四年級下冊綜合實踐活動教學設計-龍舟競渡｜滬科黔科版

四年級下冊綜合實踐活動教學設計-龍舟競渡｜滬科黔科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析四年級下冊綜合實踐活動教學設計-龍舟競渡｜滬科黔科版，以傳統(tǒng)文化為背景，立足于增強學生對民族文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)學生合作、探究、實踐的能力。本節(jié)課通過學習龍舟競渡的歷史、文化、制作方法以及參與實踐活動，使學生了解傳統(tǒng)民間體育活動，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。課程內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學實際，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要包括文化自信、合作溝通、問題解決和實踐創(chuàng)新。通過學習龍舟競渡的歷史文化和制作方法，學生能夠增強對民族文化的認同感和自豪感，提升文化自信。在實踐活動過程中，學生需要分組合作，溝通交流，共同完成龍舟的制作和競渡，培養(yǎng)合作溝通的能力。同時，學生需要通過自主探究和實踐活動，解決實際問題，提高問題解決能力。此外，學生在實踐活動過程中，需要動手實踐，創(chuàng)新設計，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力?？傊竟?jié)課通過龍舟競渡的綜合實踐活動，旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，使學生在實踐中學習，在學習中成長。三、重點難點及解決辦法重點：

1.龍舟競渡的歷史文化知識。

2.龍舟的制作方法與技巧。

3.參與實踐活動，提高團隊協(xié)作能力。

難點：

1.對龍舟競渡歷史文化的深入理解。

2.龍舟制作的精細操作和設計創(chuàng)新。

3.實踐活動中的團隊協(xié)作和問題解決。

解決辦法：

1.通過視頻、圖片、故事等多媒體資料，生動展示龍舟競渡的歷史文化，引導學生主動探究，深入理解。

2.分步驟講解龍舟制作方法，提供實踐操作的機會，引導學生親自動手，體會制作過程，鼓勵創(chuàng)新設計。

3.將學生分組進行實踐活動，強調(diào)團隊協(xié)作的重要性，引導學生運用所學知識解決實際問題，提高問題解決能力。同時，教師應提供必要的指導和支持，幫助學生克服困難，突破難點。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的教學目標，我選擇采用講授、討論、案例研究、項目導向?qū)W習等教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授龍舟競渡的歷史文化知識；討論法用于引導學生探討龍舟競渡的文化內(nèi)涵；案例研究法用于分析龍舟競渡在民間的傳承與發(fā)展；項目導向?qū)W習法用于培養(yǎng)學生合作、探究、實踐的能力。

2.設計具體的教學活動

（1）導入新課：通過播放龍舟競渡的比賽視頻，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

（2）講授知識點：運用PPT展示龍舟競渡的歷史文化，讓學生了解龍舟競渡的起源、發(fā)展以及在我國的重要地位。

（3）案例分析：提供一些關于龍舟競渡的民間故事和傳說，讓學生分組討論，分析龍舟競渡在民間的傳承與演變。

（4）實踐活動：學生分組進行龍舟制作，教師提供制作方法和技巧的指導。在制作過程中，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新精神，設計具有特色的龍舟。

（5）競渡比賽：學生分組進行龍舟競渡比賽，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和競爭意識。

（6）總結(jié)反思：讓學生談談在實踐活動中的收獲和感受，總結(jié)龍舟競渡的文化內(nèi)涵和價值。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我計劃使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：用于展示龍舟競渡的歷史文化、制作方法和實踐活動過程。

（2）視頻：用于播放龍舟競渡的比賽片段，讓學生更直觀地了解龍舟競渡的場面。

（3）在線工具：如百度、谷歌等搜索引擎，用于查找關于龍舟競渡的更多信息。

（4）實物材料：如龍舟模型、制作工具等，用于實踐活動中的操作和展示。

（5）教材和參考資料：為學生提供理論知識的學習和實踐操作的指導。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《龍舟競渡》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)參加過或觀看過龍舟比賽？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索龍舟競渡的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解龍舟競渡的基本概念。龍舟競渡是中華民族的傳統(tǒng)體育活動，起源于古代的祭祀儀式，至今已有數(shù)千年的歷史。它不僅是一種體育競技，更是一種文化傳承，體現(xiàn)了團隊合作和拼搏精神。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了龍舟競渡在實際中的應用，以及它如何幫助人們增進團結(jié)和友誼。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)龍舟競渡的歷史文化和制作方法這兩個重點。對于實踐活動中的團隊協(xié)作和問題解決，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與龍舟競渡相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實踐活動。這個活動將演示龍舟競渡的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐活動的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“龍舟競渡在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了龍舟競渡的基本概念、歷史文化和制作方法。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對團隊合作和問題解決的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括龍舟競渡的歷史文化、制作方法以及實踐活動。下面是對這些知識點的詳細梳理：

1.龍舟競渡的歷史文化：

-龍舟競渡的起源和發(fā)展：介紹龍舟競渡的起源，以及在我國歷史上的重要地位和發(fā)展過程。

-龍舟競渡的文化內(nèi)涵：闡述龍舟競渡所蘊含的民族文化，如團隊合作、拼搏精神等。

-龍舟競渡的民間傳統(tǒng)：介紹龍舟競渡在民間的傳統(tǒng)習俗和儀式，以及與之相關的傳說和故事。

2.龍舟的制作方法：

-龍舟的構(gòu)造特點：講解龍舟的結(jié)構(gòu)特點，包括船身、船頭、船尾等的設計和制作方法。

-龍舟的制作技巧：介紹龍舟制作的技巧和注意事項，如選材、拼接、雕刻等。

-龍舟的創(chuàng)新設計：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新精神，設計具有特色的龍舟，并講解設計理念和思路。

3.實踐活動：

-實踐活動的重要性：強調(diào)實踐活動在學習和體驗龍舟競渡過程中的作用，以及對學生綜合素質(zhì)的提升。

-實踐活動的組織和實施：詳細講解實踐活動的時間、地點、內(nèi)容和要求，確?；顒拥捻樌M行。

-實踐活動的評價和反饋：對學生的實踐活動進行評價和反饋，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高實踐活動效果。七、板書設計本節(jié)課的板書設計將圍繞龍舟競渡的歷史文化、制作方法和實踐活動展開，旨在幫助學生梳理和鞏固所學知識。板書設計將遵循以下原則：

1.目的明確：板書內(nèi)容將緊扣教學內(nèi)容，突出重點，幫助學生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書將按照邏輯順序呈現(xiàn)知識點，確保學生能夠followalongandunderstandtheflowofthelesson.

3.簡潔明了：板書設計將盡量簡潔，避免冗長的文字，以簡潔的詞語和符號表達復雜的概念。

4.藝術性和趣味性：板書設計將注重藝術性和趣味性，運用圖形、顏色和字體等元素，使板書更具吸引力和生動性。

具體板書設計如下：

1.龍舟競渡的歷史文化：

-起源和發(fā)展：夏商時期/祭祀儀式/民間傳承

-文化內(nèi)涵：團隊合作/拼搏精神/民間傳統(tǒng)

-民間故事：屈原傳說/龍舟競渡的傳統(tǒng)習俗

2.龍舟的制作方法：

-構(gòu)造特點：船身/船頭/船尾

-制作技巧：選材/拼接/雕刻

-創(chuàng)新設計：學生設計理念和思路展示

3.實踐活動：

-活動重要性：提升綜合素質(zhì)/團隊合作/實踐能力

-活動組織和實施：時間/地點/內(nèi)容/要求

-活動評價和反饋：總結(jié)經(jīng)驗教訓/提高活動效果八、教學反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我將進行教學反思，評估教學效果，并識別需要改進的地方。

首先，我將會回顧課堂的導入環(huán)節(jié)。我詢問了學生是否曾經(jīng)參加過或觀看過龍舟比賽，希望能引發(fā)他們的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)這個問題可能過于寬泛，可能需要更具體的問題來引導學生思考。例如，我可以詢問他們對于龍舟競渡的了解，或者他們參加或觀看龍舟比賽的經(jīng)歷。這樣可以更準確地了解學生的背景知識和興趣點。

其次，我將會反思新課講授環(huán)節(jié)。我計劃通過PPT展示龍舟競渡的歷史文化，讓學生了解龍舟競渡的起源、發(fā)展以及在我國的重要地位。然而，我需要考慮如何更有效地使用PPT來吸引學生的注意力。我可以嘗試使用更多的圖片、視頻或互動元素，以增加學生的參與度和興趣。此外，我還需要確保講授的內(nèi)容既有深度又不過于復雜，以便學生能夠理解和吸收。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我計劃讓學生分組討論和進行實驗操作。然而，我需要考慮如何更好地組織這個環(huán)節(jié)，確保每個學生都能積極參與并從中學習。我可以嘗試提供更多的指導和反饋，以確保學生能夠正確地進行實踐活動。此外，我還需要考慮如何評價學生的實踐活動，以便他們能夠了解自己的表現(xiàn)和需要改進的地方。

最后，我將會反思課堂的總結(jié)環(huán)節(jié)。我計劃讓學生談談在實踐活動中的收獲和感受，以幫助他們總結(jié)和反思。然而，我需要考慮如何引導學生深入思考和表達自己的觀點。我可以嘗試提出一些引導性的問題，以幫助他們更好地理解和表達自己的體驗和感受。

根據(jù)教學反思的結(jié)果，我將會制定改進措施，并計劃在未來的教學中實施。例如，我可能會調(diào)整課堂導入的問題，使用更多的多媒體資源來增強學生的參與度，提供更多的指導和反饋duringtheactivity，以及提出引導性的問題來促進學生的思考和表達。通過這些改進措施，我希望能夠提高教學效果，并更好地滿足學生的學習需求。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了龍舟競渡的歷史文化、制作方法和實踐活動。通過學習，我們了解到龍舟競渡的起源和發(fā)展，以及它在民間的傳統(tǒng)習俗和儀式。我們還學習了龍舟的制作技巧，包括選材、拼接和雕刻，并鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新精神，設計具有特色的龍舟。最后，我們通過實踐活動，加深了對團隊合作和問題解決的理解。

當堂檢測：

1.選擇題（每題5分，共20分）

a.龍舟競渡起源于哪個時期？（A.夏商時期/B.春秋時期/C.戰(zhàn)國時期）

b.龍舟競渡的主要文化內(nèi)涵包括哪些？（A.團隊合作/B.拼搏精神/C.民間傳統(tǒng)）

c.龍舟的制作方法中，哪種材料常用于制作船身？（A.木材/B.塑料/C.金屬）

d.在龍舟競渡的實踐活動過程中，哪種能力最為重要？（A.團隊合作/B.問題解決/C.創(chuàng)新設計）

2.簡答題（每題10分，共20分）

a.請簡要介紹龍舟競渡的起源和發(fā)展過程。

b.請簡要說明龍舟競渡的文化內(nèi)涵和價值。

3.實踐活動題（每題20分，共20分）

a.請根據(jù)所學知識