2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第1章 地球的運(yùn)動(dòng) 第1節(jié) 地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)教案 中圖版選擇性必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第1章地球的運(yùn)動(dòng)第1節(jié)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)教案中圖版選擇性必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中地理第1章地球的運(yùn)動(dòng)第1節(jié)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)教案中圖版選擇性必修第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括：

1.地球的形狀和結(jié)構(gòu)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的形狀和結(jié)構(gòu)，了解地球是一個(gè)近似橢球體，分為地殼、地幔和地核。

2.地球的運(yùn)動(dòng)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球在太陽(yáng)系中的位置，以及地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念。

3.地球自轉(zhuǎn)的地理意義：學(xué)生將學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象，如晝夜交替、時(shí)間差異等。

4.地球公轉(zhuǎn)的地理意義：學(xué)生將學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象，如季節(jié)變化、晝夜長(zhǎng)短變化等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.空間思維能力：通過(guò)學(xué)習(xí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，學(xué)生能夠建立地球運(yùn)動(dòng)的空間概念，理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義，提高空間思維能力。

2.數(shù)據(jù)分析能力：學(xué)生將分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、季節(jié)變化等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

3.科學(xué)探究能力：學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

4.地理實(shí)踐能力：學(xué)生通過(guò)實(shí)地觀測(cè)和模擬實(shí)驗(yàn)，了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)人們生活的影響，提高地理實(shí)踐能力。

5.人地關(guān)系觀念：學(xué)生將認(rèn)識(shí)到地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)地球環(huán)境的影響，培養(yǎng)正確的人地關(guān)系觀念。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)地球的基本概念和宇宙環(huán)境有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的深層次原理和地理意義，他們可能還存在一定的困惑。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。

學(xué)生在知識(shí)層面上，對(duì)于地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有一定的了解，但可能只限于表面現(xiàn)象，對(duì)于其背后的科學(xué)原理和地理意義可能還不夠清楚。他們對(duì)于地圖的閱讀和理解能力也各有差異，需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和訓(xùn)練。

在能力層面上，學(xué)生們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力較強(qiáng)，可以通過(guò)實(shí)際觀察和實(shí)驗(yàn)操作來(lái)加深對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的理解。同時(shí)，他們的思維能力也在逐步發(fā)展，可以通過(guò)邏輯推理和問(wèn)題討論來(lái)提高他們的思維能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們可能存在著不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。有的學(xué)生可能對(duì)于地理學(xué)科有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性高；而有的學(xué)生可能對(duì)于地理學(xué)科缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在著不同的學(xué)習(xí)方式和方法。有的學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能更傾向于通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要采用多樣化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、地球儀、教學(xué)模型、白板、投影儀、筆記本電腦等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、地理學(xué)科教學(xué)平臺(tái)等。

3.信息化資源：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相關(guān)視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片、PPT課件等。

4.教學(xué)手段：講授法、提問(wèn)法、小組討論法、實(shí)驗(yàn)操作法、觀察法等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)晝夜交替或季節(jié)變化的情況？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念。地球自轉(zhuǎn)是地球在自身軸線上的旋轉(zhuǎn)，它產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象。地球公轉(zhuǎn)是地球圍繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)，它產(chǎn)生了季節(jié)變化和晝夜長(zhǎng)短變化的現(xiàn)象。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義和它們產(chǎn)生的現(xiàn)象。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念、它們的地理意義以及它們產(chǎn)生的現(xiàn)象。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.地球自轉(zhuǎn)的概念：地球自轉(zhuǎn)是地球在自身軸線上的旋轉(zhuǎn)，其方向是自西向東，周期為一天。地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象有晝夜交替、時(shí)間差異等。

2.地球公轉(zhuǎn)的概念：地球公轉(zhuǎn)是地球圍繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)，其方向是逆時(shí)針?lè)较?，周期為一年。地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象有季節(jié)變化、晝夜長(zhǎng)短變化等。

3.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是地球上生命存在的基礎(chǔ)，它們影響了地球上的氣候、生態(tài)系統(tǒng)等。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)也為人類的活動(dòng)提供了時(shí)間基準(zhǔn)和方向基準(zhǔn)。

4.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的產(chǎn)生的現(xiàn)象：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替、時(shí)間差異等現(xiàn)象，地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了季節(jié)變化、晝夜長(zhǎng)短變化等現(xiàn)象。

5.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的應(yīng)用：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的應(yīng)用非常廣泛，比如地球自轉(zhuǎn)被用于確定時(shí)間、導(dǎo)航等，地球公轉(zhuǎn)被用于農(nóng)業(yè)、氣候變化研究等。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義理解還不夠深入。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃通過(guò)更多的實(shí)際案例和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠更直觀地理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)地球環(huán)境和生活產(chǎn)生的影響。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，表達(dá)和動(dòng)手能力較弱。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的分組討論和匯報(bào)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)鍛煉和提高自己的表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，提高他們的動(dòng)手能力。

最后，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念理解還不夠清晰。為了讓學(xué)生更好地理解這些概念，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的圖片、動(dòng)畫(huà)和模型，幫助學(xué)生建立起地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的空間概念。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材，總結(jié)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念、地理意義以及產(chǎn)生的現(xiàn)象。

2.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理。

3.請(qǐng)學(xué)生思考地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并撰寫(xiě)一篇短文，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)反饋：

1.在批改作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)基本概念的理解，以及他們對(duì)于地理意義的把握。對(duì)于理解不準(zhǔn)確的學(xué)生，需要給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們澄清概念。

2.在評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，關(guān)注他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理或操作不規(guī)范的學(xué)生，需要在反饋中提出改進(jìn)建議，指導(dǎo)他們?nèi)绾卧趯?shí)驗(yàn)中更好地展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理。

3.在閱讀學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用短文時(shí)，關(guān)注他們的思維質(zhì)量和表達(dá)能力。對(duì)于觀點(diǎn)模糊或論述不充分的學(xué)生，需要提供具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高寫(xiě)作水平。課后拓展1.