11-2《與妻書》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

11-2《與妻書》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文必修下冊第11單元-2《與妻書》的文本學(xué)習(xí)?！杜c妻書》是明代文學(xué)家歸有光的代表作，通過對自己妻子的傾訴，展現(xiàn)了作者對家人的深厚情感和對國家命運(yùn)的深切關(guān)懷。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過散文文體，掌握了散文抒發(fā)情感、表達(dá)思想的基本方法。本篇文章將進(jìn)一步鞏固學(xué)生對散文結(jié)構(gòu)、語言特色的理解，并引導(dǎo)他們深入探討作者的情感世界和家國情懷，提高文學(xué)鑒賞能力和思考深度。通過本文學(xué)習(xí)，學(xué)生將對散文的抒情性和社會(huì)性有更深刻的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過《與妻書》的教學(xué)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文關(guān)懷。學(xué)生將能夠：1.理解并感悟作者的家國情懷和親情表達(dá)，培養(yǎng)審美情趣和情感共鳴；2.分析文本的抒情手法和語言特色，提高文本鑒賞與批評(píng)能力；3.探究散文文體在情感表達(dá)和社會(huì)意義方面的特點(diǎn)，增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)；4.通過對作品背景和時(shí)代價(jià)值的探討，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。通過這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生將深化對語文學(xué)科核心素養(yǎng)的理解和應(yīng)用。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了散文的基本知識(shí)，理解散文的文體特點(diǎn)和表達(dá)手法，能夠分析文本中的情感和主旨。他們對文學(xué)作品的閱讀和賞析有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉文本解讀的基本步驟。

2.學(xué)生對文學(xué)作品具有一定的學(xué)習(xí)興趣，特別是對富有情感色彩的作品能夠產(chǎn)生共鳴。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠獨(dú)立完成文本閱讀和分析，但部分學(xué)生在深度思考和創(chuàng)意表達(dá)方面有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長獨(dú)立思考，有的喜歡合作交流。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)和賞析《與妻書》時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解作者深沉的家國情懷和復(fù)雜情感表達(dá)；準(zhǔn)確把握文本中的修辭手法和語言特色；將文本內(nèi)容與歷史背景相結(jié)合，深入挖掘作品的時(shí)代價(jià)值。此外，對于如何表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感反應(yīng)，部分學(xué)生可能存在表達(dá)困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《與妻書》相關(guān)的歷史背景資料、作者簡介、課文注釋解析等紙質(zhì)資料；同時(shí)，收集課文中提及的古代文化知識(shí)點(diǎn)圖片、視頻，以便于學(xué)生直觀理解。

3.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在黑板上提前書寫課程相關(guān)標(biāo)題和關(guān)鍵詞，方便學(xué)生記錄和回顧。

4.多媒體資源：播放與課文情感氛圍相契合的古風(fēng)音樂，增強(qiáng)課堂氛圍；展示與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片和視頻片段，幫助學(xué)生更好地沉浸在文本情境中。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布《與妻書》的預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、作者簡介和預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文主題，設(shè)計(jì)問題如“歸有光是如何通過書信表達(dá)對妻子的感情的？”和“課文反映了哪些社會(huì)背景？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)的互動(dòng)功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，了解文本內(nèi)容和背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或疑問通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課文，理解文本基本內(nèi)容，為深入分析課文情感和技巧打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述歸有光的歷史背景，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解讀課文中的抒情手法和語言特色，結(jié)合具體文段進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討課文中的家國情懷和親情表達(dá)。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師提出的問題進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，分享對文本的理解。

提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解課文。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對課文情感和技巧的理解，提高分析和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如分析課文中的某一抒情手法。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史文獻(xiàn)和現(xiàn)代評(píng)論文章，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成效和不足。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對課文知識(shí)點(diǎn)的掌握，提高學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：《與妻書》相關(guān)背景資料，如歸有光的其他作品、同時(shí)代作家的散文等，以便學(xué)生更全面地了解作者風(fēng)格和時(shí)代特點(diǎn)。

-歷史資料：明末清初的歷史背景資料，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文的社會(huì)歷史背景。

-評(píng)論文章：收集現(xiàn)代學(xué)者對《與妻書》的評(píng)論文章，提供不同視角的解讀，激發(fā)學(xué)生的批判性思維。

-藝術(shù)作品：與《與妻書》情感氛圍相近的音樂、繪畫等藝術(shù)作品，通過跨藝術(shù)形式的理解，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-閱讀歸有光的其他作品，對比分析其寫作風(fēng)格和主題，探討歸有光在散文創(chuàng)作上的特色和對后世的影響。

-研究明末清初的歷史背景，了解當(dāng)時(shí)文人的社會(huì)地位和心態(tài)，分析這種背景如何影響了歸有光的寫作。

-閱讀評(píng)論文章，學(xué)會(huì)從不同角度審視《與妻書》，形成自己的見解，并能夠撰寫簡短的評(píng)論或心得體會(huì)。

-觀賞藝術(shù)作品，嘗試從藝術(shù)的角度理解《與妻書》的情感表達(dá)，討論不同藝術(shù)形式在情感傳達(dá)上的異同。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的拓展學(xué)習(xí)成果，相互啟發(fā)，共同提高。七、板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)：散文抒發(fā)情感的手法、歸有光的寫作風(fēng)格、家國情懷的表達(dá)。

-關(guān)鍵詞：《與妻書》、抒情、歸有光、家國、情感。

-重點(diǎn)句：課文中表達(dá)家國情懷和親情的經(jīng)典語句。

②簡潔明了：

-以大綱形式呈現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)，標(biāo)注重要段落。

-用簡潔的詞語標(biāo)注課文中的修辭手法和語言特色。

-列出課文中的主要情感線索，直觀展示文本的情感走向。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同的顏色和字體突出重點(diǎn)內(nèi)容，增加視覺吸引力。

-設(shè)計(jì)寓意深刻的簡筆畫，如書卷、家書等，與文本內(nèi)容相呼應(yīng)。

-創(chuàng)造性地呈現(xiàn)課文中的場景，如以簡筆勾勒出課文中提到的自然景色或家居環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的情境體驗(yàn)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測-教學(xué)目標(biāo)回顧：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《與妻書》的情感表達(dá)和家國情懷，理解了歸有光的寫作風(fēng)格和散文的抒情手法。

-知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：重點(diǎn)講解了課文中的抒情手法、歸有光的寫作風(fēng)格以及家國情懷的表達(dá)。

-教學(xué)效果評(píng)價(jià)：通過課堂討論和小組活動(dòng)，學(xué)生對課文內(nèi)容有了深入理解，能夠從不同角度解讀課文。

2.當(dāng)堂檢測

-情感表達(dá)分析：要求學(xué)生分析課文中的某一抒情手法，并解釋其作用。

-家國情懷解讀：讓學(xué)生解讀課文中表達(dá)家國情懷的語句，并聯(lián)系歷史背景進(jìn)行分析。

-創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生模仿課文的抒情手法，創(chuàng)作一段表達(dá)親情或家國情懷的短文。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的檢測成果，相互啟發(fā)，共同提高。

3.檢測評(píng)價(jià)

-及時(shí)反饋：對學(xué)生的檢測成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予正面反饋和改進(jìn)建議。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)學(xué)生的情感表達(dá)分析、家國情懷解讀和創(chuàng)作練習(xí)，關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。

-效果評(píng)估：通過學(xué)生的檢測表現(xiàn)，評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.教學(xué)反思

-教師反思：回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生的意見和建議，了解他們的學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。教學(xué)反思與總結(jié)在回顧《與妻書》的教學(xué)過程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)值得反思的方面。首先，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過講述歸有光的歷史背景來激發(fā)學(xué)生的興趣，這一策略取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生能夠更快地投入到課文中，對課文的理解也更加深入。然而，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對抒情手法的理解還有待提高。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地解釋和舉例，以便學(xué)生更好地掌握。

其次，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我采用了小組討論的形式，讓學(xué)生們分享對文本的理解。這一方法在很大程度上提高了學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。他們不僅在討論中互相啟發(fā)，而且在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)也更加自信。然而，我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容還不夠熟悉。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，提前提供更多的背景資料，以便學(xué)生更好地理解課文。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了相關(guān)的作業(yè)，并提供了拓展資源。從學(xué)生的作業(yè)和反饋來看，他們對課文的理解有了進(jìn)一步的提升。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)存在困難。為了幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提供更多的指導(dǎo)和建議，特別是在寫作技巧方面。重點(diǎn)題型整理1.分析題：請分析課文中歸有光是如何通過書信的形式表達(dá)對妻子的深厚感情的。

答案：歸有光在《與妻書》中通過回憶與妻子的相識(shí)、相愛、相守的點(diǎn)滴，細(xì)膩地描繪了夫妻間的感情。他運(yùn)用了生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，如妻子在病榻前的照顧、臨別時(shí)的依依不舍，以及書信中的柔情蜜意，來表達(dá)對妻子的深情厚意。

2.解析題：請解析課文中的抒情手法。

答案：課文采用了直接抒情、借景抒情和托物抒情等多種抒情手法。直接抒情體現(xiàn)在歸有光直接表達(dá)對妻子的思念和憂慮；借景抒情體現(xiàn)在他通過描寫庭院中的景色來襯托內(nèi)心的哀愁；托物抒情則體現(xiàn)在他以書卷、筆墨等物品作為載體，表達(dá)對妻子的思念。

3.論述題：請論述課文反映了哪些社會(huì)背景。

答案：課文反映了明末清初的社會(huì)動(dòng)蕩和文人的社會(huì)地位。歸有光在信中提到自己的仕途不順，反映了當(dāng)時(shí)文人面臨的政治困境；同時(shí)，他對妻子的牽掛也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)對女性的期望和束縛。

4.創(chuàng)作題：請模仿課文的抒情手法，創(chuàng)作一段表達(dá)親情或家國情懷的短文。

答案：夕陽西下，我獨(dú)自漫步在故鄉(xiāng)的小徑上。路旁的野花隨風(fēng)搖曳，仿佛在向我招手。我停下腳步，望著遠(yuǎn)方的山