專題3有機化合物官能團與性質(zhì)的關(guān)系2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)選擇性必修第三冊同步教學(xué)設(shè)計（人教版2019）

專題3有機化合物官能團與性質(zhì)的關(guān)系2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)選擇性必修第三冊同步教學(xué)設(shè)計（人教版2019）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為人教版2019年高中化學(xué)選擇性必修第三冊的同步教學(xué)設(shè)計，專題3“有機化合物官能團與性質(zhì)的關(guān)系”。本節(jié)課主要內(nèi)容為官能團對有機化合物性質(zhì)的影響，包括碳碳雙鍵、碳碳三鍵、醇、酚、醚、醛、酮等官能團的性質(zhì)分析。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解官能團的概念，掌握官能團與有機化合物性質(zhì)之間的關(guān)系，并能夠運用這一理論分析有機化合物的性質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過分析有機化合物官能團與性質(zhì)的關(guān)系，提升學(xué)生的宏觀辨識與微觀探析能力。學(xué)生將學(xué)會利用官能團的性質(zhì)預(yù)測有機化合物的行為，增強證據(jù)意識，學(xué)會運用科學(xué)方法進行論證。同時，通過小組合作與交流，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法重點：官能團與有機化合物性質(zhì)的關(guān)系，如何利用官能團的性質(zhì)預(yù)測有機化合物的行為。難點：理解并應(yīng)用官能團的性質(zhì)解釋復(fù)雜的有機化合物反應(yīng)。解決辦法：通過實例分析和小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握官能團的概念和性質(zhì)，借助實驗和多媒體教學(xué)手段，直觀地展示官能團的活性變化，以突破難點。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授：教師通過講解官能團的概念和性質(zhì)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

-討論：學(xué)生分組討論實例，分析官能團與性質(zhì)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-案例研究：分析具體有機化合物的性質(zhì)，讓學(xué)生在實際案例中運用官能團的知識。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成有機化合物性質(zhì)預(yù)測的項目，提高解決實際問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演有機化合物，通過模擬官能團的相互作用，增強對官能團性質(zhì)的理解。

-實驗：進行有機化合物性質(zhì)的實驗，如醇的消去反應(yīng)、酮的加成反應(yīng)等，讓學(xué)生直觀地觀察官能團的活性變化。

-游戲：設(shè)計關(guān)于官能團的性質(zhì)的互動游戲，如連線游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示官能團的概念、性質(zhì)和實例，提供清晰的視覺輔助。

-視頻：播放有機化合物反應(yīng)的實驗視頻，讓學(xué)生更直觀地了解反應(yīng)過程。

-在線工具：利用在線化學(xué)工具進行有機化合物的結(jié)構(gòu)分析和性質(zhì)預(yù)測，提高學(xué)生的實踐操作能力。

-虛擬實驗室：學(xué)生可以在虛擬實驗室中進行有機化合物的合成和性質(zhì)實驗，增強實驗體驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞官能團與性質(zhì)的關(guān)系，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解官能團與性質(zhì)的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解官能團與性質(zhì)的關(guān)系課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出官能團與性質(zhì)的關(guān)系課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解官能團與性質(zhì)的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握官能團分析技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗官能團分析的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解官能團與性質(zhì)的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握官能團分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解官能團與性質(zhì)的知識點，掌握官能團分析技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)官能團與性質(zhì)的關(guān)系課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與官能團與性質(zhì)的關(guān)系課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的官能團與性質(zhì)的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞有機化合物官能團與性質(zhì)的關(guān)系展開，具體包括以下幾個方面：

1.官能團的概念與分類：

-碳碳雙鍵、碳碳三鍵、羥基、鹵素原子、羰基、羧基等常見官能團的概念與結(jié)構(gòu)特點。

-官能團的分類及其在有機化合物中的分布。

2.官能團與有機化合物性質(zhì)的關(guān)系：

-官能團對有機化合物物理性質(zhì)（如熔點、沸點、溶解度等）的影響。

-官能團對有機化合物化學(xué)性質(zhì)（如反應(yīng)性、穩(wěn)定性等）的影響。

3.官能團的性質(zhì)分析：

-碳碳雙鍵的加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)。

-碳碳三鍵的加成反應(yīng)、氫化反應(yīng)。

-醇的消去反應(yīng)、氧化反應(yīng)、取代反應(yīng)。

-酚的取代反應(yīng)、氧化反應(yīng)。

-醚的取代反應(yīng)、氧化反應(yīng)。

-醛的加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)。

-酮的加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)。

4.官能團的活性變化：

-官能團活性變化的規(guī)律及其影響因素。

-官能團活性變化在有機合成中的應(yīng)用。

5.官能團的定量分析：

-官能團含量的測定方法（如紅外光譜、質(zhì)譜等）。

-官能團定量分析在有機化合物結(jié)構(gòu)鑒定中的應(yīng)用。

6.官能團與有機化合物應(yīng)用的關(guān)系：

-官能團在藥物、食品、材料等領(lǐng)域的應(yīng)用實例。

-官能團在有機合成中的重要作用。板書設(shè)計1.官能團的概念與分類

-官能團：決定有機化合物性質(zhì)的原子或原子團。

-分類：碳碳雙鍵、碳碳三鍵、羥基、鹵素原子、羰基、羧基等。

-舉例：C=C、C≡C、-OH、-X、C=O、-COOH等。

2.官能團與有機化合物性質(zhì)的關(guān)系

-物理性質(zhì)：官能團影響有機化合物的熔點、沸點、溶解度等。

-化學(xué)性質(zhì)：官能團決定有機化合物的反應(yīng)性、穩(wěn)定性等。

-舉例：醇的沸點高于醚，醛易氧化等。

3.官能團的性質(zhì)分析

-碳碳雙鍵：加成、氧化反應(yīng)。

-碳碳三鍵：加成、氫化反應(yīng)。

-醇：消去、氧化、取代反應(yīng)。

-酚：取代、氧化反應(yīng)。

-醚：取代、氧化反應(yīng)。

-醛：加成、氧化反應(yīng)。

-酮：加成、氧化反應(yīng)。

4.官能團的活性變化

-規(guī)律：活性受電子效應(yīng)、空間效應(yīng)等因素影響。

-影響因素：取代基、溶劑、溫度等。

-應(yīng)用：有機合成中的反應(yīng)條件選擇。

5.官能團的定量分析

-方法：紅外光譜、質(zhì)譜等。

-應(yīng)用：結(jié)構(gòu)鑒定、含量測定。

6.官能團與有機化合物應(yīng)用的關(guān)系

-藥物：官能團影響藥物活性、毒性等。

-食品：官能團影響食品風(fēng)味、穩(wěn)定性等。

-材料：官能團影響材料性能、加工等。

板書設(shè)計要求簡潔明了，重點突出，通過圖示、結(jié)構(gòu)式、流程圖等形式，使學(xué)生更容易理解和記憶。同時，設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，如使用不同顏色、圖案等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進首先，我注意到在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了視頻和故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對視頻的興趣超過了對我的講解。這可能導(dǎo)致學(xué)生在后續(xù)的講解中分心。因此，我計劃在未來減少視頻的使用，更多地通過生動的故事和案例來吸引學(xué)生的注意力。

其次，我在課堂活動中設(shè)計了小組討論和角色扮演，以提高學(xué)生的參與度和互動性。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組活動中不夠積極，這可能是因為他們對這個主題不太感興趣。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地引入與學(xué)生生活相關(guān)的問題和案例，以提高他們的興趣和參與度。

另外，我在課后布置了作業(yè)，并要求學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)。但部分學(xué)生反映作業(yè)量較大，難以在規(guī)定時間內(nèi)完成。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，合理控制作業(yè)量，并提供更多的時間和資源供學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)。

最后，我在教學(xué)過程中，強調(diào)了官能團的概念和性質(zhì)，但部分學(xué)生仍然感到難以理解。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地使用實例和實驗來幫助學(xué)生理解官能團的概念和性質(zhì)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的眼神、表情和提問情況，評估學(xué)生對官能團概念和性質(zhì)的理解程度。同時，注意學(xué)生的參與度和互動性，以確保課堂活動的有效性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生對官能團與有機化合物性質(zhì)關(guān)系的理解，以及他們在小組討論中的貢獻和合作能力。鼓勵學(xué)生分享他們的觀點和見解，以促進更深入的理解。

3.隨堂測試：通過設(shè)計針對官能團概念和性質(zhì)的簡答題和應(yīng)用題，評估學(xué)生對知識的掌握程度。及時反饋測試結(jié)果，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

4.課后作業(yè)