第2課《周總理你在哪里》課件語文九年級(jí)上冊(cè)

他沒有子女，卻有千千萬萬的人熱愛他；他在國(guó)外的銀行沒有一分錢的存款，卻擁有比任何人都多的精神財(cái)富；他離開了人間，連骨灰都灑給了他深愛著的祖國(guó)大地，世界上只有他一個(gè)人能做到這些，他就是_______?！?lián)合國(guó)（1976.1.8）情境導(dǎo)入周恩來

【周恩來】(1898-1976)，字翔宇。偉大的馬克思列寧主義者，中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)的主要領(lǐng)導(dǎo)人，中國(guó)人民解放軍主要?jiǎng)?chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。他是以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員，在國(guó)際上也享有很高威望。周恩來同志的卓著功勛、崇高品德、光輝人格，深深銘記在全國(guó)各族人民心中。與毛主席在天安門城樓上觀禮總理和少年兒童在一起總理視察新疆石河子農(nóng)場(chǎng)總理和大慶鐵人王進(jìn)喜在一起1975年帶病在四屆人大會(huì)議上作報(bào)告?zhèn)ト碎L(zhǎng)睡,巨星中天墜。一個(gè)個(gè)花圈，一朵朵白花，都是人民的心花與淚花。揮淚送總理萬眾心相隨哀樂低回，靈車隊(duì)，萬眾心相隨學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握字音、字形，及文常知識(shí)。學(xué)習(xí)詩(shī)歌構(gòu)思的巧妙和新穎，概括詩(shī)歌內(nèi)容。體會(huì)本首詩(shī)所表達(dá)的對(duì)周總理深切懷念的感情。

【柯巖】(1929-2011)，本名馮愷，

滿族，原籍廣東南海，生于河南鄭州，現(xiàn)當(dāng)代作家、詩(shī)人，20世紀(jì)中國(guó)文壇上全能式作家，作品充滿生活情趣，構(gòu)思精巧，富有詩(shī)意和哲理，身受廣大讀者歡迎。代表作有詩(shī)集《“小迷糊”阿姨》《周總理，你在哪里》等，報(bào)告文學(xué)《船長(zhǎng)》《最美的畫冊(cè)》等，長(zhǎng)篇小說有《尋找回來的世界》等。作者簡(jiǎn)介

1976年1月8日，我們敬愛的周總理與世長(zhǎng)辭了。他的逝世引起了全黨和全國(guó)各族人民的無限悲痛?！镩L(zhǎng)街送總理——1976年4月5日“天安門事件”——1977年1月，在總理逝世一周年的日子里，全國(guó)各族人民開展了各種悼念活動(dòng)，盡情傾訴對(duì)總理無限的哀思與深情的懷念?！吨芸偫恚阍谀睦铩愤@首感人肺腑的優(yōu)秀抒情詩(shī)就是在這個(gè)時(shí)候創(chuàng)作出來的。寫作背景沉甸甸(diān)?

谷穗(suì)

熾烈(chì)凜冽(lǐn

liè)?

高亢(kàng)?充溢(yì)????瓊漿(qióng)?

松濤(tāo)?

篝(gōu)火?識(shí)字記音飽含深情地朗誦全詩(shī)詩(shī)詞朗讀（1）感情基調(diào)：深情、悲痛、崇敬、懷念。（2）語調(diào)：低沉、緩慢、寄托哀思。周總理，/我們的/好總理，你在/哪里啊，/你在/哪里？你可知道，/我們/想念你，——你的人民/想念你！①我們對(duì)著/高山喊：周總理——山谷/回音：“他/剛/離去，他/剛/離去，革命征途/千萬里，他大步/向前/不停息……”②我們/對(duì)著/大地喊：周總理——大地/轟鳴：“他/剛/離去，他/剛/離去，你不見/那沉甸甸的/谷穗上，還閃著他/辛勤的/汗滴……”③我們/對(duì)著/森林喊：周總理——松濤/陣陣：“他/剛/離去，他/剛/離去，宿營(yíng)地上/篝火紅啊，伐木工人/正在回憶/他/親切的笑語?！雹芪覀?對(duì)著/大海喊：周總理——海浪/聲聲：“他/剛/離去，他/剛/離去，你不見/海防戰(zhàn)士身上，他/親手/給披的大衣……”⑤我們找遍/整個(gè)世界，啊，總理，你/在革命需要的/每一個(gè)地方，遼闊/大地，到處/是你深深的/足跡。⑥我們回到/祖國(guó)的心臟，我們?cè)谔彀查T前/深情地呼喚：周——總——理廣場(chǎng)/回音：“啊，輕些呀，輕些，他正在中南海/接見外賓，他正在政治局/出席會(huì)議……”⑦總理啊，我們的好總理，你/就在這里啊，就在這里——在這里，在這里

在這里……你/永遠(yuǎn)/和我們?cè)谝黄?，——在一起，在一起?/p>

在一起……⑧你/永遠(yuǎn)/居住在太陽(yáng)升起的地方，你/永遠(yuǎn)/居住在人民心里你的人民/世世代代想念你

想念你啊，想念你——想——念——你……⑨結(jié)構(gòu)線索在人民心里

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你在哪里

-----他剛離去

------找遍整個(gè)世界

------就在這里

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詢問尋找呼喊回答思念（感情開端）（發(fā)展）（回蕩）

（迸發(fā)）

（升華）第一部分(1)：直抒胸臆，從高度評(píng)價(jià)周總理光輝的革命一生入筆，通過反復(fù)呼喚，傾吐億萬人民對(duì)周總理的深切熱愛、懷念、歌頌之情。第二部分(2-6)：通過熱切的呼喚和山谷、大地、松濤、海浪的回音，逐步展現(xiàn)了周總理與億萬群眾血肉相連、息息相關(guān)的動(dòng)人情景。第三部分(7-9)：形象地創(chuàng)造出周總理雖死猶生，永遠(yuǎn)活在億萬人民的心里的意境。課文小結(jié)上下

詩(shī)人通過反復(fù)呼喚，多方尋覓，逐步展現(xiàn)了周總理與人民心連心的動(dòng)人情景，抒發(fā)了億萬人民對(duì)周總理無限熱愛和懷念的感情，對(duì)周總理鞠躬盡瘁為人民的崇高品質(zhì)進(jìn)行深沉而熱烈的贊頌。板書設(shè)計(jì)

周總理，你在哪里呼喚：周總理，你在哪里結(jié)局永遠(yuǎn)居住在人民心里尋找無限緬懷無限愛戴高山、大地、森林、大海整個(gè)世界中南海拓展閱讀聯(lián)合國(guó)為周恩來降半旗

1976年1月8日，周恩來總理逝世。遵照周總理的遺囑，夫人鄧穎超將他火化，骨灰分成4分，分別撒在北京城上空、密云水庫(kù)、天津海河、黃河入?？谒膫€(gè)地方。而在大洋彼岸的聯(lián)合國(guó)，為了表達(dá)對(duì)周恩來總理的紀(jì)念，破天荒的降了半旗，這也是聯(lián)合國(guó)首次為一國(guó)總理降半旗致哀。

對(duì)于聯(lián)合國(guó)為周恩來總理降半旗的舉動(dòng)，部分國(guó)家的代表提出了反對(duì)，認(rèn)為這樣做是不是太過了，畢竟他只是中國(guó)的總理。面對(duì)部分國(guó)家提出的質(zhì)疑，聯(lián)合國(guó)高官僅僅說出了2條理由，就讓這些反對(duì)的人啞口無言，沉默不語。

“請(qǐng)問在座的諸位，有哪位敢保證自己去世后，沒有留下一分錢存款？”

“又有哪位能像周恩來一樣，身為一國(guó)總理，卻一輩子沒有留下一兒半女？”

聽完這兩條后，在場(chǎng)的人再也沒人反對(duì)了。周總理，你在哪里第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)擬人、排比、反復(fù)等修辭手法。學(xué)習(xí)詩(shī)歌構(gòu)思的巧妙和新穎。體會(huì)本首詩(shī)所表達(dá)的對(duì)周總理深切懷念的感情，仔細(xì)品味詩(shī)歌精煉的語言。周總理，/我們的/好總理，你在/哪里啊，/你在/哪里？你可知道，/我們/想念你，——你的人民/想念你?、僭?shī)詞賞析表現(xiàn)對(duì)總理的深切懷念之情。我們對(duì)著/高山喊：周總理——山谷/回音：“他/剛/離去，他/剛/離去，革命征途/千萬里，他大步/向前/不停息……”②歌頌周總理忠于革命，勇往直前的革命精神。我們/對(duì)著/大地喊：周總理——大地/轟鳴：“他/剛/離去，他/剛/離去，你不見/那沉甸甸的/谷穗上，還閃著他/辛勤的/汗滴……”③表現(xiàn)總理深入基層，與人民群眾同甘共苦的光輝形象。我們/對(duì)著/森林喊：周總理——松濤/陣陣：“他/剛/離去，他/剛/離去，宿營(yíng)地上/篝火紅啊，伐木工人/正在回憶/他/親切的笑語?！雹鼙憩F(xiàn)總理平易近人，關(guān)心工人，與人民群眾心連心。我們/對(duì)著/大海喊：周總理——海浪/聲聲：“他/剛/離去，他/剛/離去，你不見/海防戰(zhàn)士身上，他/親手/給披的大衣……”⑤表現(xiàn)總理關(guān)心戰(zhàn)士，愛民如子。我們找遍/整個(gè)世界，啊，總理，你/在革命需要的/每一個(gè)地方，遼闊/大地，到處/是你深深的/足跡。表現(xiàn)總理一生為革命辛勞操勞。⑥我們回到/祖國(guó)的心臟，我們?cè)谔彀查T前/深情地呼喚：周——總——理廣場(chǎng)/回音：“啊，輕些呀，輕些，他正在中南海/接見外賓，他正在政治局/出席會(huì)議……”⑦從事繁忙的政治活動(dòng)，表現(xiàn)總理為革命日理萬機(jī)地形象?？偫戆。覀兊暮每偫?，你/就在這里啊，就在這里——在這里，在這里

在這里……你/永遠(yuǎn)/和我們?cè)谝黄?，——在一起，在一起?/p>

在一起……億萬人民對(duì)周總理的敬愛。⑧你/永遠(yuǎn)/居住在太陽(yáng)升起的地方，你/永遠(yuǎn)/居住在人民心里你的人民/世世代代想念你

想念你啊，想念你——想——念——你……億萬人民對(duì)周總理的懷念之情⑨文章解析1.請(qǐng)重點(diǎn)理解如下字詞的含義：我們的、好、你的人民第一部分：詢問、呼喚我們的：總理與人民的血肉關(guān)系。好：既揭示了人民崇敬和懷念的原因，

又引出下文對(duì)周總理不朽業(yè)績(jī)的追憶。你的人民：同“我們的”相照應(yīng)。2.這一小節(jié)用了哪種修辭手法？

反復(fù)呼喚、尋找，反復(fù)傾訴人民的深切懷念之情?！澳阍谀睦锖?，你在哪里”的反復(fù)追問，突出了人們對(duì)周總理的深情眷念，同時(shí)又為尋覓追問做了鋪墊。第二部分：

尋找3.課文抓住了哪幾個(gè)自然景象來寫總理的，具體

內(nèi)涵是什么？

高山、大地、森林、大海

高山：恢弘闊大。大地：襟懷坦蕩。

森林：氣勢(shì)磅礴。大海：寬容博大。

通過擬人手法，用高山、大地、森林、大海等的回答說明周總理的足跡遍布祖國(guó)大地。4.詩(shī)人為什么讓高山、大地、森林、大海來回答

人民的發(fā)問？

詩(shī)中天地萬物發(fā)出了動(dòng)人心弦的回音，仿佛成了周總理一生的見證人，這種擬人手法的運(yùn)用，使全詩(shī)具有了革命浪漫主義色彩，便于表達(dá)周總理雖死猶生的立意，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力?！胺磸?fù)”這種修辭手法的運(yùn)用，形成詩(shī)歌章節(jié)的排比，全詩(shī)富有節(jié)奏感、整齊美。5.分析文中的三處細(xì)節(jié)描寫。

①你不見那沉甸甸的谷穗上，還閃著他辛勤的汗滴……

表現(xiàn)總理深入基層，與人民群眾同甘共苦的光輝形象

②宿營(yíng)地上篝火紅呵，伐木工人正在回憶他親切的笑語。

表現(xiàn)總理平易近人，與人民群眾心連心。

③你不見海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣……

表現(xiàn)總理關(guān)心戰(zhàn)士，愛民如子。6.詩(shī)人多次重復(fù)“他剛離去，他剛離去”，有什么作用？

詩(shī)中天地萬物發(fā)出動(dòng)人心弦的回音，仿佛成了周總理一生的見證人，使作品充滿了革命浪漫主義的色彩，巧妙暗示周總理“雖死猶生”，寄寓了人民的無限哀思。7.詩(shī)中在整個(gè)世界逡巡一遍，對(duì)周總理的尋覓

追問回到了哪里？為什么要寫這個(gè)地方？

回到了祖國(guó)的心臟——中南海。因?yàn)檫@里是周總理工作的崗位，他活在自己的工作崗位上，也活在全國(guó)人民的心中。第三部分：

思念8.思考第6節(jié)同2-5小節(jié)之間的關(guān)系。

詩(shī)的第六節(jié)用“我們找遍整個(gè)世界”開頭，既是對(duì)前面幾節(jié)詩(shī)的一種歸納總結(jié)，又帶有重新尋覓拓開視野的意味?！斑|闊大地，到處是你深深的足跡”，言簡(jiǎn)意賅，既表現(xiàn)了周恩來畢生建樹的偉大功績(jī)，又體現(xiàn)出他必將為歷史所記載的不朽英名。9.兩個(gè)“永遠(yuǎn)居住”是什么意思？

指的是總理的精神永垂不朽10.“太陽(yáng)升起的地方”是什么？

指的是總理的形象與日月同輝，給人民帶來光明和溫暖。11.第9節(jié)有什么作用？

第9節(jié)熱情謳歌周總理永遠(yuǎn)居住在人民心里。既是對(duì)上文不斷追尋的回答，又深化中心，升華主題。寫作特色

1.構(gòu)思巧妙，脫俗創(chuàng)新。

本詩(shī)以“呼喚”為線索，展開一幅幅動(dòng)人的畫面，用熱切的呼喚和山谷、大地、松濤、海浪、廣場(chǎng)的回音，來抒發(fā)對(duì)周總理的無限懷念與崇敬，創(chuàng)造了一種“詢問——呼喚——尋找——回答”的新穎形式，把懷念周總理和追述周總理一生不朽的業(yè)績(jī)巧妙結(jié)合起來。虛實(shí)結(jié)合的寫法造成一種壯闊而動(dòng)人的意境。

2.虛實(shí)結(jié)合，情感真摯。

詩(shī)中天地萬物，回音聲聲，飽含激情，這都是藝術(shù)的想象，是虛寫，強(qiáng)烈地抒發(fā)了人民對(duì)總理的深情，更突出了總理的精神感天動(dòng)地。而聲聲應(yīng)答的內(nèi)容，則是總理生前工作的真實(shí)寫照，是實(shí)寫，歌頌了周總理為革命嘔心瀝血，為人民鞠躬盡瘁的崇高品質(zhì)。這種虛實(shí)結(jié)合，新穎巧妙。

3.擬人反復(fù)，感染力強(qiáng)。

詩(shī)中的山川、大地、松濤、海浪是天地萬物的代表，詩(shī)人賦予它們的情感，因?yàn)樗鼈兪强偫頌槿嗣裥羷谝簧囊娮C人。這種擬人手法的運(yùn)用，使全詩(shī)具有了革命浪漫主義色彩，便于表達(dá)周總理雖死猶生的立意，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。課文小結(jié)上下

詩(shī)人通過反復(fù)呼喚，多方尋覓，逐