詠懷古跡（其三）教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

詠懷古跡（其三）教學(xué)設(shè)計(jì)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）詠懷古跡（其三）教學(xué)設(shè)計(jì)人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元的第16課《詠懷古跡（其三）》，該課文是唐代詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的一首五言律詩(shī)。本詩(shī)通過對(duì)古跡的描寫，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史的感慨和對(duì)英雄的懷念之情。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感，并掌握詩(shī)歌的基本朗讀技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)歌的基本格式和韻律有一定的了解。此外，學(xué)生在歷史課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于三國(guó)時(shí)期的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于詩(shī)文中提到的歷史人物和事件有一定的了解。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)，更好地理解和欣賞這首詩(shī)歌。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過閱讀和分析《詠懷古跡（其三）》，提高學(xué)生的朗讀和理解能力，使其能夠熟練地運(yùn)用詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和思想。

2.文學(xué)鑒賞能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)杜甫的詩(shī)歌作品，理解其歷史文化價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美情趣。

3.思維品質(zhì)：通過分析詩(shī)中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力，使其能夠從不同角度理解和解讀文學(xué)作品。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《詠懷古跡（其三）》，使學(xué)生了解中國(guó)古代歷史文化背景，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.品德素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)詩(shī)人杜甫的崇高品質(zhì)和偉大抱負(fù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中接觸過一些古詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)歌的基本格式、韻律和修辭手法有一定的了解。此外，他們?cè)跉v史課上學(xué)習(xí)了三國(guó)時(shí)期的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于詩(shī)文中提到的歷史人物和事件有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣，尤其是那些具有歷史背景的詩(shī)歌。他們具有較強(qiáng)的閱讀和理解能力，能夠快速把握詩(shī)歌的基本內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過討論和探究來加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《詠懷古跡（其三）》這首詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，詩(shī)中的一些歷史典故和人物可能使他們感到困惑。其次，詩(shī)中的意象和隱喻可能難以理解。最后，如何把握詩(shī)人的情感和對(duì)歷史的感慨也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的深層含義和詩(shī)人的思想感情把握不準(zhǔn)，需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：在課堂上，教師可以通過講解詩(shī)文內(nèi)容、歷史背景和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立對(duì)《詠懷古跡（其三）》的整體認(rèn)識(shí)。

-互動(dòng)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

-案例研究法：通過分析其他古代詩(shī)歌案例，讓學(xué)生更好地理解和欣賞杜甫的詩(shī)歌藝術(shù)特色。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組完成一個(gè)關(guān)于《詠懷古跡（其三）》的課題研究，培養(yǎng)他們的獨(dú)立研究和問題解決能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以一個(gè)關(guān)于杜甫的短視頻引入新課，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)人及其作品的興趣。

-朗讀與解析：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下朗讀詩(shī)文，分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)、韻律和意象，理解詩(shī)人的情感。

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論詩(shī)中的歷史典故和人物，共同解決問題，促進(jìn)互動(dòng)和合作。

-分享與展示：每個(gè)小組選取一個(gè)課題，進(jìn)行研究成果的分享和展示，其他小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

-總結(jié)與拓展：教師對(duì)學(xué)生的研究成果進(jìn)行總結(jié)，并提供相關(guān)的閱讀材料和練習(xí)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示詩(shī)文內(nèi)容、歷史背景、圖片和相關(guān)視頻，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌。

-視頻：播放關(guān)于杜甫的短視頻，為學(xué)生提供更多關(guān)于詩(shī)人的信息和背景。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行小組討論和成果展示，方便學(xué)生交流和分享。

-閱讀材料：提供相關(guān)的古代詩(shī)歌和文獻(xiàn)資料，供學(xué)生自主閱讀和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《詠懷古跡（其三）》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩(shī)文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課詩(shī)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《詠懷古跡（其三）》的詩(shī)意、結(jié)構(gòu)和歷史背景，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出詩(shī)中的意象和情感，強(qiáng)調(diào)對(duì)詩(shī)人思想感情的把握，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩(shī)文中的意象和情感展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩(shī)文問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩(shī)文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩(shī)文的收獲和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)中的意象和情感。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸（一）知識(shí)拓展

1.提供與《詠懷古跡（其三）》相關(guān)的拓展閱讀材料，如杜甫的其他詩(shī)歌作品、古代詠史詩(shī)歌精選、三國(guó)時(shí)期的歷史文獻(xiàn)等，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如深入研究杜甫的生平事跡、參觀杜甫草堂等，以加深對(duì)詩(shī)人的理解和對(duì)詩(shī)歌的感悟。

（二）技能拓展

1.推薦學(xué)生閱讀其他古代詩(shī)歌，提高他們的文學(xué)鑒賞能力，如李白的《將進(jìn)酒》、王之渙的《登鸛雀樓》等。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，學(xué)習(xí)如何朗讀和欣賞詩(shī)歌，提高他們的口頭表達(dá)能力。

（三）思維拓展

1.鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度和層次理解和解讀《詠懷古跡（其三）》，如從歷史、文化、藝術(shù)等角度進(jìn)行分析。

2.引導(dǎo)學(xué)生探討詩(shī)中的意象和情感如何反映了詩(shī)人的思想和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的批判性思維和分析能力。

（四）情感拓展

1.討論詩(shī)中的英雄人物和古跡對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的意義，引導(dǎo)學(xué)生思考如何繼承和發(fā)揚(yáng)古代英雄的精神。

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受和體會(huì)，通過寫作、繪畫等形式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)文的理解和情感。

（五）實(shí)踐拓展

1.組織學(xué)生參觀古跡或歷史遺址，如三國(guó)時(shí)期的古戰(zhàn)場(chǎng)、杜甫草堂等，讓學(xué)生在實(shí)地考察中更深入地感受詩(shī)文中的歷史背景和文化氛圍。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，提高他們的文學(xué)創(chuàng)作能力和表演能力。板書設(shè)計(jì)①《詠懷古跡（其三）》的詩(shī)意：

-杜甫對(duì)歷史的感慨

-對(duì)英雄的懷念之情

-古跡的描寫

②詩(shī)中的意象和情感：

-古戰(zhàn)場(chǎng)、英雄人物

-詩(shī)人的情感共鳴

-歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系

③詩(shī)的結(jié)構(gòu)和韻律：

-五言律詩(shī)的形式

-意象與情感的融合

-韻律的和諧

④詩(shī)人的思想感情：

-杜甫的崇高品質(zhì)

-偉大抱負(fù)和對(duì)國(guó)家的憂慮

-詩(shī)人的悲憤與堅(jiān)定

⑤課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)：

-小組討論：詩(shī)中的意象和情感

-分享與展示：課題研究成果

-總結(jié)與拓展：詩(shī)歌的藝術(shù)特色和歷史文化價(jià)值

⑥課后作業(yè)：

-朗讀和背誦《詠懷古跡（其三）》

-分析詩(shī)中的意象和情感

-撰寫課后感悟或作文課后作業(yè)1.朗讀和背誦《詠懷古跡（其三）》，加深對(duì)詩(shī)文內(nèi)容和情感的理解。

2.分析詩(shī)中的意象和情感，如古戰(zhàn)場(chǎng)、英雄人物等，理解詩(shī)人對(duì)歷史的感慨和對(duì)英雄的懷念之情。

3.研究杜甫的生平事跡，了解其崇高品質(zhì)和偉大抱負(fù)，探討詩(shī)人的悲憤與堅(jiān)定。

4.結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫一篇感悟或作文，分享自己對(duì)《詠懷古跡（其三）》的理解和感受。

5.參考課后拓展閱讀材料，選擇一首古代詠史詩(shī)歌進(jìn)行閱讀和分析，了解其歷史背景和文化價(jià)值。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、互動(dòng)討論法和案例研究法，使學(xué)生在課堂上能夠積極參與和互動(dòng)。通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們能夠更好地理解和欣賞杜甫的詩(shī)歌藝術(shù)特色。此外，我還利用了多媒體資源，如PPT和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次，在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解和解讀《詠懷古跡（其三）》，如從歷史、文化和藝術(shù)等角度進(jìn)行分析。通過提問和討論，學(xué)生們能夠深入思考和探索詩(shī)中的意象和情感，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，在講解詩(shī)中的意象和情感時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以理解和把握詩(shī)人的思想感情。此外，部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)得不夠積極，可能是因?yàn)閷?duì)詩(shī)歌的興趣不足或缺乏自信。

針對(duì)這些問題，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解詩(shī)中的意象和情感時(shí)，可以更多地運(yùn)用具體的實(shí)例和情境，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)人的情感。

2.通過引入與詩(shī)文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如杜甫的生平事跡和歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂互動(dòng)中積極參與，可以提供更多的支持和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信心。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過引入更多的拓展知識(shí)和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)人的情感。同時(shí)，我將鼓勵(lì)和支持學(xué)生在課堂互動(dòng)中積極參與，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。課堂-提問：在課堂上，通過提問了解學(xué)生對(duì)《詠懷古跡（其三）》的理解和掌握情況。例如，詢問學(xué)生詩(shī)中的意象和情感，以及對(duì)詩(shī)人的崇高品質(zhì)和偉大抱負(fù)的理解。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況和互動(dòng)表現(xiàn)，了解他們對(duì)詩(shī)歌的興趣和理解程度。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的積極性和思考深度。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)文內(nèi)容、意象和情感的掌握情況。例如，給出詩(shī)文中的一個(gè)意象或情感，讓學(xué)生進(jìn)行描述和分析。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-朗讀和背誦：對(duì)學(xué)生的朗讀和背誦作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-分析詩(shī)中的意象和情感：對(duì)學(xué)生的分析作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩(shī)中意象和情感的