(部編版)小學語文四年級下冊說課稿匯編(全套)

2《鄉(xiāng)下人家》說課稿【教材分析】《鄉(xiāng)下人家》是部編版小學語文四年級下冊第一單元中的第二篇精讀課文。1.知識與技能：學習生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄2.過程與方法：采用自讀時想象畫面，自悟時體會情味，交流時暢所欲言的方3.情感、態(tài)度、價值觀：通過朗讀課文感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗洋通場面，他們司空見慣，覺得平凡無奇，不能深入體味文中的意境。法、目標導學法、以讀代講法；學法為自讀感悟法、合作探究法(一)誦讀經典，導入課文(5分鐘)生自主學習，然后匯報交流(設計意圖)讓學生找文章的中心句，梳理課文描寫了哪些生活場景，意在(三)品讀課文，感悟美景(17分鐘)(設計意圖)引導學生抓住重點詞句反復品讀，加深理解和體驗，從而受到美鮮花輪綻圖鄉(xiāng)下人家雨后春筍圖院落晚餐圖六、回顧課堂，說反思感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，的美好。1.多媒體課件出示：鄉(xiāng)下人家，是一道獨特、迷人的風景。(引導學生用板書內(獨特迷人)雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜睡夢圖理解課文內容，感悟小小的天窗是“孩子們唯一的慰藉”,喚起學生與課文理解第五、六自然段中難懂的句子，體會“小小的天窗又是你唯一的慰藉!”科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。法”,憑借課文的語言文字創(chuàng)設情境、想象情境，讓學生披文入境，品詞品讀，學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”,倡導“自主、環(huán)節(jié)1導入新課環(huán)節(jié)2自主閱讀發(fā)點，學生邊讀邊思考，在讀中理清思路，鍛環(huán)節(jié)3研讀賞析學生的閱讀實踐?！边@一環(huán)節(jié)，我將按以下幾個步驟來教學。你想象到(),你想象到()。3描繪自己心目中的“天窗”你是孩子們唯一的慰藉啊!天窗這一環(huán)節(jié)是本文教學的重點環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生探究想象能力的體(一)教材分析類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀末，我國科學家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保根據(jù)語文課程標準提出的“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(二)設計理念(三)說教法(四)說學法(五)教學流程充足，讀的層次清楚，使學生親歷閱讀過程，走進文本。誰愿意應聘呢?通過這樣的拓展說話訓練，引導學生復述演化過程，積累、內化世紀有什么偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)呢?很多學生紛紛給出答案。道世界上還有哪些未解之謎嗎?學生發(fā)言后，我用課件出示：外星人、飛碟，并引導學生討論它們存不存在?極大的激發(fā)了學生科學探究的欲望，并指出解決科學難題需要人們不斷的探索、努力的去鉆研。同時鼓勵學生用智六、板書設計2.檢查生字詞。(見一見昨天認識的生字朋友)(2)學生交流。恐龍鳥類(一)說教學目標(二)說重難點(一)激趣導入(把學生由神奇的神話世界領進神奇的科學世界)進入了鐵扇公主的肚子片段。神奇的多媒體展示圖片[中國科學家研制的納米機器人在人體血管中巡游，這機器人長約3毫米],這種機器人能自我復制，能殺滅人體內的有害病……]這樣微小的而具有神奇功與大家共同走進《納米技術就在我們身邊》,多媒體出示標題，納米技術就在我(二)閱讀探究一什么叫納米?什么叫納米技術?納米技術可以為人類做哪些事情?納米技術：研究的對象是1納米到一百納米的小小物質，這些小小物質具有2.理解概念，感受“神奇”(多媒體出示標題)以上三個問題，是不是都掌握了呢?分別談談你對這三個問題的理解。教師補充，請學生計算：人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米，約60萬納米),(三)閱讀探究(二)(四)拓展延伸把教師收集到的有關納米技術的新產品向學生作介紹：圖片1:美國已研制成功的“自凈”玻璃；圖片2:中國研制成功的人工骨粉；圖片3:美國人正在研制的“納米戰(zhàn)袍”……或上互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，每一個小組辦一份以納米科技為主要內容的手(七)教學后記界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了.文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、勇于探索、選編這篇課文的目的，一是讓學生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神，激發(fā)學生的民族自豪感。課時安排時如果你說“誰能比他讀得更好”或者“誰也想來讀一讀”,那等于是沒說。大的地方是大部分學生都做得不夠好的地方。再適時的抓住這一處古人的奇妙想象——美好的夢想人造衛(wèi)星的發(fā)射——突破性進展“神州五號”載人飛船發(fā)射——巨大的成功教學目標1.認識“漫、濤”2個生字，讀準“啊”“膝”等音變和易誤讀字音，會寫“繁、漫”等8個生字，理解“漫滅”“思潮”等詞語。2.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。點呢?層層遞進體會詩歌的情感，同時將積累背誦巧妙地融于情境之中。這些事--這些事--藤蘿的葉下，()的(),朗讀現(xiàn)代詩集《繁星●春水》,摘錄喜愛的現(xiàn)代詩寫清作者和出處，和家人究式學習，讀出節(jié)奏，感受現(xiàn)代詩的音樂性；讀出想象，體會現(xiàn)代詩的藝術性；月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上風雨：狂風暴雨繁星困難挫折痛苦2.師小結：我們剛從冰雪中走來，看到這生機勃勃的綠實在賞心悅目。綠是春天的象征，還是希望的象征。詩人艾青就寫了一首詩《綠》,就讓我們跟著他一起走進春天綠意盎然的畫卷中吧!是什么意思嗎?(不同尋常)4.齊讀第一、二小節(jié)。5.這么多的綠集中在一起，會是怎樣的一幅畫面呢?讀讀課文三、四、五小節(jié)。(1)輕聲地、自由讀三、四、五小節(jié)。(2)你覺得哪個小節(jié)寫得最有趣，挑選你最喜歡的一節(jié)再仔細讀讀。(1)出示圖片，幫助學生理解“各種綠擠在一起，重疊、交叉在一起”。(板書：擠、重疊、交叉)(2)指名讀，男女生對讀。第五節(jié)：(1)為何所有的綠會按著節(jié)拍飄動?(板書：按著節(jié)拍飄動)預設：這是因為，一陣風吹來，使所有的物體都隨風擺動。預設：這是作者看到風吹過后，春天的景物隨風擺動，那么和諧，整齊劃一。(1)出示說話練習。說一說：一陣風吹來，小草，柳條，樹枝。(2)指讀，師范讀，全班讀。(五)拓展運用，讀寫訓練1.拓展運用：春天，大自然的一切都充滿了生機，充滿了綠色，你見過“所有”的綠集中起來的情景嗎?2.學生交流，句式訓練。3.試背課文。全文朗讀。五、說板書設計綠敬之情，所以使這種歡快之情增加了幾分深沉。晶亮的雪花白雪皚皚的樹枝銀色的光華從地面升起/zi/17197.html栩/zi/17197.html栩如生。②完成填空練習：貓的性格實在有些古怪。它既(),又();既(),又();既(),又()。2.觀賞貓的圖片，練習抓住特點表達對貓喜愛13貓高興(溫柔可親)、不高興(一聲不出)膽小、勇猛教學理念。既顯示了本課的教學內容，又展示課文的中心。】1.認識本課12個生字，會寫“討厭”等15個生字。4.學習課文抓住特點，具體生動描寫動物的寫哪些自然段寫作者討厭母雞，哪些自然段寫作者為什么不討厭母雞了?學生讀后匯報，師板書一向討厭不敢再討厭2.母雞的叫聲有什么特點?讓學生找出板書如怨如訴等詞發(fā)了狂生讀出作者厭煩的情緒。分三種叫聲層層遞進指導朗讀(厭煩、再厭煩點、十分厭煩)。作者對母雞的討厭是一次次加深，讓學生明確我”一向討厭母雞。學習第二部分2.讓學生帶著問題一起來學習課文前面4-7自然段中的一些感人的具體事例。子。(2)請同學們就按照這種學習方法，從5、6、7自然段中選擇自己最喜歡的總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”,最終達到突破教學重點難點因此在對課文做出總結和評價后，我通過布置作業(yè)引導學生知識延伸，讓好的板書不僅是一份微型教案，而且要具有美感。根據(jù)本課的具體內一向討厭不敢再討厭沒結沒完如怨如訴發(fā)了狂負責母親慈愛(偉大)勇敢辛苦《白鵝》是編排在部編版四年級下冊第四單元第3課，本文主要是向我們描繪7個自然段。共可以分為4個大段：第一段(1—2)主要描寫了白鵝高傲的姿態(tài)；第二段(3)主要描寫了白鵝的叫聲；第三段(4)主要描寫了白鵝的步態(tài)；第四初步掌握運用多種表現(xiàn)手法把事物的特點寫具這只白鵝什么樣子呢?好，讓我們先來了解一下豐子愷先生吧?！庇烧n題又引出在這一板塊中，我要實現(xiàn)2個目標。通過學生專心地初讀課文來幫助學生掃清囂促奢侈侍窺伺供等字的正確讀音；在字形方面，特別注意：吠促頗劇茍譬館脾敏捷等字的正確書寫出來呢?讓學生說說自己初讀的感知，引導學生正確地說出其文章所要表達的是一種怎么樣的文情呢?把這句話出示在屏幕上，并提問，什么叫“高傲”?學生根據(jù)自己的理解會說，課文在很多地方都用了明貶實褒的寫法，課文一開始這個“高傲”就是這樣一只白鵝就給作者留下了如此鮮明的印象，如果有人這樣評價你，你心里會怎么樣?作者竟把它喜歡的動物稱“高傲的動物”,把“高傲”這個貶義詞褒用，語言多有特色呀!一起讀一讀作者的感嘆。作者初見這只白鵝，就認為它是一只高傲的動物，那么文中圍繞這個特點還進行了怎樣的描寫呢?由這個問題引出2-5自然段，學生們小聲讀2-5自然段，這了承上啟下的作用，承接了上文“好一個高傲的動物”,也引出了下文，讀起來第5自然段“吃相”圍繞第一句話展開即可，通過對詞句的朗讀，以及結合課第6、7自然段，寫得非常生動有趣，同時很直接地表現(xiàn)出作者的喜愛之情，學逃”,好像在抓緊時間盡量多吃點兒，生怕一會兒白鵝回來對它不客氣似的。在這個板塊當中我主要做2件事情：第一就是讓學生背誦積累，引導學生在充15白鵝喜愛今天我說課的內容是小學語文部編版版四年級下冊第五單元的第1課《海上2.讀句子，抓住詞語，通過圖文結合、想象，感受海上日出的壯觀景象，用實物展示臺展示學生書寫情況，相機評價。學生齊讀生詞。學習第一自然段學習第二自然段1.讓我們一起來欣賞幾張圖片，思考：天空的顏色有什么變化?用“”劃出過渡：我這時是怎么想的?又是怎么做的?了，便不轉眼地望著那里?！薄煟骸安晦D眼”是什么意思?引導采用查字典或聯(lián)系生活實際說一句話的方法理解詞語。試著把這種感悟讀出來(指名讀、評讀、齊讀)讀下文的欲望，這正是學生與文本的對話)小組合作學習第三自然段過渡：日出時海面又是怎樣的景象呢?下面學習第三自然段。我當時是怎么想的?后來的變化又怎么樣?致觀察的基礎上，這樣描述：(課件出示)時太陽的()變化，還抓住太陽()和()的變化來寫。8.想像說說當時作者會做些什么?說些什么?心情怎樣?再練習有感情地提高)句體會的方式學習了課文。當太陽走進云堆里時又是什么情景呢?繼續(xù)往下看。請大家采用上面的學習方法自己默讀第4、5自然段，先用概括的詞把這兩段話追問：為什么分辨不出水和天?(2)出示幻燈片上的句組讓學生品讀，與課文比較說說哪一段話的描寫更好。太陽在黑云里發(fā)出的光亮，穿過黑云的重圍，替黑云畫了一道發(fā)后來太陽才慢慢走出重圍，出現(xiàn)在天空，甚鼓勵學生大膽說出自己獨特的閱讀感受(2)學生討論說說：當作者看到太陽被黑云擋住時，心情會怎樣?太陽沖出重圍時云和周圍的景物有什么變化?作者的心情又是怎樣的?師相機介紹作海上日出日出后薄云：直射水面厚云：鑲上金邊這不是很偉大的奇觀嗎?感態(tài)度價值觀三個維度確定我的教學目標共有3個。1.認識“浙簇”7個生字，會寫“浙羅”15個生字。正確讀寫“一簇杜鵑突兀森郁臀部漆黑蜿蜒”等詞語。上課伊始，我會以一組金華雙龍洞的圖片導入，簡介雙龍洞和作者4.請學生根據(jù)作者描述的顏色用彩筆畫一幅簡筆畫，感受山中明5.指導學生感情讀好1-3自然段。1.教師出示課文插圖到了什么,以此再現(xiàn)文章的主要情景，讓學生回憶起該篇課文的主要內容。其次，扣住“貼”字，抓住句子“從后腦到肩背，到臀部，到腳跟”,體會作者的姿勢低得不能再低了，再關注“擠壓，準會”,請學生說說這兩個詞的表作者敘述的動作切實體會作者的感受，落實課后練習3,引導學生感受作者從自接著，抓住“再加上……即使……也”,請學生說說表達效果，進一步體會你還知道葉圣陶先生的哪些作品?17記金華的雙龍洞山路美外洞大熱愛孔隙窄《小英雄雨來(節(jié)選)》說課稿(一)直入課題。(三)學習字詞【出示字詞】晉察冀扭身起碼軟骨囊囊姥姥塞進槍栓捆綁劫難枕頭柜板扒開尸首鉛筆胳膊紅綢敵人慌忙趁機(1)讀準字音(2)指導書寫如抓住三次“我沒看見”品讀、交流進入人物內心，感悟雨來的英勇無畏雨來還是咬著牙，說：“沒看見!”3)師運用提示語分別引讀上面三個句子。(2)文章第六部分的環(huán)境描寫有什么好處?在這里的描寫渲染了雨來犧牲的悲壯氣氛。襯托雨來的英雄形象。(五)合作探究有什么關系呢?(教師手指板書中的小標題)(六)我的視角小英雄雨來(節(jié)選)頑強不屈熱愛祖國1.知識與能力目標：(1)認識15個生字。(2)了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇(一)激情導入，激發(fā)興趣們來學習17課《小英雄雨來》。(板書課題)(二)初讀課文知大意(2)自己感受最深的是什么?機智勇敢。)決心。)(2)閱讀“資料袋”2.課外拓展(選擇性作業(yè))18.小英雄雨來(節(jié)選)游泳讀書掩護斗爭槍聲脫險(三)檢查預習不堪設想嘴饞翹起來倔強恍惚囁嚅膽怯沮喪風靡抱歉攙扶潦草橘子著急人頭濟濟輪廓防礙(四)解題(五)整體感知但要結合課文內容說明理由。)理清晰，眉目分明。)并作賞析。(小組交流)(七)分析課文編兒歌事例(略)想去少林寺反對事例(詳)(2)他忘了他要買什么東西了。我終于忍不住了：“買一包山楂片。”他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有點沮喪。“潦草”和“沮喪”體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)?(表現(xiàn)了他失敗后沮喪的心情和失望的神態(tài)。)3、對去換橘子水的獨立性和狂熱性，是一種要滿足成功感的外在表現(xiàn)，表現(xiàn)小男孩越來越想與成人一樣享受獨立做事的滿足，流露出作者的關愛贊賞之情。(八)延伸--拓展(3)牛玉孺：擔任呼和浩特市的市委書記期間，當?shù)氐墓I(yè)產值成倍增長，愛吃東西(男孩子)獨立自主(男人)小“男子漢”堅毅剛強勇敢成熟(男子漢)教學目標課時安排一課時這節(jié)課就讓我們一起走進大麥地，走進《蘆花鞋》。(板書課題：蘆花鞋)(二)初讀課文，整體感知。你從這些詞語感到青銅是個能吃苦的人?(堅持、一定、更會)你認為景物的描寫有什么作用?(襯托人物的作用)具體來說?你能讀出你對人物的理解嗎?讀讀這些語句，你讀出了什么?(過路的城里人對蘆花鞋的喜愛。)你能讀出這種感情嗎?指名讀，評價讀，齊讀。(六)板書設計墨梅元王冕(1)重點指導學生讀準下列詞語：洗硯池、乾坤。(2)注意指導學生朗讀古詩時正確地停頓，體會古詩的音律美。出示《墨梅圖》:畫面上橫出一枝梅花，枝干挺秀，穿插有致；枝干與花蕊(3)對“清氣”一詞，你是如何理解的?在現(xiàn)實生活中，你知道的“清氣”有哪些?6.三首古詩，三位詩人，你找到了他們之間的共同之處了嗎?2.你們還知道這樣的古詩嗎?出示幾首托物言志的古詩作為欣賞和積累。教《竹石》(鄭燮):“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！?.有興趣的同學可利用課余時間查閱資料，六、說板書堅強不屈潔身自好鄙視流俗貞潔自守1.認讀“恭勤”等3個生字，會寫“囊螢”等7個生字，正確讀寫“囊螢夜一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當，三要焉(4)以夜繼日：夜晚接著白天(學習)。夏天的夜晚，(車胤)就用白絹做成(透光)的袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本，4.同學們，你還讀懂了什么?引導學生交流自己的閱讀體會。(2)我讀懂了車胤家里非常貧窮，沒有讀書的條件，但是車胤絕不放棄，1.師：課文雖然很短，但寫出了一個動人的故事。讀了這個故事，你感動嗎?將你此刻內心的想法寫出來。(學生動筆寫感受，然后交流。)2.讓我們再一次深情地朗讀課文。(生齊讀課文。)車胤：謹慎勤勞而不知疲倦無論環(huán)境有多么惡劣囊螢夜讀夜以繼日我們都要勤奮苦學1.質疑課題。(出示課題)我們今天學習一篇關于海難的文章。(齊讀課題)你能從課題提出幾個問題嗎?(讓學生暢所欲言)(3)認讀生字詞。(以多種形式，如猜讀，“開火車”讀等)4.整體感知：說說課文按照什么順序，寫了一件什么事?試著給課文分段，解，將學習的信息大容量、高頻率地在課內互動互補互促中共同提高。“導學”住關鍵問題，調整教學方案，有的放矢地進行輔導，引導學生再學習，再認識，人?呢?船長臨危不懼舍己救人教學目標3.根據(jù)已有內容創(chuàng)編故事。教學重難點五、說教學過程1.看，這是什么?對，一個葫蘆，它可不是一個普通的葫蘆，它可是有故事2.今天，我們來學習《寶葫蘆的秘密》。學生齊讀課題“寶葫蘆的細讀課文第一部分(1-4自然段)么樣的人呢?你是從哪些語句中感受到的。畫出有關句子，并想一想這些語句帶是一個平平常常的普通人?！?1)奶奶講的寶葫蘆的故事怎么樣?(非常奇妙)怎么奇妙了?(1)幫助王葆列式子，學數(shù)學