八年級生物下冊 7.1.1 環(huán)境對生物的影響（二）《生物因素對生物的影響》教案 （新版）冀教版

八年級生物下冊7.1.1環(huán)境對生物的影響（二）《生物因素對生物的影響》教案（新版）冀教版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來源于冀教版八年級生物下冊第7.1.1節(jié)《環(huán)境對生物的影響（二）》。本節(jié)內容重點是生物因素對生物的影響。具體包括：1）生物因素的概念及其分類；2）生物間的相互關系；3）生物因素對生物的影響實例。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了環(huán)境因素對生物的影響，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。本節(jié)課將在學生已有知識的基礎上，進一步深入探討生物因素對生物的影響，幫助學生構建完整的生態(tài)環(huán)境知識體系。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度。通過學習生物因素對生物的影響，學生將能夠：1）建立生態(tài)環(huán)境中生物因素的概念，發(fā)展生命觀念；2）分析生物間的相互關系，提升科學思維能力；3）觀察生物因素對生物的影響實例，增強科學探究能力；4）形成對生態(tài)環(huán)境的關愛和尊重，培養(yǎng)科學態(tài)度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了八年級生物下冊中關于環(huán)境對生物影響的基本概念，包括非生物因素和生物因素的分類，以及非生物因素如陽光、溫度、水分等對生物的影響。他們可能也已經了解了一些生物間的相互關系，如捕食、競爭、共生和寄生等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生通常對生動、直觀的生物學現象感興趣。他們在分析問題和解決問題方面具有一定的能力，但需要教師引導他們將這些能力應用到生物學的學習中。學生的學習風格各異，有的喜歡通過觀察實踐來學習，有的則更傾向于通過理論分析和討論來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生可能會對生物因素的分類和生物間復雜相互關系理解起來有困難。他們可能難以理解一些抽象的生態(tài)概念，如種間關系和生態(tài)位等。此外，學生可能對如何將理論知識應用到實際問題中感到挑戰(zhàn)，需要教師通過案例分析和互動討論來幫助他們克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在課堂上，教師將采用生動的講授法，系統(tǒng)地向學生介紹生物因素的概念、分類和生物間的相互關系等知識，為學生的學習提供理論基礎。

（2）案例分析法：教師將提供一些真實的生態(tài)案例，引導學生分析生物因素對生物的影響，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

（3）小組討論法：學生將分成小組，就生物因素對生物的影響進行討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力，同時也能夠激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：教師將利用多媒體課件，通過圖片、視頻等形式，直觀地展示生物因素對生物的影響，提高學生的學習興趣和理解程度。

（2）教學軟件：教師可以使用教學軟件，如交互式白板等，與學生進行實時互動，引導學生積極參與課堂討論，提高課堂氛圍。

（3）實驗法：教師可以組織學生進行生物學實驗，如觀察生物間的相互關系等，讓學生親身體驗生物學的魅力，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和科學思維。

（4）網絡資源：教師可以引導學生利用網絡資源，如學術文章、生態(tài)視頻等，拓寬學生的知識視野，激發(fā)學生的學習興趣。

（5）學習平臺：教師可以利用學習平臺，如在線課程、討論區(qū)等，為學生提供豐富的學習資源，方便學生進行自主學習和交流討論，提高學生的學習效果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《生物因素對生物的影響》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中是否遇到過一種生物影響另一種生物的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物因素對生物的影響的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物因素的概念。生物因素是指其他生物對生物生活的影響。它包括捕食關系、競爭關系、合作關系和寄生關系等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了生物因素在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調生物因素和生物間的相互關系這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與生物因素對生物影響相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示生物因素對生物的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“生物因素對生物的影響在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了生物因素對生物的影響的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對生物因素對生物的影響的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展一、拓展資源：

1.生態(tài)環(huán)境案例：提供一些關于生態(tài)環(huán)境中生物因素對生物影響的案例，如草原生態(tài)系統(tǒng)中草食動物和肉食動物的關系，濕地生態(tài)系統(tǒng)中水生植物和水中生物的關系等。

2.科學實驗視頻：收錄一些關于生物因素對生物影響的科學實驗視頻，如實驗操作過程、實驗結果分析等。

3.生物學相關文章：推薦一些關于生物因素對生物影響的生物學相關文章，如生態(tài)系統(tǒng)中生物間的相互關系、生物因素對生物的影響機制等。

4.生態(tài)圖片資料：提供一些關于生物因素的生態(tài)圖片資料，如不同生物間的捕食關系、競爭關系、合作關系和寄生關系等。

二、拓展建議：

1.案例分析：讓學生課下搜集更多關于生物因素對生物影響的案例，通過分析案例加深對生物因素作用的理解。

2.實驗操作：鼓勵學生在家中或實驗室進行生物因素對生物影響的實驗操作，觀察實驗結果，提高實踐操作能力。

3.文章閱讀：要求學生閱讀推薦的生物學相關文章，并撰寫讀后感，加深對生物因素對生物影響的理解。

4.圖片觀察：讓學生觀察生態(tài)圖片資料，描述圖片中的生物因素關系，培養(yǎng)觀察和描述能力。

5.學術研究：引導學生關注生物因素對生物影響的最新學術研究，了解該領域的最新進展。

6.實地考察：組織學生進行生態(tài)環(huán)境實地考察，觀察生物因素對生物的影響，提高學生的生態(tài)意識。

7.交流討論：鼓勵學生積極參與課堂和課下的交流討論，分享自己的觀點和經驗，提高合作和溝通能力。教學反思今天上完《生物因素對生物的影響》這節(jié)課，我坐在辦公室里，腦海中還浮現著課堂上學生們積極參與的場景。我感到十分欣慰，因為這節(jié)課的順利進行，也讓我對自己的教學方法有了更多的思考。

我印象最深刻的是在導入新課時，我提出了一個問題：“你們在生活中是否遇到過一種生物影響另一種生物的情況？”學生們紛紛舉手分享了自己的例子，這讓我感受到了學生們的熱情和積極性。我覺得這種導入方式非常成功，因為它不僅引起了學生們的興趣，還與我們將要學習的內容密切相關。

在講授新課時，我分別用了理論介紹、案例分析和重點難點解析這三個環(huán)節(jié)。我發(fā)現學生們對于理論介紹部分的內容有些難以理解，因此在案例分析和重點難點解析環(huán)節(jié)，我盡量用生動的例子和圖片來解釋，讓學生們能夠更好地理解和掌握。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我組織了學生們進行分組討論和實驗操作。我發(fā)現學生們在實驗操作環(huán)節(jié)非常認真，但有時候會對實驗結果產生疑惑。因此，我及時給予了解釋和指導，幫助他們理解實驗結果背后的原理。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我給了學生們足夠的自由空間來表達自己的觀點和想法。我發(fā)現學生們在討論中能夠積極思考，但也有一些學生比較內向，不太愿意發(fā)言。針對這一點，我計劃在今后的課堂上多給予他們一些鼓勵和機會，讓他們能夠更加自信地表達自己。

作為一名教師，我深知教學是一個不斷探索和改進的過程。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以更好地為學生服務。同時，我也希望學生們能夠通過這節(jié)課的學習，掌握生物因素對生物的影響的知識，并在日常生活中能夠靈活運用。典型例題講解例題1：請簡述生物因素對生物的影響。

答案：生物因素是指其他生物對生物生活的影響。生物因素包括捕食關系、競爭關系、合作關系和寄生關系等。生物因素對生物的影響主要表現在生存競爭、相互依存、相互制約等方面。

例題2：請舉例說明捕食關系對生物的影響。

答案：捕食關系是指一種生物以另一種生物為食的關系。例如，貓捕食老鼠，老鼠被捕食后，貓獲得了能量和營養(yǎng)，而老鼠的數量會減少。這種捕食關系對生物的生存和繁衍產生了重要影響。

例題3：請舉例說明競爭關系對生物的影響。

答案：競爭關系是指兩種或多種生物為了獲取有限的資源（如食物、空間、水分等）而產生的相互競爭的關系。例如，在一片草地上，草食動物和草本植物之間存在競爭關系。草食動物會吃掉草本植物，導致草本植物的數量減少。這種競爭關系對生物的生存和繁衍產生了重要影響。

例題4：請舉例說明合作關系對生物的影響。

答案：合作關系是指兩種