大量的賦稅支撐了國家財政。D.師泰疼惜人才，深受士人愛戴。貢師泰喜愛舉薦后輩，不論是他熟悉還是不熟悉的人，只要賢能，他就主動舉薦，因此，士人們一樣都歸向他。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其于冤獄詳讞之明多類此，以故郡民自以不冤，治行為諸郡第一。（2）豪貴以其不利于己，深嫉之，然莫能有所中傷也?！敬鸢浮?0.B11.A12.B13.（1）他對于冤案大多像這樣具體審理得很清晰，因此郡中百姓認為自己沒有被冤屈，師泰治理的政績是各郡第一。(2)豪富權貴因為這對自己不利，特別憎恨師泰，然而沒有人能有毀謗損害他的借口。【解析】【10題詳解】此題考查學生文言文斷句實力。解答此類題，考生不僅須要具備確定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備確定的文化素養(yǎng)。文言斷句有許多的標記，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂?，解答此類題目，考生首先要還原到語境中結合上下文細致揣摩細致辨別，可以采納解除法或者直選法。本題要求選出“下列對文中畫波浪線部分的斷句，最合理的一項”。句中，“師泰領義兵出戰(zhàn)”句意完整不宜斷開，解除AD；“久之”為時間副詞，不能成句，不宜斷開，解除C。故選B。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的實力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要留意集合語境的含義作答。本題考查的主要是官制。A項，“丁外艱，也稱為“丁母憂””張冠李戴，“丁外艱”同“丁父憂”。故選A?！?2題詳解】本題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析實力。此類題答題時，留意對讀選項和原文，找尋時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”，B項，“師泰治政有方，一心為民著想。他任吏部侍郎時，從浙右征購糧食供應京師，驛站人戶貧困，他驗實人戶貧富，平均他們的徭役，百姓生活起先好轉(zhuǎn)”理解錯誤，他任兵部侍郎時“驛站人戶貧困，他驗實人戶貧富，平均他們的徭役，百姓生活起先好轉(zhuǎn)”。故選B?！?3題詳解】本題考查學生文言文翻譯實力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平常訓練時留意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中的“獄”名詞，案件；“讞”動詞，審判定罪；“類”副詞，像；“以”動詞，認為；“為”動詞，是。（2）中的“以”連詞，因為；“嫉”動詞，憎恨；“莫”否定代詞，沒有人；“中傷”動詞，毀謗損害?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一樣的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。譯文：貢師泰，字泰甫。泰定四年，出仕做官，授從仕郎、太和州判官。父親去世服喪，改任徽州路歙縣縣丞。有大臣將師泰的名字奏聞，提任應奉翰林文字。服母親喪事，服喪期滿，授紹興路總管府推官，郡中有疑案，師泰一一具體審理判決。山陰白洋港有一艘大船漂流到岸邊，史甲等二十人，正好在海濱取鹽，看到船上沒有主子，趁機拿走了大船的篙和櫓，而船中有兩個死人。有叫徐乙的人，驚奇船上沒有貨物而有死人，聲稱被史甲等人搶劫殺害。史甲在富民高丙家產(chǎn)雇工，事情又牽連到高丙。史甲無辜服罪之后，高丙也因此被逮捕。師泰隱私詢訪此案，原來是同里之中沈丁運載貨物到達杭州后返回時，看到漁民在海中撒下的漁網(wǎng)，趁機偷網(wǎng)中的魚，而被漁民殺死。史甲其實未曾殺人搶財，高丙也不知情，他們的冤情都得以昭雪。他對于冤案大多像這樣具體審理得很清晰，因此郡中百姓認為自己沒有被冤屈，師泰治理的政績是各郡第一。歷任翰林待制、國子司業(yè)，升遷禮部郎中，再遷吏部，任監(jiān)察御史。至正十四年，授吏部侍郎。當時江淮地區(qū)戰(zhàn)事興起，京師糧食不足，師泰奉命到浙右以議價征購糧食，得到糧食一百萬石，用以供應京師。調(diào)任兵部侍郎。朝廷因為從京師到上都，驛站人戶貧困不堪，吩咐師泰前往巡察整頓。（貢師泰）到了之后廣泛探尋弊病的根源，驗實人戶的貧富，而平均他們的徭役，數(shù)十郡的百姓（的生活），才依靠（這）而稍稍復蘇。豪富權貴因為這對自己不利，特別憎恨師泰，然而沒有人能有毀謗損害他的借口。正逢朝廷打算再次在浙西以議價征購糧食，于是任命師泰為都水庸田使。十五年，庸田司撤銷，師泰被任命為江西廉訪副使，未赴任，遷任福建廉訪使。任職不久，授禮部尚書。當時平江路缺少鎮(zhèn)守官員，師泰又因此入選任平江路總管。這年冬天，師泰剛到任，張士誠就從高郵率領大軍渡過長江，直抵平江城下，圍攻甚為急迫。其次年春季，平江守將不能支撐，殺出城逃走，師泰率領義兵出城迎戰(zhàn)，勢力不敵，也懷抱印綬棄城而逃，在海邊躲藏了很久。士誠歸降之后，江浙行省丞相以便宜行事授師泰兩浙都轉(zhuǎn)運鹽使。師泰到任后馬上清除積弊，開通謀利的來源，大量賦稅因此而聚集，國家財政得以支撐。丞相又以皇帝的名義授師泰江浙行省參知政事。二十年，朝廷授師泰戶部尚書。二十二年，召師泰入朝任秘書卿，赴任行至杭州海寧縣，生病去世。師泰尤其喜愛接見引進后輩，賢能的士人，不論熟悉還是不熟悉的，都加以舉薦，因此士人們一樣都歸向他。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。昌谷北園新筍四首李賀其一籜落①長竿②削玉開，君看母筍是龍材。更容一夜抽千尺，別卻池園數(shù)寸泥。其四古竹老梢惹碧云，茂陵③歸臥嘆清貧。風吹千畝迎雨嘯，鳥重一枝入酒尊。[注]①籜（tuò）落：筍殼落掉。②長竿：新竹。③茂陵：地名?！妒酚洝に抉R相如傳》記載“相如既病免，家居茂陵”。14.下列對兩首詩的理解，不正確的一項是（）A.“君看母筍是龍材”和《琵琶行》中“唯見江心秋月白”皆屬側(cè)面描寫。B.“鳥重一枝入酒尊”句，寫鳥棲竹枝之景映入酒樽，表現(xiàn)出清冷孤寂的心境。C.兩首詩中都運用比方，一狀新竹之形，一摹老竹之聲，生動形象，耐人尋味。D.相較于其次首中“惹碧云”的古竹，作者更喜愛第一首中“抽千尺”的新竹。15.“竹”是詩歌常見的意象，用來寄予詩人情志。兩首詩都運用了“竹”這一意象，詩人寄予的情志有何不同？請結合詩句，具體分析?！敬鸢浮?4.D15.①其一用“籜落長竿削玉開”“更容一夜抽千尺，別卻池園數(shù)寸泥”，寫像碧玉一般的新竹擺脫束縛，一夜之間就拔節(jié)千尺，脫卻塵泥，向上成長，直插云霄，寄予了詩人心懷凌云之志，不愿始終埋沒，渴望早日實現(xiàn)的情志；②其四用“古竹老梢惹碧云”，寫古竹雖老，仍參天挺立，梢可拂云，何等挺立堅韌；“風吹千畝迎雨嘯”寫大風吹來，千畝的竹子發(fā)出移山倒海般的聲音，何等雄渾豪邁；“鳥重一枝入酒尊”寫風和景明之日，一小鳥氣息枝頭，其景可入酒樽之中，何等靜謐安閑。表達詩人對自己雖失意家居，貧困潦倒仍甘守清貧，應對逆境，葆有雅趣的精神追求?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查對語言、形象以及技巧的理解鑒賞實力。D項，“更喜愛＂錯誤，兩首詩歌呈現(xiàn)的竹子各有特點，第一首中是新竹，其次首是古竹，二者之間并不存在凹凸之別，所以也不存在作者更喜愛哪一個的說法。故選D?！?5題詳解】本題考查鑒賞形象，品嘗情感的實力。從題干的要求來看，題干問的是兩首詩歌借助“竹”這一意象寄予的情志有什么不同。所以考生應當?shù)絻墒自姼柚姓业矫鑼懼褡拥膬?nèi)容，把握兩首詩歌中竹子的特點，再結合具體的情境來分析其中的不憐憫感。第一首詩中描寫的是新竹，“籜落長竿削玉開”“更容一夜抽千尺，別卻池園數(shù)寸泥”都是寫新竹的內(nèi)容，“籜落長竿削玉開”是說竹殼一片片剝落下來，竹筍抽節(jié)上長了，它晶瑩透碧，像是剛剛經(jīng)過刻刀雕琢出來的碧玉一般，這里的筍的形象，是經(jīng)過詩人志向化、詩化了的形象，它晶潔如玉，生氣勃勃，強壯挺立，它要擺脫殼籜的束縛，要向上生長；“更容一夜抽千尺，別卻池園數(shù)寸泥”，這兩句承接上面寫筍的生長愿望，這兩句的意思是，假如容許它盡情生長，一夜之間拔節(jié)挺長千尺，它自然會脫卻塵泥而直插青云之上，這里就表達了新筍沖上九霄的豪情壯志，它不甘心于埋沒園泥之中的現(xiàn)狀，作者借助新竹的形象寄予了自己心懷凌云之志，不愿始終埋沒，渴望早日實現(xiàn)的情志。其次首詩中描寫的是老竹?！肮胖窭仙胰潜淘啤薄帮L吹千畝迎雨嘯，鳥重一枝入酒尊”都是寫老竹的內(nèi)容，第一句“古竹老梢惹碧云”，意為老竹雖老，仍矯天挺立，梢可拂云，以此說明自己雖然失意家居卻甘守清貧；最終兩句“風吹千畝迎雨嘯，鳥重一枝入酒樽”寫的是另外兩種形態(tài)下的竹枝形象，其一是風吹雨嘯之中，老竹葉堅硬而挺，相互碰撞，聲音嘹亮。，其二是風和景明之日，一小鳥棲息枝頭，其景卻可映入酒樽之中，這又是何等靜謐安閑。這情景于竹本身而言，道出其一個特點：堅韌，不管怎么彎曲也不易折斷，它是既堅又韌，而且無畏于寒冬的風刀霜劍”。作者以此表達對自己雖失意家居，貧困潦倒仍甘守清貧，應對逆境，葆有雅趣的精神追求?？忌罁?jù)這些來比較二者情感不同即可。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李煜在《虞美人》中，用“____________,____________”兩句將景物與人事對比,寫出物是人非之感。（2）《出師表》中,諸葛亮自受命以來,夙夜憂嘆的緣由是“_________,_________”。（3）《赤壁賦》中作者和友人游赤壁時舉酒互動，“____________,____________”兩句用比方手法感嘆生命的短暫和個體的渺小?！敬鸢浮?1).雕欄玉砌應猶在(2).只是朱顏改(3).恐托付不效(4).以傷先帝之明(5).寄蜉蝣于天地(6).渺滄海之一粟【解析】【詳解】本題考查學生對名句名篇的識記。名句名篇的考查經(jīng)常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運用，具有確定難度，理解實力和記憶力都同時考查到了。高考所選擇的名句大多出自初中學課內(nèi)必需記背的篇目，該如何識記這些課內(nèi)的名句，須要駕馭確定的技巧：第一是“反復”，這是與遺忘作斗爭的最佳方法，其次是從漢字的偏旁部首的表意功能去理解；最終，在整體理解課文的基礎上突破難點。高考命題多是一些字形繁雜或易錯、易混的字，我們要擅長積累。此題中需留意“雕欄玉砌”“托付”“蜉蝣”“渺”“滄?！薄八凇钡茸衷谡Z境中的意思和字形的正確書寫。【點睛】名句的識記，除了反復誦讀外，就是要留意理解記憶，也可以用一下趣味性的聯(lián)想記憶來幫助。目的是記準、寫對。情景式默寫，確定要抓題干中的關鍵字眼，然后所填的詩句確定要呼應、緊扣這些字眼。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成各題。雨岔大峽谷位于陜西省延安市甘泉縣雨岔村，峽谷因為地貌特征特別酷似美國亞利桑納州北部的羚羊谷，吸引了游客的關注，人們稱為“中國的羚羊谷”。它向人們呈現(xiàn)了一個被洪水和風力大力塑造過的奇幻世界——聞名的紅砂巖經(jīng)過水和時間的雕琢，陽光一照，美得令人沉醉。在大峽谷中，每個角度看到的色調(diào)都不一樣。隨著陽光的變更，在不同的時間、不同的角度進行拍攝,紅色砂巖所呈現(xiàn)出的暖和色調(diào)的多樣變更，讓人不由地慨嘆大自然的。起初，人們對于這處奇觀形成的緣由。后來發(fā)覺暴雨導致的山洪暴發(fā)是地表切割最主要的力氣。越是干旱的荒山，一旦遭受暴雨，山洪的暴發(fā)力越是驚人。這是因為，極度干燥、堅硬的地表吸水性很差，降雨順地勢沖刷后，假如地表有些許裂隙，湍急的水流和攜帶的砂石幾乎無堅不摧，日積月累，就能讓地貌發(fā)生的變更。雨岔大峽谷就是在這種自然力的作用下形成的。據(jù)推想，幾億年前，當?shù)卦l(fā)生過猛烈的地震，天崩地裂之后，黃土大山被震出了一道道裂縫；之后，（）峽谷內(nèi)怪壁哨立，溝壑縱橫，如條條波浪從身邊劃過。有專家稱這里是“黃土高原自然地縫奇觀”，是屬于陜北的地質(zhì)美景。17.依次填入文中橫線的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿.巧奪天工莫衷一是天翻地覆別無二致B.鬼斧神工莫衷一是天翻地覆獨一無二C.鬼斧神工不置可否滄海桑田別無二致D.巧奪天工不置可否滄海桑田獨一無二18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.因為峽谷地貌特征酷似美國亞利桑納州北部的羚羊谷，吸引了游客的關注，人們稱其為“中國的羚羊谷”。B.峽谷因為地貌特征酷似美國亞利桑納州北部的羚羊谷，吸引了游客的關注，人們稱其為“中國的羚羊谷”。C.峽谷因為地貌特征酷似美國亞利桑納州北部的羚羊谷，引起了游客的關注，被人們稱為“中國的羚羊谷”。D.因為峽谷地貌特征特別酷似美國亞利桑納州北部的羚羊谷，引起了游客的關注，被人們稱為“中國的羚羊谷”。19.下列填入文中括號內(nèi)語句，連接最恰當?shù)囊豁検茿.地表經(jīng)過千百年暴雨和洪水的沖刷、風力的蠶食，我們今日看到了峽壁凹凸不平、線條流暢的峽谷。B.千百年暴雨和洪水沖刷、風力蠶食地表，讓我們今日看到了峽壁凹凸不平、線條流暢的峽谷。C.我們今日看到了經(jīng)過千百年暴雨和洪水的沖刷、風力的蠶食形成的峽壁凹凸不平、線條流暢的峽谷。D.經(jīng)過千百年暴雨和洪水的沖刷、風力的蠶食，地表漸漸形成了我們今日所看到的峽壁凹凸不平、線條流暢的峽谷?！敬鸢浮?7.B18.C19.D【解析】【17題詳解】本題考查辨析近義成語的實力。辨析近義成語的關鍵就是要細致辨別它們的微小差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。第一空處，巧奪天工：人工的精致賽過自然，形容技藝特別奇妙。鬼斧神工：像是鬼神制作出來的，形容藝術技巧超群，不是人力所能達到的。此處語境是“大自然”，應為“鬼斧神工”。其次空處，莫衷一是：不能確定哪個是對的，形容看法分歧沒有一樣的看法。不置可否：指不表明看法。此處是說人們對形成緣由沒有一樣的結論，應為“莫衷一是”。第三空處，天翻地覆：形容變更巨大，也形容鬧得很兇。滄海桑田：比方世事變更很大。此處語境為“地貌”，應為“天翻地覆”。第四空處，別無二致：沒有兩樣，沒有區(qū)分。獨一無二：沒有相同的或沒有可以相比的。結合前文專家評價，應選“獨一無二”。故選B?！?8題詳解】本題考查病句辨析與修改實力。病句緣由許多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后沖突等。推斷病句，必需對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要細致閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學學問（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地推斷。A項，“吸引”與“關注”搭配不當；B項，語序不當，“峽谷”應在“因為”后，且“吸引”與“關注”搭配不當；D項，“特別酷似”贅余，且語序不當，“因為”應在“峽谷”后。故選C。【19題詳解】本題考查語言表達連貫的實力。答題時留意前后文的照應，以及語意的提示。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一樣性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應。A項，“地表”缺少謂語動詞；B項，主語“千百年暴雨和洪水沖刷、風力”與上文“黃土大山”語意不連貫；C項，前后文談論對象不一樣，主語應是“地表”。故選D。20.春節(jié)期間，在新海市工作的小張收到了二叔在新海市讀高校的兒子帶來的土特產(chǎn)，他很興奮，給二叔寫了一封信，但其中有一段有幾個詞語運用不得體，請指出并改正。我特別興奮地笑納了您送給我的土特產(chǎn)?？吹竭@些土特產(chǎn)，我又想起了二叔您對我的一貫的關切和愛戴，真是特別感謝您。至于您想讓我為您的令郎畢業(yè)后聯(lián)系工作一事，我會鼎力相助，確定不會讓您悲觀。俗話說“來而不往非禮也”，過幾天我將托人惠贈給您一件禮物，您確定會驚喜的！【答案】(1)“笑納”改為“收到”(2)“愛戴”改為“疼惜”(3)“您的令郎”改為“弟弟”(4)“鼎力相助”改為“盡力而為”(5)“惠贈”改為“送”【解析】①笑納，用于請人收下禮物的客套話。②愛戴，只能用于下級對上級，晚輩對長輩③令郎，用于稱對方的兒子，這里用了“您的”，重復，同時對二叔的兒子稱令郎不如稱“弟弟”親切得體④鼎力相助，用于懇求或感謝別人幫助⑤惠贈，敬詞，用于指別人贈送給自己物品21.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字?，F(xiàn)代人希望能夠通過理性對話去解決分歧，并且發(fā)展了對話理論。依據(jù)想象，①________，對話的本質(zhì)是以討價還價代替真刀真槍的較量。在理論上說，假如②______，那么即使不能解決世界和平的問題，至少也能夠為地區(qū)性的“永久和平”作出貢獻。不過，語言博弈代替行為博弈的有效性始終都只是一個良好愿望。事實表明，③_____，對話只能解決一些無足輕重的分歧?！敬鸢浮?1).對話可以解決分歧（或“對話是成本最低的博弈”）(2).理性對話足以解決沖突問題(3).語言無法替代行動的較量【解析】【詳解】本題考查語句的連貫性。做題時，要留意行文內(nèi)容前后一樣與連接，也要留意語意表達的前后勾連。要留意提示性詞語，總結性詞語，還要留意句中的標點符號，要在感知語段內(nèi)容的基礎上，結合上下文具體的語境分析概括。這是一道依據(jù)文意填空的題目，答題時留意前后文的照應，以及語意的提示，如：第①空，結合前文中的“解決分歧”。前文表述的是現(xiàn)代人想通過理性對話解決分歧，后文寫對話的本質(zhì)，由此推斷橫線處的內(nèi)容應當與對話能夠解決分歧有關，可填寫“對話可以解決分歧”或“對話是成本最低的博弈”。第②空，要留意前后句。前文是“在理論上說，假如”，后文寫對話在解決沖突問題上的重要作用，由此推斷②要填寫的內(nèi)容應當是“理性對話足以解決沖突問題”。第③空，要留意前后句。從前文的“不過，語言博弈代替行為博弈的有效性始終都只是一個良好愿望”和后文的“對話只能解決一些無足輕重的分歧”分析，③處主要探討的是語言博弈不能代替行動較量的問題，所以可填寫“語言無法替代行動的較量”?！军c睛】這是一道依據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結尾嚴密。要求填寫的較為精確，這樣就要留意上下文之間的關系，前后文之間的相互的提示和照應，盡量文中的詞語組織句子進行填寫，這樣能夠減小誤差。如此題中的“解決分歧”“解決沖突問題”在前后文都有相應的類似或語意相反的提示性的詞語。四、寫作(60分)22.閱讀下面材料，依據(jù)要求寫作。接近畢業(yè)，高三某班召開“一般人能為國家進步做些什么”的主題班會，同學們踴躍發(fā)言。最終主持人通過歸納，整理出以下幾點:①拒絕說謊，客觀看世界。②不從惡，不冷血，講道理。③正視、憐憫、聲援弱勢群體④獨立思索，對聽到的消息有所鑒別，保持質(zhì)疑⑤憑借良知、依據(jù)常識說話，不信口開河。⑥傳播友善，啟蒙民智。讀了上面的材料，你有怎樣的感受和思索?請綜合其中兩到三種觀點確定立意，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字【答案】不盲從才能保持獨立的人格地板角落里一片紙上，一群蒼蠅在不停地舞蹈。一只蠅子看到那么多的同伴在玩耍，也想飛過去參加其中。殊不知那些同伴不是在快樂地跳舞而是在做生命最終的掙扎！面對蜜蜂的善意提示，它卻不以為意，最終還是抵制不住誘惑，盲目地跟隨它的同伴，結果可想而知。它的“聰慧”卻讓它結束了自己的生命。如此慘痛的代價，不禁讓我心聲忌憚。環(huán)顧四周，名利、金錢、權勢都讓我們深陷其中，不能自拔。我們想有權有勢，我們想腰纏萬貫，我們想讓別人仰視自己，我們想名利雙收——這些我們想要的都成為了我們心生邪惡的源泉，都會減弱我們抵擋外界誘惑的定力。當我們