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文檔簡介

Unit4ScientistsWhoChangedtheWorld詞匯教學設計-2023-2024學年高中譯林版(2020)必修第三冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱:Unit4ScientistsWhoChangedtheWorld詞匯教學設計

2.教學年級和班級:2023-2024學年高中譯林版(2020)必修第三冊

3.授課時間:本節(jié)課的具體上課時間

4.教學時數:1課時(45分鐘)核心素養(yǎng)目標1.提升英語詞匯理解和運用能力,掌握與科學家和他們的成就相關的詞匯和表達方式。

2.培養(yǎng)閱讀理解能力,能夠準確理解文章中關于科學家改變世界的貢獻的描述。

3.提高英語寫作能力,能夠運用所學詞匯和句型,撰寫有關科學家及其成就的簡短文章。

4.培養(yǎng)批判性思維能力,通過分析科學家們的成就,學會評價和思考科學對社會的影響。

5.培養(yǎng)合作學習能力,通過小組討論和分享,學會與他人合作,共同探討科學家的貢獻和影響。學情分析在進行Unit4ScientistsWhoChangedtheWorld的教學設計之前,我們需要對學生的學情進行深入分析,以便更好地調整教學策略,滿足學生的學習需求。

1.學生層次

本節(jié)課的對象是高中譯林版(2020)必修第三冊的學生。根據我國高中英語教學的實際情況,這些學生已經具備了一定的英語基礎,能夠聽、說、讀、寫一些簡單的英語句子。然而,在詞匯量、閱讀理解能力、寫作能力和批判性思維能力方面,學生的水平參差不齊。

2.知識、能力、素質方面

(1)知識方面:學生在之前的學習中已經掌握了一定數量的詞匯和語法知識,對英語閱讀和寫作有了初步的掌握。然而,關于科學家及其成就的知識相對較弱,對一些專業(yè)術語和表達方式還不夠熟悉。

(2)能力方面:學生的聽力、口語、閱讀和寫作能力存在一定的差距。部分學生能夠熟練運用英語進行日常交流,但在聽力理解、閱讀分析和寫作表達方面,仍有待提高。

(3)素質方面:學生普遍具有好奇心,對科學領域的人物和故事感興趣。他們在學習過程中表現出一定的自主性和探究精神,但批判性思維和合作能力有待加強。

3.行為習慣

(1)學習態(tài)度:大部分學生對英語學習保持積極的態(tài)度,但部分學生對英語學習缺乏興趣,學習積極性不高。

(2)課堂參與:學生在課堂上有一定的參與度,但主動性不足,往往依賴教師的引導。

(3)課外拓展:部分學生能夠主動進行課外閱讀和學術研究,但大部分學生對此方面涉獵較少。

4.對課程學習的影響

(1)學生對科學家及其成就的知識匱乏,需要教師在教學中加強補充和引導。

(2)學生能力的參差不齊,教師應設計不同難度的教學活動,滿足各個層次學生的需求。

(3)學生批判性思維和合作能力的不足,教師應通過設計討論、小組合作等環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

(4)學生學習興趣的差異,教師應采用生動、有趣的教學方法,激發(fā)學生的學習興趣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了提高學生的英語詞匯理解和運用能力,本節(jié)課將采用講授法、案例研究法和項目導向學習法等多種教學方法。

(1)講授法:教師通過講解科學家及其成就的相關詞匯和表達方式,幫助學生掌握知識點。

(2)案例研究法:教師提供關于科學家改變世界的案例,引導學生分析案例中科學家的貢獻,提高學生的閱讀理解和批判性思維能力。

(3)項目導向學習法:學生分組進行項目研究,選擇一位科學家,探討其成就和貢獻,培養(yǎng)學生的合作能力和寫作能力。

2.設計具體的教學活動

(1)角色扮演:學生分組扮演科學家,通過模擬科學家的工作和生活場景,鞏固所學詞匯和表達方式。

(2)實驗:學生進行實驗操作,體驗科學家的研究過程,增強對科學家成就的理解。

(3)游戲:設計詞匯接龍、知識競賽等游戲,激發(fā)學生的學習興趣,鞏固詞匯知識。

(4)小組討論:學生分組討論科學家及其成就,培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

(1)PPT:教師使用PPT展示知識點、案例和教學活動,提高教學效果。

(2)視頻:播放關于科學家成就的短視頻,幫助學生更直觀地了解科學家的工作。

(3)在線工具:利用在線工具進行詞匯練習和測試,及時了解學生的學習進度,調整教學策略。

(4)圖書和網絡資源:學生查閱相關圖書和網絡資源,豐富自己的知識,為項目研究提供支持。教學流程(一)課前準備(預計用時:5分鐘)

學生預習:

發(fā)放預習材料,引導學生提前了解Unit4ScientistsWhoChangedtheWorld的學習內容,標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題,激發(fā)學生思考,為課堂學習科學家及其成就的內容做好準備。

教師備課:

深入研究教材,明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源,確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié),提高學生學習科學家及其成就的積極性。

(二)課堂導入(預計用時:3分鐘)

激發(fā)興趣:

提出問題或設置懸念,引發(fā)學生的好奇心和求知欲,引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知:

簡要回顧上節(jié)課學習的科學家及其成就的內容,幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題,檢查學生對舊知的掌握情況,為新的學習打下基礎。

(三)新課呈現(預計用時:25分鐘)

知識講解:

清晰、準確地講解科學家改變世界的知識點,結合實例幫助學生理解。

突出重點,強調難點,通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究:

設計小組討論環(huán)節(jié),讓學生圍繞科學家的貢獻展開討論,培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問,引導學生深入思考,拓展思維。

(四)鞏固練習(預計用時:5分鐘)

隨堂練習:

隨堂練習題,讓學生在課堂上完成,檢查學生對科學家及其成就的知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助,共同解決難題。

錯題訂正:

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤,進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因,避免類似錯誤再次發(fā)生。

(五)拓展延伸(預計用時:3分鐘)

知識拓展:

介紹與科學家及其成就相關的拓展知識,拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華:

結合科學家及其成就的內容,引導學生思考學科與生活的聯系,培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習科學家及其成就的心得和體會,增進師生之間的情感交流。

(六)課堂小結(預計用時:2分鐘)

簡要回顧本節(jié)課學習的科學家及其成就的內容,強調重點和難點。

肯定學生的表現,鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè):

根據本節(jié)課學習的科學家及其成就的內容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排,確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握:學生能夠掌握與Unit4ScientistsWhoChangedtheWorld相關的核心詞匯和表達方式,如“scientist”、“discovery”、“innovation”等,并能夠運用這些詞匯描述科學家的成就和貢獻。

2.閱讀理解:學生能夠理解文章中關于科學家改變世界的貢獻的描述,能夠提取關鍵信息,分析并歸納科學家的成就。

3.寫作能力:學生能夠運用所學詞匯和句型,撰寫有關科學家及其成就的簡短文章,能夠清晰表達科學家的貢獻和對世界的影響。

4.批判性思維:學生通過分析科學家們的成就,學會評價和思考科學對社會的影響,能夠提出有見地的觀點和問題。

5.合作能力:學生在小組討論和分享中,學會與他人合作,共同探討科學家的貢獻和影響,培養(yǎng)了解決問題的能力。

6.自主學習能力:學生通過預習和課外拓展,培養(yǎng)自主學習的能力,能夠主動尋找和獲取科學知識。

7.情感態(tài)度:學生對科學家及其成就產生濃厚的興趣,激發(fā)對科學的熱愛和敬畏之情,培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度。

8.價值觀:學生通過學習科學家們的貢獻,認識到科學對社會的重要性和影響,培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。板書設計1.目的明確:板書設計應緊扣Unit4ScientistsWhoChangedtheWorld的教學內容,突出科學家的成就和對世界的改變。

2.結構清晰:板書應按照科學家們的貢獻進行分類,條理分明地展示每位科學家的主要成就和影響。

3.簡潔明了:板書用詞應簡潔準確,避免冗長的解釋,突出重點,使學生一目了然。

4.藝術性和趣味性:板書設計應具有一定的藝術性,可以使用圖表、圖片、圖示等元素,增加趣味性,激發(fā)學生的學習興趣。

5.啟發(fā)性和互動性:板書設計應具有一定的啟發(fā)性,引導學生思考和討論,促進課堂互動。

示例板書設計:

科學家:愛因斯坦

-成就:相對論、光量子假說

-影響:改變了物理學的面貌,為原子彈和太陽能的利用奠定了基礎

科學家:牛頓

-成就:萬有引力定律、運動的三大定律

-影響:奠定了經典力學的基礎,對科學革命起到了推動作用

科學家:達爾文

-成就:物種起源、自然選擇

-影響:推動了生物學的發(fā)展,改變了人們對生物多樣性的認識

科學家:居里夫人

-成就:放射性元素鐳的發(fā)現

-影響:為放射性物理學和化學的發(fā)展做出了巨大貢獻,成為了女性科學家的典范教學反思與改進今天,我完成了Unit4ScientistsWhoChangedtheWorld的教學。課堂氛圍活躍,學生積極參與討論,但我也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先,在課堂導入部分,我嘗試通過展示圖片和視頻來激發(fā)學生的興趣,但有些學生似乎對圖片和視頻的內容不太感興趣,這可能是因為圖片和視頻與學生的實際生活聯系不緊密。因此,在未來的教學中,我需要嘗試使用更貼近學生生活的案例和故事來激發(fā)他們的興趣。

其次,在知識講解部分,我盡量使用清晰、準確的語言來講解知識點,并通過實例來幫助學生理解。但有些學生仍然對某些概念感到困惑,這可能是因為我沒有足夠地強調重點和難點。因此,在未來的教學中,我需要更明確地指出重點和難點,并通過更多的實例來幫助學生理解。

再次,在技能訓練部分,我設計了一些練習題和實踐活動,以幫助學生鞏固所學知識。但有些學生對這些練

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