圖片在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討

在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師能夠?qū)D片廣泛運(yùn)用其中，保證英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)的正常展開(kāi)。圖片能夠把文字、聲音以及圖像等全面整合起來(lái)，加深小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的印象，以及小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度。同時(shí)，在英語(yǔ)課堂上，教師將圖片與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，還可以提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的改善。使用圖片展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造良好且輕松的英語(yǔ)課堂環(huán)境與氛圍，讓小學(xué)生在這樣的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)與掌握更多的英語(yǔ)課程知識(shí)內(nèi)容，保證課程教育教學(xué)質(zhì)量。一、調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引課堂注意力一般情況下，對(duì)于處在小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們具備好動(dòng)與活潑的性格，非常容易被形象物品所吸引。因此，教師在實(shí)際教育教學(xué)的時(shí)候，要依照小學(xué)生此方面的特征選擇相應(yīng)的圖片，這樣可以幫助小學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的樂(lè)趣，將學(xué)生的注意力集中在課堂上，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)。例如，英語(yǔ)教師在教學(xué)詞匯的過(guò)程中，在小學(xué)生觀看鮮艷水果圖片的時(shí)候，會(huì)調(diào)動(dòng)出他們的學(xué)習(xí)熱情與動(dòng)力。在這樣的情況下，教師能夠在黑板當(dāng)中勾勒出水果圖像，之后根據(jù)鮮艷的圖片展開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)。之后教師也要組織小學(xué)生參與到水果簡(jiǎn)筆畫活動(dòng)當(dāng)中，在這樣的過(guò)程當(dāng)中，教師要不斷鼓勵(lì)以及肯定小學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性與主動(dòng)性。與此同時(shí)，教師也要依照小學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，讓他們參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，保證小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科實(shí)際教育教學(xué)質(zhì)量與成效。二、拓寬小學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)思維在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科具體教育教學(xué)的時(shí)候，運(yùn)用圖片展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，能夠讓小學(xué)生獲得更加直觀的感覺(jué)，讓他們參與到英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。因此，教師在對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)容展開(kāi)教育教學(xué)的時(shí)候，要運(yùn)用針對(duì)性更強(qiáng)的圖片內(nèi)容，與有關(guān)知識(shí)全面整合起來(lái)，向小學(xué)生直接展現(xiàn)這些知識(shí)。教師能夠使用葡萄和西瓜進(jìn)行比較，通過(guò)直觀的形象刺激學(xué)生的視覺(jué)，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的感受與體驗(yàn)感，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地融入課堂學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)。首先，通過(guò)圖片教學(xué)，既可以拓展學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法；其次，借助圖片教學(xué)，可以幫助學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)良好且和諧的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，激活學(xué)生的思維，促進(jìn)他們的整體發(fā)展。三、創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓小學(xué)生參與其中圖片能夠展現(xiàn)出與之對(duì)應(yīng)的時(shí)間、地點(diǎn)以及人物等。因此，從小學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)來(lái)看，借助圖片來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，既可以使得學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)知識(shí)，還能夠集中學(xué)生的注意力，發(fā)散學(xué)生的思維。在具體教育教學(xué)的時(shí)候，教師可以為學(xué)生布置依據(jù)圖片書寫故事的學(xué)習(xí)任務(wù)，在鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，活躍學(xué)生的思維，幫助學(xué)生獲取更多的英語(yǔ)知識(shí)，并對(duì)這些英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行靈活的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的提升。針對(duì)這樣的情況，教師要使用圖片創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景展開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)，比如，教師在實(shí)際教育教學(xué)“I’mhungry”過(guò)程當(dāng)中，要準(zhǔn)備多樣性的食物圖片，然后創(chuàng)設(shè)一個(gè)課堂購(gòu)買情景，讓小學(xué)生能夠依照自身的實(shí)際喜好購(gòu)買相應(yīng)的食物。之后使用圖片創(chuàng)設(shè)良好且和諧的情景展開(kāi)教育教學(xué)，保證其真實(shí)性，提升小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。四、運(yùn)用游戲展開(kāi)教學(xué)，培養(yǎng)英語(yǔ)素養(yǎng)從現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)情況來(lái)看，教師借助圖片組織教學(xué)，既可以通過(guò)視覺(jué)的刺激幫助學(xué)生獲取英語(yǔ)知識(shí)，還能夠使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行靈活的應(yīng)用，幫助小學(xué)生復(fù)習(xí)以及鞏固更多的英語(yǔ)知識(shí)。對(duì)于處在小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們非常好動(dòng)，并且喜愛(ài)參與到小游戲活動(dòng)當(dāng)中。因此，在英語(yǔ)教學(xué)方面，教師可以結(jié)合小學(xué)生的興趣，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)趣味十足的游戲活動(dòng)，比如猜圖游戲，這既可以刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心參與到課堂學(xué)習(xí)中。比如，教師在實(shí)際教育教學(xué)“Shapes”的時(shí)候，讓小學(xué)生對(duì)圖形英語(yǔ)單詞展開(kāi)復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備多種形狀的物品圖片。讓小學(xué)生說(shuō)出這些物品的形狀是怎樣的。經(jīng)過(guò)這樣的教育教學(xué)，一方面能夠提升小學(xué)生的觀察能力與水平，另一方面讓他們更加深入且全面地掌握英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，保證小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)。五、結(jié)語(yǔ)隨著我國(guó)現(xiàn)代化教育事業(yè)的快速發(fā)展，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方式也發(fā)生了一定的改變，更多新穎有趣的教學(xué)手段被應(yīng)用到教學(xué)中，并獲得了一定的成果。其中，利用圖片輔助英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅可以構(gòu)建一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠激活學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性，拓寬他們的思考思路，提升他們的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用水平，幫助學(xué)生有效地掌握英