人教版新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案全冊

學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一單元圖形的變換教學(xué)目標(biāo)：對(duì)稱圖形的意義及特征；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，（4）通過例題探究軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載例題2：2、課外作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)教學(xué)反思：課題：旋轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)：形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個(gè)簡單教學(xué)過程：課件出現(xiàn)游樂場情景：摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、學(xué)習(xí)必備歡迎下載在游樂園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物說得真棒，瞧，我們見過的電梯，它的上升、下降，都是沿著一全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。我們生活2、生活中的旋轉(zhuǎn)：你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識(shí)了平移的現(xiàn)象還學(xué)會(huì)了平移的方法見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）在就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧！4．學(xué)習(xí)例題4：課后作業(yè)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)難點(diǎn)：（一）反饋練習(xí)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載（二）拓展練習(xí)：對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何五、布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）嘗試創(chuàng)造：（二）設(shè)計(jì)圖案：（2）再確定你選用的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法；（一）反饋練習(xí)：取一張正方形紙，按書上所示的方法對(duì)折和剪裁?？梢越?jīng)過多次板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二單元因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)目標(biāo)：2、學(xué)生能了解一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無限的；學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程：（指名生說一說）二、新授：（一）找因數(shù)：？（舉錯(cuò)例（1，2，3，4，6，6，9，12，18，36）師：這樣寫可以嗎？為什么不可以，因?yàn)橹貜?fù)的因數(shù)只要寫一個(gè)所以不需要寫兩個(gè)6）？（學(xué)習(xí)必備歡迎下載4、其實(shí)寫一個(gè)數(shù)的因數(shù)除了這樣寫以外，還可以用集合表（二）找倍數(shù)：？（示（一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)）三、課堂小結(jié)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程：二、學(xué)習(xí)新課：數(shù)）學(xué)生討論后老師說明：在本題所列的有限個(gè)數(shù)里，奇數(shù)、偶數(shù)都是有限的，但是自然數(shù)是無限的，數(shù)、雙數(shù)。)學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、練習(xí)：240，345，431，490，545，543，709，725，三、鞏固反饋：（）第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、鞏固練習(xí)：四、課堂小結(jié)：第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)過程：一、探究發(fā)現(xiàn)，總結(jié)概念：學(xué)習(xí)必備歡迎下載4、師：同學(xué)們，如果給出的正方形的個(gè)數(shù)越多，那拼出的不同的長方形的個(gè)數(shù)——,你覺得會(huì)怎么樣?學(xué)生幾乎是異口同聲地說：會(huì)越多。止一種。你覺得當(dāng)小正方形的個(gè)數(shù)是什么數(shù)的時(shí)候，只能拼一種?什么情況下拼（教師出示百以內(nèi)數(shù)表）這上面是1到100？（三、練習(xí)鞏固：學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三單元長方體和正方體1、長、正方體的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載如果答不出來,教師趁勢說明:要判斷一個(gè)個(gè)物拿幾個(gè)長方體的物品來觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？將小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)填通過以上的觀察和討論可以知道：用細(xì)木條核橡皮泥，小組同學(xué)共同做一個(gè)長方體的框架。說4活動(dòng)三：學(xué)習(xí)必備歡迎下載正方體具備長方體所有的特征，長方體正方體（1）這個(gè)紙巾盒的前面是什么形狀？長和（2）它的右面是什么形狀？長和寬各是多課后小結(jié)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、計(jì)算：練一練：48÷12=4（厘米）三、鞏固練習(xí)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載1①后面的面積是()③上下兩個(gè)面的面積和是()④棱長之和是()2、長方體和正方體的表面積第一課時(shí)教學(xué)過程:的同學(xué),老師覺得這件禮物的盒子不夠精美,你們能不能給老師出到給禮物盒子包上包裝紙,教師說你的想法和我一樣。)學(xué)習(xí)必備歡迎下載觀察長方體展開圖，哪些面的面積相等？每個(gè)面的長和寬與長方體匯報(bào)一：學(xué)習(xí)必備歡迎下載七、作業(yè)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載課后小結(jié)：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：二、基本練習(xí)：你想怎樣做這道題先計(jì)算出一個(gè)長方體的表面鐵罩有幾個(gè)面？計(jì)算做一個(gè)這樣的鐵罩至少需要多少平方學(xué)習(xí)必備歡迎下載（計(jì)算出五個(gè)面的總面積）米。在每根柱子的四壁刷上油漆，刷油漆的面積一共有多少平？（四個(gè)面的總面積）面刷油漆，刷油漆的面積至少是多少平方米？（三個(gè)面的面積）千克?(先求五個(gè)面的面積和,再求水泥的重量。)室四壁和頂棚都貼壁布，至少需要多少平方米？（居室是什么形狀總面積？）學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、長方體和正方體體積第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：你們都聽說過烏鴉喝水的故事吧，聰明二、新授：倒?jié)M水；取一塊鵝卵石放入另一個(gè)杯子，再把第一個(gè)杯子里的水倒到第？（學(xué)習(xí)必備歡迎下載整個(gè)學(xué)校是一個(gè)大空間，教師、辦公室、操場、花池、領(lǐng)操臺(tái)、旗座等都定的空間，既有自己的體積。而整個(gè)宇宙是一個(gè)大空間，地球只是宇宙空2、體積單位：認(rèn)識(shí)體積單位：出示：棱長是1厘米的正方體，量一量它的棱長是多少？說明：它的體積是1立方厘米。：（粉筆盒的體積接近于1立方分米。①出示1立方米的棱長的教具。觀察后總結(jié)：邊長是1米的正方體的體積是1立②認(rèn)識(shí)1立方米的空間大小。1立方米水約可以裝滿500個(gè)暖瓶。1立方米的木材約可以做課桌50張。小結(jié)：到現(xiàn)在為止，我們都了學(xué)哪些測量單位？（板書）長度、面積、體積三種單位的區(qū)別：（）想怎樣填？）學(xué)習(xí)必備歡迎下載，）②動(dòng)手?jǐn)[一擺：三、總結(jié)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：3、什么是1立方厘米、1立方分米、1立方米？二、導(dǎo)入新課：1、導(dǎo)入：我們知道了每個(gè)物體都有一定的體積，我們也知道可以利用數(shù)體積？（說明：用拼或切的方法看它有多少個(gè)體積單位。但是在實(shí)際生活2、新課：(!)、請同學(xué)們?nèi)我馊〕鰩讉€(gè)1立方厘米的正方體在小組里合作擺出一個(gè)長方(2)、板書學(xué)生的設(shè)想舉例）學(xué)習(xí)必備歡迎下載24432(3)、觀察：每排個(gè)數(shù)、排數(shù)、層數(shù)與體積有什么關(guān)系？因?yàn)槊恳粋€(gè)小正方體的棱長是1厘米，所以，每排擺幾個(gè)小正方體，長正好是幾字母公式：V=abh三、練習(xí)：2、導(dǎo)出正方體體積公式：根據(jù)長方體和正方體的關(guān)系，你能想出正方體的體積V=aaa=a3讀作a的立方4、看表計(jì)算：請同學(xué)們擺一個(gè)體積是24立方厘米的長方體，擺后說一說長、寬、高各是幾厘長方體體積＝長×寬×高提問：長方體的長、寬、高不同，體積相同這是為什怎樣計(jì)算長、正方體的體積？計(jì)算長方體和正方體的體積有沒學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：長方體的體積＝長×寬×高正方體體積＝棱長×棱長×棱長二、新授：長方體的體積＝長×寬×高正方體體積＝棱長×棱長×棱長底面積底面積所以長正方體的體積也可以這樣來計(jì)算：長正方體的體積=底面積×高三、鞏固練習(xí)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載（選擇方法解答）五、作業(yè)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)體積單位，知道體積單位與長度單位的聯(lián)系和區(qū)別教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：2、填空：（）（）（）二、新課：（1）棱長是1分米的正方體，體積是1×1×1=1立方分米。想一想它的體積棱長是1分米的正方體，體積是1×1×1=1立方分米（4）練習(xí)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載單位名稱相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率）（鋼板的質(zhì)量(比重×體積=質(zhì)量):7.8×80=624(千克)求物體的質(zhì)量公式為：比重×體積=質(zhì)量注意前后單位是否統(tǒng)一。三、鞏固練習(xí)：20厘米=2分米2×2×2=8（立方分米）8.9×8=7學(xué)習(xí)必備歡迎下載第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：2、掌握容積單位升和毫升的進(jìn)率，及它們與體積單位立方分米、立方厘米之間教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：二、準(zhǔn)備：三、新授：1、認(rèn)識(shí)容積及容積單位：(1)箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，叫做它們的容積。學(xué)習(xí)必備歡迎下載練一練：：（（2）估計(jì)一下，一紙杯水大約有多少毫升，幾紙2、長方體或正方體容器容積的計(jì)算方法，跟體積的計(jì)算方法相同。但是要從容正）出示一個(gè)西紅柿，誰有辦法計(jì)算它的體積？小組設(shè)計(jì)方案：1、生物小組買來一個(gè)長方體魚缸，從里面量長是6分米，寬是4分米，深2.53、有一個(gè)棱長是6分米的正方體水箱，裝滿水后，倒入一個(gè)長方體水箱內(nèi)，量五、作業(yè)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載單元復(fù)習(xí)第一課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)過程：：（2、表面積：怎樣求長正方體的表面積？（說出公式）二、練習(xí)：（1）表面積和體積的意義不同，表面積是物體的大小，體積是物體所占算長方體的體積是或。學(xué)習(xí)必備歡迎下載表面積是；體積的長是，放在地上占地面積最大是。2、判斷：學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過動(dòng)手操作，使學(xué)生對(duì)長方體和正方體的面積和體積等知識(shí)得復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)過程：一、準(zhǔn)備：？（商標(biāo)面在上、磷面在上、非磷面在上的表面積和體積的求法積，求外套至少用多少平方厘米，樣拼成一個(gè)長方體？）？（裝煤的高度是1.2米。這列火車每次運(yùn)煤多少立方米？（獨(dú)立完成：先求體學(xué)習(xí)必備歡迎下載X=125÷50四分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.分?jǐn)?shù)的意義第一課時(shí)（一）導(dǎo)入33？（323（二）教學(xué)實(shí)施能否用整數(shù)表示？（不能）在人們實(shí)際生產(chǎn)和生活中，人類在測量和計(jì)算的時(shí)候，往往不結(jié)果，這就需要用一種新的數(shù)來表示，這樣就產(chǎn)生了新的數(shù)—分?jǐn)?shù)。最初，學(xué)習(xí)必備歡迎下載人們只認(rèn)識(shí)一些簡單的分?jǐn)?shù)，如二分之一、三分之一等。我（三）課堂小結(jié)教學(xué)反思：（一）導(dǎo)入請學(xué)生舉出幾個(gè)具體的分?jǐn)?shù)。（老師板書）根據(jù)學(xué)生舉例的分?jǐn)?shù)，請同學(xué)們說出都知道這個(gè)分?jǐn)?shù)的什么老師舉例并板書：1444444（二）教學(xué)實(shí)施學(xué)習(xí)必備歡迎下載41。414學(xué)生甲：我把4根香蕉看作一個(gè)整體，一根香蕉是這個(gè)整體的44444老師：一個(gè)圖形，一個(gè)實(shí)物比較好理解，我們把它稱為一個(gè)物體，那么8個(gè)學(xué)生：這個(gè)整體還可以是一筐茄子、一車煤、一個(gè)年級(jí)老師：通過上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)于單位“1”有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，可以學(xué)習(xí)必備歡迎下載（板書）（四）思維訓(xùn)練教學(xué)反思：（一）導(dǎo)入學(xué)習(xí)必備歡迎下載334？（一堆糖，平均分成2份，每份是這堆糖1，：（23學(xué)習(xí)必備歡迎下載（表示這樣的一份或者幾份。）老師：你們發(fā)現(xiàn)這些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位有什么特點(diǎn)？（它們都是幾分之一。）為(2）學(xué)生交流后，老師引導(dǎo)學(xué)生明確：分?jǐn)?shù)是由分?jǐn)?shù)單位組成的，因?yàn)椴煌帜傅姆謹(jǐn)?shù)，把單位“1”平均分的份（三）課堂小結(jié)今天，我們一起學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)單位，誰來說一說什么是分?jǐn)?shù)單位？（把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。單位嗎？每個(gè)分?jǐn)?shù)又有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位呢？請你與同桌互說3個(gè)分?jǐn)?shù)，分別說出這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是什么？是由幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位組教學(xué)反思：學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）導(dǎo)入5把誰看作單位1（二）教學(xué)實(shí)施33學(xué)習(xí)必備歡迎下載44討論這兩種分法哪種比較簡單？（相比較而言，方法二比較簡單。）44數(shù)。）學(xué)生充分討論后，老師引導(dǎo)學(xué)生歸納出：可以用分?jǐn)?shù)表老師講述：分?jǐn)?shù)是一種數(shù)，除法是一種運(yùn)算，所以確切地說，？（數(shù)的分母也不能是零。）學(xué)習(xí)必備歡迎下載b？（教學(xué)反思：？（（二）教學(xué)實(shí)施(2）指名讀題，理解題意并列出算式。板書：7÷107所以養(yǎng)鵝的只數(shù)是鴨的7。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2．把一個(gè)5平方米的圓形花壇分成大小相同的6塊米？（用分?jǐn)?shù)表示）（五）課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的觀察、操作，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)與除法之間的分子相當(dāng)于除法的被除數(shù)，分?jǐn)?shù)的分母相當(dāng)于除法的除數(shù)，除教學(xué)反思：（一）導(dǎo)入2．用分?jǐn)?shù)表示出下面各圖的涂色部分。（出示教具）學(xué)習(xí)必備歡迎下載（二）教學(xué)實(shí)施3．老師指出：像上面的3個(gè)分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù)。我們過去接觸過的分?jǐn)?shù)，提問：第一幅圖中，把一個(gè)圓平均分成幾份？表示有這樣的幾進(jìn)行比較，與同桌交流。老師指名回答：44（四）思維訓(xùn)練5a學(xué)習(xí)必備歡迎下載（五）課堂小結(jié)（五）課堂小結(jié)7通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征，真分教學(xué)反思：（一）導(dǎo)入（二）教學(xué)實(shí)施提問：從圖中你知道了哪些分?jǐn)?shù)信息？其中一個(gè)同學(xué)說：“我吃了一個(gè)半”，2學(xué)習(xí)必備歡迎下載（三）思維訓(xùn)練得快一些？（化成帶分?jǐn)?shù)再比較）（四）課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了什么是帶分?jǐn)?shù)，并會(huì)正確地把教學(xué)反思：（一）導(dǎo)入學(xué)習(xí)必備歡迎下載4444提問：這兩個(gè)結(jié)果都是什么數(shù)？你發(fā)現(xiàn)在什么情況下，假分?jǐn)?shù)提問：7的分子還是分母的倍數(shù)嗎？這種情況怎樣化？學(xué)生回答：根據(jù)分?jǐn)?shù)與3335 (2）分子不是分母倍數(shù)時(shí)，化成帶分?jǐn)?shù)，用分子除以分母，數(shù)的整數(shù)部分，（四）思維訓(xùn)練9教學(xué)反思：學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）導(dǎo)入（二）教學(xué)實(shí)施學(xué)生可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義直接寫出答案，也可以根據(jù)題意列學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生根據(jù)題目要求寫出答案，并集體交流，說一說自己是怎（四）思維訓(xùn)練EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up5(a),b)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up5(2),4)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up5(4),8)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up5(3),5)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up5(6),7)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up5(8),7)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up5(11),9)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up5(5),4)（五）課堂小結(jié)通過今天的復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的有關(guān)知教學(xué)反思：學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）導(dǎo)入=（二）教學(xué)實(shí)施（從左往右觀察）（從右往左觀蔡）4．觀察以上例子，你得出什么結(jié)論學(xué)生討論，匯提問：為什么0要除外？（學(xué)生討論）0學(xué)習(xí)必備歡迎下載老師啟發(fā)學(xué)生觀察，推算出每個(gè)分?jǐn)?shù)中分子與分母可以同時(shí)除（四）思維訓(xùn)練12=6÷()=()÷6通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，知道了什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并會(huì)應(yīng)用分教學(xué)反思：學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）導(dǎo)入（二）教學(xué)實(shí)施3提問：你是根據(jù)什么知識(shí)解決這個(gè)題的？應(yīng)注可以化成分母都是100的分?jǐn)?shù)，也可以統(tǒng)一化成分母是50分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行比（四）思維訓(xùn)練學(xué)習(xí)必備歡迎下載（五）課堂小結(jié)本節(jié)課我們鞏固了對(duì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理解，要會(huì)靈活運(yùn)用分教學(xué)反思：最大公因數(shù)（一）（一）導(dǎo)入（二）教學(xué)實(shí)施學(xué)習(xí)必備歡迎下載每組4人，在課前印好畫有長方形的方格紙上，每人選擇方磚的一種邊長，讓學(xué)生獨(dú)立在教材下面寫一寫，再說一說哪幾個(gè)數(shù)寫在左邊，（四）思維訓(xùn)練（五）課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們主要認(rèn)識(shí)了公因數(shù)、最大公因數(shù)的意學(xué)習(xí)必備歡迎下載最大公因數(shù)（二）（一）導(dǎo)入（二）教學(xué)實(shí)施③,⑨,27③,⑨,27學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生先獨(dú)立完成，獨(dú)立觀察，每組數(shù)有什么特點(diǎn)，再進(jìn)教學(xué)反思：最大公因數(shù)（二）學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體交流找最大公因數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，并將這8組數(shù)分為三學(xué)習(xí)必備歡迎下載請學(xué)生試著舉例。提問：互質(zhì)的兩個(gè)數(shù)必須都是質(zhì)數(shù)嗎？（四）思維訓(xùn)練（五）課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要掌握了找兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的方法最大公因數(shù)，可以先分別寫出這兩個(gè)數(shù)的因數(shù)，再圈出相同到最大公因數(shù)；也可以先找到一個(gè)數(shù)的因數(shù)，再從大到小，教學(xué)反思：約分（一）（一）導(dǎo)入學(xué)習(xí)必備歡迎下載小結(jié)：求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)時(shí)，有兩種特殊情況：一種（二）教學(xué)實(shí)施,另一個(gè)認(rèn)為他游了全程的3。4可以從以下兩個(gè)角度思考：EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up2147483647(75),00)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up2147483647(75),00)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up2147483647(3),4)443．提問：你還能舉出最簡分?jǐn)?shù)的例子嗎？（學(xué)生舉例，全班判斷。）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。第2題可以把不是最簡分?jǐn)?shù)的化（三）思維訓(xùn)練：2．下面這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母是由1一9九個(gè)數(shù)字組6教學(xué)反思：學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）回顧導(dǎo)入求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)時(shí)，有兩種特殊情況：一種是兩小數(shù)就是兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)；另一種是兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)只有1，它們的最（二）教學(xué)實(shí)施學(xué)生匯報(bào)約分的寫法，老師板書：小結(jié)：如果一下能看出分子和分母的最大公因數(shù)，直接用（五）課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么叫最簡分?jǐn)?shù)和怎樣約分。在約分和分母的公因數(shù)分別去除分子和分母，直到約成最簡分?jǐn)?shù)為止用分子和分母的最大公因數(shù)去除分?jǐn)?shù)的分子和分母，得到最簡教學(xué)反思：學(xué)習(xí)必備歡迎下載（二）教學(xué)實(shí)施讓學(xué)生根據(jù)最簡分?jǐn)?shù)的概念，判斷哪些已經(jīng)約成了最簡分?jǐn)?shù)，學(xué)生先獨(dú)立思考，在班上進(jìn)行交流，得出結(jié)論：先把這學(xué)習(xí)必備歡迎下載引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)插圖中的兩個(gè)時(shí)鐘，求出睡眠時(shí)間，再和全天24小時(shí)比較，（四）思維訓(xùn)練2×2×3=12，才得到83737,原分?jǐn)?shù)分子與分母之和是90，原分?jǐn)?shù)是多（五）課堂小結(jié)本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)約分的知識(shí)。通過本節(jié)教學(xué)反思：最小公倍數(shù)（一）學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）導(dǎo)入前面，我們通過研究兩個(gè)數(shù)的因數(shù)，掌握了公因數(shù)和（二）教學(xué)實(shí)施在第一條直線上找出4的倍數(shù)所在的點(diǎn)，畫上黑點(diǎn)。在第二條直線上找出6起個(gè)名，把它們叫做4和6的什么數(shù)呢？（板書：公倍數(shù)）學(xué)生匯報(bào)后問：？（學(xué)習(xí)必備歡迎下載②在印有格子的紙上面畫出用長方形墻磚拼成的正方形。邊操作、邊思考：①請選用第一種操作方式的學(xué)生上來演示拼的過程邊長是多少。老師根據(jù)學(xué)生的演示板書正方形邊長，如②請選第二種操作方式的學(xué)生匯報(bào)，老師讓多媒就是這兩個(gè)數(shù)的其他公倍數(shù)。）學(xué)習(xí)必備歡迎下載小松鼠一次能跳2格，小猴一次能跳學(xué)生獨(dú)立思考，寫出答案并交流：4人一組正好分完，說明總?cè)藬?shù)是4數(shù)；6人一組正好分完，說明總?cè)藬?shù)是6的倍數(shù)?？?cè)藬?shù)在40以指導(dǎo)學(xué)生找到寫出兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)的簡便方法，先找出兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)，小結(jié)：本節(jié)課我們共同研究了公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義，并教學(xué)反思：學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意（二）教學(xué)實(shí)施8的倍數(shù)：8，16，24，32，40，48…引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求兩數(shù)的最小公倍數(shù)的兩種特你能總結(jié)一下找兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的一般方法學(xué)生先互相交流，再匯報(bào)，總結(jié)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載立思考，做出解答。然后讓學(xué)生匯報(bào)自己的解法，可以這樣想：先從小到大寫出36的所有因數(shù)，然后從中依次觀察哪兩個(gè)數(shù)（四）思維訓(xùn)練2．兄弟三人同一天從家出發(fā)外出打工，老（五）課堂小結(jié)本節(jié)課我們研究了求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法。一般情況下小公倍數(shù)。另外，還有兩種特殊情況：一種是兩數(shù)成倍數(shù)學(xué)習(xí)必備歡迎下載最小公倍數(shù)進(jìn)行了對(duì)比，并能熟練應(yīng)用最小公倍數(shù)的知識(shí)解教學(xué)反思：通分（一）（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)提問：（）（二）教學(xué)實(shí)施生觀察圖進(jìn)行判斷）再出示條件：陸地面積占地球總面積的3，海洋面積占地球總面積7。學(xué)習(xí)必備歡迎下載提問：以上各組分?jǐn)?shù)有什么共同特點(diǎn)？同分母分?jǐn)?shù)如何比？（納同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法。）284？（納）學(xué)生獨(dú)立填在教材上，口頭敘述結(jié)果及依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生（四）思維訓(xùn)練（五）課堂小結(jié)上，研究了同分子分?jǐn)?shù)比較大小的問題，并且得出了結(jié)論：分母相同的分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）導(dǎo)入（二）教學(xué)實(shí)施可能出現(xiàn)以下兩種思路：的。今天，我們重點(diǎn)研究化成同分母分?jǐn)?shù)的方法。我們把學(xué)習(xí)必備歡迎下載554指出：把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)書課題：通分）提問：你能說一說怎樣通分嗎？（學(xué)生用自己的語言歸納）5.小結(jié)；通分時(shí)，先求出原來分母的最小公倍數(shù)提問：為什么用兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)作公分母？用其他較大提問：還能用什么方法比較2與1大??？學(xué)生還可以化成同分4352352452452學(xué)習(xí)必備歡迎下載（五）課堂小結(jié)本節(jié)課我們研究了什么叫通分和通分的方法。注意通分時(shí)，的分母，選擇分母的最小公倍數(shù)作公分母，運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)化成和原分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還何通過通分，比較分母、分子都不相同的分?jǐn)?shù)的大小，并能運(yùn)用比教學(xué)反思：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化（一）（一）導(dǎo)入(1)0.7表示分之（),0.09表示分之（),0.125表示()(2)0.3表示()分之(),，寫作()學(xué)習(xí)必備歡迎下載提問：還記得分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系嗎？分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)呢？）（二）教學(xué)實(shí)施5（三）思維訓(xùn)練把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，分別除到小數(shù)點(diǎn)后面第七位，看看化教學(xué)反思：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化（二）學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）新授提問：哪種方法比較簡便？為什么？（化成小數(shù)比較簡便）可能出現(xiàn)兩種方法：①把7的分子和分母同時(shí)乘上相同的數(shù)，轉(zhuǎn)化為分母是學(xué)生自己嘗試解決，看看出現(xiàn)了什么問題分母45不能轉(zhuǎn)化成10,100,1000……作分母。用分子除以分母時(shí)，出現(xiàn)了除不盡。）指出：像這樣的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時(shí)，只能用分子除以分母這種下，分子除以分母除不盡時(shí)，要根據(jù)需要按“四舍五人”法保學(xué)習(xí)必備歡迎下載本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。小數(shù)化成分?jǐn)?shù)時(shí)，可時(shí)，一般情況下是用分子÷分母，除不盡的按要求取近似值；如果分?jǐn)?shù)教學(xué)反思：（一）導(dǎo)入談話：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，請你回憶一（二）教學(xué)實(shí)施學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生先獨(dú)立連線，然后集體交流方法?？梢詫⑿?shù)化成學(xué)生獨(dú)立完成，提醒學(xué)生注意審題，不能化成有限小數(shù)的，保留三位小數(shù)。請你應(yīng)用這個(gè)規(guī)律，判斷一下教材第99頁練習(xí)十九的第4題中的各數(shù)，看40cm=(m)低—→高40÷100=0.4=258．完成教材第100頁練習(xí)十九的第7題。引導(dǎo)學(xué)學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體交流方法。，提醒學(xué)生注意：速度相同，誰用的時(shí)間長，誰家離學(xué)（四）思維訓(xùn)練2.把萬分別化成小致，你發(fā)現(xiàn)把分母是學(xué)習(xí)必備歡迎下載（五）課堂小結(jié)本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。通過復(fù)習(xí)，我們能夠地進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，并能應(yīng)用分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的知識(shí)解決一教學(xué)反思：（一）導(dǎo)入分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)這個(gè)單元的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，今天這節(jié)課（二）教學(xué)實(shí)施提問：回憶這個(gè)單元我們主要學(xué)習(xí)了哪幾部分知識(shí)？每部分又學(xué)習(xí)必備歡迎下載分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：a÷b=a（b≠0）b真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)—約分—→最大公因數(shù)—通分—→最大公倍數(shù)分?jǐn)?shù)大小的比較②同分子分?jǐn)?shù)③分子、分母都不同的分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)化成小數(shù)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化小數(shù)化成分?jǐn)?shù)讓學(xué)生先將這7個(gè)分?jǐn)?shù)分類，再說一說分類的依據(jù)，每一類分別是什么分?jǐn)?shù)，學(xué)生先獨(dú)立完成，然后說說比較分?jǐn)?shù)的大小有幾種情況先讓學(xué)生說一說分?jǐn)?shù)化成小數(shù)和小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，再完成題目（四）思維訓(xùn)練學(xué)習(xí)必備歡迎下載2．一個(gè)分?jǐn)?shù)，分子和分母的和是43，如果分母加上17，這個(gè)分?jǐn)?shù)就可3等于3，這個(gè)分?jǐn)?shù)原來是。4（五）課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)分?jǐn)?shù)的意義、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、質(zhì)、約分、通分、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化等概念更加清楚。同時(shí)，進(jìn)一步教學(xué)反思：（一）習(xí)題1－6（二）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1334224483學(xué)習(xí)必備歡迎下載（三）思維訓(xùn)練2．一個(gè)分?jǐn)?shù)，分子和分母的和是43，如果分母加上17，這個(gè)分?jǐn)?shù)就可3等于3，這個(gè)分?jǐn)?shù)原來是。4（四）課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)分?jǐn)?shù)的意義、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、質(zhì)、約分、通分、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化等概念更加清楚。同時(shí)，進(jìn)一步教學(xué)反思：（）（）（）72的分子增加4，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)增加()7aa二、選擇。（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）學(xué)習(xí)必備歡迎下載（）CC99五78女生占全班人數(shù)的幾分之幾？男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾分之幾？？（6學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)反思：分?jǐn)?shù)數(shù)的加法和減法異分母分?jǐn)?shù)加、減法學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加、減法的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解“只有相同單位的數(shù)才可直接相加、減”的算理。為了幫助學(xué)生理解，在教學(xué)過程中，一方面應(yīng)注形結(jié)合的方法，加強(qiáng)直觀認(rèn)識(shí)，借助直觀圖的演示或?qū)W具操作，建立表象，學(xué)習(xí)必備歡迎下載理解算理；另一方面要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與、探索、概括計(jì)算法則的空生經(jīng)歷觀察、操作、猜想、驗(yàn)證的過程，鼓勵(lì)學(xué)生有條理地表本單元中教材從同分母分?jǐn)?shù)加、減法的法則推導(dǎo)到異分母分則推導(dǎo)，從整數(shù)和小數(shù)加、減法的意義，計(jì)算法則，加減混合運(yùn)數(shù)加、減法的計(jì)算法則、加減混合運(yùn)算順序直至加、減法運(yùn)算定推廣，無一不體現(xiàn)著知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)中，應(yīng)充分利用系，注意對(duì)比和溝通，利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，感悟新舊知同點(diǎn)，讓學(xué)生通過自己的探索學(xué)習(xí)新知，這樣不僅省時(shí)、突出重了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的遷移、類推能力。重視口算，強(qiáng)化關(guān)鍵，培單元中，分?jǐn)?shù)加、減法中的分子、分母一般都不大，很多關(guān)鍵進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)學(xué)生計(jì)算熟練后，要注意指導(dǎo)學(xué)生的計(jì)算法則，適在教學(xué)過程中，老師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）導(dǎo)入4（）（二）教學(xué)實(shí)施1利用多媒體課件演示上面的計(jì)算過程：1用減法計(jì)算。分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法相同。）學(xué)習(xí)必備歡迎下載生以小組為單位討論，共同歸納概括。）教學(xué)反思：（三）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)=從少年圖書館到街心公園的距離是多少千米？從樂樂家到少年圖書館學(xué)習(xí)必備歡迎下載（四）思維訓(xùn)練1=6161212（五）課堂小結(jié)1212意義與整數(shù)加、減法相同。在計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法時(shí)，教學(xué)反思：同分母分?jǐn)?shù)加、減法（二）（一）導(dǎo)入談話：昨天，我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，學(xué)習(xí)必備歡迎下載（二）教學(xué)實(shí)施4172方法一：方法二：5+745(3）出示問題：其他節(jié)目占每天播出時(shí)間的幾分之幾？學(xué)生思考列式：1小結(jié)：分子是0，根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系，用除以任何整根據(jù)學(xué)生課前的調(diào)查進(jìn)行解答。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理安排時(shí)間（四）思維訓(xùn)練學(xué)習(xí)必備歡迎下載===連減時(shí)，用幾個(gè)分?jǐn)?shù)直接相加或相減比較簡便。另外，如果被減數(shù)是“1”時(shí)，將被減數(shù)化成與減數(shù)分母相同的假分?jǐn)?shù)再計(jì)算，當(dāng)分子出現(xiàn)O時(shí)，這個(gè)教學(xué)反思：（一）談話導(dǎo)入兩周前，老師布置了一項(xiàng)調(diào)查、收集資料的作業(yè)：調(diào)有哪些生活垃圾？每種垃圾大約占生活垃圾的幾分之幾？哪些垃有用資源回收？同學(xué)們可以以生活的社區(qū)為單位分組進(jìn)行調(diào)查，果整理在下表中：學(xué)習(xí)必備歡迎下載請學(xué)生將課前調(diào)查的情況進(jìn)行交流，觸發(fā)聯(lián)想，讓法的教學(xué)融人環(huán)境教育中。然后老師把某個(gè)小組調(diào)查整理好投影儀顯示出來。如下表：老師：我們知道紙張和廢金屬是垃圾回收的主要對(duì)象，它們在2)集體評(píng)價(jià)。讓學(xué)生分別對(duì)上述三種計(jì)算方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。達(dá)成共識(shí)找它們的公倍數(shù)，所以計(jì)算時(shí)數(shù)據(jù)較大，結(jié)果還要約分。對(duì)，算理錯(cuò)了。兩個(gè)分?jǐn)?shù)的單位不同，一個(gè)是3，一個(gè)是1，單位不學(xué)習(xí)必備歡迎下載5533,所以3＋1=6＋5。在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，老師請學(xué)生打開教材第110頁，讓學(xué)生將自己表述的語言和教材上的文字語言進(jìn)行對(duì)照，學(xué)會(huì)用簡明扼要的）；34，所以原式計(jì)算正確；9），學(xué)生完成后，集體講評(píng)。利用實(shí)物投影將上述兩示出來，然后請學(xué)生表達(dá)計(jì)算的過程。當(dāng)學(xué)生說到利用關(guān)系式“被減數(shù)一在學(xué)生說算法的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)歸納：異分母分?jǐn)?shù)相老師：“你會(huì)驗(yàn)算右邊兩道小題嗎？請?jiān)囈辉??！睂W(xué)生說一說，用什么方法驗(yàn)算，然后請用“和一個(gè)加數(shù)”的方法分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法是：先通分，然后按同分母分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生獨(dú)立完成，注意每道題中兩個(gè)分母的特征，是特殊11本節(jié)課我們研究了異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法時(shí)，先通分，轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)的加、減法按同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。注意在通分時(shí)，為了計(jì)算簡便，教學(xué)反思：學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）導(dǎo)入上節(jié)課，我們研究了異分母分?jǐn)?shù)的減法的計(jì)算（二）教學(xué)實(shí)施母是互質(zhì)的。（3）計(jì)算時(shí)，只需將分母相乘的積作分母，分母相加（），老師先介紹“楊輝三角”，再讓學(xué)生算一算表中每一橫行學(xué)習(xí)必備歡迎下載（學(xué)生在教材上填一填，發(fā)現(xiàn)規(guī)律依然存在。）可以這樣操作：先將4個(gè)蘋果平均分給8個(gè)孩子，每人得到4÷8=124讓學(xué)生先觀察圖的特點(diǎn)，想想按什么順序思考比較簡便，（四）思維訓(xùn)練（五）課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí)，我們進(jìn)一步鞏固了異分母分?jǐn)?shù)加、減法的時(shí)，我們還探索發(fā)現(xiàn)了異分母分?jǐn)?shù)加、減法中的一些特殊情況的計(jì)算規(guī)分母的和（差）作分子，用兩個(gè)分母的乘積作分母。以后，學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）導(dǎo)入2.老師指出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加（二）教學(xué)實(shí)施63學(xué)習(xí)必備歡迎下載11=11提問：比較這兩種方法有什么不同？帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混也是按照從左往右的順序計(jì)算，帶有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面（四）思維訓(xùn)練某市舉辦一次數(shù)學(xué)競賽，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若（五）課堂小結(jié)本節(jié)課我們研究了分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。分教學(xué)反思：學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）導(dǎo)入（二）教學(xué)實(shí)施）＋提問：①兩組算式的特點(diǎn)各是什么？（兩組算式中，左右②這一特點(diǎn)與整數(shù)加法的什么運(yùn)算性質(zhì)相同？（加法交換合律）學(xué)生根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)，想想應(yīng)用什么定律進(jìn)行簡算。集體16(≠0)再應(yīng)用規(guī)律計(jì)算n+1(≠0)再應(yīng)用規(guī)律計(jì)算n+1學(xué)習(xí)必備歡迎下載（四）思維訓(xùn)練5656581、3291、61、411117（五）課堂小結(jié)本節(jié)課，我們研究了如何應(yīng)用整數(shù)加法的運(yùn)算定律簡便計(jì)算分?jǐn)?shù)加法。今后，在計(jì)算分?jǐn)?shù)加法時(shí)，要注意認(rèn)真審題，根據(jù)題目中數(shù)的特點(diǎn)，教學(xué)反思：學(xué)習(xí)必備歡迎下載==2.比3米短1米是(=25（)，它與12的差是()7三選擇。（把正確答案的字母序號(hào)填在括號(hào)里）445855學(xué)習(xí)必備歡迎下載9？，4．一個(gè)果園要種桃樹、蘋果樹和梨樹，其中種的桃樹和8教學(xué)反思：統(tǒng)計(jì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖2．根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。3．認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，能根據(jù)需要，選擇適當(dāng)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)本單元時(shí)，可充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過與所學(xué)知識(shí)的對(duì)比，體會(huì)統(tǒng)計(jì)量的含義及統(tǒng)計(jì)圖的特征和適用范圍。如教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，可先用單式折線統(tǒng)計(jì)圖分別表示兩組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)單清楚地反映出一組數(shù)據(jù)的增減變化，但對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較時(shí)就不方便了，優(yōu)勢，加深對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。2．注重對(duì)統(tǒng)計(jì)量意義的理解，避免簡單的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算。教學(xué)中應(yīng)避免單純從計(jì)算的角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)應(yīng)當(dāng)注重對(duì)統(tǒng)計(jì)量意義的理解。如眾數(shù)，不僅要讓學(xué)生知道什么是眾讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程是學(xué)習(xí)要目標(biāo)。這就要求老師應(yīng)創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自從事動(dòng)，如調(diào)查同學(xué)們的視力情況、所穿鞋子的號(hào)碼、喜愛的電視要鼓勵(lì)學(xué)生積極投人到各種活動(dòng)中，留給他們足夠的獨(dú)立思考時(shí)間和空間，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同伴的合作交流。從事統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中，（一）導(dǎo)入提問：在統(tǒng)計(jì)中，我們已學(xué)習(xí)過哪些統(tǒng)計(jì)量？（學(xué)生回憶）指學(xué)習(xí)必備歡迎下載們已經(jīng)對(duì)平均數(shù)、中位數(shù)等一些統(tǒng)計(jì)量有了一定的認(rèn)識(shí)。今天（二）教學(xué)實(shí)施學(xué)生會(huì)出現(xiàn)以下幾種結(jié)論：老師總結(jié)并指出：描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，可以用平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，它們描述的角度和范圍有所不同，在具體問題中，究竟采用（三）思維訓(xùn)練小軍對(duì)居民樓中8戶居民在一個(gè)星期內(nèi)使用塑料袋（可以使用計(jì)算器）學(xué)習(xí)必備歡迎下載賽中得88分和87分的人同樣多學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算出平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，然后說一說學(xué)生以小組為單位，合作完成。先在課前調(diào)查本班學(xué)生（三）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)必備歡迎下載2．小力對(duì)本單元10戶居民訂報(bào)刊情況進(jìn)行了（五）課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了眾數(shù)這一統(tǒng)計(jì)量，并且通平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)這三個(gè)統(tǒng)計(jì)量的聯(lián)系與區(qū)別教學(xué)反思：學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）導(dǎo)入提問：從表中你了解了哪些信息？如果要看出兩個(gè)國家各屆亞提問：折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（可以很容易地看出數(shù)量況。）（二）教學(xué)實(shí)施學(xué)生思考，并說出可以把兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合并成一條折線的變化趨勢，可以看出中國獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢（三）思維訓(xùn)練指數(shù)，填入表中，然后利用下面的材料制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并和月月年同其北京市空氣中可吸入顆粒物的指數(shù)，填學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)反思：第二課時(shí)（練習(xí)）進(jìn)一步歸納復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解條形統(tǒng)計(jì)圖與折學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）完成教材第130災(zāi)練習(xí)