吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級化學(xué)上冊 第四單元 課題3 水的組成教案 （新版）新人教版

吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級化學(xué)上冊第四單元課題3水的組成教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級化學(xué)上冊第四單元課題3水的組成教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級化學(xué)上冊，第四單元課題3《水的組成》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.讓學(xué)生了解水的組成，掌握水是由氫元素和氧元素組成的。

2.學(xué)習(xí)水的化學(xué)式H2O，理解氫元素和氧元素在水分子中的比例關(guān)系。

3.通過實驗和講解，讓學(xué)生了解水的電解過程，以及電解水生成氫氣和氧氣的實驗現(xiàn)象和結(jié)論。

4.掌握電解水生成氫氣和氧氣的化學(xué)方程式2H2O→2H2↑+O2↑。

5.通過對水的組成的了解，引導(dǎo)學(xué)生思考水的性質(zhì)以及水在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提高學(xué)生的實驗觀察能力：通過水的電解實驗，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象的能力，并能對實驗結(jié)果進(jìn)行分析和解釋。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力：引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的思維方法，理解水的組成和水分子結(jié)構(gòu)，從而形成對水的組成的正確認(rèn)識。

3.提升學(xué)生的實踐操作能力：通過實驗操作，使學(xué)生掌握水的電解過程，以及如何安全地進(jìn)行化學(xué)實驗。

4.增強學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力：在實驗過程中，鼓勵學(xué)生相互合作，共同完成實驗任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。

5.提高學(xué)生的知識運用能力：通過對水的組成的了解，引導(dǎo)學(xué)生思考水的性質(zhì)以及水在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）水的組成：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生了解水是由氫元素和氧元素組成的，這是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識。

（2）水的化學(xué)式H2O：學(xué)生需要理解氫元素和氧元素在水分子中的比例關(guān)系，這是水的化學(xué)式的基礎(chǔ)含義。

（3）水的電解過程：學(xué)生需要通過實驗和講解，了解水的電解過程，以及電解水生成氫氣和氧氣的實驗現(xiàn)象和結(jié)論。

（4）電解水生成氫氣和氧氣的化學(xué)方程式2H2O→2H2↑+O2↑：學(xué)生需要掌握這個化學(xué)方程式，理解其含義和應(yīng)用。

（5）水的性質(zhì)以及水在生活中的應(yīng)用：學(xué)生需要通過對水的組成的了解，思考水的性質(zhì)以及水在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)難點：

（1）水的電解過程的理解：學(xué)生可能對水的電解過程的理解不夠深入，難以理解電解水生成氫氣和氧氣的實驗現(xiàn)象和結(jié)論。

（2）電解水生成氫氣和氧氣的化學(xué)方程式的理解和應(yīng)用：學(xué)生可能對這個化學(xué)方程式的理解和應(yīng)用存在困難，難以理解其含義和應(yīng)用。

（3）水的組成與水的性質(zhì)之間的聯(lián)系：學(xué)生可能難以理解水的組成與水的性質(zhì)之間的聯(lián)系，難以將所學(xué)知識運用到實際生活中。

針對上述教學(xué)重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的講解和強調(diào)，通過實驗、講解、討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點，掌握重點知識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-實驗室用具：燒杯、試管、電解器等。

-教學(xué)課件：PPT、PDF等。

-實驗儀器：電子天平、滴定儀等。

2.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)平臺：用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和測試。

-在線教育平臺：提供相關(guān)化學(xué)知識的學(xué)習(xí)資源和測試。

3.信息化資源：

-化學(xué)知識視頻：介紹水的組成、電解水實驗等。

-科普文章：關(guān)于水的組成和性質(zhì)的科普文章。

-在線互動游戲：有關(guān)水的組成和電解水的在線游戲。

4.教學(xué)手段：

-實驗教學(xué)：通過電解水實驗，讓學(xué)生直觀地了解水的組成。

-講授教學(xué)：講解水的組成、電解水的過程和水的性質(zhì)。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論水的組成和水的作用，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

-問題解決：提出與水有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前了解水的組成。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如水的組成是什么？電解水會產(chǎn)生什么氣體？

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀資料，了解水的組成概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和問題，分享學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立探索水的組成，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過電解水實驗現(xiàn)象引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解水的組成和電解水的過程。

-組織課堂活動：小組討論水的組成，讓學(xué)生進(jìn)行實驗觀察。

-解答疑問：解答學(xué)生關(guān)于水的組成和電解水過程的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，理解水的組成概念。

-參與課堂活動：小組討論，分享對水的組成的理解和疑問。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)討論，加深對知識的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水的組成。

-實踐活動法：實驗觀察，讓學(xué)生動手操作，增強理解。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水的組成，掌握電解水的實驗技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置有關(guān)水的組成的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦水的組成相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦的資源，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提高自我反思能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水的組成知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.水的組成：水是由氫元素和氧元素組成的，氫元素和氧元素在水分子中的比例關(guān)系是1:2。

2.水的化學(xué)式H2O：氫元素和氧元素在水分子中的比例關(guān)系可以用化學(xué)式H2O來表示，其中H代表氫元素，O代表氧元素。

3.水的電解過程：水在電解過程中會分解成氫氣和氧氣。電解水時，正極會產(chǎn)生氧氣，負(fù)極會產(chǎn)生氫氣。

4.電解水生成氫氣和氧氣的化學(xué)方程式：電解水生成氫氣和氧氣的化學(xué)方程式是2H2O→2H2↑+O2↑，其中↑表示氣體上升。

5.水的性質(zhì)：水是一種無色無味的液體，具有流動性、溶解性和表面張力等性質(zhì)。水在常溫下是液態(tài)，但在不同溫度和壓力下可以存在為固態(tài)（冰）或氣態(tài)（水蒸氣）。

6.水的重要性和應(yīng)用：水是生命的基礎(chǔ)，對人類和其他生物至關(guān)重要。水在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、家庭等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用，包括飲用、洗滌、灌溉、發(fā)電等。

7.水的保護(hù)和節(jié)約：由于水資源的有限性和分布不均，保護(hù)和節(jié)約水資源成為全球關(guān)注的重點。學(xué)生應(yīng)該了解節(jié)約用水的方法和意義，積極參與保護(hù)水資源的行動。課堂1.課堂評價：

-提問：教師通過提問方式了解學(xué)生對水的組成的理解和電解水實驗的掌握情況。例如，詢問學(xué)生水的組成是什么，電解水時正極和負(fù)極產(chǎn)生的氣體是什么。

-觀察：教師觀察學(xué)生在實驗過程中的操作技能和團(tuán)隊合作情況，了解學(xué)生的實踐能力和協(xié)作能力。例如，觀察學(xué)生在電解水實驗中的操作是否規(guī)范，是否能夠與小組成員有效溝通和合作。

-測試：教師可以通過書面測試或口頭測試的方式，評估學(xué)生對水的組成和電解水過程的掌握程度。例如，設(shè)計有關(guān)水的組成的填空題、選擇題或簡答題，讓學(xué)生進(jìn)行回答。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查學(xué)生對水的組成的理解和電解水實驗的應(yīng)用能力。例如，批改學(xué)生關(guān)于水的組成的課后作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠正確回答相關(guān)問題，并給出相應(yīng)的評分和建議。

-點評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，給予積極的反饋和鼓勵，同時指出需要改進(jìn)的地方。例如，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行表揚，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出作業(yè)中的錯誤和不足之處，幫助學(xué)生提高。

-反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以通過課堂講解或個別指導(dǎo)的方式，向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，并與學(xué)生一起討論如何改進(jìn)和提高。板書設(shè)計①重點知識點：水的組成、水的化學(xué)式H2O、水的電解過程、電解水生成氫氣和氧氣的化學(xué)方程式2H2O→2H2↑+O2↑。

②關(guān)鍵詞：氫元素、氧元素、水分子、電解、氫氣、氧