吉林省雙遼市八年級(jí)政治下冊(cè) 第二單元 我們的人身權(quán)利 第三課 生命健康權(quán)與我同在 第2框 同樣的權(quán)利 同樣的愛護(hù)教案 新人教版

吉林省雙遼市八年級(jí)政治下冊(cè)第二單元我們的人身權(quán)利第三課生命健康權(quán)與我同在第2框同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是吉林省雙遼市八年級(jí)政治下冊(cè)第二單元我們的人身權(quán)利第三課生命健康權(quán)與我同在的第2框同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.了解生命健康權(quán)的含義和重要性。

2.掌握生命健康權(quán)的基本內(nèi)容和要求。

3.認(rèn)識(shí)生命健康權(quán)與其他權(quán)利的關(guān)系。

4.學(xué)會(huì)正確行使和保護(hù)生命健康權(quán)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了法律基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的生命健康權(quán)有一定的認(rèn)識(shí)和理解。

2.學(xué)生在生活中有過關(guān)于生命健康權(quán)的經(jīng)驗(yàn)和感受，可以與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.法律意識(shí)：通過學(xué)習(xí)生命健康權(quán)的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生樹立正確的法律意識(shí)，明白法律對(duì)于維護(hù)生命健康權(quán)的重要性。

2.權(quán)利觀念：幫助學(xué)生理解和掌握生命健康權(quán)的基本內(nèi)容和要求，形成尊重和保護(hù)他人生命健康權(quán)的良好觀念。

3.問題解決能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)分析問題和解決問題的能力，能夠正確行使和保護(hù)自己的生命健康權(quán)。

4.社會(huì)責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生命健康權(quán)是每個(gè)人的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，積極參與維護(hù)生命健康權(quán)的行動(dòng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了法律基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)人身權(quán)利有一定的認(rèn)識(shí)。他們了解法律對(duì)于保護(hù)個(gè)人權(quán)利的重要性，并且在生活中有過關(guān)于權(quán)利的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于與自身生活密切相關(guān)的法律知識(shí)通常比較感興趣，尤其是涉及到個(gè)人權(quán)利的內(nèi)容。他們具有較強(qiáng)的思維能力和分析問題的能力，喜歡通過討論和案例分析的方式來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)生命健康權(quán)的具體內(nèi)容和要求理解不夠深入，難以將其與其他權(quán)利進(jìn)行正確的關(guān)聯(lián)。此外，學(xué)生可能在實(shí)際運(yùn)用法律知識(shí)分析問題和解決問題時(shí)遇到困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、紙質(zhì)教材和教案、黑板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資源和布置作業(yè)。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)課件、案例分析材料、相關(guān)法律法規(guī)文檔、在線討論平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：講解、案例分析、小組討論、角色扮演、互動(dòng)問答、小組競賽等。

5.教具：生命健康權(quán)相關(guān)的小禮品、宣傳冊(cè)等，用于激勵(lì)學(xué)生和增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生命健康權(quán)與我同在》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^生命健康權(quán)受到侵害的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生命健康權(quán)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生命健康權(quán)的基本概念。生命健康權(quán)是公民依法享有的生命權(quán)和健康權(quán)，是公民最基本的人身權(quán)利。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了生命健康權(quán)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)生命健康權(quán)的基本內(nèi)容和要求，以及它與其他權(quán)利的關(guān)系。對(duì)于理解難度較大的部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與生命健康權(quán)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示生命健康權(quán)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生命健康權(quán)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生命健康權(quán)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)生命健康權(quán)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《公民權(quán)利與義務(wù)》：本書詳細(xì)介紹了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，包括生命健康權(quán)的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生可以通過閱讀本書，進(jìn)一步了解生命健康權(quán)的內(nèi)涵和外延。

《健康教育讀本》：本書旨在普及健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的健康觀念。學(xué)生可以通過閱讀本書，了解保持身心健康的方法和技巧。

《法律案例解析》：本書收錄了大量真實(shí)的法律案例，學(xué)生可以通過閱讀本書，了解生命健康權(quán)在實(shí)際生活中的應(yīng)用和保護(hù)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，搜集更多關(guān)于生命健康權(quán)的資料，加深對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。

(2)學(xué)生可以關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中與生命健康權(quán)相關(guān)的熱點(diǎn)事件，分析事件背后的法律問題，提高自己的法律素養(yǎng)。

(3)學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)的生命健康權(quán)知識(shí)，解決生活中遇到的相關(guān)問題，如撰寫相關(guān)的維權(quán)論文、參與社會(huì)公益活動(dòng)等。

(4)學(xué)生可以與同學(xué)、家人進(jìn)行討論，分享彼此對(duì)生命健康權(quán)的理解和感悟，提高自己的溝通和表達(dá)能力。

(5)學(xué)生可以參加學(xué)校組織的相關(guān)活動(dòng)，如法律知識(shí)競賽、辯論賽等，提高自己的綜合素質(zhì)。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，簡述生命健康權(quán)的基本概念及其重要性。

答案：生命健康權(quán)是公民依法享有的生命權(quán)和健康權(quán)，是公民最基本的人身權(quán)利。它的重要性在于，只有擁有健康的身體和生命，公民才能行使其他權(quán)利，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

2.請(qǐng)舉例說明生命健康權(quán)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

答案：生命健康權(quán)在實(shí)際生活中的應(yīng)用表現(xiàn)在各個(gè)方面，如就醫(yī)權(quán)、知情權(quán)、隱私權(quán)等。當(dāng)公民的生命健康受到他人侵害時(shí)，可以依法維護(hù)自己的權(quán)益，如訴諸法律途徑等。

3.請(qǐng)分析生命健康權(quán)與其他權(quán)利的關(guān)系。

答案：生命健康權(quán)與其他權(quán)利相互關(guān)聯(lián)，相互影響。例如，勞動(dòng)權(quán)、受教育權(quán)等都與生命健康權(quán)有關(guān)聯(lián)。只有保持身心健康，公民才能更好地行使其他權(quán)利。

4.請(qǐng)闡述如何在日常生活中保護(hù)自己的生命健康權(quán)。

答案：在日常生活中，我們應(yīng)該注意飲食衛(wèi)生、鍛煉身體、預(yù)防疾病等，以維護(hù)自己的生命健康權(quán)。同時(shí)，當(dāng)遇到生命健康權(quán)受到侵害的情況時(shí)，要依法維護(hù)自己的權(quán)益。

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)生命健康權(quán)的認(rèn)識(shí)和感悟。

答案：生命健康權(quán)是公民最基本的人身權(quán)利，我們應(yīng)該珍惜并自覺維護(hù)自己的生命健康權(quán)。同時(shí)，我們也要尊重和保護(hù)他人的生命健康權(quán)，共同營造一個(gè)健康、和諧的社會(huì)環(huán)境。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《生命健康權(quán)與我同在》這一章節(jié)，主要內(nèi)容包括生命健康權(quán)的含義、重要性、應(yīng)用以及如何保護(hù)自己的生命健康權(quán)。通過學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該對(duì)生命健康權(quán)有了更深入的了解，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

當(dāng)堂檢測：

1.生命健康權(quán)是公民依法享有的（）。

A.生命權(quán)和健康權(quán)

B.財(cái)產(chǎn)權(quán)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)

C.言論權(quán)和出版權(quán)

D.勞動(dòng)權(quán)和受教育權(quán)

2.以下哪項(xiàng)不屬于生命健康權(quán)的基本內(nèi)容？（）

A.就醫(yī)權(quán)

B.知情權(quán)

C.隱私權(quán)

D.選舉權(quán)

3.在我國，生命健康權(quán)屬于（）。

A.公民的義務(wù)

B.公民的權(quán)利

C.公民的privilege

D.公民的責(zé)任

4.以下哪種行為不屬于保護(hù)生命健康權(quán)？（）

A.定期進(jìn)行健康檢查

B.注意飲食衛(wèi)生

C.積極參與體育鍛煉

D.放棄治療

5.當(dāng)你遇到生命健康權(quán)受到侵害的情況時(shí)，應(yīng)該（）。

A.忍氣吞聲

B.尋求法律援助

C.自行解決

D.向?qū)W校求助

6.下面哪個(gè)案例體現(xiàn)了生命健康權(quán)的重要性？（）

A.張某因工作勞累導(dǎo)致身體不適，但單位拒絕支付醫(yī)療費(fèi)

B.李某因言論自由受到他人誹謗，感到精神痛苦

C.王某因受到他人毆打?qū)е鹿钦郏笞肪繉?duì)方法律責(zé)任

D.趙某因?qū)W校違反規(guī)定，強(qiáng)制參加長途拉練導(dǎo)致身體損傷

7.以下哪種行為違反了生命健康權(quán)？（）

A.甲某在公共場所吸煙，影響他人健康

B.乙某拒絕接種新冠疫苗，保護(hù)自己免受感染

C.丙某長期加班，導(dǎo)致身體健康受損

D.丁某參加馬拉松比賽，但沒有做好熱身準(zhǔn)備導(dǎo)致受傷

8.下面哪個(gè)措施有助于保護(hù)生命健康權(quán)？（）

A.經(jīng)常熬夜工作

B.加強(qiáng)體育鍛煉

C.暴飲暴食

D.不按時(shí)就醫(yī)

9.當(dāng)你發(fā)現(xiàn)他人的生命健康權(quán)受到侵害時(shí)，你應(yīng)該（）。

A.置身事外，不干涉

B.勸說侵害者停止侵害

C.向有關(guān)部門報(bào)告

D.自行采取行動(dòng)制止侵害

10.下面哪個(gè)選項(xiàng)描述了生命健康權(quán)與其他權(quán)利的關(guān)系？（）

A.生命健康權(quán)與其他權(quán)利無關(guān)

B.生命健康權(quán)是其他權(quán)利的基礎(chǔ)

C.生命健康權(quán)與其他權(quán)利相互獨(dú)立

D.生命健康權(quán)是其他權(quán)利的延伸

答案：

1.A

2.D

3.B

4.D

5.B

6.C

7.A

8.B

9.C

10.B板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：生命健康權(quán)與我同在

1.生命健康權(quán)的含義

-生命權(quán)：維護(hù)自己的生命安全，享有健康生活的權(quán)利

-健康權(quán)：維護(hù)自己的身體健康，享有獲得醫(yī)療服務(wù)和保障的權(quán)利

2.生命健康權(quán)的重要性

-生命健康權(quán)是公民最基本的人身權(quán)利

-只有擁有健康的身體和生命，公民才能行使其他權(quán)利，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值

3.生命健康權(quán)的基本內(nèi)容

-就醫(yī)權(quán)：有權(quán)獲得醫(yī)療服務(wù)和保障

-知情權(quán)：有權(quán)了解自己的健康狀況和治療方案

-隱私權(quán)：有權(quán)保護(hù)自己的個(gè)人信息和隱私

4.生命健康權(quán)與其他權(quán)利的關(guān)系

-勞動(dòng)權(quán)：保持身心健康是行使勞動(dòng)權(quán)的前提條件

-受教育權(quán)：保持身心健康是享受教育的必要條件

5.保護(hù)生命健康權(quán)的方法

-定期進(jìn)行健康檢查，預(yù)防疾病

-注意飲食衛(wèi)生，保持良好的生活習(xí)慣

-積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)

-依法維護(hù)自己的權(quán)益，當(dāng)生命健康權(quán)受到侵害時(shí)，尋求法律援助

6.總結(jié)

-生命健康權(quán)是公民最基本的人身權(quán)利，我們應(yīng)該珍惜并自覺維護(hù)自己的生命健康權(quán)。

-我們也要尊重和保護(hù)他人的生命健康權(quán)，共同營造一個(gè)健康、和諧的社會(huì)環(huán)境。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《生命健康權(quán)與我同在》，主要圍繞生命健康權(quán)的含義、重要性、基本內(nèi)容、與其他權(quán)利的關(guān)系以及如何保護(hù)生命健康權(quán)等方面進(jìn)行講解。在教學(xué)過程中，我采用了講解、案例分析、小組討論等多種教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在教學(xué)后的反思中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

1.在講解生命健康權(quán)的含義時(shí)，部分學(xué)生對(duì)生命權(quán)和健康權(quán)的關(guān)系理解不夠清晰，建議在講解時(shí)更加突出兩者之間的聯(lián)系，以幫助學(xué)生更好地理解。

2.在進(jìn)行案例分析時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)案例中的法律概念和程序不太熟悉，建議在講解案例之前，先對(duì)相關(guān)法律概念和程序進(jìn)行簡要介紹，以提高學(xué)生的理解程度。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組的討論不夠深入，建議在討論前給學(xué)生提供更多的問題引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

4.在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的動(dòng)手操作能力較弱，建議在活動(dòng)前對(duì)學(xué)生