10 《老人與海 》 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

10《老人與海》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《老人與海》精讀解析

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)文學(xué)素養(yǎng)班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期，第10周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

本課程設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)《老人與海》為主要教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)海明威的經(jīng)典作品進(jìn)行深入解析，幫助學(xué)生理解其文學(xué)價(jià)值、主題思想以及藝術(shù)特色，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)分析《老人與?！返奈谋?，使學(xué)生能夠理解并欣賞海明威的敘事風(fēng)格、人物刻畫及象征意義，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)文化理解與傳承：探討作品中蘊(yùn)含的勇氣、堅(jiān)韌等價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生感悟人類共同的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)文化自信與傳承意識(shí)。

3.培養(yǎng)批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行深度思考，提出自己的見解，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，提升批判性思維能力。

4.強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)與交流：通過(guò)課堂討論、寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，促進(jìn)有效交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)類似的文學(xué)作品，具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，了解小說(shuō)的基本要素和文學(xué)分析方法。同時(shí)，對(duì)于海明威及其作品有一定了解，為深入學(xué)習(xí)《老人與?！反蛳禄A(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品具有一定的興趣，喜歡探討作品背后的主題和象征意義。他們具有較強(qiáng)的理解能力和思辨能力，喜歡通過(guò)小組合作、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，喜歡從不同角度看待問題，具有多樣化的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析《老人與?！愤@部作品時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在理解海明威的冰山理論、象征手法等方面遇到困難。此外，對(duì)于作品中深層主題的挖掘和批判性思考，學(xué)生可能感到挑戰(zhàn)較大。在語(yǔ)言表達(dá)和寫作方面，部分學(xué)生可能存在組織能力不足的問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。同時(shí)，運(yùn)用案例研究法，分析作品中的典型情節(jié)和人物形象，幫助學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞技巧。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從不同角度體驗(yàn)作品，增進(jìn)對(duì)文本的理解。此外，開展寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)媒體，展示與作品相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，提供文本解讀、評(píng)論文章等參考資料，幫助學(xué)生拓展思路，提高批判性思維能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于《老人與?！返念A(yù)習(xí)資料，包括作品背景、作者簡(jiǎn)介和預(yù)習(xí)閱讀篇章。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞作品的主題和象征意義，設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“海明威如何通過(guò)老人的行動(dòng)展現(xiàn)堅(jiān)持不懈的精神？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和學(xué)生的在線提問，監(jiān)控預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生做好課堂準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀文本，了解作品基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)問題進(jìn)行深入思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題和感悟通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解《老人與?！返膬?nèi)容和主題，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)文學(xué)作品的初步鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示海洋圖片和播放海浪聲音，引出《老人與?！返墓适卤尘?，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解海明威的寫作風(fēng)格、象征手法，結(jié)合文本具體分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討老人的形象和作品深層意義。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：積極參與課堂，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中，分享自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的見解。

-提問與討論：對(duì)不理解的部分提出問題，參與班級(jí)討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)深入講解，幫助學(xué)生理解作品的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)《老人與?！返睦斫?，掌握文學(xué)分析和批判性思維技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和思考題，如寫一篇關(guān)于老人形象的分析短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的評(píng)論文章、電影改編等資源，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深化對(duì)作品的理解。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)《老人與?！返睦斫夂臀膶W(xué)分析技能。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高自我反思和自我管理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解作品內(nèi)容：學(xué)生深入掌握了《老人與海》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。他們能夠概括老人的捕魚經(jīng)歷，闡述其象征意義，以及對(duì)勇氣、堅(jiān)韌和人生態(tài)度的啟示。

2.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了從不同角度分析文學(xué)作品，如海明威的寫作風(fēng)格、象征手法等。他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力得到提升，能夠獨(dú)立分析其他文學(xué)作品的藝術(shù)特色。

3.批判性思維：學(xué)生在課堂討論和寫作練習(xí)中，學(xué)會(huì)了提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)作品進(jìn)行深度解讀，提出有見地的見解。

4.語(yǔ)言表達(dá)與交流：通過(guò)課堂討論、小組合作和寫作練習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力得到鍛煉。他們能夠更加流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并進(jìn)行有效的溝通。

5.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在小組合作中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同解決問題。

6.知識(shí)拓展與自我反思：學(xué)生利用課后拓展資源，進(jìn)一步了解《老人與?！返谋尘爸R(shí)及相關(guān)評(píng)論，拓寬了知識(shí)視野。同時(shí)，通過(guò)反思學(xué)習(xí)過(guò)程，他們能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，并提出針對(duì)性的改進(jìn)措施。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述《老人與?！返墓适虑楣?jié)，分析老人的性格特點(diǎn)，如堅(jiān)韌、勇敢、毅力等，并將這些特點(diǎn)與作品主題相結(jié)合，探討其在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

2.學(xué)生掌握了海明威的冰山理論、象征手法等文學(xué)技巧，并能夠運(yùn)用這些技巧分析作品中的具體情節(jié)，如老人與大海、馬林魚、鯊魚的抗?fàn)幍取?/p>

3.在課堂討論中，學(xué)生積極參與，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)同伴的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。他們能夠在批判性思考的基礎(chǔ)上，形成更加全面、深入的理解。

4.學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于《老人與?！返姆治龆涛?。文章結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言表達(dá)流暢。

5.學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，形成良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。他們共同探討問題，共同解決問題，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

6.課后拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)查閱相關(guān)資料，了解作品背后的文化內(nèi)涵和評(píng)論觀點(diǎn)。同時(shí)，他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，找出不足，為今后的學(xué)習(xí)制定更加明確的目標(biāo)。課堂2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在批改學(xué)生的寫作作業(yè)時(shí)，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：觀點(diǎn)是否明確，論據(jù)是否充分，論證是否合理，語(yǔ)言是否流暢，結(jié)構(gòu)是否清晰。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，教師可以給予表?yè)P(yáng)和肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于存在問題的作業(yè)，教師可以給出具體的修改建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一階段的教學(xué)提供依據(jù)。同時(shí)，學(xué)生也可以從教師的評(píng)價(jià)中獲得反饋，明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。典型例題講解例題1：

題目：分析《老人與?！分欣先说男蜗筇攸c(diǎn)，并探討其象征意義。

答案：老人桑地亞哥的形象特點(diǎn)包括堅(jiān)韌、勇敢、智慧、毅力、謙遜、自尊等。他的象征意義體現(xiàn)在對(duì)人類不屈不撓、永不放棄的精神的贊頌，同時(shí)也反映了人類與自然界的斗爭(zhēng)和和諧共處的關(guān)系。

例題2：

題目：結(jié)合文本分析海明威的冰山理論在《老人與?！分械捏w現(xiàn)。

答案：海明威的冰山理論體現(xiàn)在作品中通過(guò)老人的內(nèi)心獨(dú)白、動(dòng)作描寫和對(duì)話等方式，揭示了老人內(nèi)心世界的豐富和復(fù)雜，使讀者能夠感受到老人的內(nèi)心變化和成長(zhǎng)過(guò)程。

例題3：

題目：分析《老人與?！分械南笳魇址?，并舉例說(shuō)明。

答案：作品中的象征手法包括大海象征人生的挑戰(zhàn)和困難，馬林魚象征老人的理想和追求，鯊魚象征現(xiàn)實(shí)中的阻礙和敵人。通過(guò)這些象征手法的運(yùn)用，作品展現(xiàn)了老人與命運(yùn)的抗?fàn)幒腿祟惥竦膱?jiān)韌。

例題4：

題目：結(jié)合文本分析《老人與海》中的主題思想。

答案：作品的主題思想包括勇氣、堅(jiān)韌、人生態(tài)度、人與自然的和諧等。通過(guò)老人的捕魚經(jīng)歷，作品傳遞了面對(duì)困難時(shí)不放棄、堅(jiān)持不懈的精神，以及對(duì)人類與自然界關(guān)系的思考和啟示。

例題5：

題目：分析《老人與海》中的敘述手法，并舉例說(shuō)明。

答案：作品中的敘述手法包括第一人稱敘述、內(nèi)心獨(dú)白、動(dòng)作描寫、對(duì)話等。通過(guò)這些敘述手法的運(yùn)用，作品展現(xiàn)了老人的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)過(guò)程，使讀者更加貼近老人的內(nèi)心，感受到他的堅(jiān)韌和勇氣。教學(xué)反思與總結(jié)-在本節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法取得了良好的效果。通過(guò)詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能夠深入理解《老人與海》的內(nèi)涵。同時(shí)，組織的小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞技巧，提高了他們的參與度和積極性。

-我意識(shí)到在課堂管理方面，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督。有些學(xué)生在小組討論時(shí)容易偏離主題，需要我及時(shí)給予指導(dǎo)和提醒。此外，對(duì)于學(xué)生在寫作練習(xí)中存在的問題，我需要更加耐心地給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，對(duì)于一些較難理解的概念和技巧，我的講解可能還不夠深入和具體。我需要在今后的教學(xué)中更加注重細(xì)節(jié)，用更生動(dòng)的例子和實(shí)際操作來(lái)幫助學(xué)生理解。

2.教學(xué)總結(jié)：

-在本節(jié)課中，學(xué)生在知識(shí)方面取得了顯著的收獲。他們不僅深入理解了《老人與海》的故事情節(jié)和人物形象，還掌握了海明威的寫作風(fēng)格和象征手法等文學(xué)技巧。

-在技能方面，學(xué)生通過(guò)小組討論和寫作練習(xí)，提高了文學(xué)鑒賞能