復(fù)合材料學(xué)教學(xué)改革12篇(全文)

復(fù)合材料學(xué)教學(xué)改革12篇(全文)復(fù)合材料學(xué)教學(xué)改革復(fù)合材料學(xué)教學(xué)改革第1篇40學(xué)時(shí)，在這個(gè)指定的教學(xué)時(shí)效內(nèi)很難完成原有教材17章的料、復(fù)合材料的界面、聚合物基復(fù)合材料、金屬基復(fù)合材料、工方法、界面及性能五個(gè)方面，前四個(gè)方面決定而性能則決定材料的具體用途。因此，在講授每一種材料時(shí)，論講述、實(shí)例分析、參觀考察及課題實(shí)踐。具體如下：(1)理能及用途等。(2)實(shí)例分析：分析所收集的資料，通過實(shí)例解析材料的組成、結(jié)構(gòu)與性能用途之間的關(guān)系。(3)參觀考察：工業(yè)化生產(chǎn)相結(jié)合。(2)舉辦學(xué)術(shù)講座：課程組不定期邀請國的學(xué)習(xí)興趣。(3)綜合性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)：由教師指導(dǎo)、教師和學(xué)生洪堡關(guān)于大學(xué)教育的核心思想之一為教學(xué)與科研相結(jié)合，倡導(dǎo)大學(xué)以科研為主導(dǎo)、以科研促教學(xué)的辦學(xué)方針[7]。講授行綜合考核。具體包括以下考核手段：(1)加強(qiáng)課堂提問。(2)加強(qiáng)平時(shí)考核。(3)在科研實(shí)踐活動(dòng)中，采取抽查的方式。(4)教師要求學(xué)生通過閱讀最近兩年的專業(yè)書籍及期刊，找出程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].中國大學(xué)教學(xué)，2007,(11):43-44.[2]史博，梁亮.聚合物復(fù)合材料教學(xué)淺析[J].廣州化工，2010,(37):171.業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011,(8):53-55.[4]周祖福.復(fù)合材料學(xué)[M].武漢：武漢理工大學(xué)出版社，[J].廣東化工，2009,(36):237-238.2005,(6):26-30.復(fù)合型材料第2篇機(jī)電工程系11數(shù)控3+2班梁帥22號關(guān)鍵詞：分類性能應(yīng)用分類后研制和生產(chǎn)了以高性能纖維(如碳纖維、硼纖維、芳綸纖碳化硅纖維等)為增強(qiáng)材料的復(fù)合材料，其比強(qiáng)度大于4×106厘米(cm),比模量大于4×108cm。為了與第一代玻璃纖維增復(fù)合材料。其使用溫度分別達(dá)250～350℃、350～1200℃和處理和執(zhí)行功能，能適應(yīng)環(huán)境變化的功能復(fù)合材料)、仿生復(fù)碳化硅纖維增強(qiáng)的鋁基復(fù)合材料，在500℃時(shí)仍能保持足夠的用溫度可達(dá)1500℃,比超合金渦輪葉片的使用溫度(1100℃)料片彈簧，其剛度和承載能力與重量大5倍多的鋼片彈簧相當(dāng)。制造汽車車身、受力構(gòu)件、傳動(dòng)軸、發(fā)動(dòng)機(jī)架及其內(nèi)部構(gòu)此外，復(fù)合材料還用于制造體育運(yùn)動(dòng)器件和用作建筑材料耐化學(xué)腐蝕和耐候性好等特點(diǎn)，已逐步取代木材及金屬合金，玻璃纖維在技術(shù)上不斷進(jìn)步，生產(chǎn)廠家的制造能力普遍提高，產(chǎn)量已達(dá)550多萬噸，年產(chǎn)值達(dá)1300億美元以上，若將歐、美復(fù)合材料全球占有率約為32%,年產(chǎn)量約200萬噸。與此同時(shí)，美國復(fù)合材料在20世紀(jì)90年代年均增長率約為美國GDP增長率的2倍，達(dá)到4%~6%。2000年，美國復(fù)合材料的年產(chǎn)量達(dá)170萬噸左右。特別是汽車用復(fù)合材料的迅速增加使得美國汽而言，亞洲的復(fù)合材料仍將繼續(xù)增長，2000年的總產(chǎn)量約為145萬噸，預(yù)計(jì)2005年總產(chǎn)量將達(dá)180萬噸。汽車等行業(yè)。2000年美國汽車零件的復(fù)合材料用量達(dá)14.8萬噸，歐洲汽車復(fù)合材料用量到2003年估計(jì)可達(dá)10.5萬噸。而品在2000年的用量達(dá)7.5萬噸，汽車等領(lǐng)域的用量僅為2.4萬總結(jié)《復(fù)合材料工學(xué)》教學(xué)方法初探第3篇關(guān)鍵詞：《復(fù)合材料工學(xué)》案例教學(xué)教學(xué)要點(diǎn)者選用武漢理工大學(xué)劉雄亞主編的《復(fù)合材料工藝及設(shè)備》。個(gè)方面突出應(yīng)用：(1)當(dāng)涉及大量信息拓展或者多種形式的直成型加工過程的動(dòng)畫演示等。(2)對于大量公式推導(dǎo)、文字描績30%,期末考試成績占總成績70%。[1]薄鑫濤.一種新型材料—復(fù)合材料.熱處理，2015(2):工工藝的改進(jìn).工程塑料應(yīng)用，2015(2):71-73.化組合方法探討.教育教學(xué)論壇，2014(39):235-236.復(fù)合材料原理課程教學(xué)改革思路探討第4篇1.1由日常生活中的現(xiàn)象導(dǎo)入概念，擺脫“枯燥、灌輸式”概念和相關(guān)內(nèi)容。如講解增強(qiáng)體特性時(shí)，學(xué)生對“比表面積”針對界面的反應(yīng)結(jié)合類型，可以對一篇或幾篇文獻(xiàn)進(jìn)行講解，目，根據(jù)課題研究內(nèi)容，學(xué)生可以獨(dú)立發(fā)表專利或科研論文。料的組成計(jì)算、導(dǎo)熱系數(shù)計(jì)算以及模型化方法都有深刻理解，摘要：“復(fù)合材料原理”課程所涉及的理論和原理較多，教學(xué)論壇，2013(4):48-50.學(xué)習(xí)興趣[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012(26):156.界面》教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2012(45):73-75.教學(xué)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012(19):35-36.水泥基復(fù)合材料第5篇3%～10%含量的復(fù)合材料為例，其密度為1600～2500kg/m3,抗沖強(qiáng)度8.0～24.5N·mm/mm2,壓縮強(qiáng)度48～83MPa,熱膨脹(1)纖維水泥基復(fù)合材料水泥基復(fù)合材料可分為水泥基和增強(qiáng)體兩部分!目前比較力或提高它的韌性。纖維對基體韌性的改善往往比較顯著,甚(2)納米水泥基復(fù)合材料(3)水泥基復(fù)合吸波材料(4)聚合物水泥基復(fù)合材能合物浸漬混凝土(PIC),如防滲墻面板，隧道襯壁等。(3)用水明顯大于基準(zhǔn)水泥基復(fù)合材料(增加59%～110%),并且隨著到了拉應(yīng)變能力為0.7%的PVA纖維水泥基復(fù)合材料。復(fù)合材料加工技術(shù)分析第6篇關(guān)鍵詞：復(fù)合材料加工技術(shù)加工難點(diǎn)材料切削零件結(jié)構(gòu)2.2復(fù)合材料特種加工技術(shù)研究[1]汪周斌，付曉陽.復(fù)合材料加工技術(shù)研究[J].科技資訊，2011(21):58-58.[2]陳玲林，孫會(huì)來.復(fù)合材料加工研究現(xiàn)狀及激光在其激光雜志，2014,35(2):7-9.復(fù)合材料學(xué)教學(xué)改革第7篇進(jìn)行相關(guān)“實(shí)驗(yàn)探究”,學(xué)生可不必思考、分析，只需單純模仿、重復(fù)，“照方抓藥”,按圖索驥，就能完成實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要遵循實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合，2.體系完善的原則。題中，讓學(xué)生圍繞問題尋找信息和參考資料，提分層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，涵蓋驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合體系強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能和培養(yǎng)創(chuàng)新精神構(gòu)建的實(shí)更多的選擇和擴(kuò)展的余地。本著“以人為本，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展”基礎(chǔ)訓(xùn)練和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，能夠引導(dǎo)際相結(jié)合的良好作風(fēng)。讓學(xué)生圍繞問題尋找信降，致使實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果始終不理想。而上述實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)及啟示[J].高等教育研究學(xué)報(bào)，2010,(01):62-64.究，2012,(11):77-80.實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J].廣州化工，2011,39(17):130-131.學(xué)論壇，2012,(01):211-212.眾科技，2012,(06):223-224.復(fù)合材料學(xué)教學(xué)改革第8篇度力和對材料領(lǐng)域的關(guān)注度不是很積極，似乎更在是激起對新材料研制的注意和關(guān)注。形狀記憶效應(yīng)(shapememoryeffect,簡稱SME),主要源于合金的隨溫度升降而消通過創(chuàng)新課程設(shè)置的背景，明確學(xué)科地位，提升關(guān)注度，分析研究材料的優(yōu)越性，抓住其強(qiáng)度高、比重輕、耐蝕性好、提高理論成果的抽象概括水平，在已有理論和原好的科學(xué)態(tài)度和品格修養(yǎng)。創(chuàng)新課程要更好地影響，“良師益友”成為當(dāng)代教學(xué)、教師與學(xué)生的經(jīng)典話語，極地探索新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的求知、探索及創(chuàng)新能力，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2013,(1):41-42.力[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010,29(8):202-205.復(fù)合材料專業(yè)物理化學(xué)課堂教學(xué)研究第9篇我校復(fù)合材料專業(yè)開設(shè)的物理化學(xué)課程是繼無機(jī)化學(xué)、有課堂教學(xué)進(jìn)行改革就顯得非常必要。具體的改革措施應(yīng)遵循以知識的趣味性是主動(dòng)學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。把理論性強(qiáng)、抽象而教學(xué)過程中穿插一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的問題或是適當(dāng)?shù)娜?.2優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段題，做到“少而精”,力求達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)為了彌補(bǔ)于重要公式的推導(dǎo)方面的教學(xué)內(nèi)容采用板書的形式更合適。只3合理、科學(xué)的考核方法合理、科學(xué)的考核方法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)績占總成績的70%,體現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)驗(yàn)課程占總成績的10%,平時(shí)成績占總成績的20%。平時(shí)成績又分為三部分：出勤率占3分，作業(yè)成績和平時(shí)的小測驗(yàn)成績占12分，參與課堂討論和隨堂回答情況占5分。這樣的考核方式明顯提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)針對我校復(fù)合材料專業(yè)的具體情況對該專業(yè)開設(shè)的物理化設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革、課程考核體系的建立等。實(shí)踐結(jié)果證明以上的教學(xué)改革方案大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興[1]王正烈，周亞平.物理化學(xué)[M].北京：高等教育出版復(fù)合材料學(xué)教學(xué)改革第10篇(1)知識點(diǎn)非常廣泛，囊括了包括聚合物基復(fù)合材料、金(2)內(nèi)容以陳述性為主，無需進(jìn)行公式推導(dǎo)或數(shù)值計(jì)算，(3)根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)校關(guān)于選修課教學(xué)課時(shí)的規(guī)定，專(4)課程的開設(shè)時(shí)間安排在第七學(xué)期，這一學(xué)期也是學(xué)生2主要教學(xué)改革措施2.1教材的選擇和內(nèi)容的優(yōu)化科學(xué)與工程系列的《復(fù)合材料概論》(王榮國等主編，哈爾濱(1)第一章總論(6學(xué)時(shí)):在了解復(fù)合材料發(fā)展概況分類；熟悉各類復(fù)合材料的基本性能；理解復(fù)合材料結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)(2)第二~三章復(fù)合材料的基體和增強(qiáng)材料(4學(xué)時(shí)):熟悉各類基體材料和增強(qiáng)材料的基本性質(zhì)、性能、功效及選取(3)第四章復(fù)合材料的界面(10學(xué)時(shí)):掌握復(fù)合材料界面效應(yīng)及其在復(fù)合材料中的應(yīng)用；掌握增強(qiáng)材料的表面處理機(jī)理及其表征方法；學(xué)會(huì)針對不同體系選用合適的界面處理工(4)第五~十章各類復(fù)合材料(12學(xué)時(shí)):主要熟悉基復(fù)合材料、水泥基復(fù)合材料、碳/碳復(fù)合材料以及混雜纖維復(fù)2.2課堂教學(xué)的創(chuàng)新傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性的效果很有限，也很難調(diào)動(dòng)學(xué)生(尤其是大四學(xué)生)的學(xué)習(xí)熱情。因此必須對課堂教學(xué)方法進(jìn)行改革，聚乳酸的前世今生”、“納米粒子在金屬基復(fù)合材料中的應(yīng)用”等。教師和學(xué)生一起圍繞材料領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，分享自己所從事的研究工作和取得的研究成果。通過豐富的圖2.3教學(xué)手段的多元化在啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)等諸多教學(xué)方法中，“三段式多元化”教學(xué)方法頗受關(guān)注[3,4]。它主要興趣；采用板書的形式在黑板上列出每節(jié)課的重要知識點(diǎn)，起到時(shí)刻提醒學(xué)生的作用。兩者的結(jié)合一方面可以大大提高課堂為此我們列舉了風(fēng)力發(fā)電機(jī)葉片、高壓復(fù)合材料氣瓶等具體實(shí)例[5]。通過對這些產(chǎn)品內(nèi)部結(jié)構(gòu)詳加剖析，使學(xué)生明白復(fù)合材料的結(jié)構(gòu)完全可依據(jù)設(shè)計(jì)者的思想制造出來。根據(jù)產(chǎn)品不同部生利用課余時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)。通過這樣的實(shí)踐來《復(fù)合材料概論》作為一門高分子材料與工程專業(yè)的選修摘要：《復(fù)合材料概論》作為高分子材料與工程專業(yè)的一程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、課堂教學(xué)創(chuàng)新以及教學(xué)手段多元化等教[1]馬慶宇.復(fù)合材料概論課程教學(xué)改革初探[J].石家莊職現(xiàn)代飛機(jī)的“血肉”:復(fù)合材料第11篇2005年和2007年，世界上最大的民用客機(jī)——空中客車中，A380飛機(jī)上的復(fù)合材料用量為25%左右，而波音787飛機(jī)上的復(fù)合材料用量則超過了50%。事實(shí)上，除了上述民機(jī)以外，別高達(dá)24%和30%。A380、波音787、F—22、F—35等一批先體材料”;而“材料大辭典”則將復(fù)合材料定義如下：“復(fù)合波音公司的承諾，使用了50%復(fù)合材料的波音787飛機(jī)可以降低20%的油耗，其中有8%的油耗歸功于大量使用復(fù)合材料后料更適合整體化成型，如波音787機(jī)身就是由4個(gè)大型復(fù)合材材料結(jié)構(gòu)膠接修補(bǔ)技術(shù)，波音78