第2課《“友邦驚詫”論》（教學(xué)課件）-【中職專用】高二語文同步課堂（高教版2024·拓展模塊上冊(cè)）（同課異構(gòu)）

“友邦驚詫”論魯迅學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本文針對(duì)敵方的論點(diǎn)與論據(jù)層層批駁的方法，了解駁論文的結(jié)構(gòu)。

2.了解本文的反語、對(duì)比、排比、反復(fù)和摹擬等手法的作用并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3.注意把握本文語言的感情色彩和氣勢(shì)，深入體會(huì)本文所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛憎感情。魯迅魯迅：文學(xué)家，思想家，革命家。原名周樹人，號(hào)豫才。浙江紹興人。1918年在《新青年》上發(fā)表新文學(xué)的第一篇白話小說《狂人日記》，正式開始了輝煌的創(chuàng)作生涯，至1926年，又相繼出版短篇小說集《吶喊》和《彷徨》等。后期作品收在《而已集》《三閑集》《二心集》《南腔北調(diào)集》《偽自由書》《準(zhǔn)風(fēng)月談》《花邊文學(xué)》《且介亭雜文》等?！尽坝寻铙@詫”論】本文寫于1913年12月20日至21日（最后一段是補(bǔ)寫的）?！坝寻铙@詫”是從國民黨反動(dòng)政府的電文上摘引的，加上引號(hào)除表示直接引用外，還含有嘲諷和否定的意思。友邦，本指友好國家，此文中指的是英、美、法等帝國主義國家，他們支持國民黨政府打內(nèi)戰(zhàn)，處處維護(hù)日本帝國主義的罪行和他們?cè)谥袊那致詮?fù)興?！绑@詫”，驚訝，詫異，是所謂的驚詫?！颈尘版溄印勘酒饔?931年12月20日。最初發(fā)表于同月25日《十字街頭》第2期，署名明瑟。《十字街頭》是當(dāng)時(shí)左翼作家聯(lián)盟的內(nèi)部刊物，第3期出版后，即被國民黨反動(dòng)派查禁。本篇后被收入《二心集》。1931年9月18日，日本帝國主義向我國悍然發(fā)動(dòng)大規(guī)模進(jìn)攻，國民黨政府竟采取不抵抗政策，命令其軍隊(duì)“不許沖突”，至使軍隊(duì)不戰(zhàn)而逃。短短三個(gè)月。日寇就占領(lǐng)了我國東北遼寧、吉林、黑龍江三省，并策劃著將鐵蹄踏向全中國。蔣介石的不抵抗政策，激起了全國人民以及各地愛國學(xué)生的極大憤慨。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民群眾紛紛要求抗日，青年學(xué)生陸續(xù)到南京請(qǐng)?jiān)?，要求蔣介石改變投降政策，出兵抗日。對(duì)于學(xué)生這種愛國行動(dòng)，國民黨政府一面采取欺騙威脅手段，聲稱“三天后宣布出兵抗日”，要求學(xué)生“忍辱含憤，以待國聯(lián)公理之判決”，一面卻提示全國軍隊(duì)對(duì)日避免沖突，并通令全國禁止請(qǐng)?jiān)?，要各地學(xué)生“安心讀書”，不得有“越軌”行動(dòng)。蔣介石的賣國行徑，激起全國人民的強(qiáng)烈抗議，遂于當(dāng)年12月17日舉行了大規(guī)模的示威游行，北京、上海、廣州等地愛國學(xué)生及其代表，共3萬多人匯聚在南京國府門前，強(qiáng)烈要求南京政府出兵抗日。面對(duì)如此高漲的愛國熱潮，國民黨反動(dòng)政府誠惶誠恐，原形畢現(xiàn)，居然命令軍警逮捕和槍殺學(xué)生。在南京珍珠橋，打死打傷學(xué)生100多人。而于次日，又使用賊喊捉賊伎倆，給學(xué)生加上種種罪名。在通電各地軍政當(dāng)局時(shí)，竟胡說什么:【背景鏈接】

“近日所到人數(shù)愈多，分子愈雜，且有共黨羼入其間，種種違法亂紀(jì)，不一而足。如搗毀機(jī)關(guān)，阻斷交通，毆傷中委，攔劫汽車，攢擊路人及公務(wù)人員，私逮刑訊，社會(huì)秩序，悉被破壞，友邦人士，莫名驚詫，長此以往，國將不國”。電文最后，還命令各地軍政當(dāng)局“嗣后遇有學(xué)生團(tuán)體出境，赴各地游行示威者，各該地軍民長官，務(wù)予緊急處置，不得于事后借口無法勸阻，敷衍塞責(zé)”。當(dāng)時(shí)的國聯(lián)，對(duì)于中國局勢(shì)看得十分清楚，但是他們站在帝國主義立場(chǎng)，一面縱容日寇侵略中國，一面又暗地支持國民黨反動(dòng)政府，充當(dāng)蔣介石鎮(zhèn)壓中國人民和學(xué)生愛國運(yùn)動(dòng)的后盾，妄圖借他人之手瓜分中國，達(dá)到不可告人的從中漁利之目的。與此同時(shí)，全國形勢(shì)愈加緊張，文化戰(zhàn)線也被白色恐怖所籠罩。國民黨反動(dòng)政府以“危害民國”、“擾亂治安”為名，在全國各地大肆捕殺共產(chǎn)黨員和革命群眾，左翼作家柔石、殷夫、胡也頻、馮鏗、李偉森等即于當(dāng)年2月，在上海龍華警備司令部被秘密殺害。魯迅也被列入“通緝”黑名單，左翼文藝運(yùn)動(dòng)不斷遭受打擊。面對(duì)國民黨政府對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓，對(duì)外投降的無恥罪行，和國聯(lián)的居心叵測(cè)，魯迅先生以大無畏的硬骨頭精神，站在反文化“圍剿”的最前線，寫下一篇篇刺向國內(nèi)外敵人的戰(zhàn)斗雜文?！丁坝寻铙@詫”論》即在當(dāng)年12月18日，見到國民黨反動(dòng)政府鎮(zhèn)壓學(xué)生愛國運(yùn)動(dòng)的電文后，義憤填膺，在忍無可忍的情況下，奮筆疾書，而寫下的義正辭嚴(yán)的戰(zhàn)斗檄文?！坝又?，何患無辭”駁論性雜文。雜文是一種文藝性議論文，篇幅短小，形式靈活多樣；筆法犀利，戰(zhàn)斗性強(qiáng)；議論與形象結(jié)合，文學(xué)性強(qiáng)。選自《二心集》【文體知識(shí)】行業(yè)PPT模板http:///hangye//（1）識(shí)記：攢（）擊驚詫（）殺戮（）敷衍（）本埠（）（2）形似字：戮（）

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【知識(shí)積累】zǎnchàlùyǎnbùlù屠戮chuōfù戳穿曲阜bù本埠行業(yè)PPT模板http:///hangye//【知識(shí)積累】（3）理解：可憐之至：博得：即予：私逮：屠戮：敷衍塞責(zé)：茲：

取得；得到（好感、同情等）。立即給以?？蓱z到了極點(diǎn)。逮捕。屠殺，大批殘殺。做事不負(fù)責(zé)或待人不懇切，只做表面上的應(yīng)付?，F(xiàn)在。任務(wù)一初讀課文,整體感知,劃分文章的層次結(jié)構(gòu)思考:議論文的論證方式有哪兩種？立論、駁論

立論——是就一定的事件或問題，提出并闡述、證明自己的見解或主張。

駁論——是就一定的事件或問題，反駁片面的、錯(cuò)誤的甚至反動(dòng)的見解或主張，從而表明自己的正確的見解和主張。

注意：論證方式與論證方法的區(qū)別。

常見的反駁方法？直接反駁論點(diǎn)（駁論點(diǎn)）；通過反駁論據(jù)駁倒論點(diǎn)（駁論據(jù)）；通過反駁論證駁倒論點(diǎn)（駁論證）。學(xué)生朗讀課文，找出本文的敵論點(diǎn)和敵論據(jù)各是什么？敵論點(diǎn)：友邦人士，莫名驚詫，長此以往，國將不國；

敵論據(jù)：搗毀機(jī)關(guān)，阻斷交通，毆傷中委，攔劫汽車，攢擊路人及公務(wù)人員、私逮刑訊，社會(huì)秩序，悉被破壞。

【文章層次結(jié)構(gòu)】同學(xué)們閱讀課文,劃分文章的層次結(jié)構(gòu)分三部分：第一部分（第1段）：擺出敵論點(diǎn)：友邦人士，莫名驚詫，長此以往，國將不國；敵論據(jù)：搗毀機(jī)關(guān)，阻斷交通，毆傷中委，攔劫汽車，攢擊路人及公務(wù)人員、私逮刑訊，社會(huì)秩序，悉被破壞。第二部分（第2至7段）：分三步批駁敵論論點(diǎn)。第一步（第2至4段）：批駁敵論論點(diǎn)中的“友邦人士，莫名驚詫”，揭露“友邦”的丑惡本質(zhì)。第二步（第5段）：批駁敵論論點(diǎn)中的“長此以往，國將不國”，揭露“黨國”的反動(dòng)面目。第三步（第6、7段）：批駁“友邦”與“黨國”狼狽為奸，互相勾結(jié)，鎮(zhèn)壓中國人民抗日斗爭的罪行。第三部分（第8段，附記）：批駁敵方論據(jù)，點(diǎn)明“黨國”才是屠殺學(xué)生的劊子手。任務(wù)二精讀文章,含英咀華1.學(xué)生請(qǐng)?jiān)傅脑蚴鞘裁矗?/p>

因日本占據(jù)了遼吉；南京政府束手無策，單會(huì)去哀求國聯(lián)；國聯(lián)卻正和日本是一伙?！窘馕龅谝徊糠帧?.學(xué)生為什么不能安心讀書？

因?yàn)閲顸h“大人老爺們”“葬送土地”，懼?jǐn)迟u國；因?yàn)椤叭毡颈匆妼W(xué)生模樣的就槍斃”，學(xué)生東躲西逃，無以安生。用“讀書呀，讀書呀”，摸擬“大人老爺們（蔣介石）”的神態(tài)，何其活靈活現(xiàn)！據(jù)：“報(bào)載”“電云”的新聞質(zhì)問，多么有力！3.國民黨政府為什么要發(fā)通電？【解析第一部分】一方面是國民黨政府為掩蓋其罪行，嫁禍于人，為鎮(zhèn)壓學(xué)生制造借口；另一方面是向日本帝國主義討好，卑躬屈膝地獻(xiàn)媚?！胺畔聲鼇碚?qǐng)?jiān)?，真是已?jīng)可憐之至”，承上啟下，既表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)愛國學(xué)子的同情熱愛，又強(qiáng)烈地譴責(zé)了日本帝國主義的侵略和國民黨的賣國。結(jié)末以“友邦人士，莫名驚詫，長此以往，國將不國”點(diǎn)出了敵人的要害。4.課文開頭用較多的筆墨交代學(xué)生請(qǐng)?jiān)傅惹闆r，這樣寫有什么作用？【解析第一部分】

文章開頭介紹學(xué)生請(qǐng)?jiān)傅脑颍㈨槃?shì)以對(duì)蔣介石誘勸學(xué)生莫問國事“安心讀書”的腔調(diào)進(jìn)行辛辣的諷刺與駁斥。這樣開頭，一方面抒寫出對(duì)國民黨政府卑劣行徑的極端憤慨，一方面也為自己樹立起批駁的靶子。【解析第二部分】1.第2段中的三個(gè)“不驚詫”和一個(gè)“驚詫”說明了什么？

該驚詫的，他們“不驚詫”；不該驚詫的，他們倒“驚詫”了。在這鮮明的對(duì)比中，徹底地剝掉了“友邦人士”的畫皮；充分地揭示了“友邦人士”的反動(dòng)本質(zhì)。

【解析第二部分】2.第4段中，“即使”，用在這里是什么意思，“友邦”、“秩序”、“文明”、“驚詫”四個(gè)詞為什么都加引號(hào)，這一段說明什么？

“即使”，表示假設(shè)讓步。退一步來講，學(xué)生的愛國行動(dòng)是“罪狀”，那么這些“罪狀”在哪一個(gè)“友邦”也都是有的，你們?yōu)槭裁床惑@詫呢？這就剝下了“友邦人士”“文明”的假面具，更加證明了“友邦”的虛偽?！坝寻睢?、“秩序”、“文明”、“驚詫”四個(gè)詞，加上引號(hào)，表示是否定的，是不予承認(rèn)的。這一層用事實(shí)作論據(jù)，通過對(duì)比分析，揭露并譴責(zé)了“友邦驚詫”的反動(dòng)和虛偽?！窘馕龅诙糠帧?.第5段作者怎樣批駁“長此以往，國將不國”的？作者從“黨國”的邏輯出發(fā)，進(jìn)行了一連串的排比推論。這些推論，一個(gè)比一個(gè)荒謬，一個(gè)比一個(gè)可笑，必定得出一個(gè)荒謬的結(jié)論：愈賣國“倒愈像一個(gè)國”。不僅活畫出了“黨國”投降賣國的丑態(tài)，而且從語氣上顯示了對(duì)帝國主義奴才走狗的無限蔑視的氣勢(shì)，無可辯駁地證明了使“國將不國”的正是國民黨自己。魯迅就這樣，一舉揭露了國民黨反動(dòng)政府賣國求寵、鎮(zhèn)壓愛國學(xué)生的丑惡嘴臉和兇惡本質(zhì)。【解析第二部分】4.第5段共用了十個(gè)“國”字，為什么唯獨(dú)“永遠(yuǎn)‘國’下去一樣”的“國”字要加上引號(hào)？這里是正話反說，即“亡國”之意。5.第5段是怎樣揭示“黨國”與“友邦”的關(guān)系的？

“友邦”是要宰割中國人民的，“黨國”是要我們?nèi)嗣衤爮摹坝寻睢比我庠赘畹?。兩相?duì)照，主奴的丑惡嘴臉躍然自現(xiàn)。學(xué)生朗讀第5段，體會(huì)這一段話中的排比反復(fù)句在反駁中的作用。第5段“好像失去了東三省……黨國倒愈像一個(gè)國”這組排比、反復(fù)句式，擺出盡人皆知的事實(shí)，一層比一層尖銳，一層比一層深刻地把國民黨反動(dòng)政府投降賣國的奴才嘴臉揭得入木三分，無可辯駁地證明了“國將不國”不是學(xué)生情愿游行造成的，而是國民黨政府賣國投降的直接后果?！窘馕龅诙糠帧?.第6,7段中兩個(gè)“無法勸阻”的含義是

；

舉出國民黨政府每月軍費(fèi)、政費(fèi)數(shù)字的目的是

；

這段話的中心是

。前者是指日本帝國主義執(zhí)意侵略決不聽勸阻；

后者是指鎮(zhèn)壓學(xué)生揭穿“國府”是“友邦”豢養(yǎng)的走狗

國府”對(duì)學(xué)生的鎮(zhèn)壓、誣陷乃是“友邦”的需要

【解析第二部分】黨國日本學(xué)生友邦鎮(zhèn)壓殺戮主奴一伙死敵不抵抗死敵（賣國）（愛國、救國）（侵略）黨國【明確關(guān)系】【解析第三部分】1.文章本已寫完，魯迅先生為什么又補(bǔ)記了《申報(bào)》的兩則消息？一則消息報(bào)道“黨國”官員安然無恙，足以證明強(qiáng)加給學(xué)生的罪名純屬捏造，陷害無辜。二則消息報(bào)道學(xué)生死傷的確數(shù)，鐵證如山，證明“國府”才是屠殺愛國學(xué)生的真正劊子手。事實(shí)勝于雄辯，最為有力?！窘馕龅谌糠帧?.作者為什么以“‘友邦人士’，從此可以不必‘驚詫莫名’，只請(qǐng)放心瓜分就是了”一語作結(jié)？把“莫名驚詫”倒裝為“驚詫莫名”，加強(qiáng)了諷刺打擊的力量?！爸徽?qǐng)放心瓜分就是了”，用反語不僅表示了作者對(duì)“友邦”憤激之情，更主要的目的是揭露“友邦驚詫”實(shí)質(zhì)是想?yún)⑴c“瓜分”中國！任務(wù)三品味語言,體會(huì)情感我們學(xué)過的議