九年級化學(xué)上冊 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《九年級化學(xué)上冊第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)》是人教版化學(xué)教材九年級上冊的第一單元第一課題。本節(jié)課主要介紹了物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念，以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。內(nèi)容包括：1.物質(zhì)變化的類型；2.物質(zhì)性質(zhì)的分類；3.物理變化與化學(xué)變化的判別。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念，能夠分析判斷物理變化和化學(xué)變化，并理解它們在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

本節(jié)課內(nèi)容與日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。教學(xué)過程中，教師應(yīng)以課本為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計富有啟發(fā)性的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，提高學(xué)生的實踐能力。同時，注重知識的拓展與延伸，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過探究物質(zhì)的變化和性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、分析、歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。同時，通過小組合作、討論交流等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的交流與表達(dá)能力。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過實驗操作、現(xiàn)象觀察等實踐活動，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力?？傊竟?jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、團(tuán)隊合作意識、實踐能力及創(chuàng)新精神，使學(xué)生在探究物質(zhì)變化和性質(zhì)的過程中，體驗化學(xué)的樂趣，培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)科的熱愛。重點難點及解決辦法重點：1.物質(zhì)變化的類型；2.物質(zhì)性質(zhì)的分類；3.物理變化與化學(xué)變化的判別。

難點：1.物理變化與化學(xué)變化的判別；2.物質(zhì)性質(zhì)的概念及區(qū)分。

解決辦法：

1.對于物質(zhì)變化的類型，可以通過列舉實例、讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握各種變化的特點。

2.通過對比分析，讓學(xué)生理解物質(zhì)性質(zhì)的概念，并通過實驗驗證不同性質(zhì)的表現(xiàn)。

3.對于物理變化與化學(xué)變化的判別，可以設(shè)計實驗讓學(xué)生親身體驗變化過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)兩者的區(qū)別。

4.針對變化與性質(zhì)的關(guān)系，可以通過講解實例、開展討論，讓學(xué)生理解變化與性質(zhì)之間的聯(lián)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《九年級化學(xué)上冊第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括物質(zhì)變化的實例圖片、性質(zhì)分類的圖表、物理變化與化學(xué)變化的判別案例等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備實驗器材，包括試管、燒杯、試劑、指示劑等，確保實驗器材的完整性和安全性。對于涉及實驗的操作，要提前檢查實驗器材是否齊全，是否符合安全標(biāo)準(zhǔn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。確保每個小組都有足夠的實驗操作空間，同時設(shè)置討論區(qū)供學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括課題引入、知識講解、實例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，通過多媒體展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

6.練習(xí)題庫：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題庫，包括選擇題、填空題、判斷題等題型，用于鞏固所學(xué)知識，并提供及時反饋。

7.教學(xué)反饋表：設(shè)計教學(xué)反饋表，收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

8.學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料：為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)任務(wù)等，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求，提高學(xué)習(xí)效果。

9.網(wǎng)絡(luò)資源：收集與本節(jié)課相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、實驗視頻等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道和資源。

10.安全須知：在進(jìn)行實驗操作前，向?qū)W生講解實驗安全須知，確保學(xué)生在實驗過程中的安全。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解物質(zhì)的變化和性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物質(zhì)的變化和性質(zhì)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為物質(zhì)的變化和性質(zhì)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解物質(zhì)的變化和性質(zhì)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出物質(zhì)的變化和性質(zhì)重點，強(qiáng)調(diào)物理變化與化學(xué)變化的判別難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞物質(zhì)的變化和性質(zhì)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗物質(zhì)的變化和性質(zhì)知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在物質(zhì)的變化和性質(zhì)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對物質(zhì)的變化和性質(zhì)知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對物質(zhì)的變化和性質(zhì)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決物質(zhì)的變化和性質(zhì)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的物理變化與化學(xué)變化的判別錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與物質(zhì)的變化和性質(zhì)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合物質(zhì)的變化和性質(zhì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)的變化和性質(zhì)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物理變化與化學(xué)變化的判別重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)的變化和性質(zhì)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握物質(zhì)的變化和性質(zhì)的基本概念，包括物理變化、化學(xué)變化以及各種性質(zhì)的分類。他們能夠區(qū)分不同類型的變化，并理解變化與性質(zhì)之間的關(guān)系。

2.分析判斷能力：學(xué)生將能夠通過觀察實驗現(xiàn)象，分析并判斷物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。他們將學(xué)會運用所學(xué)的知識對實際問題進(jìn)行分析和判斷。

3.實驗操作技能：通過實驗活動的參與，學(xué)生將能夠熟練操作實驗器材，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。他們將學(xué)會如何safelyconductexperimentsandanalyzedatatodrawconclusions.

4.問題解決能力：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到解決實際問題中，例如判斷日常生活中的變化是屬于物理變化還是化學(xué)變化。他們將學(xué)會運用科學(xué)的方法和思維方式來解決問題。

5.合作交流能力：通過小組討論和合作，學(xué)生將能夠與他人共同分析問題、分享觀點和討論結(jié)果。他們將學(xué)會傾聽他人的意見，與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。

6.科學(xué)探究能力：學(xué)生將能夠在探究物質(zhì)的變化和性質(zhì)的過程中，提出問題、假設(shè)答案、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象和總結(jié)規(guī)律。他們將學(xué)會科學(xué)探究的方法和思維過程。

7.創(chuàng)新思維：通過拓展延伸環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠思考物質(zhì)的變化和性質(zhì)在科學(xué)研究和社會應(yīng)用中的新問題和挑戰(zhàn)。他們將培養(yǎng)創(chuàng)新思維和探索精神，嘗試提出新的觀點和解決方案。

8.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠理解化學(xué)學(xué)科與日常生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識到化學(xué)在解決現(xiàn)實問題和推動社會進(jìn)步中的重要作用。他們將培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。板書設(shè)計①物質(zhì)的變化

-物理變化

-化學(xué)變化

②物質(zhì)性質(zhì)

-物理性質(zhì)

-化學(xué)性質(zhì)

③物理變化與化學(xué)變化的判別

-變化過程中是否有新物質(zhì)生成

-變化過程中能量的變化

④實驗操作

-實驗步驟

-實驗現(xiàn)象觀察

-實驗結(jié)果分析

⑤實踐應(yīng)用

-日常生活中的變化實例

-化學(xué)在科學(xué)研究中的應(yīng)用

-化學(xué)在社會發(fā)展中的作用

⑥總結(jié)與思考

-物質(zhì)變化和性質(zhì)的重要性

-學(xué)習(xí)化學(xué)的意義和價值

-激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣和熱愛典型例題講解例題1：

題目：請判斷下列變化中哪些是物理變化，哪些是化學(xué)變化。

1.冰融化成水

2.鐵生銹

3.蠟燭燃燒

4.汽油揮發(fā)

5.氫氣與氧氣反應(yīng)生成水

答案：

1.冰融化成水：物理變化，因為只是狀態(tài)的改變，沒有新物質(zhì)生成。

2.鐵生銹：化學(xué)變化，因為生成了新的化合物氧化鐵，同時放出氧氣。

3.蠟燭燃燒：化學(xué)變化，因為生成了二氧化碳和水，同時放出熱量。

4.汽油揮發(fā)：物理變化，因為只是狀態(tài)的改變，沒有新物質(zhì)生成。

5.氫氣與氧氣反應(yīng)生成水：化學(xué)變化，因為生成了新的化合物水，同時放出熱量。

例題2：

題目：請判斷下列性質(zhì)中哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)。

1.水的沸點是100℃

2.銅能與氧氣反應(yīng)生成銅氧化物

3.鐵是銀白色的金屬

4.酒精燃燒時產(chǎn)生熱量

5.食鹽溶解在水中

答案：

1.水的沸點是100℃：物理性質(zhì)，因為它是物質(zhì)固有的一種性質(zhì)，不涉及化學(xué)反應(yīng)。

2.銅能與氧氣反應(yīng)生成銅氧化物：化學(xué)性質(zhì)，因為它揭示了物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中的行為。

3.鐵是銀白色的金屬：物理性質(zhì)，因為它描述了鐵的外觀和顏色。

4.酒精燃燒時產(chǎn)生熱量：化學(xué)性質(zhì)，因為它揭示了物質(zhì)在燃燒過程中的性質(zhì)。

5.食鹽溶解在水中：物理性質(zhì)，因為它是物質(zhì)在特定條件下的一種狀態(tài)，不涉及化學(xué)反應(yīng)。

例題3：

題目：請判斷下列變化中哪些是可逆變化，哪些是不可逆變化。

1.水蒸發(fā)成水蒸氣

2.鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵和水

3.冰融化成水

4.蠟燭燃燒

5.氫氣與氧氣反應(yīng)生成水

答案：

1.水蒸發(fā)成水蒸氣：可逆變化，因為水蒸氣可以重新凝結(jié)成水。

2.鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵和水：不可逆變化，因為生成了新的化合物，且放出熱量。

3.冰融化成水：可逆變化，因為水可以重新凝固成冰。

4.蠟燭燃燒：不可逆變化，因為生成了二氧化碳和水，且放出熱量。

5.氫氣與氧氣反應(yīng)生成水：不可逆變化，因為生成了新的化合物，且放出熱量。

例題4：

題目：請判斷下列變化中哪些是氧化反應(yīng)，哪些是還原反應(yīng)。

1.鐵生銹

2.氫氣與氧氣反應(yīng)生成水

3.銅與氧氣反應(yīng)生成銅氧化物

4.蠟燭燃燒

5.葡萄糖與氧氣反應(yīng)生成水和二氧化碳

答案：

1.鐵生銹：氧化反應(yīng)，因為鐵被氧化生成氧化鐵。

2.氫氣與氧氣反應(yīng)生成水：還原反應(yīng)，因為氫氣被氧化生成水。

3.銅與氧氣反應(yīng)生成銅氧化物：氧化反應(yīng)，因為銅被氧化生成銅氧化物。

4.蠟燭燃燒：氧化反應(yīng)，因為蠟燭中的碳被氧化生成二氧化碳。

5.葡萄糖與氧氣反應(yīng)生成水和二氧化碳：氧化反應(yīng)，因為葡萄糖中的碳被氧化生成二氧化碳。