2023一年級數(shù)學上冊 七 加與減（二）第5課時 有幾棵樹配套教案 北師大版

2023一年級數(shù)學上冊七加與減（二）第5課時有幾棵樹配套教案北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學上冊七加與減（二）第5課時有幾棵樹配套教案北師大版教材分析《2023一年級數(shù)學上冊七加與減（二）》第5課時“有幾棵樹”是北師大版教材中關于加減法鞏固和應用的一課。本節(jié)課通過引入孩子們生活中常見的樹木，將數(shù)學問題與實際情境相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣。教材內(nèi)容以圖片和數(shù)學問題相結(jié)合的方式，引導學生運用已學的加法和減法知識，解決簡單的實際問題。課程設計旨在加深學生對加法和減法的理解，培養(yǎng)其觀察、分析和解決問題的能力，同時強化對數(shù)學概念的實際應用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的數(shù)感和符號意識，提高其數(shù)學思維能力與問題解決能力。通過“有幾棵樹”的問題情境，使學生能夠靈活運用加法和減法，增強對數(shù)量關系的理解，發(fā)展對數(shù)學符號的敏感性和操作能力。同時，鼓勵學生觀察生活中的數(shù)學現(xiàn)象，激發(fā)其探索精神和創(chuàng)新意識，為形成終身學習的數(shù)學素養(yǎng)奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是使學生能夠熟練運用加法和減法解決簡單的實際問題。教學重點包括：

-理解加法和減法在生活中的應用，如通過數(shù)樹木來練習加減運算。

-掌握將生活情境轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的方法，培養(yǎng)將實際問題抽象為數(shù)學模型的能力。

-加深對加減運算規(guī)則的理解，并能準確快速地進行計算。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于：

-理解加法和減法中的數(shù)量關系，特別是當物體部分被遮擋或隱藏時的推理能力。

-對于加數(shù)或減數(shù)的符號意識的建立，即理解數(shù)字符號所代表的具體數(shù)量。

-在實際問題中靈活運用加減法則，如從總數(shù)中減去部分數(shù)，或從部分數(shù)推斷出總數(shù)。

-對于一些學生來說，將抽象的數(shù)字與具體的物體數(shù)量進行對應可能存在困難，需要通過具體實例和操作活動來加強理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好北師大版一年級數(shù)學上冊教材，以便于課堂上隨時翻閱。

2.輔助材料：準備與樹木數(shù)量相關的圖片、圖表，以及加減運算的動畫視頻，用于直觀展示和幫助學生理解。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但可準備計數(shù)棒、小石子等教學輔助工具，方便學生進行加減運算的實踐操作。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，每組配備一塊白板或黑板，便于學生進行問題討論和展示思考過程。同時，設置一個演示區(qū)，用于教師展示多媒體資源和進行講解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“有幾棵樹”這一問題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在公園或?qū)W校里見過樹嗎？樹對我們生活有什么意義呢？”

展示一些校園內(nèi)樹木的圖片，讓學生初步感受樹木的美麗和與生活的關系。

簡短介紹樹的重要性，如提供氧氣、美化環(huán)境等，為學習加減運算在樹木數(shù)量中的應用打下基礎。

2.加減基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生復習并鞏固加法和減法的基本概念。

過程：

簡要回顧加法和減法的定義，包括符號和運算規(guī)則。

使用圖表或示意圖展示如何將樹木的數(shù)量問題轉(zhuǎn)化為加減運算。

通過實例，如“如果有5棵樹，再種3棵，一共有幾棵樹？”來讓學生理解加減運算的實際應用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解加減運算在樹木數(shù)量問題中的應用。

過程：

選擇幾個典型的案例，如“樹苗的數(shù)量變化”、“樹木的修剪”等，進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、涉及的數(shù)量變化和如何使用加減法解決。

引導學生思考這些案例對生活的影響，以及如何運用加減法解決類似問題。

小組討論：讓學生分組討論其他可能的樹木數(shù)量變化情況，并提出如何使用加減法來解決。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與樹木數(shù)量變化相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論主題的現(xiàn)狀、可能的挑戰(zhàn)以及如何運用加減法找到解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對加減運算應用的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題情境、解決方案和計算過程。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，強調(diào)加減運算的正確性和在實際問題中的應用。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)加減運算在實際問題中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，包括加減運算的基本概念和樹木數(shù)量問題的應用。

強調(diào)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并用所學知識解決。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“我身邊的加減問題”的短文，選擇生活中的一個場景，描述如何使用加減法解決問題。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：與本節(jié)課相關的兒童數(shù)學繪本或故事書，如《數(shù)學島歷險記》等，通過故事形式讓學生在輕松愉快的氛圍中加深對加減概念的理解。

-視頻資源：尋找一些教育視頻，如動畫片《數(shù)學小先鋒》中關于加減法的片段，通過視覺和聽覺的結(jié)合，幫助學生更好地記憶和理解加減運算。

-實踐活動：組織學生參與校園樹木計數(shù)活動，將數(shù)學學習與校園環(huán)境相結(jié)合，讓學生在實際操作中體會數(shù)學的樂趣。

-家長參與：設計家庭作業(yè)，讓家長協(xié)助孩子在家中或戶外找到加減問題的實例，共同完成數(shù)學小任務。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在日常生活中尋找加減運算的例子，如購物時計算價格、分配食物時計算份額等，將數(shù)學學習與生活緊密聯(lián)系。

-建議學生制作加減運算小卡片，將數(shù)字和運算符號寫在卡片上，通過排列組合進行游戲，提高運算速度和準確性。

-引導學生嘗試解決更復雜的加減問題，如兩位數(shù)的加減、多個加數(shù)或減數(shù)的組合，逐步提升他們的數(shù)學思維能力。

-鼓勵學生進行小組合作，共同完成一些需要運用加減運算的團隊任務，如設計校園植物統(tǒng)計圖表等，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

-提供一些數(shù)學游戲或應用軟件作為課后練習的補充，如數(shù)獨、加減法挑戰(zhàn)等，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣和效果。教學反思與總結(jié)在本次“有幾棵樹”的教學中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對加減運算的應用有了更深的理解。他們能夠?qū)淠緮?shù)量的變化轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，用加減法來解決，這讓我感到很欣慰。然而，我也注意到，部分學生在將實際問題抽象為數(shù)學模型時還存在困難，這提示我在今后的教學中需要更多地關注學生的思維過程，引導他們?nèi)绾螌⑸钋榫撑c數(shù)學運算相結(jié)合。

在教學策略上，我采用了圖片和實際案例相結(jié)合的方式，這樣做的效果是顯而易見的，學生的學習興趣被充分激發(fā)。但同時，我也意識到，對于一些學生來說，可能需要更多具體的操作活動來加深他們對加減概念的理解。因此，我計劃在接下來的課程中，增加一些動手操作的環(huán)節(jié)，比如使用計數(shù)棒、小石子等教具來進行加減運算的模擬。

課堂上的小組討論和展示環(huán)節(jié)，讓我看到了學生在合作和表達方面的進步。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點和解決方案。不過，我也觀察到一些學生在表達自己的思考時還不夠自信，這可能是因為他們在整理思路和語言表達方面還需要更多的練習。為了提升這部分學生的自信心，我打算在后續(xù)的教學中多給予他們鼓勵和支持，創(chuàng)造更多展示自己的機會。

至于教學效果，我認為學生在知識掌握方面做得不錯，他們能夠理解并運用加減法解決簡單的實際問題。在情感態(tài)度上，我也看到了學生對數(shù)學學習的熱情和興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如在處理更復雜的加減問題時，部分學生還是顯得有些吃力。針對這一點，我計劃在接下來的課程中，逐步增加問題的難度，讓學生在不斷的挑戰(zhàn)中提升自己的數(shù)學能力。

-在教學中更多地關注學生的個體差異，為不同水平的學生提供適宜的學習材料和輔導。

-增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生多提問、多表達，提高他們的思維能力和語言表達能力。

-設計更多有趣的數(shù)學活動和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，提高學習興趣。

-與家長溝通，鼓勵家長在家中為孩子提供更多的數(shù)學學習機會，如一起解決生活中的數(shù)學問題，共同完成數(shù)學小任務。重點題型整理題型1：已知校園里有10棵樹，又種了5棵樹，現(xiàn)在一共有幾棵樹？

解答：10+5=15

補充說明：這是一個簡單的加法問題，學生需要將已知的樹木數(shù)量相加。

題型2：學校的小樹林里原本有18棵樹，因為修建操場移走了6棵，現(xiàn)在還剩下幾棵樹？

解答：18-6=12

補充說明：這個問題考查減法的應用，學生需要從總數(shù)中減去移走的樹木數(shù)量。

題型3：小明家的后院有7棵蘋果樹，他爸爸又種了4棵櫻桃樹，請問小明家現(xiàn)在一共有幾棵樹？

解答：7+4=11

補充說明：這個問題需要學生將不同類型的樹木數(shù)量相加，鍛煉他們對加法運算的掌握。

題型4：公園里原有25棵樹，其中有8棵被修剪了，請問現(xiàn)在公園里還有幾棵樹？

解答：25-8=17

補充說明：這個問題考察學生對減法的理解，需要從總數(shù)中減去被修剪的樹木數(shù)量。

題型5：小華的奶奶在花園里種了9棵玫瑰，又種了7棵郁金香，請問花園里一共有幾棵花？

解答：9+7=16

補充說明：這個問題要求學生將不同種類的花的數(shù)量相加，幫助學生理解加法的實際應用。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，回答問題踴躍，能夠跟隨教師的引導完成學習任務。大部分學生能夠理解并正確運用加減法解決樹木數(shù)量問題，展現(xiàn)出較好的數(shù)學思維能力。

2.小組討論成果展示：學生分組討論后，各小組能夠就樹木數(shù)量變化問題提出解決方案，并通過展示討論成果。在討論過程中，學生能夠互相傾聽、交流想法，并共同完成問題解決。這表明學生在合作能力和溝通能力方面有所進步。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確完成加減運算題目，掌握本節(jié)課的知識點。但仍有少數(shù)學生在處理復雜問題時存在困難，需要進一步鞏固和提高。

4.家庭作業(yè)：從家庭作業(yè)的完成情況來看，學生在課后能夠積極完成作業(yè)，對課堂所學知識進行鞏固。然而，部分學生在作業(yè)中出現(xiàn)了一些錯誤，提示我在今后的教學中需要關注這些學生的個別輔導。

5.教師評價與反饋：在本節(jié)課的教學中，我注意到了學生在加減運算方面的掌握情況，以及他們在合作、溝通和解決問題方面的表現(xiàn)。對于學生的優(yōu)點，我給予了充分的肯定和表揚；對于存在的問題，我提出了針對性的改進措施和建議。同時，我也意識到自己在教學方法和策略上還有待提高，需要不斷學習和探索，以更好地滿足學生的需求。在今后的教學中，我將關注學生的個體差異，采取差異化教學策略，幫助學生克服學習難點，提高他們的數(shù)