小學數(shù)學教學中學生計算能力的培養(yǎng)與提高研究

在眾多數(shù)學知識內(nèi)容體系中，數(shù)字與計算是日常生活中用的頻率最高的數(shù)學知識。因此，培養(yǎng)學生的計算能力極為重要，在小學教育階段就要打好這個基礎，為之后的數(shù)學知識學習與日常生活奠定堅實的基礎。具備良好的計算能力是學習數(shù)學知識的基礎性內(nèi)容，良好的計算知識有利于幫助學生培養(yǎng)數(shù)學思維。近年來，我國逐漸意識到培養(yǎng)學生計算能力的重要性，并不斷推進教育改革，實施新的教育方法。這一系列改革雖然取得了一些成效，但仍存在些許不足。若想在小學數(shù)學教育中培養(yǎng)和鍛煉學生的計算能力，就要改變傳統(tǒng)的機械的計算方法，利用新穎的教學方式，調(diào)動學生的學習積極性，從而提高學生的計算能力。一、小學數(shù)學教育中培養(yǎng)計算能力的重要性小學教育是為每一位同學打基礎的時期，對之后的學習生活都有著極大的影響。在小學階段就應奠定好計算基礎，為之后的數(shù)學學習提供便利條件。因此，各位教師必須認識到在小學數(shù)學教育中培養(yǎng)計算能力的重要性。(一)完成小學學習內(nèi)容小學數(shù)學知識大部分是基礎性知識，是每個學生學習數(shù)學的必備知識。雖然題目比較簡單、知識內(nèi)容容易理解。但是如果沒有完全掌握，將會影響之后數(shù)學的學習。在小學數(shù)學中，大部分都是以計算題為主。若想在小學取得良好的成績，就必須掌握計算能力。計算能力是學生重要的一項學習技能，對今后的學習和生活都起著極為重要的作用。計算能力的提高，不僅能幫助學生在學習階段取得良好的成績，更能使學生形成良好的數(shù)學思維，為日常生活問題的解決提供條件。(二)有利于提高思維能力在小學教育中提高學生的計算能力更重要的意義就是為了培養(yǎng)學生的思維能力。計算能力作為其他數(shù)學思維的基礎技能，對數(shù)學思維的形成起著極大的影響作用，只有以良好的計算能力為基礎，才能幫助學生形成正確的數(shù)學思維。計算能力的提高可以幫助學生不斷開發(fā)思維，提高推斷能力和邏輯思維。這對于提升學生的思維能力，邏輯能力以及推理能力都具有非常重要的意義。在培養(yǎng)學生計算能力的過程中，也對學生其他思維能力進行了培養(yǎng)。在不斷的鍛煉過程中，學生就會形成超強的邏輯思維能力和推理能力。這些思維能力都是以計算能力為基礎，并且都對日常生活有著重要的意義。(三)為日后學習打基礎小學教育作為基礎教育，對之后的數(shù)學學習有著很大的影響。如果在小學階段沒有打好數(shù)學基礎的話，對于日后的數(shù)學學習，會產(chǎn)生極大的阻礙作用。因此，在小學培養(yǎng)學生的計算能力，可以幫助學生為日后的數(shù)學學習打下堅實的基礎。數(shù)學是一門特殊的學科，它與語文、英語不同，它并不是一門記憶類學科。他需要學生在自身能力的基礎上進行推理，得到自己的認識，形成自己的思考和思路。只有按照自己的思維方式分析思路，才可以更快更準確地解答問題。而數(shù)學學科最基礎的就是計算能力，良好的計算能力是優(yōu)秀成績的開端。因此，若學生需要樹立獨立思考能力，有完善的解題思路和思維方式就必須要培養(yǎng)其計算能力。二、小學數(shù)學培養(yǎng)計算能力的方法在小學數(shù)學教育過程中，培養(yǎng)學生的計算能力已經(jīng)實施，但成效并不顯著，在教學方法上仍存在不足，需要加以改進和創(chuàng)新。(一)培養(yǎng)學生興趣眾所周知，興趣是最好的老師。如果對一件事情有極高的興趣的話，再去做這件事，將會事半功倍，興趣在學習過程中也是極為重要的。若想在小學數(shù)學課堂上培養(yǎng)學生的計算能力，首先，要幫助學生樹立對計算的興趣。這就需要教師在課堂上利用一些新型教學手段，使學生參與到課堂當中，親身體會到數(shù)學計算的樂趣。比如，開展一些計算小游戲，讓學生在歡樂之中認識到計算的魅力。其次，教師要注意對學生計算能力的培養(yǎng)就要提供更多的鍛煉機會，比如進行測試、提問等課堂活動。在一步一步實踐過程中，慢慢提高學生的計算能力。(二)加大對口算和估算的訓練在計算能力培養(yǎng)中，口算和估算能力是極為重要的組成部分。若熟練掌握了口算和估算，在做題過程中，會縮短大量的計算時間。提高口算和估算能力，都需要進行大量的訓練。在口算方面，教師可以在每次上課之前對學生的口算能力進行測試。比如選取幾名同學到臺上做計算題，或者采取口頭問答的方式，并且在測試過程中要有一定的時間限制，使學生可以在時間限制之內(nèi)準確回答出答案。在長期的鍛煉過程中，教師可以根據(jù)學生的反應進行總結，為提高學生的口算能力提供借鑒方法。在估算能力的培養(yǎng)過程中，教師就需要將估算所需要用到的理論知識傳授給學生。比如說四舍五入的具體用法。教師需要明確地向?qū)W生傳達四舍五入的具體用法，對應該在何時使用，如何使用等問題進行明確解答。除此之外，就要為學生提供鍛煉機會，估算也可以像口算一樣，在課前設置問答題。還要對一些應用題進行解答。比如說蘋果裝箱會有余數(shù)這一類問，教師應該將解答思路完整地呈現(xiàn)給學生，讓學生明白其中的道理，從而提高估算能力。(三)及時總結糾錯在學生計算能力培養(yǎng)過程中，教師要定期對學生的計算進行測試。并在測試之后整理出錯誤率較高的題型，分類整理，找到學生問題所在并進行解答，向?qū)W生傳授解題技巧等，避免錯誤再犯。綜上所述，小學數(shù)學教育中培養(yǎng)計算能力，對學生的數(shù)學知識學習以及日常生活都會產(chǎn)生極大的促進作用，為之后的學習和生活提供便利條件。提高計算能