2024年國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)參考（四篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)參考首先，我謹(jǐn)向參與本次國(guó)培的專家們表示衷心的感謝。在此次培訓(xùn)中，我得以汲取了豐富的教學(xué)方法，拓寬了視野，并接觸到了許多創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)而顯著提升了自身的專業(yè)水平。在國(guó)培過(guò)程中，我見(jiàn)證了眾多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，并有幸得到專業(yè)人員的指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)。這使得我們?cè)谶x材、備課、講課以及設(shè)計(jì)上均取得了顯著的進(jìn)步，細(xì)節(jié)處理更加精準(zhǔn)，無(wú)冗余之言，力求在音樂(lè)課上實(shí)現(xiàn)少言多聽(tīng)的效果。我們有信心，不久的將來(lái)，我們將能夠呈現(xiàn)出一堂精彩紛呈的音樂(lè)課，為聽(tīng)眾帶來(lái)美的享受。一、聽(tīng)課情況概述：（一）滿洲里市解放軍小學(xué)的焦娜老師所執(zhí)教的《高高的興安嶺》一課尤為突出。她以一首簡(jiǎn)單的歌曲為基礎(chǔ)，卻設(shè)計(jì)了別出心裁的教學(xué)方案。通過(guò)引入____個(gè)民族的元素，讓學(xué)生欣賞鄂倫春小朋友的合唱形式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程中巧妙地加入了鄂倫春語(yǔ)和字母譜的學(xué)習(xí)，特別是用雙向筒和舌尖音模仿馬蹄聲的創(chuàng)新做法，為學(xué)生帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。焦老師對(duì)學(xué)生的及時(shí)表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)鼓勵(lì)也值得我們學(xué)習(xí)。只要每位音樂(lè)教師都能用心備課、勇于創(chuàng)新、不斷提升專業(yè)水平，我們同樣能夠呈現(xiàn)出精彩的音樂(lè)課。（二）呼倫貝爾市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李申老師執(zhí)教的《那達(dá)慕之歌》同樣令人印象深刻。她以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)《郊游》的律動(dòng)和《吉祥三寶》的旋律以及多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入草原的氛圍，自然過(guò)渡到本課的主題。在教學(xué)過(guò)程中，李老師巧妙地運(yùn)用節(jié)奏練習(xí)和舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生在活動(dòng)中熟悉歌曲，為學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，她還引入了鳳凰傳奇的《最炫的民族風(fēng)》作為教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，如節(jié)奏練習(xí)前未明確速度、教師鍵盤技能不熟練以及設(shè)計(jì)上的沖突等。針對(duì)這些問(wèn)題，我們建議教師應(yīng)明確速度、勤練琴以提升音樂(lè)技能，并從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)問(wèn)題。（三）呼市貝爾路小學(xué)的石芳瑗老師執(zhí)教的《哆啦A夢(mèng)》一課同樣值得關(guān)注。她明確了教學(xué)目標(biāo)，充分激發(fā)了師生的積極性。通過(guò)設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加多樣化。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，如教師對(duì)于節(jié)拍知識(shí)的誤解以及音樂(lè)知識(shí)技能修養(yǎng)的局限性等。我們建議教師應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的提升，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。總之，只要我們認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究和實(shí)踐，不斷提升自身的教學(xué)理念和教學(xué)水平，我們的教學(xué)將逐漸系統(tǒng)化、科學(xué)化，并逐步形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。2024年國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)參考（二）今年，我有幸參與了“國(guó)培計(jì)劃”的活動(dòng)?；仡櫿麄€(gè)培訓(xùn)過(guò)程，本次的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)全面且富有啟發(fā)性，包括了深入思考、激發(fā)智慧的專題講座、互動(dòng)討論、教學(xué)觀摩、案例分析、論文寫(xiě)作等理論培訓(xùn)，以及觀察課堂、親身體驗(yàn)優(yōu)秀教師教學(xué)風(fēng)采的實(shí)踐環(huán)節(jié)。這些經(jīng)歷為我提供了一次系統(tǒng)性的理論與實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，不僅更新了我的教育觀念，也豐富了我的理論知識(shí)，同時(shí)提升了我在教學(xué)和研究領(lǐng)域的技能。首先，這次研修活動(dòng)使我更深刻地理解了教師專業(yè)化發(fā)展對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的重要性。其次，專家們的講座內(nèi)容深入淺出，引人入勝，他們以獨(dú)特視角探討主題，引發(fā)深思，同時(shí)又充滿趣味性。關(guān)于師德的討論，使我更加意識(shí)到在新的教育時(shí)期，如何成為一名優(yōu)秀的教師，我決心提升自身的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)，全心投入教育事業(yè)，以學(xué)生為本，以教育為終身追求，勇于探索，甘當(dāng)默默奉獻(xiàn)的教育工作者。此外，我計(jì)劃采取以下措施：1.將所學(xué)的教育理論應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，致力于成為科研型教師。2.持續(xù)學(xué)習(xí)，廣泛閱讀，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，努力成為終身學(xué)習(xí)的典范，爭(zhēng)取在權(quán)威期刊上發(fā)表作品。3.認(rèn)真進(jìn)行課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探索新課程改革中的關(guān)鍵點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。4.加強(qiáng)與專家和同行的交流，激發(fā)思想碰撞，使“國(guó)培”所播下的種子生根發(fā)芽，結(jié)出碩果?？傊?，“國(guó)培”為我提供了寶貴的提升自我、學(xué)習(xí)新知的機(jī)會(huì)，它彌補(bǔ)了我之前的認(rèn)知盲點(diǎn)，提供了與專家和同行交流的平臺(tái)，對(duì)我的專業(yè)發(fā)展起到了重要的引導(dǎo)作用。我將以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，不斷完善自我，以更加飽滿的熱情和堅(jiān)定的信念投入到未來(lái)的教學(xué)工作中，努力成為一名合格的音樂(lè)教師。2024年國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)參考（三）時(shí)光荏苒，本期的國(guó)家培訓(xùn)項(xiàng)目即將落下帷幕?；仡欉@段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們有幸聆聽(tīng)了專家的精辟講座，觀看了優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄。這些經(jīng)歷揭示了他們獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和先進(jìn)的教育理念，同時(shí)，我們也與班級(jí)的同行們?cè)谔摂M平臺(tái)上進(jìn)行了深入的交流和問(wèn)題探討，使我在教學(xué)專業(yè)知識(shí)上得到了顯著的提升。我深感敬佩各位教育領(lǐng)域的杰出人士對(duì)教學(xué)的獨(dú)到見(jiàn)解，也深受同學(xué)們對(duì)培訓(xùn)的熱忱所激勵(lì)。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，包括視頻講座、文本閱讀、作業(yè)和主題研討等，我從中獲益良多，決心將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，以服務(wù)于教育事業(yè)，特別是我家鄉(xiāng)的教育發(fā)展。專家的視頻講座讓我深刻理解到學(xué)習(xí)的必要性。其中一位專家生動(dòng)地比喻，骨干教師就是在公開(kāi)課中經(jīng)歷一次次心理挑戰(zhàn)，如同被剝?nèi)ヒ粚悠?，最終只剩下骨頭，這就是骨干。這通俗易懂的話語(yǔ)揭示了教師成長(zhǎng)的艱辛與方向。此外，感謝我們的班主任，他引導(dǎo)威寧國(guó)培5班的學(xué)員利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)整合資源，使我們能夠在線上分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決疑惑，突破了時(shí)間和空間的限制。這種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式確實(shí)高效且方便，使我們有機(jī)會(huì)與教學(xué)骨干直接交流，每個(gè)話題都引發(fā)了熱烈的討論和反思。在班級(jí)的QQ群中，我們都會(huì)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分享心得，每一次交流都讓我眼界大開(kāi)，提升了教學(xué)技能。這種研討交流不僅充實(shí)了我，也推動(dòng)我更快地進(jìn)步。未來(lái)，我將把所學(xué)所感付諸實(shí)踐，以更明確的目標(biāo)，更穩(wěn)健的方法，提升教學(xué)效果。這段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，既有觀念的更新，也有專業(yè)能力的提升。我認(rèn)識(shí)到，作為教育工作者，我們需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，以應(yīng)對(duì)快速變化的知識(shí)環(huán)境，肩負(fù)起教育孩子的重任。因此，我將持續(xù)提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，致力于提高教學(xué)質(zhì)量和效果。總之，這次培訓(xùn)是一次寶貴的機(jī)遇，讓我收獲滿滿，激發(fā)了我為家鄉(xiāng)教育做出更大貢獻(xiàn)的決心。我將帶著所學(xué)、所感，以堅(jiān)定的信念和滿腔的熱情，為教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，讓教育的理想在三尺講臺(tái)上閃耀出璀璨的光芒。2024年國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)參考（四）我有幸參與了“國(guó)培計(jì)劃——____農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育”中，針對(duì)安徽省宣城市小學(xué)科學(xué)骨干教師所舉辦的培訓(xùn)班。在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地觀看了專家教授的十一門課程視頻，內(nèi)容涵蓋《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》解讀、《基于課堂的小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)》等多個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域。這些深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)為我今后的科學(xué)教學(xué)工作指明了方向，現(xiàn)將總結(jié)如下：一、思想觀念的顯著轉(zhuǎn)變通過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，我的教育理念有了顯著轉(zhuǎn)變。作為科學(xué)教師，我深刻認(rèn)識(shí)到，不僅需要具備豐富的科學(xué)知識(shí)和熟練的操作技能，更需具備良好的思想品質(zhì)。特別是作為骨干教師，我更加認(rèn)識(shí)到掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和技術(shù)的重要性。在科學(xué)探究過(guò)程中，教師角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從單純的知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)共同體中的成員，與學(xué)生共同探索科學(xué)奧秘，成為學(xué)生的合作伙伴和知心朋友。這種轉(zhuǎn)變使師生之間的關(guān)系更加平等、和諧，形成了真正的“學(xué)習(xí)共同體”。二、對(duì)科學(xué)課程基本理念的全新認(rèn)識(shí)首先，我認(rèn)識(shí)到科學(xué)課堂應(yīng)面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師作為科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密伙伴，其教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)建立在滿足學(xué)生需求、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。同時(shí)，教師應(yīng)充分理解和尊重學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，以自身的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。其次，我認(rèn)識(shí)到科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)也是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，提高科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)。此外，我還認(rèn)識(shí)到科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性。在科學(xué)課堂上，教師應(yīng)為學(xué)生提供選擇和創(chuàng)造的空間，引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。三、教學(xué)觀念與思想的更新通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到以前教學(xué)中存在的誤區(qū)。過(guò)去我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對(duì)服從教師。然而，科學(xué)課程是面向全體學(xué)生