唐雎不辱使命說課稿 人教版

唐雎不辱使命說課稿人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版語文示范課《唐雎不辱使命》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運用：通過閱讀和分析《唐雎不辱使命》一文，提高學(xué)生對文言文的理解能力，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。

2.文學(xué)鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中的人物形象、情節(jié)安排和表達技巧，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》，使學(xué)生了解中國古代的歷史文化背景，增強民族自豪感和文化認同，培養(yǎng)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

4.思維發(fā)展與提升：通過討論、思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的邏輯思維和辯證分析能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古文，對文言文的語法結(jié)構(gòu)和表達方式有了一定的了解。他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于中國古代歷史的知識，對歷史文化背景有一定的認識。此外，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于人物描寫、情節(jié)安排和表達技巧的文學(xué)鑒賞知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對故事性較強的課文比較感興趣，他們喜歡通過故事來理解和掌握知識。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解和分析能力，能夠獨立思考和提出問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動和討論，通過合作學(xué)習(xí)能夠更好地理解和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到一些生僻字詞的理解和記憶困難，對文言文的語法結(jié)構(gòu)和文化背景的理解也可能存在一定的障礙。此外，學(xué)生可能對文中的人物形象和情節(jié)安排的理解有所欠缺，需要通過教師的引導(dǎo)和講解來加深理解。同時，學(xué)生可能需要進一步提高文學(xué)鑒賞能力，以更好地欣賞和分析課文中的文學(xué)元素。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機和音響等，用于展示PPT、播放音頻和視頻文件。

2.課程平臺：人教版語文教材、教學(xué)PPT、音頻和視頻文件。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)資料，如歷史背景的圖片、相關(guān)故事的音頻和視頻等。

4.教學(xué)手段：采用講授法、問答法、討論法、案例分析法等教學(xué)手段，結(jié)合多媒體展示和小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《唐雎不辱使命》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是使命嗎？一個人應(yīng)該如何履行自己的使命？”

展示一些關(guān)于使命的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受使命的重要性。

簡短介紹《唐雎不辱使命》的故事背景和主要人物，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與分析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《唐雎不辱使命》的故事情節(jié)和人物形象。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語氣和節(jié)奏的把握。

分析課文中的關(guān)鍵詞語和句子，幫助學(xué)生理解文意。

3.人物形象分析（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，分析課文中的人物形象。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的人物形象，包括唐雎、使者等。

討論每個人物的特點和作用，理解作者通過人物形象表達的主題。

讓學(xué)生思考這些人物形象在現(xiàn)實生活中的對應(yīng)，以及如何理解和評價這些人物。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的人物形象進行深入討論。

小組內(nèi)討論該人物形象的特點、作用以及作者想要傳達的信息。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括人物形象的特點、作用及作者的意圖。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象分析和主題理解等。

強調(diào)課文在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用課文中的知識和思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《唐雎不辱使命》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《唐雎不辱使命》的故事情節(jié)和人物形象，能夠概括故事主要內(nèi)容，描述人物的性格特點和行為舉止。

2.掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，能夠正確朗讀和理解文言文，提高文言文閱讀能力。

3.培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，能夠分析課文中的人物形象、情節(jié)安排和表達技巧，理解作者通過人物形象表達的主題。

4.提升合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和展示，學(xué)會與他人合作、交流和分享觀點。

5.增強思維發(fā)展與提升，通過分析問題和討論，提高邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會從不同角度思考問題。

6.培養(yǎng)文化傳承與理解，了解中國古代的歷史文化背景，增強民族自豪感和文化認同，學(xué)會傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化。

7.提高語言理解與運用，通過閱讀和分析課文，提高對文言文的理解能力，能夠運用課文中的知識和思想解決實際問題。

8.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，對古代文化和歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)和探索的積極性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

在小組討論和展示的過程中，學(xué)生的合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉和提升。他們學(xué)會了與他人合作、交流和分享觀點，提高了自己的表達和溝通能力。同時，通過分析問題和討論，學(xué)生的思維發(fā)展與提升，提高了邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會從不同角度思考問題。

此外，學(xué)生通過學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》，了解了中國古代的歷史文化背景，增強了民族自豪感和文化認同，學(xué)會了傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化。同時，學(xué)生的語言理解與運用能力也得到了提高，能夠運用課文中的知識和思想解決實際問題。

2.當(dāng)堂檢測

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，進行當(dāng)堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括故事情節(jié)、人物形象、文言文閱讀和文學(xué)鑒賞等方面。具體檢測題型可以包括選擇題、填空題、簡答題和作文等。

選擇題和填空題主要檢測學(xué)生對故事情節(jié)和人物形象的掌握程度，以及對課文中的關(guān)鍵詞匯和句子的理解。簡答題可以要求學(xué)生分析人物形象的特點和作用，或者描述故事中的重要情節(jié)及其意義。作文部分可以要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《唐雎不辱使命》的讀后感或者故事梗概。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《唐雎不辱使命》這一課時，我明顯感受到了教學(xué)過程中的喜與憂。首先，學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就表現(xiàn)出了對歷史故事的興趣，通過圖片和視頻的輔助，他們很快進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在閱讀和分析課文的環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，他們能夠主動提出問題，并積極討論。這讓我看到了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和潛力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在理解文言文方面，部分學(xué)生還存在困難。雖然我們在課堂上進行了充分的解讀，但課后反饋顯示，仍有學(xué)生對某些句子的含義不夠清晰。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)雖然鍛煉了學(xué)生的表達能力，但我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在小組討論中發(fā)言不積極的現(xiàn)象。這讓我思考如何在小組活動中更好地調(diào)動每個學(xué)生的積極性，確保每個人都能在討論中發(fā)揮作用，得到鍛煉。典型例題講解1.例題一：《唐雎不辱使命》中，唐雎為何能夠成功地完成使命？

答案：唐雎能夠成功地完成使命，是因為他具備了堅定的信念、智慧和勇氣。他深知使命的重要性，以國家利益為重，不畏強敵，敢于斗爭，善于策略，最終成功地完成了使命。

2.例題二：請分析《唐雎不辱使命》中唐雎與使者之間的對話，體現(xiàn)了唐雎的哪些品質(zhì)？

答案：唐雎與使者之間的對話體現(xiàn)了唐雎的機智、勇敢和愛國情懷。唐雎在對話中巧妙地運用了言辭和智慧，反駁了使者的傲慢和無理，堅定地捍衛(wèi)了國家的尊嚴和利益。

3.例題三：請簡述《唐雎不辱使命》的故事背景和主要人物。

答案：《唐雎不辱使命》的故事背景發(fā)生在古代中國，講述了一個名叫唐雎的使者，在完成一項重要使命的過程中，面對重重困難和挑戰(zhàn)，始終保持堅定的信念，勇敢斗爭，最終成功完成使命的故事。主要人物有唐雎、使者、國君等。

4.例題四：請分析《唐雎不辱使命》中的人物形象，談?wù)勀阏J為哪個人物形象最鮮明，為什么？

答案：我認為《唐雎不辱使命》中唐雎的形象最鮮明。唐雎是一個勇敢、智慧、忠誠、堅定的使者，他為了國家利益，