2023九年級英語下冊 Module 3 Life now and then Unit 2教案 （新版）外研版

2023九年級英語下冊Module3LifenowandthenUnit2教案（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級英語下冊Module3LifenowandthenUnit2教學

2.教學年級和班級：九年級英語一班

3.授課時間：2023年3月15日星期三第2課時

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、說清、讀懂、寫出動詞短語"dohousework"、"playthepiano"、"gotoschool"、"watchTV"的用法，并能在實際情境中運用。

2.文化意識目標：通過對比過去和現(xiàn)在的生活，學生能夠了解和認識到不同文化背景下人們的生活方式和價值觀念的差異。

3.思維品質(zhì)目標：通過小組討論和角色扮演等活動，學生能夠培養(yǎng)分析問題、解決問題和合作交流的能力。

4.學習能力目標：通過自主學習和探究學習，學生能夠掌握查找資料、整理信息和歸納總結(jié)的學習方法。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯與短語：動詞短語"dohousework"、"playthepiano"、"gotoschool"、"watchTV"的用法。

（2）語法結(jié)構(gòu)：一般過去時態(tài)的構(gòu)成和運用。

（3）文化背景：了解和認識到不同文化背景下人們的生活方式和價值觀念的差異。

（4）交際運用：能夠在實際情境中運用本節(jié)課所學詞匯、短語和語法結(jié)構(gòu)進行交流。

2.教學難點：

（1）動詞短語的用法：學生對于動詞短語"dohousework"、"playthepiano"、"gotoschool"、"watchTV"的用法容易混淆，需要通過舉例和練習進行講解和鞏固。

（2）一般過去時態(tài)的構(gòu)成和運用：學生對于一般過去時態(tài)的構(gòu)成和運用較為陌生，需要通過語境和練習來掌握。

（3）文化背景的理解：學生對于不同文化背景下人們的生活方式和價值觀念的差異了解不多，需要通過圖片、視頻等資料進行輔助講解。

（4）角色扮演活動的開展：學生在進行角色扮演活動時，可能會出現(xiàn)語言表達不自然、思路不清晰等問題，需要教師進行引導和糾正。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級英語下冊Module3LifenowandthenUnit2的教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如過去和現(xiàn)在生活對比的圖片、家庭成員的職業(yè)圖表、相關(guān)視頻片段等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為小組討論區(qū)和角色扮演區(qū)，確保學生有足夠的空間進行互動和活動。教學過程1.導入（5分鐘）

大家好，歡迎來到九年級英語下冊Module3LifenowandthenUnit2的課堂。首先，讓我們來回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容。請大家翻到課本第68頁，看到圖片中的兩個家庭，一個是過去的家庭，另一個是現(xiàn)在的家庭。請大家觀察這兩幅圖片，并思考一個問題：過去和現(xiàn)在的家庭生活有什么不同？

2.課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來探究一下本節(jié)課的主題：過去和現(xiàn)在的生活。請大家翻到課本第69頁，閱讀課文內(nèi)容。在閱讀過程中，請大家注意以下幾個問題：

（1）課文中有哪些人物？他們分別是誰？

（2）課文講述了哪些過去和現(xiàn)在的生活場景？

（3）課文中的動詞短語有哪些？它們的意思是什么？

閱讀完畢后，請同學們分享自己的答案。我將針對大家的問題進行講解和解答。

3.詞匯與短語學習（15分鐘）

現(xiàn)在，請大家跟讀這些短語，并嘗試用它們來描述一下自己的日常生活。接下來，我將邀請一些同學上臺，為大家演示如何正確使用這些短語。

4.語法結(jié)構(gòu)學習（15分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來學習一下一般過去時態(tài)。請大家翻到課本第71頁，看到例句中的動詞形式。請大家觀察這些動詞形式，并思考一個問題：一般過去時態(tài)是如何構(gòu)成的？

5.文化背景學習（10分鐘）

接下來，我將為大家講解不同文化背景下人們的生活方式和價值觀念的差異。請大家認真聽講，并嘗試用自己的語言來表達對這些差異的理解。

6.小組討論與角色扮演（15分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來進行小組討論和角色扮演活動。請大家分成小組，每組四人。每組需要選擇一個家庭場景，并用本節(jié)課所學的詞匯、短語和語法結(jié)構(gòu)來描述這個場景。

在描述過程中，請大家注意以下幾個問題：

（1）盡量使用本節(jié)課所學的詞匯和短語。

（2）盡量運用一般過去時態(tài)。

（3）盡量表達出不同文化背景下人們的生活方式和價值觀念的差異。

討論完畢后，各組請一位同學上臺進行角色扮演。我將針對各組的表演進行點評和指導。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。本節(jié)課我們學習了動詞短語、一般過去時態(tài)、不同文化背景下人們的生活方式和價值觀念的差異。請大家回顧一下自己的學習過程，思考一下自己在本節(jié)課中學到了什么。

8.作業(yè)布置

最后，讓大家來了解一下本節(jié)課的作業(yè)。請大家翻到課本第73頁，看到練習題。請大家完成這些練習題，鞏固本節(jié)課所學的知識。知識點梳理1.動詞短語：本節(jié)課我們學習了動詞短語"dohousework"、"playthepiano"、"gotoschool"、"watchTV"的用法。請同學們掌握這些動詞短語的意思和用法，并能在實際情境中運用。

2.一般過去時態(tài)：一般過去時態(tài)是用來描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。構(gòu)成方式是將動詞變?yōu)檫^去式。請同學們掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成方法，并能在句子中正確運用。

3.過去和現(xiàn)在的生活：本節(jié)課我們通過對比過去和現(xiàn)在的生活，了解了不同文化背景下人們的生活方式和價值觀念的差異。請同學們通過思考和討論，總結(jié)出過去和現(xiàn)在生活的不同之處，并用自己的語言表達出來。

4.家庭成員的職業(yè)：本節(jié)課我們學習了一般過去時態(tài)的用法，并以家庭成員的職業(yè)為例進行了練習。請同學們掌握一般過去時態(tài)的用法，并能用一般過去時態(tài)描述家庭成員的職業(yè)。

5.一般過去時態(tài)的疑問句和否定句：本節(jié)課我們還學習了一般過去時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成方法。請同學們掌握這些構(gòu)成方法，并能在實際情境中運用。

6.一般過去時態(tài)的被動語態(tài)：本節(jié)課我們還學習了一般過去時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成方法。請同學們掌握這些構(gòu)成方法，并能在實際情境中運用。

7.文化背景：本節(jié)課我們學習了一般過去時態(tài)的用法，并以家庭成員的職業(yè)為例進行了練習。請同學們通過思考和討論，總結(jié)出過去和現(xiàn)在生活的不同之處，并用自己的語言表達出來。

8.聽力和口語練習：本節(jié)課我們進行了聽力和口語練習，通過聽音頻和模仿跟讀，提高了同學們的聽力和口語能力。請同學們繼續(xù)加強聽力和口語練習，提高自己的英語水平。

9.小組討論和角色扮演：本節(jié)課我們進行了小組討論和角色扮演活動，通過合作交流和實際操作，提高了同學們的口語表達能力和團隊合作能力。請同學們在課后繼續(xù)進行小組討論和角色扮演練習，提高自己的口語表達和團隊合作能力。

10.作業(yè)布置：請同學們完成課后練習題，鞏固本節(jié)課所學的知識，并加強詞匯和短語的記憶和運用。課堂小結(jié)，當堂檢測首先，讓我們來總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。本節(jié)課我們學習了動詞短語"dohousework"、"playthepiano"、"gotoschool"、"watchTV"的用法，一般過去時態(tài)的構(gòu)成和運用，以及過去和現(xiàn)在生活的不同之處。同學們通過小組討論和角色扮演活動，提高了口語表達能力和團隊合作能力。

1.根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題：

（1）課文中有哪些人物？他們分別是誰？

（2）課文講述了哪些過去和現(xiàn)在的生活場景？

（3）課文中的動詞短語有哪些？它們的意思是什么？

2.用一般過去時態(tài)填空：

（1）I_______(watch)amovielastnight.

（2）She_______(do)herhomeworkafterdinner.

（3）They_______(go)tothelibrarythismorning.

3.根據(jù)課文內(nèi)容，完成句子：

（1）Myfather_______(play)theguitarwhenhewasyoung.

（2）Mymother_______(do)houseworkeveryday.

（3）We_______(have)apicnicintheparklastweekend.

4.選擇題：

（1）一般過去時態(tài)的構(gòu)成是什么？

A.動詞的過去式B.動詞的現(xiàn)在式C.動詞的過去分詞

（2）下面哪個句子是一般過去時態(tài)的疑問句？

A.Didyougotothezooyesterday?

B.Youwenttothezooyesterday,didn'tyou?

C.Youwenttothezooyesterday.

5.小組討論：

請同學們分成小組，每組四人。每組需要選擇一個家庭場景，并用本節(jié)課所學的詞匯、短語和語法結(jié)構(gòu)來描述這個場景。

檢測完畢后，請同學們將自己的答案交給老師。我將對大家的答案進行評講和指導。希望同學們通過這次檢測，能夠鞏固本節(jié)課所學的知識，提高自己的英語水平。板書設計1.動詞短語板書設計：

-dohousework：做家務

-playthepiano：彈鋼琴

-gotoschool：去上學

-watchTV：看電視

2.一般過去時態(tài)板書設計：

-構(gòu)成：動詞過去式

-疑問句：Did+動詞原形+其它？

-否定句：Didn't+動詞原形+其它？

-被動語態(tài)：was/were+動詞過去分詞+by+施動者

3.過去和現(xiàn)在生活對比板書設計：

-過去生活：以家庭成員的職業(yè)為例，展示過去的生活場景

-現(xiàn)在生活：以家庭成員的日常生活為例，展示現(xiàn)在的生活場景

4.小組討論和角色扮演板書設計：

-小組討論：分組討論，選擇家庭場景，用動詞短語和一般過去時態(tài)描述

-角色扮演：分組進行角色扮演，運用動詞短語和一般過去時態(tài)進行表演

板書設計要求簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，可以適當增加藝術(shù)性和趣味性。例如，可以使用不同顏色的粉筆，或者添加相關(guān)的插圖和圖片，使得板書更加生動有趣。教學反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我對教學過程進行了深刻的反思，認為有以下幾個方面值得改進：

1.教學方法：在講解動詞短語和一般過去時態(tài)時，我采用了舉例和練習的方式，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于時態(tài)的運用仍存在困難。今后，我計劃運用更多生動的教學工具，如動畫、視頻等，以幫助學生更直觀地理解時態(tài)的用法。

2.課堂互動：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，課堂互動效果不理想。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，提前為學生準備一些問題或任務，引導他們積極參與討論和互動。

3.學生反饋：在課后收到的學生反饋中，有學生表示課堂筆記記得不夠詳細，希望我能提供更多的學習資料。針對這一問題，我計劃在課后為學生準備一份詳細的課