2024年親子閱讀心得體會(huì)模版（三篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年親子閱讀心得體會(huì)模版書籍是人類文明的階梯，它助于我們積累知識(shí)，也塑造出成熟的人格和堅(jiān)韌的意志。親子閱讀是家庭教育中的寶貴實(shí)踐，它啟迪孩子對(duì)世界的認(rèn)知，提升他們的情商和智商，培養(yǎng)出高尚的道德素養(yǎng)。同時(shí)，這也是一個(gè)美妙的休閑方式，孩子的成長(zhǎng)本身就是一本值得深讀的書，投入更多的心思和時(shí)間，收獲的益處將超越孩子本身。書是我們的忠實(shí)朋友，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。與孩子共讀，共享知識(shí)的喜悅，感受書中人物的喜怒哀樂(lè)，讓孩子在閱讀中體驗(yàn)樂(lè)趣。我從親子閱讀中獲得的體會(huì)是，與孩子一起閱讀時(shí)，我觀察到孩子的閱讀能力和詞匯運(yùn)用能力顯著增強(qiáng)。起初，孩子識(shí)字有限，我主要朗讀給他聽。隨著他識(shí)字量的增加，我鼓勵(lì)他自己閱讀，然后我再提問(wèn)以檢驗(yàn)他的理解。雖然初期他的表達(dá)尚顯生澀，但已能捕捉到故事的大致含義。在注意到孩子閱讀速度提高，但可能忽視了一些關(guān)鍵內(nèi)容后，我調(diào)整了方法。讓孩子先獨(dú)立閱讀，挑選他認(rèn)為精彩的詞匯，接著我們共同閱讀，找出他可能錯(cuò)過(guò)的美妙句子。對(duì)于他的發(fā)現(xiàn)，我會(huì)適時(shí)給予贊揚(yáng)，激發(fā)他的自豪感，使他在下一次閱讀時(shí)更加專注。對(duì)于有深度的文章，我會(huì)引導(dǎo)孩子寫讀后感，盡管他們的表達(dá)可能顯得稚嫩，但那是孩子純真思考的體現(xiàn)?，F(xiàn)在，孩子在日常對(duì)話中會(huì)偶爾使用新學(xué)的詞匯，每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)由衷地感到欣慰，確認(rèn)孩子的閱讀并非徒勞。親子閱讀不僅激發(fā)了孩子閱讀的積極性，也為我提供了學(xué)習(xí)新知識(shí)的契機(jī)。為了豐富孩子的閱讀資源，我購(gòu)買了如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《童話故事》、《成語(yǔ)故事》、《月球探秘》、《三只小豬》等各類圖書?，F(xiàn)在，孩子已養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，不僅閱讀新書，還會(huì)在周末去圖書館自主閱讀，從中獲得無(wú)盡的樂(lè)趣。這些書籍對(duì)大人同樣有益。親子閱讀營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我在陪伴孩子閱讀的同時(shí)，也學(xué)到了新的知識(shí)。通過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，孩子養(yǎng)成了熱愛(ài)閱讀和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這將對(duì)他的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。例如，閱讀《三只小豬》時(shí)，孩子理解到只有通過(guò)勤勞和勇敢，才能收獲美好的結(jié)果。他能從書中汲取更深層次的教益。在閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)將閱讀變成一種游戲，通過(guò)益智活動(dòng)讓孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。例如，讀完故事后，我們可以以填空游戲的形式讓孩子回憶故事情節(jié)。當(dāng)孩子成功解答問(wèn)題時(shí)，他們的成就感會(huì)增強(qiáng)，家長(zhǎng)應(yīng)抓住時(shí)機(jī)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣他們會(huì)更樂(lè)于在書本中尋找新的知識(shí)，接受新的挑戰(zhàn)。重要的是，家長(zhǎng)在與孩子進(jìn)行親子閱讀時(shí)，應(yīng)避免表現(xiàn)出不耐煩或消極情緒，這可能會(huì)影響孩子的閱讀熱情。如果確實(shí)心情不佳，建議在心情好轉(zhuǎn)時(shí)再與孩子進(jìn)行親子閱讀，以保持積極的互動(dòng)氛圍。2024年親子閱讀心得體會(huì)模版（二）書籍是先人的智慧，以文字形式向青年人傳授生命的獨(dú)特價(jià)值，它們是靈魂的伙伴、精神的向?qū)Ш托撵`的療愈者。通過(guò)閱讀，我們得以啟迪心智、拓寬見(jiàn)識(shí)、陶冶情操，收獲最基礎(chǔ)也最深遠(yuǎn)的精神財(cái)富。親子閱讀，如同歷史的詩(shī)篇，代代相傳，它兼具教育、傳承和引導(dǎo)的特性，使我們從中汲取更多的溫情與關(guān)懷?！办o坐竹林下，自有春水聲。”親子閱讀使我們珍視平凡，卻能體驗(yàn)非凡，它賦予我們一種寧?kù)o的洞察力，猶如生命的飛躍。因?yàn)榕惆榕c踏實(shí)，我們得以享受這份溫情，使靈魂感受到安定的力量。這細(xì)微的過(guò)程，陪伴的溫度，將使我們的心靈趨向于透徹，理解境界的深意，穿越歷史的長(zhǎng)河，共同傾聽人類深藏心底的清澈之音，感受世間最真摯、最深厚的情感。親子閱讀引領(lǐng)我們追溯生命的源泉，領(lǐng)悟先人對(duì)后人的教誨，后人對(duì)先人的支持，以各種形式展現(xiàn)，它讓我們體驗(yàn)人生的另一種維度——與摯愛(ài)之人共享生活的多彩。這是對(duì)人生導(dǎo)向的另一種啟示。人生如畫，濃淡相宜，淡泊與熱烈相映成趣，這是生活的常態(tài)。人生如歌，高低交錯(cuò)，嘈雜與清脆交織成曲，這是人生的熱烈與寧?kù)o。親子閱讀，就是這樣一種生活教育的傳遞方式。閱讀塑造了讀書人的高貴氣質(zhì)，而親子閱讀則使這種氣質(zhì)更為自然流露。它培養(yǎng)我們良好的習(xí)慣，在日常生活中不斷練習(xí)，使我們懂得在不平凡中保持內(nèi)心的平靜，這將使我們走得更遠(yuǎn)。親子閱讀傳遞無(wú)形的生活智慧，以“行”字概括，是人生旅途中的體驗(yàn)與道德的傳承。它教導(dǎo)我們?nèi)^斗、去追求真善美，或是領(lǐng)悟“心即道，道即天，天人合一”的深邃哲理。我們應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)和信念，去理解生活的點(diǎn)滴內(nèi)涵，也可通過(guò)深入交談和淺吟低唱，以更直接的方式去領(lǐng)悟。無(wú)論何種形式，親子閱讀都是以文字為背景，更貼近我們生活的一種閱讀方式。文化的精髓，是中華的壯美，文明的火炬，唯有我們代代相傳！溫情的陪伴，是幸福的體現(xiàn)，以親子閱讀為途徑，去領(lǐng)悟。讓書籍豐富我們生活的維度，賦予生活非凡的意義。2024年親子閱讀心得體會(huì)模版（三）回顧兒子的成長(zhǎng)瞬間，心中涌動(dòng)著無(wú)盡的思緒……兒子出生后，得益于單位的體恤，我有幸在家陪伴他度過(guò)初生的時(shí)光。在他尚無(wú)法自立時(shí)，我便以滿腔熱情為他朗讀，自己扮演多重角色，夸張的動(dòng)作引發(fā)他時(shí)而眨眼，時(shí)而歡笑，有時(shí)又會(huì)專注地凝視，仿佛是個(gè)小小崇拜者。漸漸地，他也開始活躍起來(lái)，鮮艷的色彩激發(fā)了他的興趣。數(shù)月后，兒子能夠穩(wěn)坐，我便讓他坐在膝間，翻閱大圖繪本，逐一講述。他能耐心聽完一兩本故事，還不時(shí)用手指指點(diǎn)點(diǎn)，我都會(huì)適時(shí)回應(yīng)。一套十本的繪本，我會(huì)反復(fù)講述一兩個(gè)月，兒子始終聽得津津有味，而我則口干舌燥，卻依然盡力保持生動(dòng)。因?yàn)槲抑?，他?duì)喜愛(ài)的事物有著天然的執(zhí)著。這樣的堅(jiān)持，最終培養(yǎng)了兒子的閱讀習(xí)慣，家中的繪本也日益豐富。工作后，我只能在晚上和周末陪伴他。每天的奔波和工作讓我疲憊不堪，但每當(dāng)看到兒子準(zhǔn)時(shí)捧書，期待我講述的眼神，疲憊便瞬間消散。通過(guò)他自選的動(dòng)畫軟件，兒子對(duì)漢字產(chǎn)生了興趣。起初，我并未過(guò)多干預(yù)。隨后，他開始頻繁“展示”，盡管有時(shí)會(huì)鬧出認(rèn)字錯(cuò)誤的笑話，但他的笑容告訴我，是時(shí)候引導(dǎo)他了。我鼓勵(lì)他從圖片轉(zhuǎn)向文字，開始認(rèn)詞，出門時(shí)，他會(huì)對(duì)周圍的一切文字產(chǎn)生興趣，我則負(fù)責(zé)糾正和指導(dǎo)。以不強(qiáng)迫、不施壓的方式，我利用他的天資，助推他的詞匯量增長(zhǎng)。進(jìn)入小小班后，他開始自主選擇閱讀，能獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)短的句子，用自己的理解講述故事。有時(shí)，他會(huì)翻看我買的《唐詩(shī)三百首》，那是他一周歲時(shí)無(wú)意間拿去玩耍的。他在尋找熟悉的字眼，享受著自我實(shí)現(xiàn)的喜悅。假期里，我們會(huì)玩“變形字”的游戲，如“雨”字下加“田”成“包”，“王”字上加點(diǎn)、右下角加點(diǎn)……了解他的詞匯范圍，適時(shí)加入生字，他樂(lè)于接受并記憶，偶爾，他也會(huì)給我?guī)?lái)驚喜，展示在幼兒園或其他場(chǎng)合學(xué)到的新字。于