9《說木葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

9《說木葉》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)主備人備課成員教材分析《說木葉》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)的一篇文章，主要圍繞木葉這一自然事物展開，通過對(duì)木葉的觀察和描繪，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和觀察力。本文語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，符合高中學(xué)生的認(rèn)知水平，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和敬畏之情。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重對(duì)文本的深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《說木葉》，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括審美鑒賞、文化自信、思維品質(zhì)和語(yǔ)言運(yùn)用。首先，學(xué)生通過深入解讀文本，體會(huì)作者對(duì)木葉的細(xì)膩描繪，提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。其次，通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然美的描繪有更深的了解，增強(qiáng)文化自信。同時(shí)，通過分析木葉的形象和寓意，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)。最后，通過朗讀和背誦，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使他們?cè)趯?shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中能更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了一定程度的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如文學(xué)鑒賞、修辭手法、文章結(jié)構(gòu)分析等。同時(shí)，他們對(duì)自然事物有一定的了解，能夠認(rèn)識(shí)到自然之美，并能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)文學(xué)作品往往有一定的興趣，特別是那些富有詩(shī)意和哲理的文章。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀和思考來(lái)理解文章內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)和討論，通過合作學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《說木葉》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，文章中的一些描繪和寓意可能難以理解，需要教師的引導(dǎo)和解讀。其次，學(xué)生可能對(duì)文學(xué)鑒賞的方法不太熟悉，需要教師進(jìn)行示范和指導(dǎo)。最后，學(xué)生在表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)言運(yùn)用上的困難，需要教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源四、教學(xué)資源：1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、打印機(jī)、教學(xué)卡片等。2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。3.信息化資源：《說木葉》的相關(guān)閱讀材料、文學(xué)鑒賞指導(dǎo)書籍、在線文學(xué)資源等。4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀、寫作、思維導(dǎo)圖等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《說木葉》的預(yù)習(xí)資料，包括課文、相關(guān)閱讀材料和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出關(guān)于課文主題、描繪手法和象征意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：在家閱讀課文和相關(guān)材料，理解文章內(nèi)容和主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題通過在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀和思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示木葉的圖片和簡(jiǎn)短介紹，引起學(xué)生對(duì)自然美的注意。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的描繪手法和象征意義，引導(dǎo)學(xué)生理解木葉的美。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論木葉的象征意義，讓學(xué)生通過角色扮演體驗(yàn)不同角色的感受。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：專心聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過角色扮演體驗(yàn)不同角色。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)和理解木葉的象征意義。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，掌握文學(xué)鑒賞的方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，包括對(duì)課文內(nèi)容的總結(jié)和自己的感悟。

-提供拓展資源：推薦與課文相關(guān)的文學(xué)作品，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋意見，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：按照要求完成課后作業(yè)，總結(jié)課文內(nèi)容和個(gè)人感悟。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的文學(xué)作品，拓寬閱讀視野。

-反思總結(jié)：對(duì)本次課程的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-通過拓展閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解《說木葉》的主題思想和象征意義。

-學(xué)生能夠分析課文中的描繪手法和修辭技巧。

-學(xué)生能夠運(yùn)用文學(xué)鑒賞的方法，對(duì)其他文學(xué)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠在小組討論中，與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演，提高自己的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠欣賞自然之美，對(duì)自然產(chǎn)生敬畏之情。

-學(xué)生能夠通過對(duì)木葉的觀察和描繪，培養(yǎng)對(duì)生活的細(xì)致觀察和敏感感受。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品，提高自己的審美情趣和文化素養(yǎng)。

具體到每個(gè)學(xué)生，可以根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況和接受能力，提出更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)效果要求。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，可以要求他們進(jìn)行更深入的文學(xué)研究，閱讀更多的相關(guān)文學(xué)作品，甚至嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌或散文。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度稍慢的學(xué)生，可以要求他們?cè)谡n后進(jìn)行更多的復(fù)習(xí)和練習(xí)，通過重復(fù)閱讀課文和完成作業(yè)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷觀察和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，積極提出問題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性和準(zhǔn)確性，以及他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，以及他們能夠提出有深度的觀點(diǎn)和進(jìn)行有效的溝通。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)《說木葉》的理解程度，包括課文內(nèi)容、描繪手法和象征意義的掌握。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對(duì)課文內(nèi)容的總結(jié)、個(gè)人感悟和文學(xué)鑒賞的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和成果，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思，培養(yǎng)他們的自我提升意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)每次課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面，以便在未來(lái)的教學(xué)中做得更好。

首先，我會(huì)反思我的教學(xué)方法。我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的反應(yīng)，看他們是否對(duì)我的教學(xué)方法感興趣，是否能夠理解和接受我所講的內(nèi)容。如果我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得不太好，我會(huì)在下一次課中嘗試用不同的方法來(lái)講解，比如通過更多的實(shí)例來(lái)解釋，或者通過小組討論的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的理解。

其次，我會(huì)反思我的教學(xué)內(nèi)容。我會(huì)考慮是否講得太多或太少，是否與學(xué)生的實(shí)際情況相符合。如果我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容學(xué)生不太理解，我會(huì)在下一次課中簡(jiǎn)化講解，或者提供更多的輔助材料來(lái)幫助學(xué)生理解。如果我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容學(xué)生掌握得比較好，我會(huì)在下一次課中增加一些深入的內(nèi)容，以提高他們的學(xué)習(xí)水平。

然后，我會(huì)反思學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)看他們是否能夠在隨堂測(cè)試中正確地回答問題，是否能夠在小組討論中提出有深度的觀點(diǎn)，是否能夠在作業(yè)中準(zhǔn)確地總結(jié)課文內(nèi)容和表達(dá)個(gè)人感悟。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不太理想，我會(huì)考慮是否需要調(diào)整我的教學(xué)方法或者提供更多的輔導(dǎo)。

最后，我會(huì)制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。如果我發(fā)現(xiàn)某些教學(xué)方法不太有效，我會(huì)嘗試用其他的方法來(lái)代替。如果我發(fā)現(xiàn)某些教學(xué)內(nèi)容不太適合學(xué)生，我會(huì)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使其更貼近學(xué)生的實(shí)際情況。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不太理想，我會(huì)考慮是否需要提供更多的輔導(dǎo)，比如在課后安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，或者提供更多的學(xué)習(xí)資源。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀與《說木葉》主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《牡丹亭》等，以及觀看相關(guān)視頻資源，如《說木葉》解讀視頻、文學(xué)鑒賞講座等。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀和觀看相關(guān)材料，深入理解課文中的描繪手法和象征意義，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如嘗試用文學(xué)語(yǔ)言描述自然美景，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)①《說木葉》的主題思想：自然之美和自然規(guī)律。

②描繪手法：比喻、擬人、象征等。

③象征意義：木葉象征著生命和時(shí)間的流逝。

2.關(guān)鍵詞：

①自然美：木葉作為自然美的代表，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和欣賞自然。

②比喻：比喻手法使木葉的形象更加生動(dòng)和形象。

③象征：木葉象征著生命和時(shí)間的流逝，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義。

3.句：

①“木葉是秋的信使，它的飄落預(yù)示著秋的到來(lái)?！保和怀隽四?/p>