2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 2 走月亮說(shuō)課稿 新人教版

2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元2走月亮說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自《2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》第一單元的第二個(gè)課時(shí)“走月亮”。該內(nèi)容以描繪月亮和散步時(shí)的心境為主要學(xué)習(xí)點(diǎn)，通過(guò)詩(shī)歌的形式，讓學(xué)生感受語(yǔ)言美和自然美。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于自然景觀的描述，對(duì)月亮的相關(guān)詩(shī)詞也有一定了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的描述月亮過(guò)渡到通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)情感，結(jié)合日常觀察和個(gè)人體驗(yàn)，使學(xué)生在感受美、欣賞美的同時(shí)，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自然之美的感悟。具體涉及新人教版教材中的重點(diǎn)詞匯、句型結(jié)構(gòu)以及詩(shī)歌韻律等知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)語(yǔ)文的熱愛，提升文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《走月亮》，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)自然景觀的細(xì)膩觀察與感受，提升運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感的能力，深化對(duì)詩(shī)歌形式美的認(rèn)識(shí)。課程中，注重引導(dǎo)學(xué)生體味詩(shī)詞的節(jié)奏與韻律，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)審美敏感性和文化理解力。同時(shí)，通過(guò)小組合作討論與分享，發(fā)展學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使他們?cè)陬I(lǐng)略傳統(tǒng)文化魅力的同時(shí)，樹立正確的價(jià)值觀和民族自豪感。這些目標(biāo)與新人教版教材的教學(xué)理念緊密結(jié)合，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已在三年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于自然景觀的描述，對(duì)月亮的相關(guān)詩(shī)詞有所了解和積累，掌握了基本的詞匯、句型和簡(jiǎn)單的詩(shī)歌韻律知識(shí)。此外，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一定的興趣和基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文學(xué)鑒賞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段，對(duì)描繪自然美景的詩(shī)歌具有較高的興趣。他們?cè)谛蜗笏季S和想象力方面具有優(yōu)勢(shì)，善于通過(guò)朗讀、感悟來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，喜歡互動(dòng)、分享的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的深層次理解和情感表達(dá)方面遇到困難，如對(duì)詩(shī)歌意境的把握、詞匯的運(yùn)用等。此外，部分學(xué)生可能在詩(shī)歌創(chuàng)作過(guò)程中感到挑戰(zhàn)，如如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的情感和觀察。還有，對(duì)于詩(shī)歌韻律和節(jié)奏的掌握，部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提升語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，不斷提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生人手一本《2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》教材，以便于課堂上隨時(shí)翻閱和標(biāo)注。

-準(zhǔn)備與教材配套的教師教學(xué)用書，以便于教師參考和拓展教學(xué)內(nèi)容。

-提前準(zhǔn)備《走月亮》的課文朗讀錄音，以便于課堂上為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音示范。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與月亮和夜晚相關(guān)的圖片、圖表，如不同階段的月亮圖片、夜晚星空?qǐng)D等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

-搜集與月亮有關(guān)的詩(shī)詞、故事、文化背景等資料，以便于拓展學(xué)生的文化視野。

-制作與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，如月亮的陰晴圓缺變化、夜晚走月亮的場(chǎng)景等，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-準(zhǔn)備課文相關(guān)的PPT課件，整合課文內(nèi)容、圖片、視頻等多媒體資源，便于教師組織課堂教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-考慮到本節(jié)課涉及觀察月亮，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的天文望遠(yuǎn)鏡或模型，讓學(xué)生觀察月亮的真實(shí)形態(tài)。

-準(zhǔn)備白板、馬克筆等教學(xué)工具，方便教師在課堂上進(jìn)行板書和講解。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為不同的功能區(qū)，如：閱讀區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)等。

-在閱讀區(qū)配備舒適的桌椅，便于學(xué)生安靜地閱讀和思考。

-討論區(qū)可設(shè)置成小組形式，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。

-展示區(qū)可用于展示學(xué)生的作品和成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-在教室墻壁上懸掛與月亮相關(guān)的詩(shī)詞、畫作，營(yíng)造濃厚的文化氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入本節(jié)課的主題。

過(guò)程：教師通過(guò)展示夜晚月亮的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述月亮的特點(diǎn)。隨后，提出問(wèn)題：“你們有沒有在夜晚散步的經(jīng)歷？月亮下散步是什么感覺？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受，自然導(dǎo)入新課《走月亮》。

2.課文閱讀與感悟（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的深入理解和感受。

過(guò)程：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。在閱讀過(guò)程中，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己走在月光下的情景，感受課文中描繪的美景。

3.詩(shī)歌分析與創(chuàng)作（20分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌形式美的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

過(guò)程：教師分析課文中的重點(diǎn)詞匯、句型和詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，講解如何通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)情感。隨后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)作出表達(dá)個(gè)人情感的短詩(shī)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過(guò)程：學(xué)生分成小組，討論各自創(chuàng)作的詩(shī)歌，互相提出建議和修改意見。每個(gè)小組挑選一首最滿意的詩(shī)歌，準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行展示。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

過(guò)程：各小組代表上臺(tái)展示自己的詩(shī)歌作品，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽并給予評(píng)價(jià)。教師最后進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，指出改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)下一節(jié)課的期待。

過(guò)程：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌創(chuàng)作中的情感表達(dá)和語(yǔ)言美。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《唐詩(shī)三百首》中與月亮相關(guān)的詩(shī)歌，如李白的《靜夜思》、《月下獨(dú)酌》等，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)古典詩(shī)詞中的月亮意象。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀現(xiàn)代詩(shī)人徐志摩的《再別康橋》，感受現(xiàn)代詩(shī)歌中對(duì)自然景物的描繪和情感表達(dá)。

-提供一些關(guān)于月亮的民間傳說(shuō)、神話故事，如《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等，幫助學(xué)生了解月亮在傳統(tǒng)文化中的象征意義。

-推薦閱讀一些關(guān)于觀察月亮和天文知識(shí)的科普書籍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)天文現(xiàn)象的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后觀察月亮，記錄月亮在不同時(shí)間、天氣下的變化，并結(jié)合自己的觀察寫一篇觀察日記或小短文。

-鼓勵(lì)學(xué)生搜集更多與月亮相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、繪畫作品等，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和比較，探討不同藝術(shù)形式中月亮的意象和表達(dá)手法。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究性學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)與月亮相關(guān)的主題，如“月亮與民俗文化”、“月亮與詩(shī)詞”等，進(jìn)行深入探究，并在課堂上分享研究成果。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保和自然保護(hù)，了解人類活動(dòng)對(duì)月亮和夜空的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以月亮為主題的詩(shī)、畫、音樂作品，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)才能。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將多媒體資源與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，通過(guò)圖片、視頻等輔助材料，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)更為生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)了他們對(duì)課文的感受和理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，不僅提高了他們對(duì)語(yǔ)言美的感知能力，還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提升了學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的深層次理解仍存在困難，可能是我對(duì)詩(shī)歌意境的引導(dǎo)和解釋還不夠深入，導(dǎo)致他們難以把握課文的核心情感。

2.在課堂時(shí)間分配上，學(xué)生小組討論的時(shí)間相對(duì)緊張，部分小組可能沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的交流和思考。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加對(duì)詩(shī)歌背景、作者情感等方面的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的深層含義。

2.在課堂時(shí)間管理上，我將更加合理地分配小組討論時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也可以適當(dāng)延長(zhǎng)課堂時(shí)間，或者將部分討論環(huán)節(jié)延伸至課后。

3.為了提高教學(xué)效果，我還計(jì)劃增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力。重點(diǎn)題型整理1.閱讀理解題：

-題型：請(qǐng)結(jié)合課文《走月亮》，描述作者在月光下散步的心境。

-答案：作者在月光下散步時(shí)，感受到了寧?kù)o、祥和與自由。月光如水，洗滌心靈，讓作者沉浸在自然的懷抱中，忘卻了塵世的煩惱。

-題型：課文中運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)描繪月亮和夜景？

-答案：課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。如“月亮是個(gè)大銀盤”，“星星在夜空中調(diào)皮地眨著眼睛”，形象地描繪了月亮和夜景的美麗。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作題：

-題型：請(qǐng)仿照《走月亮》，創(chuàng)作一首描繪夜晚景象的詩(shī)歌。

-答案：

月夜晚，靜謐間，

星光閃爍，璀璨天。

蟋蟀鳴唱，柳枝搖曳，

漫步其中，心曠神怡。

-題型：結(jié)合課文《走月亮》，談?wù)勅绾芜\(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感。

-答案：通過(guò)描繪具體的景象，如“月光灑在小路上，像鋪了一層銀霜”，以及運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將個(gè)人情感融入自然景觀之中，使讀者在欣賞美景的同時(shí)，感受到作者的情感。

3.分析題：

-題型：請(qǐng)分析《走月亮》中作者對(duì)月亮的描繪與李白的《靜夜思》中月亮意象的異同。

-答案：兩者都描繪了月亮的寧?kù)o、美麗。不同之處在于，《走月亮》以現(xiàn)代詩(shī)的形式，描繪了作者在月亮下的親身感受，強(qiáng)調(diào)與自然的融合；而《靜夜思》則通過(guò)古詩(shī)形式，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

4.探究題：

-題型：月亮在我國(guó)古代詩(shī)詞中有著豐富的象征意義，請(qǐng)結(jié)合《走月亮》和《靜夜思》，談?wù)勀銓?duì)月亮象征意義的理解。

-答案：月亮在我國(guó)古代詩(shī)詞中象征著團(tuán)圓、思念和寧?kù)o。在《走月亮》中，月亮代表著內(nèi)心的寧?kù)o與自由；而在《靜夜思》中，月亮則成為詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的載體，凸顯了月光的象征意義。

5.應(yīng)用題：

-題型：假設(shè)你要給遠(yuǎn)方的朋友寫一封信，描述你在一個(gè)晴朗的夜晚漫步時(shí)的所見所感，請(qǐng)運(yùn)用《走月亮》中的描寫方法。

-答案：

親愛的朋友：

你好！在這個(gè)晴朗的夜晚，我漫步在街頭，欣賞著美麗的夜景。月光如水，灑在大地上，仿佛為世界披上了一層銀紗。星星在夜空中閃爍，宛如一顆顆明珠。此刻的我，仿佛置身于詩(shī)意的畫卷之中，感受到了寧?kù)o與美好。

在整理這些重點(diǎn)題型時(shí)