2024年教師資格之幼兒綜合素質(zhì)通關(guān)試題庫(有答案)

2024年教師資格之幼兒綜合素質(zhì)通關(guān)試題庫(有答

案)

單選題(共40題)

1、《落花生》是我國20世紀(jì)20年代的兒童散文佳作，其作者是()。

A.張樂平

B.許地山

C.沈石溪

D.孫幼軍

【答案】B

2、1991年12月15日，中國內(nèi)地第一座核電站()并網(wǎng)發(fā)電。

A.大亞灣核電站

B.秦山核電站

C.嶺澳核電站

D.田灣核電站

【答案】B

3、上幼兒園中班的小宇.上課期間尿了褲子，劉老師發(fā)現(xiàn)后，對正在嘲笑小宇

的其他幼兒說：“小宇可能是上課聽得太認(rèn)真了，忘記了告訴老師要上廁所，

我們以后可以向小宇學(xué)習(xí)他認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。當(dāng)然，我們在認(rèn)真聽課的同

時(shí)，要記住自己還要上廁所，那就更好了。”劉老師的做法體現(xiàn)了()的兒童

觀。

A.以人為本

B.全面發(fā)展

C.教育公正

D.維護(hù)權(quán)益

【答案】A

4、在電和磁關(guān)系的認(rèn)識上，取得突破性成果的是（）。

A.奧斯特

B.法拉第

C.愛迪生

D.愛因斯坦

【答案】B

5、根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列選項(xiàng)不正確的是（）。

A.幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)

B.幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中

C.幼兒人園前須進(jìn)行簡單測試，通過者可人園

D.幼兒人園前須進(jìn)行體驗(yàn)，合格者方可入園

【答案】C

6、下列關(guān)于幼兒全面發(fā)展的說法錯(cuò)誤的是（）。

A.智力的發(fā)展，道德品質(zhì)、意志的培養(yǎng)在很大程度上取決于健康狀況

B.美育能協(xié)調(diào)體育、智育、德育的發(fā)展，是體育、智育、德育的催化劑

C.日常生活對幼兒品德的形成有多方面的影響，為幼兒提供了行為練習(xí)與實(shí)踐

的機(jī)會(huì)

D.體育的作用最小

【答案】D

7、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入

學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)兀ǎ┡?/p>

準(zhǔn)。

A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門

B.縣級人民政府

C.縣級人民政府或者市級人民政府教育行政部門

D.市級人民政府或者市級級人民政府教育行政部門

【答案】A

8、我國古代有五行之說，指的是（）

A.金、木、水、火、土

B.仁、義、禮、智、信

C.青、黃、赤、白、黑

D.官、商、角、徵、羽

【答案】A

9、印象主義畫家莫奈在晚期創(chuàng)作的作品是（）

A.《巴黎人》

B.《包廂》

C.《日出-印象》

D.《池塘-睡蓮》

【答案】D

10、我國保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是（）。

A.《中華人民共和國憲法》

B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

C.《中華人民共和國刑法》

D.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

【答案】D

n、學(xué)生應(yīng)該從小時(shí)候就開始學(xué)哲學(xué)。不然的話，他們會(huì)不假思索地接受某些

傳統(tǒng)價(jià)值觀，而哲學(xué)正是教會(huì)他們對這些價(jià)值觀提出質(zhì)疑。上述議論以下面哪

項(xiàng)為假設(shè)？()

AMI

B.僅in

c.僅I和n

D僅II和III

【答案】D

12、以下屬于幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的是()。

A.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力

B.愿意與同伴共同探索，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流

C.愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國

D.喜歡與人談話、交流

【答案】B

13、以下不屬于因果關(guān)系的特點(diǎn)的是()。

A.普遍必然性

B.共存性

C.復(fù)雜多樣性

D.求同性

【答案】D

14、留守兒童小張因參與社會(huì)盜竊而被公安機(jī)關(guān)查獲，因其未滿16歲，犯罪情

節(jié)又不嚴(yán)重，所以免于追究刑事責(zé)任，責(zé)令家長進(jìn)行批評教育。學(xué)校獲知這一

事件后，為了不影響學(xué)校名聲，責(zé)令小張轉(zhuǎn)學(xué)或馬上退學(xué)。學(xué)校的做法()。

A.合法，有利于提高學(xué)校升學(xué)率

B.不合法，侵犯了小張的受教育權(quán)

C.合法，有利于維護(hù)其他學(xué)生的合法權(quán)益

D.不合法，侵犯了小張的隱私權(quán)

【答案】B

15、下列選項(xiàng)中，節(jié)日與民族對應(yīng)有誤的一項(xiàng)是()。

A.蘆笙節(jié)——苗族

B.火把節(jié)一一蒙古族

C.開齋節(jié)一一維吾爾族

D.那達(dá)慕一一蒙古族

【答案】B

16、實(shí)現(xiàn)了幾何和代數(shù)結(jié)合的是()。

A.笛卡爾創(chuàng)立解析幾何學(xué)

B.牛頓建立微積分學(xué)

C.萊布尼茨建立微積分學(xué)

D.哥白尼創(chuàng)立太陽中心說

【答案】A

17、《十面埋伏》是一首漢族琵琶大曲，同時(shí)也是中國十大古曲之一，其演奏

為獨(dú)奏，樂曲激烈，震撼人心。下列成語典故中，與該曲表現(xiàn)的歷史場景無關(guān)

的是（）。

A.四面楚歌

B.破釜沉舟

C.霸王別姬

D.無顏見江東父老

【答案】B

18、教育家霍懋征曾經(jīng)說過：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)，沒有確定的標(biāo)準(zhǔn);教育

是藝術(shù)，不是技術(shù)，沒有明確的規(guī)范……因此，不能用一把尺子衡量所有孩

子?！边@句話體現(xiàn)了（）。

A.對幼兒的評價(jià)要多元化

B.教師要具有人文關(guān)懷

C.教師應(yīng)該做農(nóng)民.做藝術(shù)家

D.教師要有獨(dú)立自主的意識

【答案】A

19、王老師發(fā)現(xiàn)，孩子們進(jìn)入大班后，變得太吵鬧了，有時(shí)老師喊破了嗓子，

孩子才安靜下來。下列王老師的解決方法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.引導(dǎo)幼兒逐漸學(xué)會(huì)自我約束

B.對吵鬧的幼兒進(jìn)行說服教育

C.讓家長接吵鬧孩子回家安撫

D.引導(dǎo)幼兒參與感興趣的活動(dòng)

【答案】c

20、美國作家馬克吐溫以童年經(jīng)歷為題材寫成了兩部兒童小說，成為世界兒童

文學(xué)的經(jīng)典作品。其中一部是《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，另一部是（）

A.《王子和貧兒》

B.《哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》

C.《傻子國外旅行記》

D.《鍍金時(shí)代》

【答案】B

21、趙州橋是現(xiàn)存世界最早最古老的一座石拱橋，它是由我國古代工匠（）建

造的。

A.李春

B.李冰

C.劉徽

D.沈括

【答案】A

22、幼兒園應(yīng)與（）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共

同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

A.中學(xué)、大學(xué)

B.家庭、學(xué)校

C.社區(qū)、家庭

D.社會(huì)、家庭

【答案】C

23、陳老師從事幼教事業(yè)已有十五個(gè)年頭，她一直用慈母般的愛心溫暖著孩子

們幼小的心靈。每天她總是第一個(gè)到幼兒園，最后一個(gè)離開；她曾為了美化教

育環(huán)境而在零度以下的室外作畫；她潛心研究，開發(fā)校本課程。陳老師的行為

體現(xiàn)的職業(yè)道德規(guī)范是（）

A.愛國守法

B.教書育人

C.關(guān)愛幼兒

D.愛崗敬業(yè)

【答案】D

24、某幼兒園把小學(xué)一年級的語文、數(shù)學(xué)知識作為其主要的教學(xué)內(nèi)容。這種做

法違反幼兒身心發(fā)展的（）。

A.順序性

B.差異性

C.互補(bǔ)性

D.穩(wěn)定性

【答案】A

25、幼兒園應(yīng)建立（）、病兒隔離制度，認(rèn)真做好計(jì)劃免疫和疾病防治工作。

A.衛(wèi)生消毒制度

B.安全制度

C.保健制度

D.安全保健制度

【答案】A

26、明清之際，思想家、教育家黃宗羲早就指出：“道之未聞，業(yè)之未精，有

惑而不能解，則非師也?！碧招兄?jiǎng)t更明確地說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生

好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！边@些都說明教師具有

（）的義務(wù)。

A.保護(hù)學(xué)生權(quán)益

B.提高思想政治覺悟和教學(xué)水平

C.尊重學(xué)生人格

D.教育教學(xué)

【答案】B

27、（）是著眼于受教育者及社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高

學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。

A.創(chuàng)新教育

B.義務(wù)教育

C.全面教育

D.素質(zhì)教育

【答案】D

28、下列選項(xiàng)中與“閉月：羞花”關(guān)系一致的是（）。

A.如花：似玉

B.沉魚：落雁

C.國色：天香

D.傾國：傾城

【答案】B

29、從“有些科學(xué)家不是受過正規(guī)高等教育的”推出“有些未受過正規(guī)高等教

育的人是科學(xué)家”，是利用（）得出的結(jié)論。

A.換質(zhì)法

B.換位法

C.換質(zhì)位法

D.引導(dǎo)法

【答案】C

30、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（）。

A.為人師表

B.清正廉潔

C.敬業(yè)愛業(yè)

D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

【答案】A

31、下列對實(shí)施素質(zhì)教育的理解不正確的是（）

A.更加重視學(xué)生的全面發(fā)展。

B.針對基礎(chǔ)教育提出。

C.更加重視德育工作。

D.針對提高國民素質(zhì)提出。

【答案】B

32、《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師有以下情形之一的，由所在學(xué)校、其

他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解雇。不符合規(guī)定情形的是

()O

A.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

B.經(jīng)常罰站學(xué)生.經(jīng)教育不改的

C.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

D.連續(xù)三年教學(xué)業(yè)績排在末位的

【答案】D

33、自由活動(dòng)時(shí)，幼兒三五成群的在沙坑里玩耍，只有杰杰孤零零的站在旁

邊，一動(dòng)不動(dòng)。對此，老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)

A.詢問杰杰不與大家玩的原因。

B.只關(guān)注其他孩子，不理會(huì)杰杰。

C.告訴杰杰可以自己一個(gè)人玩。

D.要求杰杰過去與大家一起玩。

【答案】A

34、下列各項(xiàng)與“素質(zhì)教育”的含義最相接近的是()

A.博雅教育

B.全面發(fā)展教育

C.應(yīng)試教育

D.終身教育

【答案】B

35、午休起床后，孩子們各自做著自己的事情。這時(shí)明明悄悄地對劉老師說：

“老師，我出汗了?！笨吹剿蔷o張的樣子，劉老師馬上意識到，他可能是尿

床了。劉老師隨明明來到床前，看到被子確實(shí)濕了好大一片。劉老師安慰他

說：“出汗了沒關(guān)系，一會(huì)老師幫你把被子晾干就行了，你先去尿尿?！边^了

一會(huì)，劉老師悄悄地把他帶到無人消毒室里，幫他換上了干凈的褲子。他靦腆

地對劉老師說：“謝謝老師！”劉老師的做法()。

A.正確，幼兒需要尊重

B.不正確，應(yīng)當(dāng)面指出幼兒的錯(cuò)誤，這樣有利于幼兒改正錯(cuò)誤

C.正確，幼兒需要保護(hù)

D.不正確，幼兒是有個(gè)性的人

【答案】A

36、中國首位獲國際安徒生兒童文學(xué)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)的童話作家是()。

A.陳伯吹

B.周銳

C.孫幼軍

D.金波

【答案】C

37、在幼兒園中，幼兒的兩餐時(shí)間間隔不得少于()小時(shí)。

A.2

B.3

C.3.5

D.2.5

【答案】C

38、從德育（道德教育）的角度看，師表之美的價(jià)值主要表現(xiàn)在三方面，其中不

包括（）

A.充分發(fā)揮教育主體的德育潛能

B.充分促成學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí)

C.改善教育與道德教育的效能

D.使學(xué)生的品質(zhì)得到質(zhì)的飛躍

【答案】D

39、《兒童權(quán)利公約》第一條規(guī)定，兒童系指（）以下的任何人，除非對其適用

之法律規(guī)定成年年齡低于0。

A.18歲、18歲

B.16歲、16歲

C.17歲、17歲

D14歲、14歲

【答案】A

40、教師履行教育教學(xué)職責(zé)必須具備的基本權(quán)利是（）。

A.科學(xué)研究權(quán)

B.教育教學(xué)權(quán)

C.管理學(xué)生權(quán)

D.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

【答案】B

大題（共10題）

一、閱讀材料，回答問題。材料：某幼兒園的兩位教師在辦公室閑談，甲老師

說：“我們班的XX特別聰明，懂得很多知識，真不愧是工程師的兒子?！币?/p>

老師說：“我班的XX什么都不會(huì)，怎么教都學(xué)不好，沒辦法，父母都是小學(xué)

文化?！奔桌蠋熣f：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞嘛，就是這個(gè)理

兒?！眴栴}1請你運(yùn)用教師職業(yè)理念中兒童觀的相關(guān)知識對這兩名教師的行為

進(jìn)行評析。（14分）

【答案】（1）材料中，兩位教師的言論是錯(cuò)誤的。（2分）（2）作為教師應(yīng)堅(jiān)

持育人為本，應(yīng)把幼兒看作是處于發(fā)展中的人，是具有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，具有?/p>

斷向上發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。以發(fā)展的眼光對待幼兒，強(qiáng)調(diào)積極、正向的生命意涵，

促進(jìn)幼兒健康、持續(xù)和富有個(gè)性的發(fā)展。乙老師的行為沒有把幼兒當(dāng)作發(fā)展中

的人，基于幼兒當(dāng)前的表現(xiàn)就給幼兒貼上固定的標(biāo)簽。（4分）（3）素質(zhì)教育

觀認(rèn)為，應(yīng)全面看待幼兒，不能孤立地、片面地只強(qiáng)調(diào)某方面的發(fā)展，忽視人

的整體和諧發(fā)展。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，杜絕只重智力而忽視幼兒

德育、體育的片面做法。要尊重幼兒的感受，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)

性，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性。這兩位教師對幼兒的看法一致用智育這個(gè)片面的觀點(diǎn)

去衡量評價(jià)兩個(gè)幼兒，這沒有全面地看待幼兒。（4分）（4）教師職業(yè)道德要

求教師公平公正地看待幼兒。每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)特的生命體，因而各具特

點(diǎn)，所以教育者不能因家庭背景等因素把幼兒分成三六九等，而應(yīng)做到公平、

公正地對待每一位幼兒，教師應(yīng)一視同人。這兩位教師因其父母的文化而斷定

兩個(gè)幼兒的發(fā)展，這就是區(qū)別看待幼兒的表現(xiàn)。而這種觀點(diǎn)帶到實(shí)際教育中，

會(huì)因?yàn)槠娨庾R而十分影響幼兒的健康成長。（4分）

二、升人大班后，跳繩成了孩子們最頭疼的事情。例如我們班的晨晨小朋友，

每一次我讓大家跳繩的時(shí)候，他總是拿著繩子左揉揉右掄掄,從來不跳繩。我便

問他：“你為什么不跳繩呢？”他紅著眼睛說媽媽說跳繩太難了，不讓我學(xué)，

怕我太累?！甭犕晁脑挘冶愎膭?lì)他大膽地跳，先把繩子掄到自己的腳前方，

雙腳再并齊向前一起跳。半個(gè)小時(shí)過去了，他終于會(huì)連貫的跳一個(gè)了，當(dāng)時(shí)晨

晨特別高興，還興奮的大叫：“老師，我會(huì)跳一個(gè)了，我一定會(huì)學(xué)會(huì)的！”請分

析該案例。

【答案】

【案例分析】

“過于保護(hù)”的家庭教育模式，造成孩子缺乏自信。在家里，父母對孩子過于

保護(hù)；孩子的日常生活事務(wù)都由家長包辦代理，而且活動(dòng)中還受到父母的諸多

限制，不允許“玩”這，不準(zhǔn)“做”那，怕有危險(xiǎn)、出意外。因此養(yǎng)成了晨晨

過度依賴及膽」、怕事的個(gè)性。措施：（1）給予信任,幫其戰(zhàn)勝膽怯心理。針對

晨晨畏懼、怯懦的特點(diǎn)，教師應(yīng)該采取樹立榜樣和耐心幫助相結(jié)合的方法，促

使晨晨克服膽怯心理，以勇敢、無畏的精神去鍛煉自己。（2）家園配合，共施良

策，促其轉(zhuǎn)變。主動(dòng)與家長聯(lián)絡(luò)交流，共同研究探索一套科學(xué)的、適應(yīng)晨晨特

點(diǎn)的教育方案。如讓晨晨動(dòng)手做自己能做的事；關(guān)注和支持晨晨有益的興趣和

愛好，并為之提供方便，培養(yǎng)他的主動(dòng)性和參與意識；多以積極肯定的態(tài)度來

幫助晨晨樹立自強(qiáng)、自立、自信的信念。

三、宋某，31歲，2000年從師專畢業(yè)，在某鄉(xiāng)小學(xué)任教。工作以來，宋某教學(xué)

能力突出，很快成為學(xué)科的骨干教師。2005年，為了提高自己的學(xué)歷層次，他

向?qū)W校申請到某師范大學(xué)進(jìn)修?？墒菍W(xué)校以進(jìn)修影響學(xué)校工作為由不予批準(zhǔn)。

問題：該學(xué)校的做法合理嗎?宋某該怎么辦？

【答案】學(xué)校的做法不合理。根據(jù)《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教

師有參加進(jìn)修或者培訓(xùn)的權(quán)利。根據(jù)以上規(guī)定，教師參加進(jìn)修是合理合法的，

宋某可以向?qū)W校所在地的教育行政部門提出申訴，以維護(hù)自己的合法權(quán)益。

四、材料：“苦難是人生的一筆財(cái)富?！边@是人們常說的一句激勵(lì)人奮進(jìn)的

話，可是，苦難不是幸事，也不是每個(gè)人都能從中獲益的，學(xué)會(huì)正確對待苦難

更有現(xiàn)實(shí)的意義。在一次聚會(huì)上，那些堪稱成功的實(shí)業(yè)家、明星談笑風(fēng)生，其

中就有著名的汽車商約翰?艾頓。艾頓向他的朋友、后來成為英國首相的丘吉爾

回憶起他的過去一一他出生在一個(gè)偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)，父母早逝，是姐姐幫人洗衣服、

干家務(wù)，辛苦掙錢將他撫育成人。但姐姐出嫁后，姐夫?qū)⑺麛f到了舅舅家，舅

媽更是刻薄，在他讀書時(shí)，規(guī)定每天只能吃一頓飯，還得收拾馬廄和剪草坪。

剛工作當(dāng)學(xué)徒時(shí)，他根本租不起房子，有將近一年多時(shí)間是躲在郊外一處廢舊

的倉庫里睡覺……丘吉爾驚訝地問：“以前怎么沒有聽你說過這些？"艾頓笑

道：“有什么好說的呢?正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒有權(quán)利訴苦的。”這

位曾經(jīng)在生活中失意、痛苦了很久的汽車商又說：“苦難變成財(cái)富是有條件

的，這個(gè)條件就是，你戰(zhàn)勝了苦難，不再受苦。這時(shí)，別人聽到你的苦難時(shí)，

也不覺得你是在念苦經(jīng)，只會(huì)覺得你意志堅(jiān)強(qiáng)，值得敬重。只有在這時(shí)，苦難

才是你值得驕傲的一筆人生財(cái)富。但如果你還在苦難之中或沒有擺脫苦難的糾

纏，你說什么呢。在別人聽來，無異于就是請求廉價(jià)的憐憫甚至乞討。這個(gè)時(shí)

候你能說你正在享受苦難，在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌嗎?別人只會(huì)覺得

你是在玩精神勝利、自我麻醉吧?！卑D的一席話，使丘吉爾重新修訂了他

“熱愛苦難”的信條。他在自傳中這樣寫道一一苦難。是財(cái)富還是屈辱?當(dāng)你戰(zhàn)

勝了苦難時(shí)，它就是你的財(cái)富；可當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你時(shí)，它就是你的屈辱。（摘編

自《課外閱讀》，2007.9）（1）讓苦難不再成為屈辱的前提是什么？請結(jié)合文

本，談?wù)勀愕目捶?。?分）（2）每個(gè)人都有表達(dá)、申訴的權(quán)利，可是艾頓卻說

“正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒有權(quán)利訴苦的”，談?wù)勀愕睦斫?。?0分）

【答案】（1）這個(gè)前提就是，當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難，不再受苦時(shí)，它就是你的財(cái)富。

否則，它就是你的屈辱。（2）這句話是說當(dāng)你正在受苦或正在擺脫受苦時(shí)，如果

你訴苦，在別人聽來無異于請求廉價(jià)的憐憫甚至乞討，而你自己也很難覺得這

是在享受苦難、鍛煉品質(zhì)，這時(shí)候苦難就是你的屈辱，會(huì)讓別人瞧不起你；而

當(dāng)你擺脫了這個(gè)苦難或不再受苦時(shí)，你能夠把苦難變成財(cái)富，別人也會(huì)敬重

你。所以我們要先戰(zhàn)勝苦難，才有權(quán)利評論苦難，才會(huì)獲得別人的敬重和認(rèn)

可。

五、閱讀下列材料，回答問題。小劉到某學(xué)校工作以來注重尖子生的培養(yǎng).培養(yǎng)

的尖子生多次在全校學(xué)生詩歌比賽、演講比賽中獲得良好的成績。但小張發(fā)現(xiàn)

她經(jīng)常對那些不聽課、頑皮、不講衛(wèi)生的學(xué)生采取罰站、不許進(jìn)教室等措施進(jìn)

行懲罰。家長知道后，多次找她交換意見，但小劉不但不以為然，而且還對家

長進(jìn)行批評。試運(yùn)用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識對小劉的做法進(jìn)行分析。

【答案】

【知識點(diǎn)】

教師職業(yè)道德小劉的做法是錯(cuò)誤的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。首先，

教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛國守法。材料中，小劉老師經(jīng)常對頑皮的學(xué)生

采取罰站、不許進(jìn)教室等措施進(jìn)行懲罰，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán).

違反了教育法律法規(guī)的要求，沒有做到依法執(zhí)教。其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要

求教師要為人師表，尊重家長。材料中，小劉老師針對家長提出的意見，不僅

沒有接受，反而批評了家長，不聽取家長的意見和建議，沒有尊重家長的人

格。再次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生。材料中，小劉老師對不聽

課、頑皮的學(xué)生。沒有關(guān)心愛護(hù)，而是采用罰站等方式進(jìn)行懲罰，嚴(yán)重?fù)p害了

學(xué)生的自尊心，對學(xué)生的身心健康造成傷害，侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益，沒有做

到關(guān)愛學(xué)生。因此，身為一名人民教師，要依法從教，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)

生健康成長，尊重學(xué)生家長，和家長溝通配合，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

六、材料強(qiáng)強(qiáng)是大班的孩子，因智力發(fā)育得較晚，盡管學(xué)習(xí)很努力，但效果不

好。一次手工課上，他始終沒有完成老師交給的任務(wù)，老師當(dāng)著全班孩子的

面，對強(qiáng)強(qiáng)說：“你怎么那么笨，多簡單的任務(wù)呀，還做不好，你是不是長了

豬腦子??！”孩子們哄堂大笑。下課了，好幾個(gè)孩子圍著強(qiáng)強(qiáng)叫“豬腦子”。

強(qiáng)強(qiáng)羞愧極了，回家大哭了一場，說什么也不愿意再上學(xué)了。強(qiáng)強(qiáng)的父母問明

原因，找到幼兒園。園長在弄清楚情況后，嚴(yán)肅地批評了這位老師，要求他在

班上給強(qiáng)強(qiáng)道歉，并教育全體幼兒要互相尊重，不能取笑強(qiáng)強(qiáng)。問題:請談?wù)勀?/p>

對這件事的看法。（14分）

【答案】《中華人民共和國憲法》第38條規(guī)定：“中華人民共和國公民的人格

尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、徘鎊和誣告侵害?！薄吨腥A

人民共和國民法通則》第101條規(guī)定：“公民、法人享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格

尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用侮辱、誹鎊等方式損害公民、法人的榮譽(yù)?！蔽闯赡?/p>

人的心理發(fā)育還不健全，因此，要更加尊重他們的人格。《中華人民共和國未

成年人保護(hù)法》中明確規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人

格尊嚴(yán)。在這件事中，這位教師的行為已經(jīng)對強(qiáng)強(qiáng)的人格構(gòu)成了侵害，是一種

違法行為。因?yàn)榍楣?jié)比較輕微，可以用賠禮道歉的方式彌補(bǔ)。如果情節(jié)惡劣，

嚴(yán)重侮辱強(qiáng)強(qiáng)人格，還要負(fù)刑事責(zé)任或者民事責(zé)任。

七、在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個(gè)重復(fù)和變化的問題：只有重復(fù)而無變化，作品

就必然單調(diào)枯燥；只有變化而無重復(fù)，作品就容易陷于散漫零亂。重復(fù)與變化

的統(tǒng)一，在建筑形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用，古往今來的無數(shù)建

筑，除去極少數(shù)例外，幾乎都以重復(fù)運(yùn)用各種構(gòu)件或其他構(gòu)成部分作為取得藝

術(shù)效果的重要手段之一。歷史上最杰出的一個(gè)例子是北京的明清故宮。從天安

門到端門、午門，是一間間重復(fù)的、千篇一律的朝房。再進(jìn)去，太和門和太和

殿、中和殿，保和殿成為一組前三殿，與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤靈宮成

為一組的后三殿的大同小異的重復(fù)，就更像樂曲中的主題和“變奏”；每一座

的本身是許多構(gòu)件和構(gòu)成部分（樂句、樂段的重復(fù)）；而東西兩側(cè)的廊、屁、

樓、門又是比較低微的，以重復(fù)為主，但亦有相當(dāng)變化的“伴奏”。然而整個(gè)

故宮，它的每一個(gè)組群，每一個(gè)殿、閣、廊、門卻都是按照明清兩朝工部的工

程做法的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一樣式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重

復(fù)，我們完全可以說它們千篇一律。但是，誰能不感到從天安門一步步走進(jìn)

去，就如同置身于一幅“手卷”里漫步，在時(shí)間持續(xù)的同時(shí)，空間也連續(xù)著

“流動(dòng)”。那些殿堂、樓門、廊房雖然制作方法千篇一律，然而每走幾步，前

瞻后顧、左睇右盼，那整個(gè)景色的輪廓、光影卻都在不斷地改變著，一個(gè)接著

一個(gè)新的畫面出現(xiàn)在周圍，千變?nèi)f化?？臻g與時(shí)間，重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一在

北京故宮中達(dá)到了最高的境界。翻開一部世界建筑史，凡是較優(yōu)秀的個(gè)體建筑

或者組群，一條街道或者一個(gè)廣場，往往都以建筑物形象重復(fù)與變化的統(tǒng)一而

取勝。說是千篇一律，卻又千變?nèi)f化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂

曲”。千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要作用。問題：（1）請

簡要概述重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系；（4分）（2）簡要分析北京故宮的建

筑，在千篇一律和千變?nèi)f化組合中取得的藝術(shù)效果。（10分）

【答案】（1）凡是有持續(xù)性的藝術(shù)創(chuàng)作，既需要重復(fù)，又需要變化。只有重復(fù)

而無變化，作品就必然單調(diào)枯燥；只有變化而無重復(fù)，就容易陷于散漫零亂。

（2）“從天安門到端門、午門是一間間重復(fù)著的千篇一律的朝房……大同小異

的重復(fù)，就更像樂曲中的主題和‘變奏’……都是無盡的重復(fù)”，這些千篇一

律的重復(fù)，凸顯了規(guī)劃的嚴(yán)正、規(guī)模的龐大、氣勢的宏偉，中軸線上的建筑高

大、豪華，與兩側(cè)相對低矮、簡陋的建筑形成了鮮明的對比，從而凸顯出主次

分明的秩序。“前瞻后顧，左睇右盼，那整個(gè)景色，輪廓、光影……千變?nèi)f

化”，故宮的千變?nèi)f化，使視覺效果得到了極大的豐富，體現(xiàn)了故宮的富麗、

秀美與堂皇。千篇一律與千變?nèi)f化的統(tǒng)一，更體現(xiàn)了布局上的井然有序、雜而

不亂，整體和諧統(tǒng)一中又富于變化的特點(diǎn)，正是故宮建筑精華的集中體現(xiàn)。

八、2004年，李某在無組織機(jī)構(gòu)和章程、無合格的教師、無標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所、

無必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源的情況下，未經(jīng)縣教育行政部門批準(zhǔn)，以

贏利為目的，在其住處辦起了“幼兒特長學(xué)習(xí)室”。據(jù)初步調(diào)查，從2001年下

學(xué)期至2004年上學(xué)期，李某向家長共收取75380元，除去支出部分，李某私人

辦學(xué)違法所得達(dá)25000元。對李某以贏利為目的非法辦學(xué)的行為，縣教育局于

2002年4月和2003年4月兩次發(fā)文，責(zé)成李某停辦“幼兒特長學(xué)習(xí)室”。但

李某置若罔聞，拒不執(zhí)行，因此，縣教育局于2004年4月中旬申請縣人民法院

強(qiáng)制執(zhí)行，人民法院于5月4日依照法律程序，對李某私人辦學(xué)實(shí)施強(qiáng)制停

辦。問題:縣教育局為什么要責(zé)成李某停辦“幼兒特長學(xué)習(xí)室”？（14分）

【答案】責(zé)令李某停辦“幼兒特長學(xué)習(xí)室”，主要有以下幾方面原因：（1）“幼

兒特長學(xué)習(xí)室”不具備相應(yīng)的實(shí)體要件?！督逃ā返?6條規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及

其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：①有組織機(jī)構(gòu)和章程；②有合格的教

師；③有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；④有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)

定的經(jīng)費(fèi)來源。（2）李某沒有履行相關(guān)程序?！督逃ā返?7條規(guī)定，學(xué)校及

其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立、變更和終止，應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定辦理審核、批準(zhǔn)、

注冊或者備案手續(xù)。而李某未經(jīng)縣教育行政部門批準(zhǔn)。（3）李某所辦的“幼兒特

長學(xué)習(xí)室”以營利為目的?！督逃ā返?5條規(guī)定，任何組織和個(gè)人不得以營

利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。（4）人民法院責(zé)令停辦所依據(jù)的是《教育

法》第75條，“違反國家有關(guān)規(guī)定，舉辦學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的，由教育行

政部門予以撤銷，有違法所得的，沒收違法所得"。##jinkaodian

九、某初三學(xué)生劉明平時(shí)學(xué)習(xí)懈怠，課堂自律能力差，且經(jīng)常干擾其鄰座學(xué)

習(xí)，班主任老師多次教育不見改變。教師聯(lián)系父母，因種種原因，一直未能聯(lián)

系上。班主任便三番五次找該生談話，希望其自動(dòng)退學(xué)，該生一來厭學(xué)，二來

老師不斷施壓，最后選擇了自動(dòng)退學(xué)。問題：請就該班主任的做法的合理性進(jìn)

行分析，并結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)，給予該班主任建議。

【答案】（1）班主任的做法不合理。根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，適齡兒童少年

依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利；學(xué)校不得開除學(xué)生；適齡兒童少年因?yàn)樯眢w

狀況需要休學(xué)，要經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。

⑵案例中的學(xué)生屬于義務(wù)教育階段的在校生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)其接受義務(wù)教

育的權(quán)利，不得以任何理由和借口，包括“勸退”的方式，來侵犯適齡兒童少

年接受義務(wù)教育的權(quán)利。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)差就將學(xué)生“勸退”，不符合義務(wù)教育

法：“依法實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)”（第五

條）、“保證達(dá)到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求”（第三十五條）、以及使學(xué)生“品

德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展"（第三條）等法律規(guī)定。（3）關(guān)于材料中學(xué)

生，有課堂自律性差且干擾其他學(xué)生的行為，依據(jù)法律的規(guī)定，學(xué)校、教師首

先應(yīng)當(dāng)批評教育，對學(xué)生負(fù)有教育的義務(wù)，不能簡單地將學(xué)生推出校門，更不

能隨意勸退、開除學(xué)生。如果學(xué)生屢教不改，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)秩序，可按

照有關(guān)法律規(guī)定的程序，將具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴(yán)重不良行為

的適齡少年轉(zhuǎn)送入專門的學(xué)校，繼續(xù)接受義務(wù)教育，并接受對嚴(yán)重不良行為的

矯治。

一十、材料：哲學(xué)的根本特征在于它是思想的一種“元”思想?！霸?/p>

（meta）的意思是在人類各種思想觀念后面所進(jìn)行的“更進(jìn)一步”的反思性思

想或者奠基性的思想。哲學(xué)到底有什么用處?別的思想方法有什么用，我們都很

清楚：科學(xué)方法能夠發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，邏輯方法能保證正確的分析和推理，藝術(shù)

方法可用于創(chuàng)造作品，可是哲學(xué)的方法能用來做什么呢?如果說，哲學(xué)只是讓人

見見思想的世面，讓人的思想變得大氣而不小氣，這當(dāng)然很好，但恐怕不夠。

哲學(xué)還必須證明它的必要性。既然有了其他思想方法，我們?yōu)槭裁催€一定需要

哲學(xué)方法?如果我們真的需要哲學(xué)，它就必須有某種不可代替的用處。說得再明

確一些，哲學(xué)所要做的那種“更進(jìn)一步”的研究真的很有必要嗎?這種疑惑并不

是一點(diǎn)道