部編人教版語文二年級下冊全冊教案【完整版】

1第一單元-----望最概?-----單元妙解導(dǎo)航發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、觀察、感受春天，懂得快樂要和大家共享，并可以初步了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護環(huán)境的意識。單元教學(xué)目標等語言環(huán)境了解意思；要求會寫的字要能讀準音，認清形，了解意思，正確書寫。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段，積累好詞佳句，熱愛春天，體會春天的美好。累知識，提高語文素養(yǎng)。4．《快樂讀書吧》指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從書籍目錄中了解書中的主要內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在課外5．引導(dǎo)學(xué)生從童話故事中汲取力量，認識到為別人創(chuàng)造快樂，自己也能從中得到快樂。單元重、難點2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。難點知識，提高語文素養(yǎng)。單元課時分配2《古詩二首》2課時《找春天》2課時《開滿鮮花的小路》2課時《鄧小平爺爺植樹》2課時《口語交際》1課時《語文園地一》2課時《快樂讀書吧》1課時妙析教材《古詩二首》編排了兩首古詩，它們從不同的觀察角度描寫了春天。柳》是首詠物詩，描寫了早春二月的楊柳，借柳樹歌詠春天。學(xué)情分析二年級的學(xué)生對春天已有了自己的感受，能較好地與課文產(chǎn)生情感上的共鳴。教師可利用這一點，激發(fā)課堂教學(xué)的情趣，真正落實學(xué)生的主體地位，使古詩教學(xué)達到魅力無窮、活力四射的境地。所以，在本課的古詩教學(xué)中，要以讀為主，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中進入到詩歌所營造的意境中去，在讀中意會，讀中感悟，讀中體驗，在讀中積累語言，教學(xué)建議學(xué)習本課，可引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟，借助文字想象詩中的畫面，然后再看圖，感悟圖文相通之處。還可先引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)插圖來體悟課文，把課文與圖意融為一體，再啟發(fā)學(xué)生思考和想象，加深對詩句的領(lǐng)會、理解，從而有感情地朗讀古詩、背誦古詩。教學(xué)目標【知識與技能】2．有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3．理解古詩含義，想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景。3【過程與方法】1．讓學(xué)生在語境中整體認讀、自主識字，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際識字。2．借助畫面理解詞語和詩句的意思，小組合作朗讀、想象、體會。【情感、態(tài)度與價值觀】感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。重點難點有感情地朗讀古詩句，背誦古詩。難點1．想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景。2．感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。教學(xué)準備教師：古詩的配樂曲子，多媒體課件。學(xué)生：準備彩筆及畫紙。課時安排第一課時一、課時目標1．會認“鶯、拂、堤、柳、醉”5個生字，會寫“詩、村、童”3個生字。二、重點難點正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。難點體會詩人對春光的贊美之情和對兒童的喜愛之情。三、激趣導(dǎo)入4在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天，大家跟隨老師一起吧！(板書課題：村居)不懂的詞、難寫的字等)五、品悟古詩出示：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它3．你看到了什么？分組交流。5．瞧，早春二月里，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳仿佛陶醉在這迷人的春色里，在春風中輕拂堤岸。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。7．這么多美妙的感受，我想大家一定能讀好這兩句詩的。(生齊讀第1、2句)出示：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶。54．村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？他們在干什么？(分組交流)7．你們的想法都很有意思，你們能將自己的想法融進詩里讀出來嗎？(指名讀)8．想不想加入他們放風箏的隊伍中去呢？這樣吧，讓我們朗讀古詩，用詩歌來表達自己六、背誦古詩1．早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這首古詩你們一定能背下來。七、指導(dǎo)書寫1．看“電腦小博士”的筆順順序，學(xué)生認真觀察筆順順序、筆畫寫法?！巴弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，共有12畫，可組詞為“兒童、童年”。(學(xué)生自由發(fā)言，找到關(guān)鍵筆畫，再通過課件演示，提醒學(xué)生“立”的最后一橫最長。)八、梳理板書第二課時6一、課時目標3．領(lǐng)略春天自然景物的美，體會詩人對春天的贊美之情。二、重點難點難點領(lǐng)略春天的美，體會詩人借柳樹歌詠春天的情感。三、導(dǎo)入新課，初感詩境隨風輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天。你們看，這是什么？(課件出示：楊柳圖)5．揭題解題：柳樹真美啊，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這首贊6．欣賞配樂朗讀，學(xué)生感受古詩的節(jié)奏。名讀、齊讀)四、交流切磋，誦讀感悟出示：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。7(4)指名讀。教師相機指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。出示：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(1)和同桌一起讀第3、4句。多讀幾遍，讀出感情。樹碧玉，萬條綠絲絳和數(shù)也數(shù)不清的細葉，原來是二月春風的杰作??！繼而體會詩人對春天(4)指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。3．小結(jié)：這棵柳樹多美啊，它長得又高又綠，樹上垂下無數(shù)的柳條，它的葉子細細的，4．接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境，等一下我要請同學(xué)們把你們感受到的意境描述出來。五、分組活動，熟讀成誦師：大家都喜歡這首古詩，請同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來表現(xiàn)這首古詩，1．教師根據(jù)學(xué)生的提議把他們分成三組：朗誦組、翻譯組、畫畫組。學(xué)生根據(jù)自己的喜2．學(xué)生分組開始創(chuàng)作。(教師巡視、指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生開闊思路)(3)畫畫組展示各自根據(jù)詩意描繪的圖畫。六、指導(dǎo)書寫2．學(xué)生提出難寫、難記的字，教師指導(dǎo)?！敖z”字注意筆順。83．學(xué)生自己練習，教師巡視、指導(dǎo)。七、梳理板書八、教學(xué)感悟在教學(xué)這兩首詩時，我都能以生動親切的語氣導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在此基礎(chǔ)上，我以有層次的朗讀、吟誦為重點，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟詩境，從而體會詩人的情感。此外，我還根據(jù)合作互動的原則，改變單純的師生交往的形式，通過小組合作、生生交流等環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見的空間。妙析教材本文是一篇語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的文章，仿佛呼喚著我們?nèi)ふ掖禾?。我們到校園里找一找，也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風箏；打開課本，我們還會在課本插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會感覺自己就是那幾個脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野的孩子，我們還能體會到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。學(xué)情分析二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點，容易被新鮮的事物、活動的東西所吸引。在一年半的語文學(xué)習后，他們已經(jīng)能夠說一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也積累了不少生活素材，這些都是學(xué)習本課的有利因9教學(xué)建議新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字方法，在本課的識字教學(xué)中，教師可鼓勵學(xué)生運用多種識字方法并結(jié)合生活實際自主識字，在多媒體直觀的演示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，完成識字任務(wù)。在學(xué)習課文內(nèi)容時，教師可創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去體驗、感受課文的情趣。教學(xué)目標【知識與技能】2．正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞春天的美景?！具^程與方法】從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找春天，通過朗讀、理解、感悟，說說春天的樣子。【情感、態(tài)度與價值觀】熱愛春天，體會春天的美好，體驗投身到大自然中去的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)、觀察的習重點難點識記生字，有感情地朗讀課文。難點體會春天的美好，體驗投身到大自然中去的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)、觀察的習慣。教學(xué)準備教師：搜集展現(xiàn)春天美景的視頻，多媒體課件和生字詞卡片。課時安排第一課時一、課時目標2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解春天的特征。3．熱愛春天，愿意去發(fā)現(xiàn)、觀察春天。二、重點難點正確認讀本課的生字新詞。難點了解春天的特征，主動發(fā)現(xiàn)、觀察春天。三、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們常說春天是一年中最美的季節(jié)，那么春天在哪里呢？你是怎么知道春天來了的？現(xiàn)在，就讓我們一起去找找春天好嗎？(板書課題，齊讀課題)四、讀課文，識記生字1．請同學(xué)們自由地讀課文，畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。3．學(xué)生“開火車”讀生字。(發(fā)現(xiàn)不正確的地方及時糾正)4．課件出示由生字組成的詞語，指名讓學(xué)生認讀，全班齊讀。5．出示詞語，請學(xué)生在課文中找一找，讀一讀。脫掉棉襖尋找害羞姑娘嫩芽音符解凍杜鵑遮遮掩掩五、讀課文，整體感知1．讀課文，把課文讀通順。(2)分段抽讀課文。(對字音讀得準確、語句讀得流暢的學(xué)生給予表揚，對讀得不夠好的學(xué)生要給予幫助和鼓勵)2．學(xué)生邊讀邊思考，提出不懂的問題。(根據(jù)學(xué)生提出的問題，采取不同的方式解決)3．精讀感悟，合作學(xué)習。(2)分小組合作學(xué)習，教師發(fā)給每個小組一頁紙，由小組長組織大家在課文里尋找答案，并把大家找到的答案記錄下來。(3)由各組選派一名同學(xué)把小組學(xué)習的結(jié)果向全班匯報。注意尊重學(xué)生的個性理解和感悟，并給予恰當?shù)目隙ê鸵龑?dǎo)，適時板書：小草野花嫩芽小溪柳枝風箏喜鵲杜鵑桃花杏花六、讀文想象，拓展延伸2．現(xiàn)在讓我們來看一段視頻，看后說一說，你在春天還有什么新的發(fā)現(xiàn)？(播放展示春天美景的視頻)學(xué)生匯報、交流看視頻后的新發(fā)現(xiàn)。3．除了這些，請你們在生活中注意觀察，一定還會有新的發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課把你的發(fā)現(xiàn)告訴七、梳理板書找春天{找春天{野花嫩芽小溪柳枝喜鵲杜鵑桃花杏花第二課時一、課時目標2．朗讀課文，體會課文的語言美和其中蘊含的感情。3．感受春天那清新、充滿生機的美，體驗投身到大自然中去的情趣。二、重點難點2．有感情地朗讀課文，知道怎樣才能讀好句子。難點通過品讀句子來感受春天的美好。三、復(fù)習導(dǎo)入1．借助生字詞卡片檢查學(xué)生識記生字新詞的情況。(2)師：想一想，春天來了，你們喜歡它嗎？我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀課文呢？學(xué)生討論，總結(jié)出朗讀的語氣。學(xué)生自薦朗讀，然后齊讀，體會春天來了的快樂。學(xué)生自由讀課文，小組內(nèi)討論，選派代表向全班同學(xué)匯報。(3)師：孩子們是如此急切地尋找美麗的春天！誰能說說這一段該用怎樣的語氣來讀？誰愿意來讀一讀？(學(xué)生自由回答，自薦朗讀課文)(4)師：誰能來表演一下？(學(xué)生自我推薦表演)齊讀課文，讓學(xué)生用自己喜歡的學(xué)習方法來自學(xué)這一自然段。教師適當?shù)剡M行點撥。學(xué)生自由活動，用畫筆畫出美麗的春天。指導(dǎo)學(xué)生讀出歡喜和反問的語氣。(3)觀看Flash制作的動畫課件，邊看、邊聽、邊想，體會春天的美。小草是春天的琴聲野花是春天的音符嫩芽是春天的眼睛小溪是春天的眉毛小草叮叮咚咚野花吐出嫩芽樹木開一兩朵小溪探出頭來(6)說說孩子們找到的春天是什么樣的。(2)讀課文第8自然段，用你手中的筆畫一畫春天在哪里。(學(xué)生在書上畫詞、畫句子)出示練習題，學(xué)生把句子補充完整。春天在柳枝上笑春天在風箏尾巴上叫春天在喜鵲、杜鵑嘴里蕩秋千春天在桃花、杏花枝頭搖哇搖6．配樂齊讀全文，體會春天的美麗。五、指導(dǎo)寫字1．出示生字課件，提示學(xué)生認真觀察。2．重點指導(dǎo)以下幾個字。沖：偏旁是兩點水，不要寫成三點水。蕩：是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。3．學(xué)生練習書寫，教師巡視、指導(dǎo)。六、課堂總結(jié)春天來了，春天真美，春天在哪里呢？讓我們一起到田野里去找一找吧，再仿照第4～7七、梳理板書八、教學(xué)感悟作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……這么美的文章，學(xué)生怎么會不喜歡讀呢？教學(xué)中，我就投其所好，采取各種各樣的形式讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在讀中識字，在讀中積累優(yōu)美的語言，在讀中感受春天的美景，不光學(xué)生沉溺其中，就連我自己也不得不為這美文所折服。3開滿鮮花的小路妙析教材這是一則關(guān)于快樂、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長頸鹿大叔的一個包裹，當他去找松鼠太太指認包裹中的小顆粒時，卻發(fā)現(xiàn)包裹破了，里面的東西不見了。直到第二年春天，鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的小路上開出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白去年長頸鹿大叔寄給他的是花籽。這些花籽落在哪里，就為哪里帶來一片芬芳，帶去一片歡樂。學(xué)情分析經(jīng)過一年半的學(xué)習，特別是部編本教材中對于繪本故事的逐冊逐單元編排，學(xué)生對于這類題材的課文已有一定的了解，但對于文中所滲透的道理和情感不易體會，需要教師著重引教學(xué)建議領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么，并能遷移至課外，說說生活中還有哪些美好的禮物?？勺寣W(xué)生通過分角色朗讀課文，體會故事中主人公的快樂。教學(xué)目標【知識與技能】2．正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物”指的是什么。【過程與方法】引導(dǎo)學(xué)生入情入境，抓住關(guān)鍵句子，進行質(zhì)疑討論，從而讀懂課文內(nèi)容?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】體會快樂像花籽，會感染所有人；感受與人共享快樂的幸福。重點難點識記生字，分角色朗讀課文。難點理解“美好的禮物”指的是什么，感受與人共享快樂的幸福。教學(xué)準備教師：生字詞卡片，多媒體課件等。課時安排第一課時一、課時目標2．讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。二、重點難點難點讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課2．這是一條美麗的小路，路邊盛開著五顏六色的鮮花；這是一條神奇的小路，每一個看見這條小路的動物都很快樂。這是為什么？快讓我們走進課文看看吧！3．教師板書課題：開滿鮮花的小路。四、初讀課文，整體感知1．請同學(xué)們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問同學(xué)或老師。(3)教師檢查、指導(dǎo)，重點指導(dǎo)“啊”的讀音?！鞍　笔且粋€多音字，在本課讀第四聲，它還有“ā、á、ǎ、ɑ”四種讀音，在不同的語3．指名讀課文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？4．分組討論，師生共同解決疑難問題。5．教師出示例句，讓學(xué)生仿照例句說句子?！T前開著一大片五顏六色的鮮花。五、再讀課文，感悟體會1．請同學(xué)們輕聲讀第1～3自然段，思考問題：誰為鼴鼠先生寄來了一個包裹？你認為2．鼴鼠先生會找誰為自己辨認包裹中的東西呢？請大家與同桌一起讀第4、5自然段，4．分角色朗讀第6～11自然段，想一想，非常喜歡這些花兒，他們稱贊花兒美麗，小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳啊)些花兒可能是鼴鼠先生漏掉的)8．全班交流，教師總結(jié)。六、梳理板書開滿鮮花的小路第二課時一、課時目標2．知道課文中“美好的禮物”指的是什么。二、重點難點會寫9個生字，分角色朗讀課文。難點知道課文中“美好的禮物”指的是什么。三、復(fù)習導(dǎo)入2．做“開火車”游戲來口頭組詞。2．指導(dǎo)學(xué)生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語氣。3．思考并討論“美好的禮物”指的是什么。4．學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)?！懊篮玫亩Y物”指的是長頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。雖然這些花籽被漏掉在小路上，但最后它們都長成了五顏六色的花兒，給所有的小動物都帶來了快樂。所以，松鼠太太說這是“美好的禮物”。五、演故事，講故事1．分角色朗讀課文，進行角色表演。(2)推選表演好的小組，上臺戴頭飾表演。2．借助圖片，講講故事。小組內(nèi)同學(xué)看圖片講故事，不完整的可以請別的同學(xué)補充。3．再讀感悟，啟迪思維：你喜歡這條小路嗎？生活中還有什么也是美好的禮物呢？六、指導(dǎo)書寫3．教師重點指導(dǎo)書寫“堆、禮”?！岸选敝虚g的豎要寫在豎中線上，右部有四橫，注意間距與長短變化。4．學(xué)生描紅、書寫生字。七、教師總結(jié)同學(xué)們，讓我們攜起手來，為身邊的每一個人送去幸福和快樂吧，相信你會從這幸福和快樂中得到更多幸福和快樂！八、梳理板書開滿鮮花的小路美好的禮物：花籽→共享快樂九、教學(xué)感悟這是一則能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的故事。教學(xué)中，我抓住“這是誰在我家門前種的花”這個問題及對“美好的禮物”的探究，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受帶給別人快樂，自己也會快樂的道理。通過對課文字、詞、句的講解，我引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握本課的重點詞語、句式。此外，為了讓教學(xué)更有趣味，我還設(shè)計了分角色表演、看圖講故事環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在不知不覺中加深對課文的理解。4鄧小平爺爺植樹妙析教材“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人爺在北京天壇公園親手栽種柏樹的情景，如今，這棵柏樹已經(jīng)成了北京天壇公園的一處風景。學(xué)情分析植樹是學(xué)生參與過的一件事，所以學(xué)生學(xué)起這篇課文來一定會充滿興趣，與實際生活結(jié)合起來教學(xué)會更有意義。鄧小平爺爺?shù)氖聦W(xué)生可能不夠了解，要引導(dǎo)學(xué)生課下了解他。教學(xué)建議依據(jù)新課標精神，本課的學(xué)習活動建立在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們在自主探索的過程中，學(xué)會生字，自讀自悟課文，了解植樹的意義，從而樹立植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教學(xué)目標【知識與技能】2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的美好心愿?！具^程與方法】讓學(xué)生在語境中識字，借助插圖，說說鄧小平爺爺植樹的情景?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】初步了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護環(huán)境的意識。重點難點2．正確、流利、有感情地朗讀課文。難點1．在讀文感悟中，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的美好心愿。2．了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教學(xué)準備教師：生字卡片，多媒體課件。學(xué)生：課前搜集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及植樹節(jié)的相關(guān)知識。課時安排第一課時一、課時目標2．朗讀課文，理清課文內(nèi)容，了解課文大意。二、重點難點難點三、激趣導(dǎo)入3．簡介鄧小平的生平。他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人，為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。4．揭題：今天，我們一起來學(xué)習鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀課題。四、初讀課文，識記生字1．借助拼音自由讀課文，把課文讀正確、讀流利。2．分小組自學(xué)生字?？辞屙嵞福糊ginɡ加一加(熟字加偏旁)：土＋云→壇木＋各→格換一換(熟字換偏旁)：住—注比一比(形近字比較)：休—體鄧—雙五、再讀課文，了解大意1．教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要講了一件什么2．在課文中找出關(guān)鍵詞語，畫上橫線。爺爺植樹碧空如洗萬里無云公園引人注目興致勃勃汗珠休息茁壯小心仔細扶正筆直滿意風景4．匯報交流，嘗試用自己的話說說故事的主要內(nèi)容。六、指導(dǎo)書寫1．出示要求會寫的字，學(xué)生認讀。2．學(xué)生仔細觀察，談發(fā)現(xiàn)。3．教師示范，重點指導(dǎo)“植、滿、息”。4．學(xué)生描紅、書寫，教師巡視、指導(dǎo)。七、梳理板書鄧小平爺爺植樹地點：北京天壇公園人物：鄧小平爺爺事情：植樹第二課時一、課時目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的美好心愿。3．培養(yǎng)植樹綠化的意識，樂于為綠化環(huán)境而努力。二、重點難點正確、流利、有感情地朗讀課文。難點在讀文感悟中，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的美好心愿。三、復(fù)習導(dǎo)入1．認讀生字，把生字按結(jié)構(gòu)分類。3．指名分自然段朗讀課文。(1)找出描寫鄧爺爺動作的詞語，用“△”標出來。出示：握、挖、挑選、移、揮、填、看、扶正。(2)同桌合作，一人做動作，一人口述鄧爺爺植樹的過程。認真)①“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息?！闭?、堅持到底的精神。②“鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土?！泵绶稣??！弊プ　白屑殹薄斑B聲”等詞語進行品讀。這兩句話說明鄧爺爺做事一絲不茍。結(jié)合課前搜集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺植樹造林，綠化祖國的心愿，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。(3)把鄧小平爺爺?shù)拿篮迷竿≡谛闹?，帶著笑容讀這一自然段。5．讀議課文最后一個自然段。多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……)(2)帶著對鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念讀第5自然段。(3)小練筆。如果你來到北京天壇公園，面對他“精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在植樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。五、總結(jié)全文2．同學(xué)們，鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。鄧小平爺?shù)乃?，親手栽下柏樹，用實際行動告訴我們要熱愛祖國、綠化祖國。同學(xué)們，現(xiàn)在正是萬物復(fù)蘇、植樹造林的大好時節(jié)，趕快行動起來，和爸爸媽媽一起去植樹吧！六、梳理板書鄧小平爺爺植樹柏樹——美麗的風景七、教學(xué)感悟?qū)τ诂F(xiàn)在的學(xué)生來說，鄧小平爺爺?shù)臅r代離他們實在太遠了，而且他們不能完全理解本課的主題。針對學(xué)生的實際情況，我激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生自主識字，把“讀”作為教學(xué)主線，培養(yǎng)學(xué)生的語感。我抓住鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過這段文字中的重點句子和詞語，運用多媒體呈現(xiàn)，讓學(xué)生用“△”標出鄧小平爺爺植樹的動作，讓學(xué)生在朗讀中理解課文，從中感受到鄧小平爺爺?shù)拿篮眯脑?。口語交際：注意說話的語氣妙析教材語氣；在面對不同的情況時，我們應(yīng)該怎樣注意說話的語氣。學(xué)情分析說話人人都會，但是怎樣說話，讓聽的人舒服，學(xué)生很少考慮。因此，教師在教學(xué)這個口語交際時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說話，學(xué)會用不同的語氣說話。教學(xué)建議本次口語交際課可先以一個故事導(dǎo)入，從故事中看出由于一個小朋友不會說話鬧得不愉快，再以模擬場景為主，教師給出幾個場景設(shè)計，供學(xué)生模擬說話。從而引導(dǎo)學(xué)生通過讀句子，體會到不同的語氣會有不同的效果。教學(xué)目標【知識與技能】指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用恰當?shù)恼Z氣說話，說話的語氣不能太生硬，避免使用命令的語氣?！具^程與方法】培養(yǎng)學(xué)生口語表達和互相交流的能力，讓他們學(xué)會說話?！厩楦小B(tài)度與價值觀】讓學(xué)生意識到說話的時候要讓聽的人舒服，人與人之間要和睦相處。重點難點引導(dǎo)學(xué)生說話的時候，使用恰當?shù)恼Z氣。難點在具體的語境中，注意說話的語氣，要讓聽的人舒服。教學(xué)準備學(xué)生：搜集關(guān)于說話的故事。課時安排一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．同學(xué)們，今天老師給你們講一個故事，這個故事，是要談?wù)務(wù)f話先后次序不同所造成“你得了六十分，你還有話說？”“啪”的又是一巴掌。這個小孩真倒霉，不過也怪他不會說算他媽媽還是覺得分數(shù)低，才六十分，也不至于一生氣就打他，搞不好后來想想孩子其實拿了第一名，還會嘉獎一番呢。3．教師小結(jié)：說話時順序不一樣，結(jié)局就可能有天壤之別。同學(xué)們，你們想不想將話說好？今天我們就一起來學(xué)習好好說話。(相機板書：注意說話的語氣)二、出示諺語，感悟說話好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。2．學(xué)生說說自己的理解，并結(jié)合搜集的故事加以說明。這句話的意思是：很多時候，一句同情理解的話，就能給人很大安慰，增添勇氣，即使處于寒冷的冬季也感到溫暖。而一句不合時宜的話，就如一把利劍，刺傷人們脆弱的心靈，即使在炎熱的六月，也感到陣陣的嚴寒。三、讀句子，體會效果1．出示幾組句子，讓學(xué)生讀一讀，說一說哪一句好。{{{第一組中的兩個句子的區(qū)別是：第一句句末是感嘆號，第二句句末是句號。第二句語氣溫和，易于讓對方接受。第二組的第二句話用了詢問的語氣，尊重別人的意見。第三組的第二句話是和媽媽商量的語氣，而第一句話的語氣太生硬。所以，同學(xué)們，當我們在說話的時候一定要注意：(1)說話的語氣不能太生硬。(只有這樣，我們的話才易于被別人接受。四、模擬場景，學(xué)會說話①媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說……②上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說……③看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說……2．分組選題，小組合作表演。小組合作中，由各小組長負責挑選人員，其他組員評價。3．分組匯報交流，全班評價。4．評選優(yōu)秀小組。五、交際范例能讓我學(xué)畫畫嗎？”因為起晚了，今后我再也不遲到了，希望您能原諒我?！笔巧?，希望你以后洗完手，及時關(guān)緊水龍頭，好嗎？”4．不小心踩了同學(xué)的腳，我會說：“實在對不起！我沒留意，踩了你的腳，把你踩疼了吧？我不是故意的，真的很抱歉！”六、教師總結(jié)同學(xué)們，你們瞧，說話用了不同的語氣，效果是多么不一樣呀！所以，我們以后不管和誰說話，一定要注意自己的語氣，這樣既可以免去不必要的麻煩，又能讓自己時時感到快樂。七、梳理板書口語交際：注意說話的語氣說話的語氣不要太生硬避免使用命令的語氣八、教學(xué)感悟在這節(jié)口語交際課中，我由故事導(dǎo)入，引起學(xué)生對“說話”主題的興趣。緊接著，再出示諺語，引導(dǎo)學(xué)生體會“好言”和“惡語”帶給人的不同感受。再以幾組句子引路，在讀句子的過程中，感受不同句子呈現(xiàn)的不同效果。最后，分組模擬場景，讓學(xué)生自導(dǎo)自演，全班展示交流，既教會了學(xué)生在不同的場景中如何說話，也為他們提供了生活的實踐場所，以后遇到這樣的場景，學(xué)生都能自如應(yīng)答。語文園地一妙析教材詞句運用”讓學(xué)生補充詞語，再說說自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解學(xué)情分析詞句運用”這一板塊的內(nèi)容還需老師進一步點撥，特別是明晰句子中各個組成部分。另外二年級學(xué)生對于古詩的理解還有一定的難度，需要老師引導(dǎo)，讓他們學(xué)會理解背誦。教學(xué)建議1．要把時間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下自主識字、寫字，提高語文綜2．運用圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好。教學(xué)目標【知識與技能】1．在情境創(chuàng)設(shè)中自主識字、寫字。2．啟發(fā)學(xué)生的思維，感知形容詞的好處。3．了解句子的基本組成部分?！具^程與方法】運用討論、游戲的方式感知春天?！厩楦小B(tài)度與價值觀】1．引導(dǎo)學(xué)生感受小草頑強的生命力，學(xué)習小草的品質(zhì)。2．讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的情感。重點難點識字寫字；補充詞語；背誦古詩。難點根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分；初步理解古詩，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習小草的品質(zhì)。教學(xué)準備教師：生字卡片，多媒體課件。學(xué)生：搜集白居易的相關(guān)資料。課時安排第一課時一、課時目標2．補充詞語，感受春天的美好。3．根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分。二、重點難點識字寫字；補充詞語。難點根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分。三、識字加油站同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ビ斡[公園。由于公園很大，在游覽之前，我們首先要來看一2．播放課件：公園導(dǎo)覽圖，重點呈現(xiàn)以下地方，供學(xué)生指認。湖心亭管理處露天劇場咨詢處寶塔餐廳3．讓學(xué)生在書中圈出以下生字。7．教師糾正發(fā)音，并給生字組詞，幫助學(xué)生記憶。四、字詞句運用1．補充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。 (1)引導(dǎo)學(xué)生先說一說，看看能用哪些詞語。(5)小組內(nèi)互相說說通過這些短語，你在春天里看到了什么。(6)指導(dǎo)學(xué)生用一句話說出自己在春天的感受。如：叮咚的流水聲讓我感覺春天很活潑。春天來了，五顏六色的花綻放了，它把最美的一面展示給了大家。草坪上的小草綠油油的，低著頭在說悄悄話呢！粗壯的大樹伸出結(jié)實的手臂，將一樹的新葉攬入懷中，給自己穿上了一件既美麗又吸引人的綠衣裳。小鳥在樹枝間來回地蹦跳，歡樂地歌唱，婉轉(zhuǎn)的歌聲吸引了樹根旁的野花，它們仰著頭，望著大樹微笑。暖暖的陽光照在身上，讓人感到非常舒適。??！春天太美啦！春天讓我們無比愉快！2．根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。種子睡在松軟的泥土里。種子/睡在松軟的泥土里。種子/睡在/松軟的泥土里。種子/睡在/松軟的/泥土里。出示：柳樹抽出了嫩綠的枝條。仿照以上的提問，稍加改變，讓學(xué)生回答。什么抽出了嫩綠的枝條？柳樹抽出了什么？柳樹抽出了什么樣的枝條？五、書寫提示2．引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁。(引導(dǎo)學(xué)生說出“底、原”是左上包圍3．讓學(xué)生跟隨老師一起書空，注意包圍部分的撇、捺要寫得伸展。4．讓學(xué)生在書本上描紅、書寫。老師在一旁指導(dǎo)坐姿、握筆姿勢，要求學(xué)生規(guī)范書寫。六、梳理板書語文園地一 第二課時一、課時目標1．背誦古詩，初步理解古詩。二、重點難點難點1．初步理解古詩，學(xué)習小草頑強的品質(zhì)。2．了解《筍芽兒》的內(nèi)容，感受春光的美好。三、日積月累同學(xué)們，在你的眼里小草是什么樣的呢？(學(xué)生自由發(fā)言)今天我們要去看看在詩人白居易眼里的小草是什么樣的。2．出示詩歌，學(xué)生自學(xué)。(2)借助工具書，查一查不認識的字，理解其意思。3．相互交流學(xué)習情況。(2)結(jié)合學(xué)生提出的問題，老師解答疑惑。①請看第一句詩“離離原上草”中的“原”字?！霸笔鞘裁匆馑寄兀?草原)所以“離離原上草”就是草原上的草長得非常茂盛。②理解第二句“一歲一枯榮”的意思，引導(dǎo)學(xué)生用“歲”說一句話，從而理解這句詩的意思是：一年當中，草茂盛一次，干枯一次。③再看“野火燒不盡”這一句的意思。師：“盡”就是完的意思。這可奇怪了！到了冬天草葉子都凍死了，枯黃了，大火一燒，用不了多長時間，就會把草燒得干干凈凈，白居易為什么說燒不盡呢？相機引導(dǎo)：是什么沒被燒盡呢？聯(lián)系下一句想一想。④讓學(xué)生讀第四句，在紙上畫一畫。指導(dǎo)畫出草根和風吹小草的圖畫，從中感受小草的4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌。5．小結(jié)：正是因為小草的這種頑強的生命力，才使白居易寫下了這首詩來贊美它。學(xué)完(這是一篇以“春天”為主題，融情趣與科普為一體的童話散文，采用擬人、排比、想象等手法生動形象地描繪了筍芽兒的生長過程。)3．默讀短文，了解內(nèi)容。(1)學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方做上記號。五、梳理板書語文園地一賦得古原草送別(節(jié)選)野火燒不盡)六、教學(xué)感悟《語文園地一》以其豐富的內(nèi)容吸引著學(xué)生的注意力，在“識字加油站”的教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動他們的學(xué)習積極性，讓他們自主識字，并引導(dǎo)他養(yǎng)成?！叭辗e月累”是一首古詩，我除了指導(dǎo)學(xué)生朗讀與背誦，還引導(dǎo)他們理解詩句，并從中快樂讀書吧妙析教材《快樂讀書吧》以“讀讀兒童故事”為主要學(xué)習內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀一些兒童故事書。故事里的兒童性格不同；故事中發(fā)生的事情也各不相同，這些有趣的內(nèi)容容易引起學(xué)生情感上的共鳴。同時，此板塊意在教會學(xué)生一些讀書的方法，借助目錄了解書的內(nèi)容，共同交流讀學(xué)情分析二年級的學(xué)生有一定的閱讀史，已經(jīng)閱讀過一些故事，大多數(shù)孩子都喜歡讀兒童故事。但是對于怎樣讀書，怎樣快速了解一本書的大致內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該還不會，教師可以在教學(xué)中教給學(xué)生具體的讀書方法。教學(xué)建議既然是教會學(xué)生讀書，就要將這項本領(lǐng)落到實處。所以，課前可安排學(xué)生自帶故事書，在課堂上手把手地教會學(xué)生讀書，并通過分享故事，引導(dǎo)學(xué)生讀更多的兒童故事書。教學(xué)目標【知識與技能】1．指導(dǎo)學(xué)生通過看目錄大致了解書中寫了什么內(nèi)容。2．能向大家介紹自己讀過的書。【過程與方法】1．通過學(xué)生個體介紹，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。2．通過小組合作交流，提高學(xué)生閱讀的興趣。3．通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1．感悟故事中的人物形象和人物品質(zhì)。2．使學(xué)生在閱讀的過程中感受到讀書的樂趣，愛上閱讀。重點難點掌握通過看目錄了解主要內(nèi)容的閱讀方法。難點讓學(xué)生愛上閱讀，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。教學(xué)準備教師：多媒體課件，兒童故事書推薦目錄。課時安排一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課1．引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快讓我們看到更廣闊、更神奇的世界，讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！今天，我們就一起來讀讀一些兒童故事。二、借助故事書，指導(dǎo)閱讀請看過的同學(xué)根據(jù)圖片說故事。(《神筆馬良》是中國童話故事，講的是一個叫馬良的孩子，在得到一支神筆后，為農(nóng)民畫水車、畫牛、畫羊等，而這些畫的東西都會變成真的，但他只為窮人畫，對那些貪官和惡人，他會用神筆懲罰他們?！镀呱ā分v的是傳說中有一朵花是七色的花瓣，每一片花瓣都能賜予人神奇的力量。有一個叫珍妮的小女孩用七色花實現(xiàn)了許多愿望，其中一件最讓她感到快樂?！洞箢^兒子和小頭爸爸》的主角是大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽組成的一個平凡的三口之家，故事也是圍繞這個幸福的家庭展開的，在他們普普通通的生活中，總是響起充滿歡兒子希望變成大人，爸爸希望回到童年。愿望仙子聽他們發(fā)現(xiàn)愿望實現(xiàn)了，很高興?？呻S后，他們又有了新的煩惱……)2．通過翻閱目錄，教會學(xué)生閱讀的方法。(2)課件展示目錄，讓學(xué)生指認篇目標題和頁碼。(3)學(xué)生自己試著翻一翻，對一對。3．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x這四個故事后的感想。4．小組內(nèi)互相交換不同的故事書，看目錄，大體說出故事的主要內(nèi)容。三、借助童書推薦目錄，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀1．出示適合二年級學(xué)生讀的故事書。請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的故事書?？鞓纷x書吧讀讀兒童故事篇目標題……頁碼五、教學(xué)感悟《語文課程標準》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標的第一條。經(jīng)驗，并且推薦了幾本適合二年級學(xué)生閱讀的故事書。這一系列教學(xué)活動，既關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣，又注重了學(xué)生閱讀方法的指引，從而激發(fā)學(xué)生積極地投入到課外閱讀活動中，并獲得課外閱讀帶來的成長和喜悅。第二單元-----望最概?-----單元妙解導(dǎo)航樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會單元教學(xué)目標2．能用不同的方法說出詞語的意思，理解詞語在不同語境中的含義。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。4．懂得奉獻愛心，明白一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，感受家庭的溫暖。5．能仿照例子向大家介紹自己的好朋友。單元重、難點2．正確、流利、有感情地朗讀課文。難點懂得奉獻愛心，明白一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，感受家庭的溫暖。單元課時分配《雷鋒叔叔，你在哪里》2課時《千人糕》2課時《一匹出色的馬》2課時《語文園地二》2課時5雷鋒叔叔，你在哪里妙析教材本課是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，贊頌了雷鋒叔叔的感人事跡，教育學(xué)生懂得奉獻愛心，助人為樂，做一個對社會有幫助的人。同時，也告訴我們，雖然雷鋒同志離開了我們，但我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。學(xué)情分析樂于助人是小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的行為規(guī)范。但在實際行動中，學(xué)生可能缺乏主動意識。另外，學(xué)生對雷鋒的事跡了解不多，需注意引導(dǎo)他們搜集相關(guān)資料，更好地理解課文。教學(xué)建議本課的教學(xué)要注重整合，對知識能力與情感、精神的整合，聽說與讀寫的整合，課內(nèi)與課外的整合，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時還要開展扎實的語文實踐活動。教學(xué)目標【知識與技能】2．用自己的方法猜猜“泥濘、年邁、晶瑩、尋覓”四個詞語的意思。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意有問有答的特點?！具^程與方法】深入思考，了解詞語的意思；朗讀感悟，學(xué)習雷鋒精神?！厩楦小B(tài)度與價值觀】懂得奉獻愛心、樂于助人。重點難點1．識記生字，正確書寫生字，學(xué)習新詞。2．用自己的方法說出詞語的大體意思。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。難點通過讀課文，學(xué)習雷鋒精神。做關(guān)心他人、樂于助人的好孩子。教學(xué)準備教師：準備生字新詞卡片，帶有毛澤東題詞的雷鋒畫像和《學(xué)習雷鋒好榜樣》的音頻資學(xué)生：預(yù)習生字新詞，了解雷鋒的生平事跡。課時安排第一課時一、課時目標2．用自己的方法了解詞語的意思。3．初步感知課文內(nèi)容。二、重點難點難點用自己的方法了解詞語的意思。三、情景導(dǎo)入，初識雷鋒1．出示帶有毛澤東題詞的雷鋒畫像，介紹雷鋒事跡。2．交流有關(guān)雷鋒的故事。(小組之間或同學(xué)之間交流)3．談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象。四、初讀課文，自主識字1．自由讀課文，總結(jié)課文寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事，并畫出本課的生字。2．出示生詞并認讀。4．猜一猜下面詞語的意思，并說一說自己用什么方法猜的。(教師提示：聯(lián)系上下文的方法；整合詞語中漢字的意思的方法等)泥濘：因有爛泥而不好走。5．再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。6．認為能夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給同桌或老師聽。五、指導(dǎo)寫字，展示交流1．出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，比一比誰的記法最巧。(分組學(xué)習——全班交流)2．觀察每個字在田字格里的位置，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生3．教師范寫，重點指導(dǎo)。冒：上邊“日”要寬些，下邊“目”要窄些。4．學(xué)生練習書寫，要求把字寫規(guī)范、美觀。六、梳理板書雷鋒叔叔，你在哪里第二課時一、課時目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意有問有答的特點。2．讀句子，想畫面，并能根據(jù)課文內(nèi)容，說一說畫面。3．通過朗讀、感悟，懂得奉獻愛心、樂于助人。二、重點難點1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．讀句子，想畫面，并能根據(jù)課文內(nèi)容，說一說畫面。難點通過朗讀、感悟，懂得奉獻愛心、樂于助人。三、復(fù)習導(dǎo)入1．把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀將情感表現(xiàn)出來。指名讀課文，師生2．請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪里。(學(xué)生讀課文，畫出相關(guān)的句子)4．分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。6．讀讀最后一節(jié)。出示：哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。學(xué)生暢談：雷鋒叔叔已經(jīng)活在我們心里了；生活中處處都有活雷鋒；我們都能成為雷鋒叔叔，奉獻愛心應(yīng)該成為我們每個人的自覺行為……五、想象畫面

沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔……

順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……2．小組內(nèi)討論省略號部分應(yīng)補充的內(nèi)容。六、課堂總結(jié)1．我們也去找一找身邊的雷鋒吧。學(xué)生說一說身邊的好人好事。3．由各小組發(fā)出倡議，學(xué)習雷鋒精神。(1)倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習，幫助有困難的人。(2)組織互助小組，幫助班級中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。(3)倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了把世界變得更美好而貢獻自己的力量。七、梳理板書EQ\*jc3\*hps27\o\al(\s\up12([背著大娘),l踏著荊棘)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up12(樂),助)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up12(于),人)八、教學(xué)感悟本課是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的同形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生從心底真誠地呼喚雷鋒叔叔，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心別人，向雷鋒叔叔一樣，伸出熱情的雙手，幫助他人。妙析教材課文通過爸爸的話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們學(xué)情分析學(xué)生可能都吃過米糕，但對米糕的制作過程比較陌生。因此，學(xué)生讀課文時會有新對于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。教學(xué)建議借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生了解米糕這種平常食物的來之不易，再通過舉例進而讓學(xué)生懂得生活中的每一樣?xùn)|西都像千人糕一樣來之不易，進而讓學(xué)生明白：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬教學(xué)目標【知識與技能】2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的?！具^程與方法】1．借助插圖，小組合作，了解米糕的制作過程。2．通過閱讀，感悟一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動的成果。【情感、態(tài)度與價值觀】懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。重點難點1．識記生字，正確書寫生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。難點懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。教學(xué)準備教師：多媒體課件，生字卡，小黑板。學(xué)生：了解日常生活用品或食品的制作過程。課時安排第一課時一、課時目標2．朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。二、重點難點識字寫字；朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。難點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，知道米糕是怎樣來的。三、揭示課題2．學(xué)生自由練讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，不添字、不漏字、不回讀。A．出示生字卡片：糕、特。(指名認讀)B．領(lǐng)讀句子，指名讀句子。C．指名試讀課文。(讀后師生共同評議)D．想想這幾個自然段寫了什么。(分組交流——全班反饋)A．出示生字卡片：嘛、買。(指名認讀)C．想想這幾個自然段寫了什么。(分組交流——全班反饋)A．抽讀生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞。B．指名試讀句子。C．想想這幾個自然段寫了什么。A．提醒讀準“的、確、應(yīng)”，其中“的”是B．指名讀課文。C．想想這幾個自然段寫了什么。4．再讀課文，了解大致內(nèi)容。五、指導(dǎo)書寫1．課件出示會寫字，學(xué)生觀察字形。菜：下部“采”是8畫，不要將中間的點與豎連成一筆。4．學(xué)生范寫，教師巡視、指導(dǎo)。六、梳理板書1～4吃千人糕前的對話。EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up14(7),10)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up14(7),10)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up14(糕是怎樣做成的),米糕的確應(yīng)該叫)一、課時目標1．朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。2．精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。二、重點難點朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。難點精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。三、復(fù)習導(dǎo)入特別銷售勞動米糕的確應(yīng)該甘蔗甜菜汁熬糖就算(2)思考：孩子想象中的千人糕和爸爸說的千人糕是不是一樣的？這就是平常吃過的米糕嘛！B．指導(dǎo)讀句子。第一句要讀出疑問、好奇的語氣，第二句要讀出肯定的語氣。C．指名試讀，齊讀。(四句，糖的來源、熬糖所需的原料、熬糖時所需的工具、米糕做好后的包裝、送貨、銷售。)(7)讓學(xué)生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”??！B．指名說說對這句話的感悟?？磥?，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。)以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共五、總結(jié)課文2．指名說說學(xué)完這篇課文后，你懂得了什么道理。我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而互相協(xié)作，才能做到。六、梳理板書千人糕大米←農(nóng)民：種子、農(nóng)具、肥料、水)后期：包裝、送貨、銷售七、教學(xué)感悟本課教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生初讀、精讀課文，圍繞關(guān)鍵問題“這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’啊”啟發(fā)學(xué)生深入思考，探究感悟，突破了本課的重難點，為學(xué)生上了一堂生動的語文課、7一匹出色的馬妙析教材這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。學(xué)情分析這篇課文貼近學(xué)生生活實際，對其中的談話場景學(xué)生已能入境地感受，而妹妹遇到的問題則是大多數(shù)學(xué)生都會遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也會讓學(xué)生在妹妹的身上找到自己的影子。教學(xué)建議通過質(zhì)疑“一匹出色的馬”是什么，來激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們走進課文。再通過朗讀，引導(dǎo)他們想象作者筆下春天景色的美麗；通過妹妹前后的變化，感悟孩子的童心世界，體會正確的關(guān)愛方式給孩子帶來的快樂。教學(xué)目標【知識與技能】2．試著有感情地朗讀課文?！具^程與方法】1．放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的特點，自主識字。2．通過反復(fù)朗讀，積累詞句，想象畫面?！厩楦小B(tài)度與價值觀】1．感受春天景色的美好，感悟兒童的童心世界。2．明白適時的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。重點難點2．感受春天景色的美好，感悟兒童的童心世界。難點明白適時的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。教學(xué)準備教師：生字卡片，多媒體課件。學(xué)生：讀一讀陳伯吹的作品，彩筆。課時安排第一課時一、課時目標2．讀句子，邊讀邊想象畫面。二、重點難點難點讀句子，邊讀邊想象畫面。三、猜謎導(dǎo)入，引出課題3．相機板書：一匹出色的馬。4．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道四、初讀課文，識記生字(2)說說自己識記生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。(3)教師出示生字卡，學(xué)生“開火車”認讀。郊外碧綠波紋柔軟蔥綠景色異常戀戀不舍①自由讀一讀。②同桌互相讀一讀。③相互討論哪些詞語不理解。④教師對于學(xué)生不理解的詞語予以點撥。3．再讀課文，讀出節(jié)奏。五、呈現(xiàn)句子，想象畫面

河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。

路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。語調(diào)要輕輕柔柔的。)(1)分組繪畫。用彩筆畫出這兩個句子呈現(xiàn)的畫面。六、梳理板書一匹出色的馬郊外碧綠波紋柔軟蔥綠景色異常戀戀不舍第二課時一、課時目標2．試著有感情地朗讀課文，體會妹妹的變化，明白妹妹產(chǎn)生變化的原因。二、重點難點2．試著有感情地朗讀課文。難點體會妹妹的變化，明白妹妹產(chǎn)生變化的原因。三、復(fù)習字詞，回顧內(nèi)容2．用自己的話說說課文主要講了什么，用上前面出示的詞語。四、品讀詞句，感悟內(nèi)涵(1)你有過和家人一起出去玩的經(jīng)歷嗎？你能描述一下當時的場景嗎？試一試吧。(2)思考問題：妹妹走累了，向媽媽和爸爸求(媽媽拒絕了，爸爸找了一根枝條，讓妹妹騎著它回家。)(妹妹會想：太好了，這是一匹馬呀，我騎上了馬，跑得多快呀，馬兒，馬兒，快跑起來3．出示課后習題的第二題中的兩個句子，體會妹妹的變化。(起初，妹妹因為累而求媽媽抱她。后來，在爸爸適時的引導(dǎo)了，變得高興起來。)五、指導(dǎo)書寫2．教師范寫“像、戀、匹”三個字，學(xué)生觀察。3．學(xué)生練寫，注意在田字格中的位置。4．同桌互比，比一比誰寫得規(guī)范、漂亮。5．學(xué)生自己書寫其余的6個生字，教師相機指導(dǎo)。六、梳理板書一匹出色的馬七、教學(xué)感悟在本課的教學(xué)中，我注重學(xué)生在讀中感悟。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文，讓學(xué)生在文住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。同時，我在課堂上還注重了雙基教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，合作探究。語文園地二妙析教材喻的修辭手法把自己喜歡的景物寫下來，引導(dǎo)學(xué)生了解同一個詞語在不同的句子中的意思。生對老師的熱愛和贊美之情。學(xué)情分析修辭手法的使用，學(xué)生結(jié)合實際也能完成。但是同一個詞語在不同句子中的意思不一樣，還需老師強調(diào)指導(dǎo)。“寫話”對于二年級的學(xué)生來說，他們能寫，但是寫得不怎么具體，也需要教學(xué)建議新課標倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，因此在教學(xué)中教師要大膽放手，對于學(xué)生易理解、易掌握的讓學(xué)生自己解決，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究式學(xué)習。要營造輕松、民主的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)教學(xué)目標【知識與技能】2．運用比喻的修辭手法寫寫自己喜歡的景物。3．發(fā)現(xiàn)同一個詞語在不同句子中意思也不同。4．能以寫話的形式介紹自己的好朋友。5．熟記三句關(guān)于幫助別人的諺語?！具^程與方法】用學(xué)生自己喜歡的方式熟記生字，倡導(dǎo)合作學(xué)習，交流識字的方法；指導(dǎo)學(xué)生寫字時，教師要板書示范，注重對學(xué)生書寫習慣的培養(yǎng)?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1．懂得幫助別人時，自己也會感到快樂。2．懂得尊敬老師，珍惜老師的勞動。重點難點2．熟記三句關(guān)于幫助別人的諺語。難點1．用比喻的修辭手法把自己喜歡的景物寫下來。2．通過讀句子，理解詞語的不同意思。教學(xué)準備教師：多媒體課件，字卡。學(xué)生：搜集關(guān)于幫助別人的諺語。課時安排第一課時一、課時目標1．識記生字，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習慣。3．體會同一個詞語在不同句子中的意思。二、重點難點難點2．體會同一個詞語在不同句子中的意思。三、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：親愛的小朋友們，老師考考你們，你們的爸爸媽媽都是干什么的？由學(xué)生的回答，分別出示“工程師、魔術(shù)師、營業(yè)員、建筑師、飼養(yǎng)員”等詞語。師：對了，這些職業(yè)具體是做什么的，你們知道嗎？今天我們就一起來了解一些職業(yè)。四、識字加油站1．學(xué)生自讀詞語，圈出要求會認的字。2．同桌互讀，嘗試用這些詞語說句子。五、展示臺1．出示寫在田字格中的會寫字，讓學(xué)生說一說字的每一部分、每一筆畫在田字格的什么2．出示正確寫字姿勢和錯誤寫字姿勢的圖片，讓學(xué)生判斷。3．請學(xué)生示范正確的寫字姿勢。胸離桌子約一拳。六、字詞句運用(一)照樣子說一說，把自己喜歡的景物寫下來。田野蔥蔥綠綠的，像一片柔軟的綠毯。4．試著用剛才的學(xué)習方法分析課本上的第二個句子。(分組交流，教師巡視、指導(dǎo))5．指導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說“又粗又壯的大樹”和什么東西相像。(分組討論，指名說)6．試寫比喻句，把自己喜歡的景物寫下來。(二)讀句子，體會加點詞語的意思，說說你的發(fā)現(xiàn)。1．出示課本上的兩組句子。教師可提供一些方法，比如用近義詞代替，聯(lián)系語境等。①特別：十分，非常。②特別：不一般，與眾不同。④經(jīng)過：通過，路過。同一個詞語在不同的句子中所表達的意思不一樣，我們稱之為多義詞。七、梳理板書語文園地二①特別：十分，非常。②特別：不一般，與眾不同。④經(jīng)過：通過，路過。第二課時一、課時目標1．熟記三句幫助別人的諺語。2．感受老師工作的辛苦，懂得尊敬老師。3．會以寫話的形式介紹自己的好朋友。二、重點難點1．熟記三句幫助別人的諺語。2．會以寫話的形式介紹自己的好朋友。難點感受老師工作的辛苦，懂得尊敬老師。三、日積月累像“予人玫瑰，手有余香”這句話所說的一樣。3．教師結(jié)合生活實例，講解這三句諺語的意思。4．在我們的生活中，你有沒有遇到過需要你伸出援手的事？是什么呢？你有沒有獲得過別人的幫助？是什么呢？誰愿意說一說。5．學(xué)生齊讀三句諺語。1．欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文章。播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》第一段。每一個學(xué)生的健康成長，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因為2．欣賞詩歌，初步感受詩歌的韻律美。3．出示紫丁香圖片，介紹紫丁香。4．選擇自己喜歡的方式讀全詩。5．讓學(xué)生談?wù)勛x完這首詩歌的感受。五、寫話3．引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的表格，再讀一讀。4．請根據(jù)下面的表格，向同學(xué)們口頭介紹一下你的好朋友，然后將表格補充完整。誰長什么樣子我們經(jīng)常做的事把表格中的內(nèi)容連在一起，就是一段話。但要注意標點要正確，每句連在一起是通順的。6．展示寫得好的作品，供其他學(xué)生借鑒。六、梳理板書語文園地二寫話：介紹好朋友我愛閱讀：《一株紫丁香》七、教學(xué)感悟《語文園地》的教學(xué)目的在于讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習語文，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)進行拓展延伸?！墩Z文園地》除了幫助學(xué)生對所學(xué)的語文知識、技能進行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固以外，更注重在學(xué)生心中培養(yǎng)學(xué)習語文的興趣和自信。教學(xué)時，我根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點創(chuàng)設(shè)情境，激起了學(xué)生學(xué)習語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語、寫句子的任務(wù)。寫話依據(jù)表格，引導(dǎo)學(xué)生將表格填好，然后把每句話串起來，讓學(xué)生一邊填表格，一邊串話，不知不覺中降低了寫話的難度，消除了學(xué)生的畏懼心理，讓寫話變成一件容第三單元-----望最概?-----單元妙解導(dǎo)航第三單元是識字單元。通過對神州大地的壯美山河、中國傳統(tǒng)節(jié)日及風俗習慣、中國漢字的故事、中國美食的學(xué)習，讓學(xué)生感受祖國的大好河山、悠久歷史、燦爛文化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛中華民族的情感。單元教學(xué)目標1．認識69個生字和2個多音字，會寫36個生字，區(qū)分形聲字。2．會用部首查字法找出漢字的部首。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。4．能按照時間順序排列節(jié)日，了解制作食物的常用方法。5．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國文化的情感。6．能清楚地表達自己的想法。單元重、難點2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。難點1．了解漢字的構(gòu)成以及偏旁的意義。2．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國文化的情感。單元課時分配《神州謠》2課時《傳統(tǒng)節(jié)日》2課時《中國美食》2課時《口語交際》1課時《語文園地三》2課時妙析教材神州大地，山河壯美；中華文化，源遠流長。勤勞、善良的華夏兒女，為了中華民族的振興，團結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。本課文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來，每一句都氣勢磅礴、擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時代氣息，體現(xiàn)了中華兒女盼望兩岸統(tǒng)一、祖國繁榮昌盛的強烈愿望。學(xué)情分析學(xué)生對三字經(jīng)的形式已不陌生，但對文中的內(nèi)容理解得不是很清楚，特別是一些地方，學(xué)生可能不知道在哪里。因此教學(xué)中教師要對文中的內(nèi)容予以分析，引導(dǎo)學(xué)生感悟。教學(xué)建議1．針對字詞教學(xué)，可讓學(xué)生通過自主識字獨立、合作完成。2．對于課文意思的理解，教師可直接告訴學(xué)生，在理解文意的基礎(chǔ)上，激發(fā)對祖國的熱3．引導(dǎo)學(xué)生體會動詞和形容詞的用法。教學(xué)目標【知識與技能】2．體會動詞和形容詞的用法。3．正確、流利、有感情地朗讀課文?！具^程與方法】1．通過朗讀感知三字經(jīng)的語言形式。2．通過教師對課文意思的解釋，感受祖國的偉大?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1．對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。2．激發(fā)熱愛祖國的思想感情。重點難點識字；寫字；記詞；朗讀課文。難點1．體會動詞和形容詞的用法。2．激發(fā)熱愛祖國的思想感情。教學(xué)準備教師：生字詞卡，多媒體課件。學(xué)生：搜集關(guān)于祖國的資料。課時安排第一課時一、課時目標1．會認15個生字，會寫“州、灣、島、峽”4個生字。2．體會動詞和形容詞的用法。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，感知三字經(jīng)的語言形式，對三字經(jīng)這種語言形式感二、重點難點1．會認15個生字，會寫“州、灣、島、峽”4個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。難點1．體會動詞和形容詞的用法。2．感知三字經(jīng)的語言形式，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。三、激情導(dǎo)入師：是啊，誰不愛自己的祖國呢？祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛偉大的祖國。今天，我們就來學(xué)習一篇描寫祖國山河的童謠。2．板書課題，齊讀。四、初讀課文，自學(xué)生字1．學(xué)生自讀課文。遇到不認識的字圈出來，對照拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把2．出示字卡，檢查生字的字音，相機正音。3．課件出示由生字組成的詞語(帶拼音)。神州謠長江涌珠峰聳臺灣島隔海峽與大陸情誼濃齊奮發(fā)共繁榮4．合作學(xué)習，識記生字。識字方法、途徑)5．(多媒體出示去拼音的詞語)學(xué)生齊讀去拼音的五、朗讀感悟3．邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長江、長城、珠峰的知識。4．除了這些，你還知道我們祖國有哪些江？哪些河？哪些山川？哪些名勝古跡？(4)指出“長城長”的兩個“長”的讀音，兩個都讀“cháng”。下，黃河奔騰向前，長江波浪翻滾，長城蜿蜒不絕，珠峰高聳入云，多么壯美的山河呀。6．出示多媒體，介紹寶島臺灣。在我國東南部有一座寶島——臺灣島。它雖然與大陸隔著海峽，但與我們的大陸是一家。它自古以來就是我國不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史的原因，臺灣至今還沒回到祖國的懷7．出示多媒體，展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。8．師生交叉朗讀全文。六、指導(dǎo)書寫學(xué)生討論說出“州”的筆順及筆畫名稱。3．教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。七、梳理板書黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。第二課時一、課時目標1．會寫“民、族、誼、齊、奮”5個生字。3．朗讀課文，感受祖國山川的美麗、地域的廣闊、民族的繁榮昌盛，激發(fā)熱愛祖國的思二、重點難點會寫“民、族、誼、齊、奮”5個生字。難點通過讀課文，感受祖國的偉大，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。三、復(fù)習導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們認識了生字，學(xué)習了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？只有又對又快地把這些詞語全部讀對，才能勝利地登上珠穆朗瑪峰。3．有感情地齊讀課文。師：我們偉大的祖國山河壯美，不僅有珠峰，還有長城、黃河、長江等許多秀麗的景色，我們的祖國美嗎？(美)那我們一起美美地把課文讀一讀吧！華夏兒女神州大地民族團結(jié)奮發(fā)圖強炎黃子孫巍巍中華世界大同繁榮昌盛2．和同桌說一說這些詞語的意思。華夏兒女、炎黃子孫：現(xiàn)指中國各族人民及世界各地華人。神州大地、巍巍中華：指我們偉大的祖國。民族團結(jié)、世界大同：這是人們對未來社會的美好理想、堅定理念。奮發(fā)圖強、繁榮昌盛：意思是我們?nèi)珖嗣裾邶R心協(xié)力，奮發(fā)向上，分秒必爭，為使五、課外拓展4．多媒體出示有代表性的民族服飾及相關(guān)的詞語。六、指導(dǎo)書寫1．多媒體出示：民、族、誼、齊、奮。2．學(xué)生觀察分析，同桌互相說說怎樣把字寫好。4．師重點指導(dǎo)寫好“民、族”。七、教師總結(jié)1．師：同學(xué)們都是祖國的花朵，是祖國的未來，我們能為祖國做些什么呢？2．全班有感情地朗讀全文。八、梳理板書華夏兒女神州大地民族團結(jié)奮發(fā)圖強炎黃子孫巍巍中華世界大同繁榮昌盛九、教學(xué)感悟本文只有短短的幾句話，但每句話都蘊含著豐富的內(nèi)涵，我進行了逐句講解。如教學(xué)第一句時，我讓學(xué)生說說自己知道的祖國的山川、河流。圖文結(jié)合，把學(xué)生帶來的圖片和“山川美”結(jié)合起來學(xué)。本文是一篇韻文，我通過讓學(xué)生不斷地朗讀，來感受其中的韻律美和祖國的山川美、祖國的幅員遼闊、祖國的民族繁榮昌盛，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感。識字2傳統(tǒng)節(jié)日妙析教材過節(jié)，對于每一位中國孩子來說都是一件高興的事。節(jié)日，是個讓人感興趣的話題。中國傳統(tǒng)節(jié)日留存著歷史的記憶，傳承著悠久的文化，體現(xiàn)了親情、團聚，代表了偉大的民族精神、良好的民族禮儀等。例如：吃粽子會讓我們想到屈原和他的愛國思想；中秋節(jié)在吸引大家吃月餅之余還傳達著愛家的信息；重陽節(jié)號召大家尊老愛老。這篇課文將會激發(fā)學(xué)生探討中國傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，培養(yǎng)學(xué)生傳承民族的文化，弘揚民族的精神。學(xué)情分析現(xiàn)在的學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對較少，對傳統(tǒng)節(jié)日的情感也在逐漸淡漠。盡管學(xué)生在課前已經(jīng)搜集到一些相關(guān)資料，但由于課堂時間限制和資料有限，學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的理解也還停留在表面。針對這一狀況，教師要引導(dǎo)學(xué)生搜集節(jié)日時間及習俗，在課堂中注重發(fā)揮學(xué)生的主動性和合作意識，從而了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識。教學(xué)建議可由學(xué)生熟悉的節(jié)日場景導(dǎo)入，用學(xué)生熟悉的節(jié)日風俗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，根據(jù)低年級學(xué)生的實際情況，挖掘情感因素，采用演示、在各種語文活動中提升審美情趣，感受情感的熏陶。教學(xué)目標【知識與技能】2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日、有哪些風俗習慣?！具^程與方法】通過搜集、交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力和語言表達能力，體驗傳統(tǒng)文化的魅力?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識和理解，增強學(xué)生弘揚傳統(tǒng)文化，開拓創(chuàng)新的意識，激發(fā)學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的情感。重點難點2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。難點按照時間順序排列節(jié)日，并能說說自己是怎樣過節(jié)日的。教學(xué)準備學(xué)生：預(yù)習生字新詞，搜集傳統(tǒng)節(jié)日的資料。課時安排第一課時一、課時目標2．朗讀課文，知道我國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，并能說出各個傳統(tǒng)節(jié)日的具體時間。二、重點難點2．朗讀課文，知道我國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些。難點知道各個傳統(tǒng)節(jié)日的具體時間。三、創(chuàng)設(shè)情境師：“一年之計在于春”，春節(jié)是我國最盛大、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日，大家喜歡過春貼春聯(lián)、吃團圓飯、拜年，寓意著新的一年的開始。除了春節(jié)，你還知道哪些節(jié)日呢？請把課前大家搜集的自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日來和大家分享一下。春節(jié)的貼對聯(lián)、掃塵、守歲等；中秋節(jié)的賞月、吃月餅；元宵節(jié)的猜燈謎、逛花燈、吃元宵、慶團圓……)五、初讀課文師：今天我們就來全面地了解一下我國的傳統(tǒng)節(jié)日。(板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日)(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時糾正字音。(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。(3)同桌相互檢查，當“小老師”糾正對方讀得不準確的字音4．全班交流識字。5．由字拓展至詞，讀一讀詞語。出示：傳統(tǒng)元宵節(jié)大街小巷祭掃龍舟六、再讀課文5．分組匯報，全班交流。第一句：春節(jié)第三句：清明節(jié)第五句：七夕節(jié)第七句：重陽節(jié)第二句：元宵節(jié)第四句：端午節(jié)第六句：中秋節(jié)第八句：春節(jié)春節(jié)：正月初一或正月初一以后的幾天。清明節(jié)：四月四日或四月五日或四月六日。七夕節(jié)：七月初七。七、課堂小結(jié)八、梳理板書傳統(tǒng)節(jié)日第一句：春節(jié)第二句：元宵節(jié)第三句：清明節(jié)第四句：端午節(jié)第五句：七夕節(jié)第六句：中秋節(jié)第七句：重陽節(jié)第八句：春節(jié)第二課時一、課時目標3．能按照時間順序排列節(jié)日。4．了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣。二、重點難點難點能按照時間順序排列節(jié)日。三、復(fù)習導(dǎo)入1．出示生字，玩游戲識字。2．出示傳統(tǒng)節(jié)日圖片，猜節(jié)日時間。師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們知道了中國傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)節(jié)日是在哪一天或哪幾天。這節(jié)課，我們再來看一看，中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些風俗，我們又會吃到哪些美食。1．找出文中描寫節(jié)日風俗的詞語或句子，畫上橫線。2．同桌對一對，看看自己找完整了沒有。3．指名回答，教師相機板書。4．從這些節(jié)日里選取一個或兩個說說自己是怎樣過節(jié)的。5．了解其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日。(1)火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，每年農(nóng)歷六月二十四，彝族人民裝，載歌載舞，并在夜晚點燃火把到曠野中游行。(2)潑水節(jié)是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來。(3)達努節(jié)是自稱“布努”的瑤族人民歡慶豐收的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天，人人華服艷裝，走村串寨，訪親問友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載歌載舞，盡情享受豐收的喜悅。來臨時，他們就會舉行激烈的劃龍船比賽。五、排列節(jié)日端午節(jié)清明節(jié)元宵節(jié)春節(jié)重陽節(jié)中秋節(jié)2．學(xué)生用自己的方式排列節(jié)日。(可以標序號，也可以將各個節(jié)日重新寫一遍。)3．指名回答，說說自己為什么要這樣排列。春節(jié)是一年的開始，元宵節(jié)預(yù)示著春節(jié)的結(jié)束，清明節(jié)在每年的四月，端午節(jié)在五月，中秋節(jié)在八月，重陽節(jié)在九月。六、指導(dǎo)背誦1．學(xué)生自讀課文，嘗試背誦。2．教師出示各個節(jié)日的圖片，引導(dǎo)學(xué)生合上書，邊看圖邊背誦。七、指導(dǎo)書寫2．學(xué)生自讀這9個生字，同桌之間給生字組詞。3．觀察漢字結(jié)構(gòu)，說說這些字書寫時分別要注意什么。4．觀看“電腦小博士”的漢字書寫。八、梳理板書傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)貼窗花、放鞭炮元宵節(jié)看花燈清明節(jié)掃墓端午節(jié)賽龍舟、吃粽子、插艾葉重陽節(jié)孝敬老人、賞菊、登高九、教學(xué)感悟上課伊始，我借春節(jié)來喚起學(xué)生對春節(jié)的回味，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到活動中來，使課堂一開始就充滿了快樂、和諧、互動的氣氛。師生分享搜集到的資料，將常見的傳統(tǒng)節(jié)日進行詳細介紹，學(xué)生在交流中理解了其中豐富的內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)搭建了一個生生合作、師生合作、探究分享的平臺，體現(xiàn)了真正的教學(xué)相長的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。我放手讓學(xué)生通過讀、議、評來掌握節(jié)日的時間及風俗習慣，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力。課堂中“背書小冠軍”及“書寫小達人”的評選，激勵著學(xué)生參與其中，輕松學(xué)習，學(xué)有成效。妙析教材賺、賠、購、貧、貨等，讓學(xué)生了解漢字的起源：剛開始是用具體的事物幫助記憶、交流思想，然后依靠集體的智慧，經(jīng)過時間的錘煉，就形成了漢字。學(xué)情分析二年級的學(xué)生對漢字的起源不了解，但這一課形象生動地講解了與“貝”相關(guān)的漢字，學(xué)生易于接受。因此，教師可安排學(xué)生在課前搜集漢字知識，在課外拓展?jié)h字知識，這樣，學(xué)生對于漢字的起源及相關(guān)知識會有一個系統(tǒng)化的了解。教學(xué)建議教師在教學(xué)的過程中，要準備貝殼的實物圖，或者準備實物，讓學(xué)生真切地觸摸到最初的“貝”，能夠理解甲骨文“貝”字的樣子。感受到貝殼的價值，懂得“貝”作偏旁的字為什教學(xué)目標【知識與技能】2．了解“貝”字的起源、演變、字形、字義，感受漢字的形體美?！具^程與方法】認識形聲字的構(gòu)字規(guī)律，用以往學(xué)習形聲字的方法來學(xué)習本課?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】通過學(xué)習，感受漢語言文化的博大精深，源遠流長。重點難點2．了解“貝”字的起源、演變、字形、字義。難點由“貝”字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點。教學(xué)準備教師：生字詞卡，多媒體課件。學(xué)生：搜集漢字故事。課時安排第一課時一、課時目標2．朗讀課文，能說出課文大意。3．讀讀記記一些詞語。二、重點難點1．會認15個生字，掌握1個多音字，讀讀記2．朗讀課文，能說出課文大意。難點知道“貝”作偏旁的字和什么有關(guān)。三、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課四、初讀課文，學(xué)習生字1．學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想：課文講了什么內(nèi)容？課文有幾個自然段？2．用你喜歡的符號標出本課生字。4．檢查小組合作學(xué)習的情況。(3)教師出示