2023二年級數(shù)學上冊 三 數(shù)一數(shù)與乘法第4課時 動物聚會說課稿 北師大版

2023二年級數(shù)學上冊三數(shù)一數(shù)與乘法第4課時動物聚會說課稿北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課是北師大版二年級數(shù)學上冊“數(shù)一數(shù)與乘法”單元的第4課時，課題為“動物聚會”。內(nèi)容包括：

1.學習用2~5的乘法口訣求幾個幾是多少，進一步理解乘法的意義。

2.通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和語言表達能力。

3.培養(yǎng)學生合作學習的意識，提高學生解決問題的能力。

教學重點：掌握2~5的乘法口訣，會用口訣求幾個幾是多少。

教學難點：理解乘法的意義，靈活運用乘法口訣解決問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.直觀想象：通過觀察圖片，培養(yǎng)學生直觀想象能力，能將實際問題抽象為數(shù)學問題。

2.邏輯推理：引導學生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)學生邏輯推理能力，能運用乘法口訣解決問題。

3.數(shù)學建模：培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，能將乘法口訣應用于生活中。

4.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力，能通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

5.數(shù)學語言：培養(yǎng)學生用數(shù)學語言描述問題、表達思想的能力，能運用數(shù)學語言闡述乘法口訣的意義。學情分析二年級的學生對數(shù)學已有一定的認知，具備了一定的數(shù)數(shù)、計算能力。他們在第一學年的學習過程中，已經(jīng)掌握了基本的數(shù)數(shù)、識數(shù)、寫數(shù)能力，對加減法運算也有了一定的理解。然而，二年級學生的思維仍以具體形象思維為主，對于抽象的乘法概念和口訣的理解還需借助具體事物和形象化的手段。

在知識方面，二年級學生已經(jīng)學習了加減法，對運算有了一定的認識，但乘法是他們遇到的新的數(shù)學概念，需要通過具體的活動和實例來幫助他們理解和掌握。在能力方面，學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力有了一定的基礎，但在運用乘法口訣解決實際問題方面還需加強。在素質(zhì)方面，學生的好奇心強，樂于參與活動，但注意力容易分散，需要教師通過有趣的教學手段和形式來吸引他們的注意力。

在學習行為習慣方面，二年級學生表現(xiàn)出明顯的個體差異。有的學生學習積極性高，喜歡主動探索和思考；有的學生則較為被動，需要教師的引導和激勵。對于課程學習，學生的興趣和積極性將對學習效果產(chǎn)生積極影響；而學習習慣和注意力分散則可能成為學習的障礙。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，采取合適的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立良好的學習習慣。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設動物聚會的情境，讓學生在具體場景中感受和理解乘法口訣的應用。

（2）游戲教學法：設計有趣的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中練習乘法口訣，提高學習的興趣和主動性。

（3）分組合作學習：將學生分成小組，讓他們共同完成任務，培養(yǎng)學生的合作意識團隊精神和解決問題的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體課件和動畫，生動展示動物聚會的情境，吸引學生的注意力，幫助學生更好地理解和記憶乘法口訣。

（2）教具輔助教學：使用實物教具和模型，讓學生直觀地感受乘法口訣的意義，提高學習效果。

（3）電子白板教學：利用電子白板軟件，進行交互式教學，方便教師展示和引導學生主動探索乘法口訣的規(guī)律。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過多媒體課件展示動物聚會的情境，引導學生觀察并提出問題：“如果每個桌子上有3只小熊，那么2個桌子上有多少只小熊呢？”學生回答后，教師繼續(xù)提問：“我們可以用什么方法來計算這個問題呢？”從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解乘法口訣的意義和規(guī)律。首先，教師通過具體例子解釋乘法口訣的含義，讓學生理解幾個幾是多少。接著，教師引導學生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，即前兩個數(shù)相乘的結(jié)果等于后兩個數(shù)相乘的結(jié)果。最后，教師強調(diào)乘法口訣的應用，讓學生明白乘法口訣在實際問題中的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計有趣的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中練習乘法口訣。例如，教師可以準備一些卡片，上面寫著乘法口訣，讓學生分組進行競賽，看哪組能夠快速準確地完成任務。此外，教師還可以讓學生互相提問，檢驗彼此對乘法口訣的掌握程度。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢查學生對乘法口訣的理解和掌握。例如，教師可以提問：“什么是乘法口訣？它有什么規(guī)律？如何應用乘法口訣解決實際問題？”學生回答后，教師進行點評和指導。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)乘法口訣的重要性和應用。同時，教師可以設計一些拓展問題，引導學生進一步思考和探索。例如，教師可以提問：“除了乘法口訣，還有其他方法可以解決類似的問題嗎？”讓學生思考并討論。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些相關的數(shù)學作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。例如，教師可以讓學生回家后，和家長一起進行乘法口訣的游戲，或者設計一些實際問題，讓學生運用乘法口訣解決。

總計用時：40分鐘。在教學過程中，教師要注重師生互動，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時，教師要關注學生的個體差異，給予不同的學生不同的指導和關注，確保每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《數(shù)學故事會》：這是一本介紹數(shù)學歷史和數(shù)學家故事的書籍，其中有一篇故事是關于乘法口訣的發(fā)現(xiàn)和應用。通過閱讀這個故事，學生可以更深入地了解乘法口訣的來歷和重要性。

《數(shù)學探秘》：這本書介紹了一些數(shù)學問題和數(shù)學奧秘，其中有一些問題是關于乘法口訣的。通過解決這些問題，學生可以提高自己的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)學生可以利用課后時間，通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館查找更多關于乘法口訣的知識，了解乘法口訣在實際生活中的應用，并將自己的發(fā)現(xiàn)和感悟?qū)懗尚≌撐摹?/p>

(2)學生可以嘗試自己設計一些乘法口訣游戲，與同學一起玩，提高自己的數(shù)學能力和團隊合作能力。

(3)學生可以觀察生活中的一些現(xiàn)象，嘗試用乘法口訣來解釋這些現(xiàn)象，提高自己的數(shù)學思維能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)請學生運用乘法口訣，解決一些實際問題，如：“小明的書包里有3個文具盒，每個文具盒里有5支筆，請問小明的書包里一共有多少支筆？”

(2)請學生編寫一個關于乘法口訣的故事，可以是自己編的，也可以是改編existing的故事，要求故事中涉及到乘法口訣的應用。

(3)請學生總結(jié)乘法口訣的規(guī)律，并用自己的語言進行解釋。

2.作業(yè)反饋：

(1)在批改作業(yè)時，重點關注學生運用乘法口訣解決實際問題的能力，檢查學生是否能夠正確地運用乘法口訣進行計算，并能夠理解其背后的意義。

(2)在批改學生編寫的故事時，關注學生是否能夠在故事中自然地應用乘法口訣，并檢查故事的邏輯性和可讀性。

(3)在批改學生總結(jié)乘法口訣規(guī)律的作業(yè)時，關注學生是否能夠準確地表述乘法口訣的規(guī)律，并檢查學生的語言表達能力。

在反饋時，針對每個學生的問題，給出具體的改進建議，如：“你在計算小明書包里的筆數(shù)時，做得很好，但是在描述乘法口訣的應用時，可以更具體一些，比如描述一下小明是如何用乘法口訣來計算的?！钡湫屠}講解本節(jié)課我們學習了乘法口訣，現(xiàn)在我們來做一些典型例題，幫助大家更好地理解和掌握乘法口訣。

例1：小明有2個蘋果，每個蘋果有3個種子，請問小明一共有多少個種子？

答案：小明一共有6個種子。解釋：這是一個簡單的乘法問題，我們可以用乘法口訣“2乘以3等于6”來解決這個問題。

例2：媽媽買了5個橘子，每個橘子有4個瓣，請問媽媽一共買了多少個瓣？

答案：媽媽一共買了20個瓣。解釋：這是一個乘法問題，我們可以用乘法口訣“5乘以4等于20”來解決這個問題。

例3：小華有3個籃球，每個籃球可以裝4個球，請問小華一共有多少個籃球可以裝球？

答案：小華一共有12個籃球可以裝球。解釋：這是一個乘法問題，我們可以用乘法口訣“3乘以4等于12”來解決這個問題。

例4：學校有7個班級，每個班級有5