《燕歌行（并序）》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

《燕歌行（并序）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《燕歌行（并序）》，這是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)的一篇課文。本節(jié)課將通過(guò)對(duì)這篇文言文的閱讀和分析，使學(xué)生了解并掌握課文中的重點(diǎn)字詞、句式和表達(dá)技巧，理解課文所表達(dá)的主題和情感，提高學(xué)生的古文閱讀能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《燕歌行（并序）》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古文知識(shí)，如基本的文言文句式、字詞的含義和用法等。這些已有知識(shí)將有助于學(xué)生更好地理解和解讀《燕歌行（并序）》。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)古文的理解和鑒賞能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括古文閱讀能力、文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。通過(guò)分析《燕歌行（并序）》的字詞、句式和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的古文閱讀能力，使學(xué)生能夠理解和解讀古文。同時(shí)，通過(guò)探討課文中的主題和情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。此外，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行批判性思考，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是《燕歌行（并序）》的理解和分析。重點(diǎn)包括：

（1）課文中的重點(diǎn)字詞和句式的理解和運(yùn)用。例如，文中的“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”等詩(shī)句，理解其中的意境和文化內(nèi)涵。

（2）課文的情感和主題的理解。通過(guò)分析課文，理解作者的情感表達(dá)和所要傳遞的主題思想。

（3）文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。通過(guò)分析課文的表達(dá)技巧和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括：

（1）古文詞匯和句式的理解。對(duì)于一些古文詞匯和句式，學(xué)生可能不太熟悉，需要教師進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。例如，文中的“豈、蓬蒿”等詞匯的含義和用法。

（2）課文深層含義的理解。學(xué)生可能難以理解課文的深層含義和作者的情感表達(dá)，需要教師進(jìn)行深入的分析和引導(dǎo)。例如，如何理解“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”中的自豪和自信。

（3）文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。學(xué)生可能對(duì)文學(xué)鑒賞的方法和技巧不太了解，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和實(shí)踐。例如，如何分析課文的表達(dá)技巧和藝術(shù)特色。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《燕歌行（并序）》的課文教材，以及相關(guān)的注釋和譯文資料，以便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和理解。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備與《燕歌行（并序）》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片、古文書(shū)寫(xiě)工具的展示等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合古文閱讀和分析的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和思考。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一幅古代戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片，引起學(xué)生的興趣，提問(wèn)學(xué)生對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)的了解和認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生分享對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，教師引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇和犧牲精神。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀《燕歌行（并序）》，邊讀邊解釋重點(diǎn)字詞和句式的含義。

-教師分析課文中的情感和主題，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的表達(dá)意圖。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的情感和主題是如何通過(guò)字詞和句式表達(dá)的。

-學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

-教師給予反饋和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師給出幾個(gè)與課文相關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成并進(jìn)行小組討論。

-學(xué)生分享自己的答案和思考過(guò)程，教師給予反饋和指導(dǎo)。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)學(xué)生對(duì)課文的理解和感悟，學(xué)生積極回答。

-教師給予反饋和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達(dá)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-教師提出一些拓展性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-講授新課環(huán)節(jié)要圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

-鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)要通過(guò)練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

-總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。

教學(xué)過(guò)程中要注重師生互動(dòng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，給予反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程要符合實(shí)際學(xué)情，解決重難點(diǎn)問(wèn)題，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理《燕歌行（并序）》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)的一篇課文。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.作者背景知識(shí)

-《燕歌行（并序）》的作者是唐代詩(shī)人高適。了解高適的生平背景，如他的時(shí)代背景、文學(xué)地位和作品特點(diǎn)等。

2.課文內(nèi)容理解

-理解課文《燕歌行（并序）》的整體內(nèi)容和情節(jié)，包括詩(shī)歌的背景、主題和情感表達(dá)。

-分析課文中的重點(diǎn)字詞和句式，如“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”等詩(shī)句的含義和表達(dá)技巧。

3.古文閱讀能力培養(yǎng)

-掌握古文的基本閱讀方法，如理解古文詞匯的含義、分析句式結(jié)構(gòu)等。

-通過(guò)閱讀和分析《燕歌行（并序）》，提高學(xué)生的古文閱讀能力。

4.文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)

-分析課文的表達(dá)技巧和藝術(shù)特色，如比喻、夸張等修辭手法的運(yùn)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，理解作者的情感表達(dá)和所要傳遞的主題思想。

5.批判性思維能力培養(yǎng)

-鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行批判性思考，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

-通過(guò)分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

6.文化素養(yǎng)的提升

-理解課文中的文化內(nèi)涵和歷史背景，如古代戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和文化意義。

-通過(guò)學(xué)習(xí)《燕歌行（并序）》，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。教學(xué)反思在講授《燕歌行（并序）》這節(jié)課的過(guò)程中，我深刻地反思了自己的教學(xué)方法和效果。首先，我意識(shí)到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和提出問(wèn)題，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。這為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，在講授新課時(shí)，我盡力圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。我注重了對(duì)重點(diǎn)字詞和句式的解釋?zhuān)约罢n文情感和主題的分析。通過(guò)講解和舉例，我?guī)椭鷮W(xué)生深入理解了課文內(nèi)容。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我給出了幾個(gè)與課文相關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成并進(jìn)行小組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅鞏固了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，還促進(jìn)了他們的合作和交流能力。

然而，我也意識(shí)到在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我需要更加積極地引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重提問(wèn)的技巧，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的思考和表達(dá)能力。

此外，在教學(xué)過(guò)程中，我注重了師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，給予反饋和指導(dǎo)。這種互動(dòng)教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這種方式，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

最后，我認(rèn)識(shí)到拓展環(huán)節(jié)的重要性。通過(guò)提出一些拓展性問(wèn)題，我引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重拓展環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)《燕歌行（并序）》的興趣和熱情。他們能夠認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)提問(wèn)，并與同學(xué)進(jìn)行討論。大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，理解課文內(nèi)容。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和理解，能夠運(yùn)用所學(xué)的古文閱讀方法和文學(xué)鑒賞技巧進(jìn)行分析。他們能夠通過(guò)討論和合作，共同完成練習(xí)題，并展示出對(duì)課文深入理解的能力。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)出了對(duì)《燕歌行（并序）》的理解和掌握。他們能夠正確回答有關(guān)課文內(nèi)容的問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)的古文閱讀和文學(xué)鑒賞能力。

4.學(xué)生作業(yè)：學(xué)生提交的作業(yè)質(zhì)量較高，他們能夠按照要求完成作業(yè)，并在作業(yè)中展現(xiàn)出對(duì)課文的理解和分析能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，我給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上繼續(xù)積極參與，提出更多的問(wèn)題和觀點(diǎn)。同時(shí)，我也提醒學(xué)生注意一些細(xì)節(jié)和難點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力和提升。典型例題講解1.例題一：《燕歌行（并序）》中，“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”一句表現(xiàn)了詩(shī)人的怎樣的情感？

答案：這句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人的自豪和自信。通過(guò)“仰天大笑”和“豈是蓬蒿人”這樣的表達(dá)，詩(shī)人展現(xiàn)了自己的豪情壯志和對(duì)平庸生活的不屑。

2.例題二：《燕歌行（并序）》中，“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”一句描繪了怎樣的場(chǎng)景？

答案：這句詩(shī)描繪了戰(zhàn)士們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上英勇奮戰(zhàn)，半死半生的場(chǎng)景，與此同時(shí)，美人們?cè)趲は乱廊辉诟栉铓g樂(lè)。通過(guò)這樣的對(duì)比，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)士們的英勇和犧牲精神的贊美。

3.例題三：《燕歌行（并序）》中，“青青園中葵，朝露待日晞”一句運(yùn)用了怎樣的修辭手法？

答案：這句詩(shī)運(yùn)用了比喻的修辭手法。詩(shī)人將自己比作園中的葵花，等待著朝露的滋潤(rùn)，寓意著自己對(duì)知識(shí)和成長(zhǎng)的渴望。

4.例題四：《燕歌行（并序）》中，“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生”一句表達(dá)了詩(shī)人的怎樣的價(jià)值觀？

答案：這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人寧愿成為一名普通的百夫長(zhǎng)，也不愿做一個(gè)只知書(shū)達(dá)禮的書(shū)生。通過(guò)這樣的表達(dá)，詩(shī)人展現(xiàn)了自己的豪邁和對(duì)于實(shí)際貢獻(xiàn)的追求。

5.例題五：《燕歌行（并序）》中，“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”一句給出了怎樣的生活態(tài)度？

答案：這句詩(shī)給出了要及時(shí)行樂(lè)的生活態(tài)度。詩(shī)人提醒人們?cè)谌松靡鈺r(shí)要及時(shí)享受歡樂(lè)，不要讓金樽空對(duì)月，不要浪費(fèi)時(shí)間。通過(guò)這樣的表達(dá)，詩(shī)人鼓勵(lì)人們積極樂(lè)觀地面對(duì)生活。內(nèi)容邏輯關(guān)系①理解《燕歌行（并序）》的背景和作者高適的生平。通過(guò)介紹高適的文學(xué)地位和作品特點(diǎn)，使學(xué)生了解作者的背景知識(shí)，為理解課文打下基礎(chǔ)。

②分析課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生理解課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，包括詩(shī)的序言和正文，以及它們之間的聯(lián)系和意義。

③解讀課文的情感和主題。通過(guò)分析課文的情感和主題，幫助學(xué)生理解作者的情感表達(dá)和所要傳遞的主題思想。

④分析課文的表達(dá)技巧和藝術(shù)特色。通過(guò)分析課文的表達(dá)技巧和藝術(shù)特色，如比喻、夸張等修辭手法的運(yùn)用，使學(xué)生理解作者的表達(dá)技巧和藝術(shù)風(fēng)格。

⑤培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒