幼兒園推廣普通話

學(xué)習(xí)普通話LearnMandarin可愛卡通RedGreenCuteCartoonLearningMandarinTemplate匯報(bào)人：稻小殼CONTENTS目錄什么是普通話CuteCartoonLearningMandarinTemplate01為什么要推廣普通話CuteCartoonLearningMandarinTemplate02學(xué)習(xí)普通話的好處CuteCartoonLearningMandarinTemplate03推廣普通話的方式CuteCartoonLearningMandarinTemplate04什么是普通話CuteCartoonLearningMandarinTemplate01LearnMandarin可愛卡通什么是普通話CuteCartoonLearningMandarinTemplate是現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)的另一個(gè)稱呼，是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方官話為基礎(chǔ)方言以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的通用語(yǔ)普通話01漢語(yǔ)不等同于普通話，推廣普通話并不是要人為地消滅方言，主要是為了消除方言隔閡，以利社會(huì)交際工作語(yǔ)言02普通話作為聯(lián)合國(guó)工作語(yǔ)言之一，已成為中外文化交流的重要橋梁和外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的首選語(yǔ)言首選語(yǔ)言什么是普通話CuteCartoonLearningMandarinTemplate主要來(lái)源是元朝時(shí)期以大都(北京)話為基礎(chǔ)所編制的《中原音韻》，前身是明清官話，到了雍正年間，清朝正式確立北京話為標(biāo)準(zhǔn)官話,現(xiàn)代普通話跟東南地區(qū)方言相比，保留的古音比較少，并且消失了“入聲”現(xiàn)代普通話至2015年，中國(guó)70%人口具備普通話應(yīng)用能力，尚有約4億人只局限于聽懂的單向交流?！秶?guó)家通用語(yǔ)言文字普及攻堅(jiān)工程實(shí)施方案》計(jì)劃“到2020年，在全國(guó)范圍內(nèi)基本普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字”普及國(guó)家通用什么是普通話CuteCartoonLearningMandarinTemplate1909年清政府將北平語(yǔ)音命名為國(guó)語(yǔ)。民國(guó)時(shí)多次制定標(biāo)準(zhǔn)，1918年北洋政府公布了第一套國(guó)家認(rèn)可的國(guó)音注音字母，1920年爆發(fā)“京國(guó)之爭(zhēng)”，1932年經(jīng)國(guó)民政府教育部頒布《國(guó)音常用字匯》后，確定國(guó)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)。普通話以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音普通話而不是以灤平語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音。制定標(biāo)準(zhǔn)后于1955年向全國(guó)推廣。2000年，《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的法律地位“普通話”這個(gè)詞早在清末就出現(xiàn)了。1902年，學(xué)者吳汝綸去日本考察日本考察什么是普通話CuteCartoonLearningMandarinTemplate“普通話”和“俗語(yǔ)”（方言），他不僅提出了“普通話”的名稱，而且明確地給“普通話”下了定義后來(lái)瞿秋白等也曾提出“普通話”的說(shuō)法標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)“文學(xué)革命的任務(wù)，決不止于創(chuàng)造出一些新式的詩(shī)歌小說(shuō)和戲劇，它應(yīng)當(dāng)替中國(guó)建立現(xiàn)代的普通話的文腔?！薄艾F(xiàn)代普通話的新中國(guó)文，應(yīng)當(dāng)是習(xí)慣上中國(guó)各地方共同使用的有結(jié)尾的……”并與茅盾就普通話的實(shí)際所指展開爭(zhēng)論。經(jīng)“五四”以來(lái)的白話文運(yùn)動(dòng)、大眾語(yǔ)運(yùn)動(dòng)和國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)，北京語(yǔ)音的地位得到確立并鞏固下來(lái)首都雅音普通話是現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)的另一個(gè)稱呼，各國(guó)都有自己的通用語(yǔ)言（官方用語(yǔ)、首都官話）——無(wú)論美國(guó)、俄羅斯、印度等國(guó)，都是語(yǔ)言方言眾多而推行各國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)以利于人們廣泛交流為什么要推廣普通話CuteCartoonLearningMandarinTemplate02LearnMandarin可愛卡通為什么要推廣普通話CuteCartoonLearningMandarinTemplate也更多地接受了北京話的影響。這樣，北京話就為漢民族共同語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)音打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。到了清朝末年，以北方話為基礎(chǔ)方言基礎(chǔ)方言官話”也就逐漸成了各方言區(qū)之間共同使用的“共同語(yǔ)”；另一方面，以北方話為基礎(chǔ)的白話文學(xué)作品，特別是元明以來(lái)的戲曲共同語(yǔ)言北京作為全國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心，前后歷時(shí)八百多年。由于經(jīng)濟(jì)政治的集中政治集中新中國(guó)的普通話以北方話語(yǔ)音為基礎(chǔ)音，加以部分修正（主要是吸收灤平話的特點(diǎn)如直接、清晰、明確）。以灤平話為主要標(biāo)準(zhǔn)——灤平是北方話的推行區(qū)、記錄區(qū)推行區(qū)域?yàn)槭裁匆茝V普通話01普通話的推行與方言的使用是和諧共存的關(guān)系。推廣普通話并不意味著消滅方言，推廣普通話既不以消滅方言為目標(biāo)共存關(guān)系02我們不能把普通話和方言簡(jiǎn)單地對(duì)立起來(lái)，兩者的功能和地位不同，處在不完全相同的時(shí)空之中相同時(shí)空03在民族共同語(yǔ)的發(fā)展時(shí)期，方言之間過(guò)去所有的那種明顯的界限會(huì)逐漸淡化，方言的力量必然會(huì)削弱必然削弱普通話是規(guī)范化的，是中國(guó)法定的全國(guó)通用語(yǔ)言。《中華人民共和國(guó)憲法》第19條規(guī)定：“國(guó)家推廣使用普通話”?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字的“國(guó)家通用語(yǔ)言文字”的法定地位為什么要推廣普通話CuteCartoonLearningMandarinTemplate數(shù)據(jù)展示鄒金燦和李伯重認(rèn)為，現(xiàn)代普通話跟東南地區(qū)方言相比，保留的古音比較少，并且消失了“入聲”平仄已經(jīng)很難分出來(lái)，所以用普通話朗誦唐詩(shī)有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)不太順暢，因?yàn)槌３２荒苎汗彭嵢蚬灿?jì)使用漢語(yǔ)人數(shù)848000000/人學(xué)習(xí)普通話的好處CuteCartoonLearningMandarinTemplate03LearnMandarin可愛卡通學(xué)習(xí)普通話的好處CuteCartoonLearningMandarinTemplate“所謂語(yǔ)文，應(yīng)是以北京音系為標(biāo)準(zhǔn)的普通話和照普通話寫出的語(yǔ)體文。”“講解用的語(yǔ)言，仍用以北京音系為標(biāo)準(zhǔn)的普通話，不用方言土語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)以北方話為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的普通話。推廣普通話是小學(xué)語(yǔ)文科的一項(xiàng)重要任務(wù)?！薄暗谝皇窃~的聲音基礎(chǔ)語(yǔ)言011949年主持教材工作的葉圣陶力主將小學(xué)“國(guó)語(yǔ)”科改稱“語(yǔ)文”。1950年《小學(xué)語(yǔ)文課程暫行標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定教材規(guī)定02教給兒童的語(yǔ)言必須是規(guī)范化的漢民族的共同語(yǔ)言。這種語(yǔ)言就是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)普通話的好處CuteCartoonLearningMandarinTemplate2001年《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》施行，確立了普通話“國(guó)家通用語(yǔ)言”的法定地位，規(guī)定“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)通過(guò)教育機(jī)構(gòu)2014年9月21日由教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)與河北省政府共同舉辦的全國(guó)推廣普通話宣傳周重點(diǎn)活動(dòng)在河北省灤平縣舉行宣傳重點(diǎn)011991年第七屆全國(guó)人大四次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展十年規(guī)劃和第八個(gè)五年計(jì)劃綱要》大力推廣021991年派出專門的調(diào)查組深入廣東、福建的一些地區(qū)做了較為深入的調(diào)查研究，就兩省推廣普通話的工作提出建議工作建議學(xué)習(xí)普通話的好處CuteCartoonLearningMandarinTemplate2014年是國(guó)務(wù)院確定全國(guó)推廣普通話宣傳周17周年。李衛(wèi)紅說(shuō)：“17年來(lái)，國(guó)民語(yǔ)言文字應(yīng)用能力顯著增強(qiáng)，目前全國(guó)有70%以上的人口具備普通話應(yīng)用能力，95%以上的識(shí)字人口使用規(guī)范漢字適應(yīng)能力01普通話是以北京話語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)共同語(yǔ)言02與會(huì)專家認(rèn)為，推廣普通話不是要人為地消滅方言，而是為了消除不同方言的隔閡，以利于社會(huì)交際社會(huì)交際推廣普通話的方式CuteCartoonLearningMandarinTemplate04LearnMandarin可愛卡通學(xué)習(xí)普通話的好處CuteCartoonLearningMandarinTemplate中國(guó)地域廣闊方言眾多。由于不同方言在溝通上存在一定的障礙，不利于各地經(jīng)濟(jì)文化的溝通交流交流溝通保留了不同地區(qū)的先進(jìn)文化和民間智慧的精華，但是由于語(yǔ)言障礙無(wú)法很好的交流和互相取補(bǔ)互相補(bǔ)取中國(guó)廣袤土地上所有的智慧黏合起來(lái)。不過(guò)推廣一門語(yǔ)言是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不宜操之過(guò)急，要恰當(dāng)處理好地方語(yǔ)言的發(fā)展和普通話推廣之間的協(xié)調(diào)性漫長(zhǎng)過(guò)程學(xué)習(xí)普通話的好處CuteCartoonLearningMandarinTemplate語(yǔ)言也是一樣的道理，因?yàn)檎Z(yǔ)言多樣性，才彰顯了中華文化海納百川的包容性和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史積淀，因?yàn)槎鄻有裕挪粫?huì)所有的人都用一種同樣的思維去看待問(wèn)題，思考問(wèn)題海納百川就和生物圈中的生物多樣性一樣，因?yàn)槎鄻有?，這個(gè)世界才能多姿多彩，因?yàn)槎鄻有?，生物圈才能維持平衡，保證物質(zhì)流動(dòng)和能量傳遞能夠正常的進(jìn)展下去正常進(jìn)展但是在推廣當(dāng)中的確出現(xiàn)了消滅方言的現(xiàn)象（例如南寧的平話與白話），所以在推廣的時(shí)候要把握好力度消滅方言學(xué)習(xí)普通話的好處CuteCartoonLearningMandarinTemplate語(yǔ)音方面，普通話以北京語(yǔ)音為基準(zhǔn)，而不是“以京音為主、也兼顧其他方音”，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)是就整體而言整體語(yǔ)言國(guó)語(yǔ)、普通話、華語(yǔ)三大系統(tǒng)內(nèi)部還存在“標(biāo)準(zhǔn)口音”和“