2023三年級數(shù)學上冊 一 動物趣聞-克、千克、噸的認識 信息窗1 克、千克的認識說課稿 青島版六三制

2023三年級數(shù)學上冊一動物趣聞——克、千克、噸的認識信息窗1克、千克的認識說課稿青島版六三制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學三年級數(shù)學《克、千克、噸的認識》

2.教學年級和班級：小學三年級1班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解并掌握質量單位克、千克、噸的概念及它們之間的換算關系。

2.培養(yǎng)學生的實際應用能力，能夠運用所學的質量單位知識解決生活中的實際問題。

3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，通過小組討論、操作活動等方式，提高學生對質量單位換算的理解。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作意識，通過小組合作完成任務，提高學生的溝通協(xié)作能力。

5.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過自主探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方式，提高學生的學習興趣和自信心。學情分析1.學生層次：

我所教授的班級是小學三年級1班，班級共有40名學生。根據(jù)學生的學習情況，我將學生分為三個層次：

（1）基礎層：約占班級總人數(shù)的30%，這部分學生在之前的學習中，對數(shù)學基礎知識掌握較為扎實，對問題有一定的分析能力，但可能在質量單位的學習上缺乏生活實際感知。

（2）提升層：約占班級總人數(shù)的50%，這部分學生在之前的學習中，成績中等，對數(shù)學知識有一定的理解能力，但在質量單位的學習上可能存在一定的困難，需要通過生活中的實際例子來加深理解。

（3）優(yōu)秀層：約占班級總人數(shù)的20%，這部分學生在之前的學習中，成績優(yōu)秀，對數(shù)學知識有較深入的理解，但在質量單位的換算方面可能還需要進一步的提高。

2.知識、能力、素質方面：

（1）知識方面：學生在二年級時已經(jīng)學習了長度、面積、體積等基本幾何知識，對數(shù)學概念有了一定的理解。但質量單位的知識相對較為抽象，需要通過實際操作和生活實例來加深理解。

（2）能力方面：學生在之前的數(shù)學學習中，已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和解決問題的能力。但在質量單位的學習上，需要進一步提高他們的實際應用能力和換算能力。

（3）素質方面：學生的團隊合作意識較好，大部分學生在小組討論和活動中能夠積極參與，表現(xiàn)出良好的溝通協(xié)作能力。但在自主學習能力方面，部分學生還有待提高。

3.行為習慣：

（1）課堂紀律：班級整體課堂紀律良好，學生能夠認真聽講，積極參與課堂活動。

（2）作業(yè)完成情況：大部分學生能夠按時完成作業(yè)，但部分學生作業(yè)質量有待提高。

（3）學習態(tài)度：學生對數(shù)學學科整體學習態(tài)度積極，但對質量單位的學習存在一定的抵觸情緒，認為較為抽象難懂。

4.對課程學習的影響：

（1）學生對質量單位的概念和換算有一定的陌生感，需要通過生活實例和實際操作來加深理解。

（2）學生在學習質量單位時，可能存在注意力不集中、學習積極性不高等問題，需要在教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣。

（3）學生之間的學習差距較大，需要在教學過程中針對不同層次的學生進行分層教學，提高教學質量。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設置生活情境，讓學生在實際情境中感受和理解質量單位的概念，提高學生的實際應用能力。

（2）分組討論法：將學生分為若干小組，讓學生在小組內(nèi)討論質量單位的換算方法，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（3）操作活動法：讓學生通過實際操作，如稱重物品、換算質量單位等，加深對質量單位的理解，提高學生的動手能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，展示質量單位的圖片、視頻等資料，直觀地呈現(xiàn)質量單位的概念和換算過程，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件，進行質量單位的虛擬實驗，讓學生在軟件中進行質量單位的換算練習，提高學生的學習效果。

（3）實物教具：使用實物教具，如砝碼、稱重器等，讓學生親身體驗質量單位的大小和換算，增強學生的直觀感受。

（4）課后練習：布置課后練習題，讓學生在課后鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：利用多媒體展示一些動物的圖片，如大象、螞蟻等，引導學生思考這些動物的重量大小。然后提問：“我們?nèi)绾伪容^它們的重量呢？”，從而引出質量單位的概念。

2.質量單位的認識（10分鐘）

目標：讓學生掌握克、千克、噸的概念。

過程：通過實物展示和講解，讓學生了解克、千克、噸的含義和大小關系。可以使用一些實物，如蘋果、書包等，讓學生感受它們的重量，并指出相應的質量單位。

3.質量單位的換算（20分鐘）

目標：讓學生學會質量單位的換算。

過程：通過示例和練習，讓學生掌握克、千克、噸之間的換算方法?？梢栽O置一些換算題目，讓學生分組討論和解答，加深對換算方法的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的團隊合作意識和解決問題的能力。

過程：讓學生分組討論一些實際問題，如“一個蘋果的重量是多少克？兩個蘋果的重量是多少克？”，讓學生運用所學的質量單位知識解決這些問題。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和評價能力。

過程：每個小組選擇一個代表，向全班展示他們的討論結果和解決問題的過程。其他同學可以進行評價和提問，教師進行點評和指導。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的總結能力。

過程：教師引導學生回顧本節(jié)課所學的質量單位的概念和換算方法，讓學生總結出重要的知識點，并進行簡要的測試，檢查學生的掌握情況。學生學習效果1.理解并掌握質量單位克、千克、噸的概念及它們之間的換算關系。

2.能夠運用所學的質量單位知識解決生活中的實際問題，如購物時能夠正確計算價格，估算物品的重量等。

3.提高學生的實際應用能力，讓學生明白學習數(shù)學與生活實際的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

4.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，通過小組討論、操作活動等方式，提高學生對質量單位換算的理解。

5.培養(yǎng)學生的團隊合作意識，通過小組合作完成任務，提高學生的溝通協(xié)作能力。

6.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過自主探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方式，提高學生的學習興趣和自信心。

7.提高學生的表達能力和評價能力，通過課堂展示和點評，讓學生學會如何清晰、準確地表達自己的觀點，以及如何對別人的觀點進行評價。

8.鞏固所學知識，通過課堂小結和課后練習，讓學生對質量單位的概念和換算方法有更深入的理解和掌握。板書設計1.質量單位板書

目的：明確質量單位的概念及換算關系

結構：分為克、千克、噸三個部分，每個部分包含單位定義和換算關系

內(nèi)容：

-克：1克=0.001千克，1克=1000毫克

-千克：1千克=1000克，1千克=0.001噸

-噸：1噸=1000千克，1噸=1000000克

2.質量單位換算板書

目的：讓學生掌握質量單位的換算方法

結構：分為克與千克、千克與噸、克與噸三個部分，每個部分包含換算公式及實例

內(nèi)容：

-克與千克：1千克=1000克，如：2000克=2千克

-千克與噸：1噸=1000千克，如：500千克=0.5噸

-克與噸：1噸=1000000克，如：1500克=0.0015噸

3.生活實際應用板書

目的：讓學生學會運用質量單位解決實際問題

結構：分為購物、烹飪、制作三個部分，每個部分包含實際應用實例

內(nèi)容：

-購物：如購買蘋果，每千克5元，買250克需要支付多少錢？

-烹飪：如做蛋糕，需要100克面粉，50克糖，如何計算材料總量？

-制作：如制作小車，需要1千克木材，0.5千克鋼鐵，總共需要多少千克材料？作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）復習質量單位的概念和換算關系，完成課后練習題，鞏固所學知識。

（2）結合生活實際，找一找身邊的質量單位，如稱重物品、計算價格等，提高學生的實際應用能力。

（3）讓學生設計一個質量單位換算的題目，可以是克與千克、千克與噸、克與噸之間的換算，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改學生的作業(yè)，指出存在的錯誤和不足之處，給出改進建議。

（2）針對學生的作業(yè)表現(xiàn)，進行個性化指導，幫助學生解決問題，提高學生的學習效果。

（3）鼓勵學生提問，及時解答學生的疑問，保證學生能夠理解并掌握所學知識。

（4）定期與學生進行交流，了解學生的學習情況，調(diào)整教學方法和策略，以更好地促進學生的學習進步。

（5）注重作業(yè)的批改質量，不僅要關注學生的答案，還要關注學生的解題過程和方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

（6）鼓勵學生互評互改，讓學生學會如何評價他人的作業(yè)，提高學生的表達能力和評價能力。

（7）結合學生的作業(yè)表現(xiàn)，進行總結和反思，調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以提高教學效果。典型例題講解1.例題一：小明有200克糖果，小紅有300克糖果，小明和小紅一共有多少克糖果？（答案：500克）

解析：本題主要考察學生對質量單位的概念和加法運算的理解。學生需要明確1千克等于1000克，通過加法運算得出小明和小紅糖果的總重量。

2.例題二：媽媽買了3千克蘋果，爸爸買了2千克香蕉，蘋果和香蕉一共有多少千克？（答案：5千克）

解析：本題主要考察學生對質量單位的概念和加法運算的理解。學生需要明確1千克等于1000克，通過加法運算得出蘋果和香蕉的總重量。

3.例題三：1千克雞蛋可以炒2盤菜，那么2千克雞蛋可以炒幾盤菜？（答案：4盤菜）

解析：本題主要考察學生對質量單位的概念和乘法運算的理解。學生需要明確1千克等于1000克，通過乘法運算得出2千克雞蛋可以炒的菜盤數(shù)。

4.例題四：