新疆沙灣一中2025屆高考沖刺押題（最后一卷）歷史試卷含解析

新疆沙灣一中2025屆高考沖刺押題（最后一卷）歷史試卷注意事項1．考生要認(rèn)真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．中國的京劇始于世紀(jì)末，外國話劇公元前好幾百年那會兒就有了，但新文化運(yùn)動時期仍然把京劇稱為舊戲，把話劇稱為新戲。這主要是A．出于反封建和專制的需要B．便于傳播西方的各種觀念C．京劇主要是為帝王將相服務(wù)D．對中西文化認(rèn)同存在絕對化傾向2．春秋戰(zhàn)國時期，某一學(xué)派強(qiáng)調(diào)從個體自身的價值入手，呼喚人性的復(fù)歸。這種人性的復(fù)歸，是要回到生命的本真狀態(tài)。該學(xué)派A．主張超然物外的逍遙 B．強(qiáng)烈反對任人唯親C．推崇嚴(yán)刑峻法治國 D．提倡重建周朝制度3．古代雅典城邦主張“用體育鍛煉出兒童健美的體格；用美育發(fā)展兒童的行為美、語言美；用德育剔除兒童心中的邪念，使他們具有堅強(qiáng)的意志和巨大的毅力；用智育使兒童獲得真正有用的學(xué)問，成為身心既美且善，和諧發(fā)展的人?！痹摻逃砟預(yù)．維護(hù)了貴族對教育的壟斷B．提高了雅典所有民眾的文化素養(yǎng)C．抑制了公民個人自由意識D．反映了民主政治對公民素養(yǎng)的要求4．“（辛亥）革命的不徹底，遷就妥協(xié)，使大盜竊國，軍閥攘權(quán)……革命無統(tǒng)治之威，人民乏制裁之力，再看那舊染污俗，絲毫未能觸及?！睘榇?，20世紀(jì)前期先進(jìn)的中國人主張A．進(jìn)行二次革命 B．實(shí)行“實(shí)業(yè)救國”C．改造文化心理 D．實(shí)施預(yù)備立憲5．在國際聯(lián)盟的主導(dǎo)下，1933年6月，66個國家的代表在倫敦召開世界經(jīng)濟(jì)會議，試圖重建金本位制，限制金融領(lǐng)域的投機(jī)，由中央銀行進(jìn)行合作來建立穩(wěn)定的世界經(jīng)濟(jì)秩序。但羅斯福表示不能“聽任別的國家對我們的行動強(qiáng)加限制”，導(dǎo)致會議不歡而散，反而促使貿(mào)易戰(zhàn)日益激化。這說明A．國際合作共贏的意識尚未產(chǎn)生 B．英美爭奪世界貿(mào)易領(lǐng)導(dǎo)權(quán)斗爭激烈C．自由放任的經(jīng)濟(jì)理念根深蒂固 D．經(jīng)濟(jì)民族主義不利于世界經(jīng)濟(jì)恢復(fù)6．觀察如圖，該漫畫所反映的情景最早可能出現(xiàn)在A．鴉片戰(zhàn)爭后的廣州 B．洋務(wù)運(yùn)動時的天津C．“新政”期間的北京 D．進(jìn)入民國后的上海7．1878年，為解決輪船招商局的燃料問題，清政府成立了直隸開平礦務(wù)局，每月出煤五六百噸，除分供各廠、局及中外輪船之用外，兼可顧民用。這一時期，各省興辦的煤礦在十處以上，以基隆、直隸門頭溝等地較具規(guī)模。據(jù)此可知，當(dāng)時A．重工業(yè)成為民族工業(yè)的主體 B．清政府放寬了民間設(shè)廠限制C．發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)成為社會共識 D．洋務(wù)企業(yè)助推了經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化8．歷史上經(jīng)常出現(xiàn)主觀動機(jī)和客觀效果背離的現(xiàn)象，即所謂“種瓜得豆”。中國古代下列政治制度在實(shí)施過程中最符合這一現(xiàn)象的是A．秦朝郡縣制B．西漢郡國并行制C．元朝行省制D．清朝軍機(jī)處9．馬歇爾在提出的“歐洲復(fù)興計劃”時宣稱：我們政策的目的是恢復(fù)世界上行之有效的經(jīng)濟(jì)制度，從而使自由制度賴以存在的政治和社會條件能夠出現(xiàn)?！彼^“世界上行之有效的經(jīng)濟(jì)制度”是指A．高度集中的計劃經(jīng)濟(jì)體制 B．私有制基礎(chǔ)上的市場經(jīng)濟(jì)體制C．國家強(qiáng)力推行的社會福利制度 D．世界市場的自由貿(mào)易制度10．伏爾泰的《風(fēng)俗論》認(rèn)為是“蠻族入侵和宗教糾紛”兩重災(zāi)禍摧毀了羅馬帝國。伏爾泰所說的“蠻族”和“宗教糾紛”分別是指A．羅馬奴隸和基督教內(nèi)部糾紛B．日耳曼人和基督教內(nèi)部糾紛C．日耳曼人和基督教與伊斯蘭教糾紛D．奧斯曼人和猶太教與基督教的糾紛11．1949年12月我國確定了“在相當(dāng)長的時間內(nèi)以普及為主”的教育方針。1953年9月，全國一屆人大一次會議的《政府工作報告》提出：“教育部門應(yīng)當(dāng)首先集中力量發(fā)展和改進(jìn)高等教育。中小學(xué)教育已有很大的發(fā)展，今后應(yīng)當(dāng)著重質(zhì)量的提高?！边@一政策轉(zhuǎn)變反映了A．掃盲教育已經(jīng)基本完成B．國家工業(yè)化發(fā)展的需要C．“科教興國”戰(zhàn)略出臺D．教育政策完全效仿蘇聯(lián)12．如表是不同史著對“公車上書”的敘述。據(jù)此能夠被認(rèn)定的歷史事實(shí)是記述出處“至四月初八日投遞（上書），則察院以既已用寶，無法挽回，卻不收。”康有為《我史》“其（上）書宗旨則以變法為歸……一言甚激切，大臣惡之，不為代奏?！绷簡⒊段煨缯冇洝贰皥?zhí)政主和者……于初八日趣將和約蓋用御寶，同人以成事不說，紛紛散去，且有數(shù)省份取回知單者，議遂散?！毙烨凇赌虾Ｏ壬纳蠒s記》A．上書內(nèi)容致使督察院拒收 B．上書目標(biāo)在當(dāng)時沒有實(shí)現(xiàn)C．督察院拒收致使上書受挫 D．上書時間發(fā)生在四月初八二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）閱讀下列材料：材料一(商君)開塞耕戰(zhàn)……卒受惡名於秦，有以也夫！——《史記·商君列傳》材料二魏亡之禍，成于六鎮(zhèn)；輕薄六鎮(zhèn)，實(shí)自太和。夫變夷從夏，人孰不以為美？……遷洛之舉，群臣不順，孝文設(shè)術(shù)以詐之，示威以脅之。不知厭忽累世安樂之余，經(jīng)始百年荒榛之地，一事不成，舊業(yè)盡棄，欲以何為？嗟夫！孝文誠非玩歲月而茍目前者；及其昧先后，失名實(shí)，不安于本而眩其末，則好治與念亂同科，可不悲哉！——《魏書》卷三十四《習(xí)學(xué)記言序目》請回答：(1)材料一、二分別反映了商鞅、孝文帝改革的什么內(nèi)容？指出兩場改革的性質(zhì)分別是什么？(2)材料中兩場改革受到批評的共同原因是什么？你認(rèn)為作為一名改革者應(yīng)堅持何種態(tài)度？14．（20分）二戰(zhàn)后，英國國內(nèi)有關(guān)歐盟（歐共體）的辯論，始終關(guān)注的重要問題之一就是一體化對其主權(quán)的威脅和破壞。閱讀下列材料：材料一二戰(zhàn)后，歐洲一體化被提上議事日程，法、德等國組成具有超國家集權(quán)性質(zhì)、以政治一體化為最終目標(biāo)的歐共體并獲得成功，促進(jìn)了成員國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。而英國被迫作出反應(yīng)，于1960年與丹麥、挪威等七國組建了歐洲自由貿(mào)易聯(lián)盟與之對抗。該聯(lián)盈屬于政府合作性質(zhì)，但僅限于經(jīng)濟(jì)一體化，它體現(xiàn)了英國根深蒂固的一體化理念。1973年，英國加入歐共體，但其始終是歐共體內(nèi)一個難于合作的伙伴，甚至愈益變得孤立和邊緣化?！幾酝斛Q《論英國與歐洲一體化的關(guān)系―評析英國政府對歐盟政策》材料二短期內(nèi)，英國脫歐已觸發(fā)了其國內(nèi)政治的變更，加劇了國內(nèi)政治的碎片化。脫歐公投所凸顯的經(jīng)濟(jì)、社會和地區(qū)之間的分裂不僅需要長時間去彌合，甚至可能影響英國作為主權(quán)國家的完整性。脫歐也引發(fā)國際金融市場劇烈波動，增加了世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的不確定性，并對歐洲一體化的路徑和前途產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，激發(fā)了歐盟范圍內(nèi)疑歐政黨的反彈，改變內(nèi)部的立場平衡并加劇歐盟發(fā)展的方向之爭。脫歐的沖擊效應(yīng)是長期的，尤其時歐盟未來一體化發(fā)展，以及對國際政治格局走向的影響，將隨著時間的推移逐漸顯現(xiàn)?！幾越鹆帷队摎W：原因、影響及走向》完成下列要求：（1）據(jù)材料一、二，概括英國對歐盟（歐共體）政策的變化及其實(shí)質(zhì)。（2）有學(xué)者說“歐盟目標(biāo)與性質(zhì)的雙重性，與英國一體化理念之間的矛盾，是導(dǎo)致英國脫歐的深層次原因之一”。據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識對此加以論證。（3）據(jù)材料二，概括英國脫歐產(chǎn)生的影響。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、D【解析】話劇的傳入有利于中國的反封建專制的需要，反對封建的傳統(tǒng)的文化，在平民化的話劇中也有利于推廣西方的各種觀念，故AB正確，但與D相比，不如D全面，故不選；新文化運(yùn)動時期，盲目的推崇西方的文化而忽視中國國粹藝術(shù)的價值，這反映了對中西文化認(rèn)同存在絕對化傾向，D正確，故選D；京劇之所以被稱為舊戲，并非是因為帝王服務(wù)，而是因為京劇是中國傳統(tǒng)文化，當(dāng)時都遭到排斥，故C錯誤。2、A【解析】

根據(jù)材料“從個體自身的價值入手，呼喚人性的復(fù)歸……回到生命的本真狀態(tài)”可知該學(xué)派體現(xiàn)了道家追求超然的精神境界，A項正確；強(qiáng)烈反對任人唯親體現(xiàn)了墨家尚同思想，排除B項；推崇嚴(yán)刑峻法為法家思想，排除C項；提倡重建周朝制度為儒家思想，排除D項。故選A。3、D【解析】

城邦強(qiáng)調(diào)兒童在體、美、德、智方面的和諧發(fā)展，有利于為城邦培養(yǎng)合格的參政公民，故D項正確；題干中的“兒童”，不僅僅局限于貴族子弟，A項錯誤；受教育權(quán)是城邦公民階層享有的特殊權(quán)利，而不是所有人，B項錯誤；“個人自由”與城邦教育不沖突，也沒有抑制個人自由意識，C項錯誤。4、C【解析】試題分析：辛亥革命并沒有在思想上對舊文化造成打擊，它失敗后，中國很快就開展了新文化運(yùn)動，對辛亥革命進(jìn)行補(bǔ)課。所以近代先進(jìn)的中國從學(xué)制度改變成學(xué)習(xí)西方文化，通過學(xué)習(xí)西方文化來達(dá)到改造文化心理的作用。故答案選擇C項。考點(diǎn)：思想解放的潮流·維新思想、新文化運(yùn)動·中國思想的近代化5、D【解析】

所謂“不能‘聽任別的國家對我們的行動強(qiáng)加限制’”實(shí)質(zhì)是經(jīng)濟(jì)民族主義，從而加劇了這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)，故D項符合題意；從材料無法得出國際合作共贏意識是否已經(jīng)產(chǎn)生，A項不符合題意；材料反映的是國聯(lián)（英法）主導(dǎo)，但美國奉行單邊主義不予合作，材料不足以支撐美國對貿(mào)易領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的爭奪，B項不符合題意；羅斯福的意見不等同于自由放任的經(jīng)濟(jì)理念，C項不符合題意。6、D【解析】

根據(jù)所學(xué)知識可知，最早在民國建立以后，上海等大城市開始流行中山裝和旗袍，D項正確；鴉片戰(zhàn)爭后、洋務(wù)運(yùn)動時和“新政”時期，都不會出現(xiàn)售賣“中山裝”和“新式旗袍”的現(xiàn)象，ABC三項錯誤。7、D【解析】

輪船招商局、開平礦務(wù)局都屬于洋務(wù)企業(yè)，根據(jù)“兼可顧民用”、“各省興辦的煤礦在十處以上”等信息可知洋務(wù)企業(yè)助推了中國經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化，故選D；重工業(yè)始終沒有成為民族工業(yè)的主體，排除A；清政府放寬民間設(shè)廠限制是在甲午中日戰(zhàn)爭以后，排除B；“成為共識”的說法過于夸張，排除C。故選D。8、B【解析】試題分析：漢初戒于“亡秦孤立之?dāng)　?，分封一些同姓子弟為王，建立諸侯國。但“有心裁花花不開，無心插柳柳成蔭”，后來這些諸侯國的勢力膨脹，嚴(yán)重威脅到中央集權(quán)。A、C、D都加強(qiáng)了中央集權(quán)，均可排除。故選B。考點(diǎn)：西漢的地方行政制度。點(diǎn)評：為了解決王國問題，漢武帝頒布“推恩令”，規(guī)定“諸侯王死后，嫡長子可繼承封地的一部分，余下的封地分給其他子弟”。其結(jié)果導(dǎo)致王國越分越小，實(shí)力削弱，無力與中央相抗衡，中央集權(quán)得到加強(qiáng)。從而完成了漢代分封制向郡縣制的過渡。9、B【解析】

馬歇爾計劃是想通過援助西歐以遏制蘇聯(lián)，因此是要建立西方的資本主義制度，而資本主義制度是建立在私有制基礎(chǔ)上的，故B項正確。10、B【解析】

根據(jù)所學(xué)知識可知，對古羅馬帝國滅亡影響較大的“蠻族入侵和宗教糾紛”，指的分別是日耳曼人的進(jìn)攻和基督教內(nèi)部糾紛，B選項正確；羅馬奴隸的反抗屬于內(nèi)部的階級矛盾，A選項錯誤；羅馬帝國分裂時期，伊斯蘭教尚未創(chuàng)立，C選項錯誤；奧斯曼土耳其人滅亡的是東羅馬帝國，D選項不符合題意。11、B【解析】

根據(jù)材料“中小學(xué)教育已有很大的發(fā)展，今后應(yīng)當(dāng)著重質(zhì)量的提高”并結(jié)合所學(xué)，1953年中國開啟第一個五年計劃，對國家工業(yè)、生產(chǎn)力分布做出了規(guī)劃，提高人民素質(zhì)，為工業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造人才條件，故選擇B選項；1978年，中國的掃盲教育基本完成，與史實(shí)不符，故排除A選項；1995年中國實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，故排除C選項；提高公民素質(zhì)，是政府按照當(dāng)時中國國情提出的，沒有完全效仿蘇聯(lián)，故排除D選項?！军c(diǎn)睛】本題考查新中國成立后對教育發(fā)展的政策及為發(fā)展工業(yè)的一系列措施。12、B【解析】

從材料中的“卻不收”“不為代奏”“議遂散”等信息可知，公車上書的目標(biāo)在當(dāng)時沒有實(shí)現(xiàn)，故答案為B項；從康有為的記述來看，都察院是以皇帝已在《馬關(guān)和約》上蓋璽而拒絕接收，排除A項；從“以變法為歸”“大臣惡之”來看，上書失敗是因清政府反對變法，而不是因為督察院拒收，排除C項；從“于初八日趣將和約蓋用御寶”來看，四月初八“數(shù)省份取回知單”，沒有去上書，排除D項。二、非選擇題（2小題，共52分）13、(1)內(nèi)容：商鞅廢除井田制，獎勵耕戰(zhàn)；孝文帝遷都及漢化政策。性質(zhì)：前者屬于新興地主階級改革；后者屬于少數(shù)民族封建化改革。(2)共同原因：變法觸動了舊貴族的利益，遭到他們的強(qiáng)烈反對。態(tài)度：堅定不移的決心和策略的靈活性相結(jié)合?！窘馕觥?/p>

(1)內(nèi)容：根據(jù)“開塞耕戰(zhàn)”得出商鞅廢除井田制，獎勵耕戰(zhàn)；根據(jù)“遷洛之舉，群臣不順，孝文設(shè)術(shù)以詐之，示威以脅之?！钡贸鲂⑽牡圻w都及漢化政策。性質(zhì)：結(jié)合所學(xué)可得出前者屬于新興地主階級改革；后者屬于少數(shù)民族封建化改革。

(2)共同原因：結(jié)合所學(xué)知識可得出變法觸動了舊貴族的利益，遭到他們的強(qiáng)烈反對。態(tài)度：根據(jù)所學(xué)可得出堅定不移的決心和策略的靈活性相結(jié)合。14、（1）變化：對立（對抗）----入歐-----脫歐。實(shí)質(zhì)：維護(hù)英國的國家主權(quán)與利益。（2）歐盟：追求經(jīng)濟(jì)、政治一體化；具有政府合作與超國家集權(quán)的雙重性質(zhì)；歐盟的成立標(biāo)志著其從經(jīng)濟(jì)實(shí)體向經(jīng)濟(jì)政治實(shí)體過渡；歐盟單一貨幣歐元的問世及歐元區(qū)的形成。英國：想最大限度地維護(hù)國家主權(quán)（強(qiáng)調(diào)獨(dú)立主權(quán)國家之間的合作）；不追求政治的一體化（僅追求經(jīng)濟(jì)的一體化）；保留英鎊，拒絕加入歐元區(qū)。（3）影響：加劇了英國政治、社會的分裂；增加了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不確定性；嚴(yán)重沖擊了歐盟一體化的發(fā)展：將長期影響國際政治格局的走向?！窘馕觥?/p>

（1）變化：依據(jù)材料一“組建了歐洲自由貿(mào)易聯(lián)盟與之對抗”“1973年，英國加入歐共體”和材料二“短期內(nèi)，英國脫歐已觸發(fā)了其國內(nèi)政治的變更”可知是對立、入歐和脫歐。實(shí)質(zhì)：依據(jù)材料一和二可知不管是入歐和脫歐都是維護(hù)英國的國家主權(quán)與利益。（2）本題要從歐盟和英國的角度分析闡述。歐盟的角