教師資格認(rèn)定考試高級中學(xué)信息技術(shù)模擬題35

教師資格認(rèn)定考試高級中學(xué)信息技術(shù)模擬題35一、單項選擇題1.

二進(jìn)制運(yùn)算規(guī)則為1+1=10，1×1=1，那么二進(jìn)制算式11×11等于______A.121B.1001C.1011D.1111（江南博哥）正確答案：B[解析]將二進(jìn)制數(shù)11轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)3，二進(jìn)制算式11×11則轉(zhuǎn)換成3×3=9，9轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制表示為1001。

2.

線性表的順序存儲結(jié)構(gòu)是一種______結(jié)構(gòu)。A.隨機(jī)存取B.順序存取C.索引存取D.散列存取正確答案：A[解析]線性表的邏輯結(jié)構(gòu)特性是指數(shù)據(jù)元素之間存在著線性關(guān)系，在計算機(jī)中表示這種關(guān)系的兩類不同的存儲結(jié)構(gòu)是順序存儲結(jié)構(gòu)(順序表)和鏈?zhǔn)酱鎯Y(jié)構(gòu)(鏈表)。順序表是由數(shù)組實現(xiàn)的，它是一種隨機(jī)存取結(jié)構(gòu)。

3.

通過某網(wǎng)絡(luò)平臺查詢到的內(nèi)存條信息如下圖所示，下列說法正確的是______

A.該查詢結(jié)果是按照價格降序排列的B.兩款內(nèi)存條的內(nèi)存類型均為DDR4C.兩款內(nèi)存條的單條容量均標(biāo)識為8GbD.兩款內(nèi)存條的內(nèi)存主頻都是2400kHz正確答案：B[解析]由圖可知，該查詢結(jié)果是按照熱門程度降序排列的，A項錯誤；兩款內(nèi)存條的內(nèi)存類型均為DDR4，B項正確；兩款內(nèi)存條的單條容量均標(biāo)識為8GB，而不是8Gb，注意區(qū)分大小寫，大寫英文字母B表示字節(jié)，小寫英文字母b表示位，1B=8bit，C項錯誤；兩款內(nèi)存條的內(nèi)存主頻都是2400MHz，D項錯誤。

4.

表達(dá)式5!=9的值是______A.trueB.非零值C.0D.1正確答案：D[解析]“!=”(不等于)是關(guān)系運(yùn)算符，用關(guān)系運(yùn)算符連接起來的式子是關(guān)系表達(dá)式，關(guān)系表達(dá)式的值是一個邏輯值(真或假)，在C語言中對關(guān)系運(yùn)算的結(jié)果，用數(shù)值“1”代表“真”，用數(shù)值“0”代表“假”。表達(dá)式“5!=9”的值為“真”，故選D。

5.

在Excel2010中，要統(tǒng)計某單元格區(qū)域內(nèi)數(shù)值的最大值，應(yīng)使用的函數(shù)是______A.COUNTB.MAXC.SUMD.AVERAGE正確答案：B[解析]COUNT函數(shù)計算包含數(shù)字的單元格以及參數(shù)列表中數(shù)字的個數(shù)；SUM函數(shù)將指定為參數(shù)的所有數(shù)字相加；MAX函數(shù)用來求解數(shù)據(jù)集的最大值；AVERAGE函數(shù)返回參數(shù)的平均值(算術(shù)平均值)。

6.

某照片的部分屬性信息如下圖所示。一個有10MB未用空間的U盤最多能存儲與此照片屬性完全相同的照片的數(shù)量是______

A.2B.3C.16D.24正確答案：B[解析]圖像存儲容量計算公式：存儲容量(B)=分辨率×顏色深度/8。由圖中相關(guān)信息可得這張照片大小為1024×1024×24/8B=3MB，U盤未用空間為10MB，故最多可存3張與此照片屬性相同的照片。

7.

下列對信息特征的理解，錯誤的是______A.天氣預(yù)報、情報等體現(xiàn)信息的時效性B.信息不會隨時間的推移而發(fā)生變化C.文字刻在龜甲上體現(xiàn)信息的依附性D.盲人摸象體現(xiàn)信息具有不完全性正確答案：B[解析]天氣預(yù)報、情報會隨時間的變化而失去價值，具有時效性，選項A正確，選項B錯誤。信息具有依附性，即依附載體而存在。文字刻在龜甲上，體現(xiàn)信息的依附性，選項C正確。信息的不完全性是指由于條件和技術(shù)等方面的原因，人們掌握的只是信息的一方面，而沒有完全掌握。盲人摸象正是說明了因為其眼睛的原因，只是了解了大象的一部分信息，體現(xiàn)了信息的不完全性，選項D正確。

8.

SQL的查詢語句“SELECT員工姓名，所屬部門，工資FROM員工數(shù)據(jù)庫ORDERBY所屬部門COMPUTESUM(工資)BY所屬部門”的含義為______A.把員工數(shù)據(jù)庫按照員工姓名排序后，計算每個部門的工資總和B.把員工數(shù)據(jù)庫按照所屬部門排序后，計算每個部門的工資總和C.把員工數(shù)據(jù)庫按照員工姓名排序后，計算每個部門的平均工資D.把員工數(shù)據(jù)庫按照所屬部門排序后，計算每個部門的平均工資正確答案：B[解析]SQL語句中，SELECT語句為查詢語句。ORDERBY表示將查詢結(jié)果按照指定列的值排序，本題中ORDERBY后面的參數(shù)是“所屬部門”，所以是按照所屬部門排序，選項A、C錯誤。SUM是求和函數(shù)，計算的是工資總和，選項B正確，選項D錯誤。COMPUTEBY語句可以得到詳細(xì)和總的記錄。

9.

網(wǎng)絡(luò)安全事關(guān)國家安全，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)面臨的安全威脅包括______A.截取、中斷、復(fù)制、修改B.截獲、中斷、篡改、偽造C.竊取、復(fù)制、篡改、偽造D.竊取、中斷、復(fù)制、修改正確答案：B[解析]計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)面臨的安全威脅主要有以下四種：①截獲，攻擊者從網(wǎng)絡(luò)上竊聽他人的通信內(nèi)容。②中斷，攻擊者有意中斷他人在網(wǎng)絡(luò)上的通信。③篡改，攻擊者故意篡改網(wǎng)絡(luò)上傳送的報文。④偽造，攻擊者偽造信息在網(wǎng)絡(luò)上傳送。

10.

已知某主機(jī)的IP地址是132.12.87.23，子網(wǎng)掩碼是255.255.192.0，則該主機(jī)的網(wǎng)絡(luò)地址是______A.132.12.64.0B.255.255.0.0C.132.12.87.0D.255.255.64.0正確答案：A[解析]求網(wǎng)絡(luò)地址的方法是將IP地址和子網(wǎng)掩碼按位進(jìn)行“與”運(yùn)算。IP地址轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制形式為10000100.00001100.01010111.00010111，子網(wǎng)掩碼轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制形式為11111111.11111111.11000000.00000000，進(jìn)行“與”運(yùn)算之后的結(jié)果為10000100.00001100.01000000.00000000，所以該主機(jī)的網(wǎng)絡(luò)地址是132.12.64.0。

11.

已知數(shù)據(jù)庫關(guān)系表“Student”(姓名，性別，出生日期)，現(xiàn)在需要插入一條記錄“王明，男，2003/3/20”，正確的SQL語句為______A.INSERTINTOStudent(姓名，性別，出生日期)VALUES(王明，男，2003/3/20)B.INSERTINTOStudent(姓名，性別，出生日期)VALUES('王明'，'男'，#2003/3/20#)C.INSERTVALUES(王明，男，2003/3/20)INTOStudent(姓名，性別，出生日期)D.INSERTVALUES('王明'，'男'，#2003/3/20#)INTOStudent(姓名，性別，出生日期)正確答案：B[解析]在SQL中，INSERT語句用于向指定表中插入新記錄，其格式為：INSERTINTO表名[(字段1，字段2，…，字段n)]VALUES(常量1，常量2，…，常量n)。字符型數(shù)據(jù)用單引號“'”括起來，日期型數(shù)據(jù)用“#”括起來。

12.

使用Flash編輯某作品的界面如下圖所示，在第30幀處能直接添加動作命令的圖層是______

A.文字B.按鈕C.背景D.小故事正確答案：B[解析]在Flash中添加動作腳本可以分為兩種方式，一是為“幀”添加動作腳本，二是向“對象”添加動作腳本。只有關(guān)鍵幀可以添加動作命令，而題圖中只有“按鈕”圖層第30幀為關(guān)鍵幀。因此，B項正確。

13.

2016年3月，在一場舉世關(guān)注的人機(jī)對弈圍棋比賽中，被稱為AlphaGo(阿爾法圍棋)的機(jī)器人最終擊敗了世界圍棋高手。AlphaGo的主要工作原理是______A.語音識別B.虛擬現(xiàn)實C.深度學(xué)習(xí)D.模擬仿真正確答案：C[解析]AlphaGo(阿爾法圍棋)的主要工作原理是深度學(xué)習(xí)。深度學(xué)習(xí)是一種用數(shù)學(xué)模型對真實世界中的特定問題進(jìn)行建模，以解決該領(lǐng)域內(nèi)相似問題的機(jī)器學(xué)習(xí)方法。它致力于讓機(jī)器能夠像人一樣具有分析學(xué)習(xí)能力。

14.

與面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計方法相比，下面不屬于結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法的特點的是______A.結(jié)構(gòu)簡單清晰B.將復(fù)雜系統(tǒng)抽象為“對象”C.可讀性強(qiáng)D.模塊化強(qiáng)正確答案：B[解析]采用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法設(shè)計的程序結(jié)構(gòu)簡單清晰，可讀性強(qiáng)，模塊化強(qiáng)，描述方式符合人們解決復(fù)雜問題的普遍規(guī)律。將復(fù)雜系統(tǒng)抽象為一個個“對象”是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計方法的特點。

15.

已知英文字母a的十進(jìn)制ASCII碼值為97，那么英文字母C的十進(jìn)制ASCII碼值為______A.98B.97C.67D.66正確答案：C[解析]由ASCII碼表可知，對于同一個英文字母，小寫英文字母比大寫英文字母的碼值大32，因此“A”的ASCII碼值為97-32=65；在ASCII碼表中，從0～9、A～Z、a～z都是順序排列，逐次增加1的，因此“C”的ASCII碼值=“A”的ASCII碼值+2，即“C”的ASCII碼值為65+2=67。

二、簡答題1.

為了宣傳我國人民的抗疫精神和成果，李明同學(xué)計劃制作一個視頻作品，并在網(wǎng)上發(fā)布。請簡要回答該作品的制作和發(fā)布需要經(jīng)過的主要環(huán)節(jié)。正確答案：(1)需求分析。

(2)規(guī)劃與設(shè)計。

(3)素材采集與加工。

(4)作品集成。

(5)發(fā)布與評價。

2.

請輸出26個大寫英文字母的ASCII碼值，要求3個數(shù)一行。正確答案：編寫程序如下：

#include＜stdio.h＞

voidmain()

{

inti;

charch='A';

for(i=1;i＜=26;i++)

{

printf("%c:%d",ch,ch);

ch++;

if(i%3==0)

putchar('\n');

}

putchar('\n');

}

3.

二叉樹有哪些重要性質(zhì)?(寫出3條即可)正確答案：(1)在二叉樹的第i層上最多有2i-1個結(jié)點(i＞=1)；

(2)深度為k的二叉樹最多有2k-1個結(jié)點(k＞=1)；

(3)對任何一棵二叉樹，葉子結(jié)點總比度為2的結(jié)點多1個；

(4)具有n個結(jié)點的完全二叉樹的深度為

三、案例分析案例：

作品評價課是專門對學(xué)生作品進(jìn)行評價的一堂課。作品評價可以用來代替以往機(jī)考形式的單元測試。在陳老師的課堂上，出現(xiàn)了這樣一種情況：她為學(xué)生提供了評價量表，評價量表的指標(biāo)包含規(guī)劃意識、技術(shù)實現(xiàn)、審美表達(dá)、主題思想和創(chuàng)新能力五個方面。陳老師打開一個作品，根據(jù)評價量表的標(biāo)準(zhǔn)，她為學(xué)生自我評價作了示范。然后，陳老師打開另一個作品，讓學(xué)生評價，但是大家似乎對這種方式感到有些無所適從，并且沒有人主動參與。陳老師只能強(qiáng)硬點名，最終只有少部分同學(xué)完成了點評……陳老師覺得學(xué)生參與度不夠。

課后陳老師與趙老師交流得知，趙老師在作品評價時，沒有使用評價量表，取而代之的是直接打開一幅圖片，根據(jù)作品提問“小孩運(yùn)動鞋的白色鞋面為什么不見了”，一些學(xué)生搶答說“因為摳圖時，使用魔棒工具不當(dāng)”。趙老師繼續(xù)提問“那怎樣留下白色的鞋面呢?”同學(xué)們紛紛舉手回答，“先用橡皮擦，再用魔棒工具進(jìn)行選擇、刪除”“可以借助磁性套索”。趙老師接著提問“大家覺得這個作品怎么樣?”……整節(jié)課完成后，趙老師又布置了新的任務(wù)：“作品在很多技術(shù)處理上存有遺憾，請指出并提供改進(jìn)意見”。

問題：1.

陳老師的評價量表有什么優(yōu)點?學(xué)生們?yōu)槭裁锤械綗o所適從呢?正確答案：優(yōu)點：陳老師制定的評價量表中的評價內(nèi)容比較全面。既有對學(xué)生知識和技能掌握程度的評價，如“技術(shù)實現(xiàn)”；又有對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)的自主性和靈活運(yùn)用知識能力的評價，如“規(guī)劃意識”“審美表達(dá)”“主題思想”等；最后還有對學(xué)生創(chuàng)新能力的評價，如“創(chuàng)新能力”。無所適從的原因：陳老師制作的評價量表的評價指標(biāo)設(shè)置不合理，她沒有考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣點，如規(guī)劃意識、審美表達(dá)等評價指標(biāo)，超越了學(xué)生的評價能力范圍及他們的認(rèn)知水平，同時沒有結(jié)合作品的特點來激發(fā)起學(xué)生參與的熱情。

2.

對于趙老師的教學(xué)，你有什么建議?正確答案：對趙老師的教學(xué)，有如下建議：

①評價作品時，課前制作一個評價量規(guī)，課上經(jīng)學(xué)生討論完善量規(guī)具體標(biāo)準(zhǔn)后，采用新的量規(guī)對作品進(jìn)行評價，學(xué)生完成評價后，教師給出整體評價，從而使學(xué)生對作品的認(rèn)知全面而準(zhǔn)確。

②評價作品時，不僅要從技術(shù)處理層面展開評價，還要豐富評價內(nèi)容。如還可以從作品構(gòu)思、主題思想等方面對作品進(jìn)行評價。

案例：

楊老師準(zhǔn)備上一堂“視頻、動畫信息的簡單加工”課，以下面的思路展開教學(xué)：播放視頻文件實例，給學(xué)生詳細(xì)介紹WMP和超級解霸軟件的使用方法、特點和注意事項。任務(wù)：學(xué)生用學(xué)生機(jī)上的WindowsMediaPlayer和超級解霸軟件播放他提供的四種格式的文件素材，并請學(xué)生談感受。將從光盤上采集視頻文件的任務(wù)分為三個難易層次，但在布置任務(wù)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生機(jī)只有WMP而無超級解霸軟件。楊老師手足無措，亂了方寸，草草收場，沮喪地離開了教室。

問題：3.

楊老師在教學(xué)中存在哪些不足?正確答案：楊老師的不足之處主要有三點：

①課前準(zhǔn)備不足。上課需要什么素材和軟件應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備，上課前應(yīng)在學(xué)生機(jī)上安裝并調(diào)試好軟件，確保能用；同時教師還應(yīng)該將所需軟件的安裝程序在電腦中備份，以防萬一。

②課堂調(diào)控和應(yīng)變能力欠缺。發(fā)生這種情況，楊老師沒能隨機(jī)應(yīng)變，靈活處理。

③教學(xué)思路沒有體現(xiàn)學(xué)生主體。楊老師一上課就講軟件的區(qū)別、特點和注意事項，有教師主體的傾向；可以用任務(wù)引導(dǎo)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)自己探索掌握兩個軟件的不同，老師只起點撥和引導(dǎo)的作用。比如任務(wù)1：用兩個軟件分別播放視頻，初步感知兩個軟件的異同。任務(wù)2：播放視頻，并從視頻中截取一張圖。任務(wù)3：播放視頻，并從視頻中截取一段保存下來。信息技術(shù)課題尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究。

其實，楊老師之所以出現(xiàn)這種問題，最主要的原因是他不是從學(xué)生“學(xué)”的角度來準(zhǔn)備和設(shè)計這堂課，而是從老師“教”的角度來設(shè)計和準(zhǔn)備的，也因此沒有去檢查學(xué)生機(jī)的軟件是否可用。

4.

如果上課時發(fā)生這種意外，你會怎樣處理?正確答案：如果是我，會這樣處理：

①如果學(xué)生機(jī)可以上網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自己上網(wǎng)下載安裝超級解霸軟件，然后繼續(xù)上課。

②如果學(xué)生機(jī)不能上網(wǎng)，教師可以下載后傳給學(xué)生。

③如果學(xué)生機(jī)和教師機(jī)都不能上網(wǎng)，教師可以調(diào)整教學(xué)，先安排別的內(nèi)容，下次準(zhǔn)備好軟件后再講授這節(jié)課的內(nèi)容。

四、教學(xué)設(shè)計題請閱讀下列材料：

韓老師正在備課，課題是高中信息技術(shù)“網(wǎng)絡(luò)安全”。學(xué)生可通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中存在的安全隱患，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全方面的問題，樹立安全用網(wǎng)的意識，養(yǎng)成規(guī)范用網(wǎng)的習(xí)慣。

下面是韓老師結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容搜集到的兩份資料。

資料1：(案例)一天，中國保險公司分公司某領(lǐng)導(dǎo)辦公室的電話驟然響起，該公司電腦部的一位工作人員緊張地報告：“有人侵入了我公司數(shù)據(jù)庫，部分關(guān)鍵數(shù)據(jù)被修改，保單交費(fèi)額異常?！惫绢I(lǐng)導(dǎo)聞訊后立即組織人員進(jìn)行技術(shù)分析，確認(rèn)有人更改了部分關(guān)鍵數(shù)據(jù)。該公司立即停止了電腦系統(tǒng)的遠(yuǎn)程登錄服務(wù)功能，對系統(tǒng)的用戶密碼進(jìn)行了更改，實行各部門操作密碼專人保管的臨時措施。同時，公司領(lǐng)導(dǎo)決定向公安機(jī)關(guān)報案。

資料2：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全指網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬件、軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護(hù)，不受偶然或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露，系統(tǒng)連續(xù)、可靠、正常地運(yùn)行，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不中斷。一般而言，它包括運(yùn)行的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)安全、網(wǎng)絡(luò)上系統(tǒng)信息的安全、網(wǎng)絡(luò)上信息傳播的安全和網(wǎng)絡(luò)上信息內(nèi)容的安全。

教學(xué)對象：高中二年級學(xué)生

教學(xué)方式：討論法

教學(xué)資源：教學(xué)課件、案例資料、課堂教學(xué)環(huán)境(有黑板、多媒體投影、活動桌椅等)如下圖所示

教學(xué)用時：1課時(45分鐘)

依據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：1.

重新排列教室中的桌椅，使其適合本節(jié)課的教學(xué)方式，要求以圖示呈現(xiàn)并說明排列意圖。正確答案：圖中有20個桌椅，可分成5組。桌椅排列方式如下圖所示。

排列意圖：

本節(jié)課適合使用分組教學(xué)，在課堂中組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。根據(jù)學(xué)生能力水平的不同，將每四個人分成一個小組，讓每個學(xué)生都有參與討論的機(jī)會。

2.

根據(jù)韓老師查找的資料，設(shè)計3個引導(dǎo)學(xué)生討論的題目，并說明設(shè)