2023三年級英語上冊 Unit 6 I like hamburgers Lesson 33教案 人教精通版（三起）

2023三年級英語上冊Unit6IlikehamburgersLesson33教案人教精通版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級英語上冊Unit6IlikehamburgersLesson33

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：1課時（45分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為四個方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并運用關(guān)鍵詞"hamburger"、"hotdog"、"pizza"等，以及句型"Ilike..."來表達自己喜歡的食物。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同國家的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和互動，學(xué)生能夠發(fā)展合作意識和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過圖片、實物等輔助材料，提高觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在前期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了食物相關(guān)的詞匯，如"apple"、"banana"等，并且能夠用英語描述自己喜歡的食物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于三年級的學(xué)生來說，他們通常對生動有趣的活動更感興趣。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備一定的觀察力和想象力，能夠通過圖片、實物等輔助材料來理解和記憶內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動和小組討論的方式來學(xué)習(xí)，喜歡參與實踐活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，學(xué)生可能會遇到一些新的食物詞匯，如"hamburger"、"hotdog"等，以及新的句型"Ilike..."。對于一些學(xué)生來說，記憶這些新詞匯和句型可能是一個挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能需要進一步提高他們的合作意識和解決問題的能力，以便更好地參與到小組討論和互動中。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教精通版三年級英語上冊教材，以及本節(jié)課所需的Lesson33的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：

a.準備食物圖片，包括hamburger、hotdog、pizza等，用于激發(fā)學(xué)生興趣和輔助記憶。

b.制作食物卡片，每張卡片上寫有食物名稱，用于小組活動和游戲環(huán)節(jié)。

c.準備一份菜單，上面列有各種食物，讓學(xué)生練習(xí)使用"Ilike..."句型進行點餐。

d.準備一個食物模型或?qū)嵨?，讓學(xué)生直觀地觀察和描述。

3.多媒體資源：

a.查找相關(guān)的食物文化和飲食習(xí)慣的視頻或短片，用于導(dǎo)入新課和擴展學(xué)生的知識。

b.制作PPT或幻燈片，展示本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，輔助學(xué)生理解和記憶。

4.實驗器材：

a.準備食物制作工具，如模具、刀具等，用于學(xué)生進行食物制作活動。

b.準備食材，如面包、火腿等，讓學(xué)生親自制作食物，增強實踐能力。

5.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作臺。

b.在小組討論區(qū)設(shè)置便于學(xué)生互動和交流的桌椅，鼓勵合作學(xué)習(xí)。

c.在實驗操作臺區(qū)域設(shè)置安全的工作環(huán)境，確保學(xué)生在制作食物時的安全。

6.其他準備：

a.準備學(xué)生評估表，用于記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進步。

b.準備反饋和激勵機制，以鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（10分鐘）

-教師通過展示一張豐富的餐廳菜單圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g吃的食物。

-提問學(xué)生：“Whatisyourfavoritefood?”，讓學(xué)生用“Ilike...”句型回答。

-引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutsomedeliciousfoods.”，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-教師展示食物卡片，教授新詞匯“hamburger”、“hotdog”、“pizza”等，并用PPT呈現(xiàn)食物圖片和單詞。

-讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，確保學(xué)生正確掌握單詞。

-通過PPT展示句型“Ilike...”，引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，用新詞匯造句。

3.實踐活動（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選擇一種食物，用“Ilike...”句型制作一個食物海報。

-學(xué)生可以利用食物模型、實物等輔助材料，展示他們對食物的理解和創(chuàng)意。

-教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生反饋和建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下問題：

1.Whatisyourfavoritefoodandwhy?

2.Canyoushareafoodyouhavenevertriedbefore?

3.Whatisthehealthiestfoodyouknow?

-學(xué)生可以通過角色扮演、分享個人經(jīng)驗等方式，用“Ilike...”句型進行交流和表達。

-教師記錄學(xué)生的討論情況，作為學(xué)生語言能力的評估依據(jù)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的食物詞匯和句型。

-提問學(xué)生：“Whatdidwelearntoday?”，讓學(xué)生用“Ilike...”句型回答。

-強調(diào)本節(jié)課的重點，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用所學(xué)的詞匯和句型。

總用時：40分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：

-學(xué)生能夠掌握并運用關(guān)鍵詞"hamburger"、"hotdog"、"pizza"等，以及句型"Ilike..."來表達自己喜歡的食物。

-學(xué)生能夠用英語進行簡單的點餐交流，如"CanIhaveahamburger,please?"。

2.文化意識：

-學(xué)生能夠了解不同國家的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)對不同文化的理解和尊重。

-學(xué)生能夠通過食物的選擇和表達，展示對文化多樣性的認識。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生能夠通過小組討論和互動，發(fā)展合作意識和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠通過觀察、描述和比較不同食物，提高觀察力和想象力。

4.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生能夠通過圖片、實物等輔助材料，提高觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

-學(xué)生能夠運用角色扮演、分享個人經(jīng)驗等方式，提高語言表達和交流能力。

5.實踐能力：

-學(xué)生能夠親自制作食物，增強實踐能力和動手能力。

-學(xué)生能夠在制作食物的過程中，運用所學(xué)的詞匯和句型進行交流和表達。

6.自我評價：

-學(xué)生能夠通過自我評估表，認識到自己在課堂上的表現(xiàn)和進步。

-學(xué)生能夠通過反饋和激勵機制，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力和自信心。教學(xué)反思與改進在教授三年級英語上冊Unit6IlikehamburgersLesson33的過程中，我觀察到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。以下是我對本次教學(xué)的反思和改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握新詞匯方面存在一定的困難。雖然他們能夠在課堂上跟讀和模仿發(fā)音，但在實際運用中，往往會忘記詞匯的正確拼寫和用法。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的詞匯練習(xí)，如詞匯接龍、拼寫游戲等，以幫助學(xué)生鞏固記憶。

其次，學(xué)生在小組討論中的參與度不高，有的學(xué)生表現(xiàn)得較為沉默，而有的學(xué)生則過于活躍，占據(jù)了討論的主導(dǎo)地位。為了保證每個學(xué)生都能在討論中充分參與，我計劃實施小組輪流發(fā)言制度，讓每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點，并鼓勵他們積極傾聽他人的意見。

再次，實踐活動中的食物制作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對食物制作工具的使用不夠熟練，操作過程中存在安全隱患。為了確保學(xué)生的安全，我將對實踐活動進行調(diào)整，增加教師的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個學(xué)生都能在安全的環(huán)境下進行實踐操作。

最后，我意識到在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我過于依賴圖片和實物，導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散。為了更好地吸引學(xué)生的注意力，我計劃嘗試不同的導(dǎo)入方式，如歌曲、謎語等，以激發(fā)學(xué)生的興趣，并順利過渡到新課的學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①食物詞匯：在板書的左側(cè)，用大號字體書寫關(guān)鍵詞"hamburger"、"hotdog"、"pizza"等食物詞匯，并用圖片或符號表示，以便學(xué)生直觀地理解和記憶。

②句型“Ilike...”：在板書的右側(cè)，用加粗字體書寫句型“Ilike...”，并在旁邊用括號注明其結(jié)構(gòu)，如(主語+like+食物)的形式，以幫助學(xué)生理解和記憶句型的構(gòu)成。

③食物海報示例：在板書的下方，可以展示學(xué)生制作的食物海報示例，用實物或圖片表示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和興趣。

④互動環(huán)節(jié)：在板書的另一部分，可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如食物接龍游戲、小組討論問題等，以增加課堂的趣味性和互動性。

⑤重點詞匯和句型的強調(diào)：在板書中，可以使用不同顏色或符號來強調(diào)重點詞匯和句型，以幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

⑥藝術(shù)性和趣味性：在板書設(shè)計中，可以適當運用圖形、顏色、線條等元素，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。典型例題講解1.題目：用“Ilike...”句型完成下面的句子。

答案：Ilikehamburgers.

解析：此題旨在讓學(xué)生運用所學(xué)句型表達自己喜歡的食物。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察題目要求，將食物名稱填入句子中，強調(diào)主語和謂語的一致性。

2.題目：你的朋友喜歡什么食物？用“Ilike...”句型完成句子。

答案：Myfriendlikespizza.

解析：此題讓學(xué)生學(xué)會用“Ilike...”句型描述他人喜歡的食物。教師可以鼓勵學(xué)生互相詢問并練習(xí)表達，培養(yǎng)他們的合作意識和語言交流能力。

3.題目：請用“Ilike...”句型介紹你喜歡的水果。

答案：Ilikeapples.

解析：此題要求學(xué)生運用“Ilike...”句型介紹自己喜歡的水果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察水果圖片，并用所學(xué)句型進行表達，提高他們的觀察力和語言運用能力。

4.題目：請用“Ilike...”句型完成下面的對話。

答案：A:Ilikehotdogs.B:Metoo!