Unit 2 My family Section A 1a~1d 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit2MyfamilySectionA1a~1d教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2MyfamilySectionA1a~1d教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊教學(xué)內(nèi)容《Unit2MyfamilySectionA1a~1d》教學(xué)設(shè)計圍繞七年級英語上冊人教版（2024）的核心內(nèi)容，主要包括以下教學(xué)要點：1a部分通過圖片和關(guān)鍵詞介紹家庭成員，讓學(xué)生能夠識別并簡單描述人物關(guān)系；1b部分通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生掌握詢問和介紹家庭成員的句型，如“Aretheyyourparents?”和“Yes,theyare.”；1c部分通過角色扮演活動，使學(xué)生能運用所學(xué)句型和詞匯介紹自己的家庭成員；1d部分則側(cè)重于書寫練習(xí)，讓學(xué)生能書寫關(guān)于家庭成員的簡單句子，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)內(nèi)容旨在提高學(xué)生的聽說讀寫綜合運用能力，增強他們對英語基礎(chǔ)句型和詞匯的掌握。核心素養(yǎng)目標《Unit2MyfamilySectionA1a~1d》課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標如下：提升學(xué)生的語言能力，通過學(xué)習(xí)家庭成員相關(guān)詞匯和句型，使學(xué)生能夠熟練運用英語進行家庭成員的介紹和交流；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過聽力、口語、書寫等多種練習(xí)，提高學(xué)生對英語知識的自主學(xué)習(xí)與探究能力；強化學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和親情表達；提高學(xué)生的思維品質(zhì)，通過角色扮演和書寫練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，使其能夠靈活運用所學(xué)知識表達個人觀點。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生在英語學(xué)科領(lǐng)域的核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本課程面向的是七年級學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語詞匯基礎(chǔ)和基本的語法知識，但在家庭成員相關(guān)詞匯和日常交流句型的掌握上仍有待加強。能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在真實語境中運用英語進行交流的能力有待提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強的學(xué)習(xí)興趣和合作意識，但自主學(xué)習(xí)和自我管理能力參差不齊，對英語學(xué)習(xí)的持久性和深入性有一定影響。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生習(xí)慣于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)模式，對于互動性強、需要主動參與的教學(xué)活動可能存在一定的適應(yīng)期。此外，部分學(xué)生可能存在害羞、不敢開口的問題，這將影響他們在課堂上的積極參與和語言實踐。

鑒于以上情況，本章節(jié)教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)活動，如小組合作、角色扮演等，鼓勵學(xué)生主動參與，提高他們的聽說能力和語言實際運用能力。同時，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生建立自信，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片。

2.軟件資源：課程配套光盤、教學(xué)PPT、音頻播放軟件。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺。

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、互動式教學(xué)軟件。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)、小組合作、角色扮演、互動問答、寫作練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括家庭成員的圖片和詞匯列表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉相關(guān)詞匯。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞家庭成員，設(shè)計問題如“Canyounameyourfamilymembers?”，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的家庭成員。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能掌握基礎(chǔ)詞匯。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試用英語描述自己的家庭成員。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對預(yù)習(xí)問題進行思考，并記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果通過平臺提交，如家庭成員的思維導(dǎo)圖或自我介紹小視頻。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高預(yù)習(xí)效率。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和實時反饋。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉家庭成員詞匯，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和初步表達能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一個介紹家庭成員的短片，引出本節(jié)課主題。

-講解知識點：詳細講解1a~1d部分的內(nèi)容，重點解釋家庭成員的詞匯和句型。

-組織課堂活動：開展角色扮演活動，讓學(xué)生用所學(xué)句型介紹自己的“家庭”。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中的疑問，進行個別指導(dǎo)和集體解答。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并跟隨老師思路，理解家庭成員的英語表達。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，實踐所學(xué)句型和詞匯。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握家庭成員的詞匯和句型。

-實踐活動法：通過角色扮演，加深學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，提高學(xué)生的交流能力和團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭成員的英語表達，掌握基本句型。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的聽說能力和語言實際運用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些介紹不同國家家庭文化的英文視頻和文章。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成家庭成員的英文寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認知和元認知能力。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對家庭成員詞匯和句型的掌握，提高寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對不同文化的理解和尊重。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生識別自身學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和劣勢，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英文繪本：選擇一些關(guān)于家庭和親情的英文繪本，如《TheFamilyBook》和《LoveYouForever》，讓學(xué)生在閱讀中感受家庭成員之間的情感聯(lián)系。

-家庭主題歌曲：收集一些英文歌曲，如《HappyFamily》和《WeAreFamily》，通過歌曲學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對家庭主題的理解和興趣。

-家庭電影：推薦一些適合學(xué)生觀看的家庭主題電影，如《TheIncredibles》和《FindingNemo》，讓學(xué)生從不同角度理解家庭的重要性和成員之間的相互支持。

-文化對比資料：提供中西方家庭文化對比的資料，包括家庭成員稱謂、家庭結(jié)構(gòu)、節(jié)日習(xí)俗等，幫助學(xué)生了解文化差異。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀英文繪本，提高閱讀理解能力，同時學(xué)會表達對家庭成員的愛和感激。

-音樂拓展：學(xué)生可以學(xué)唱家庭主題歌曲，通過音樂的形式，加深對家庭概念的理解。

-觀影拓展：組織學(xué)生觀看家庭主題電影，并引導(dǎo)學(xué)生討論電影中展現(xiàn)的家庭價值觀和親情關(guān)系。

-文化研究：學(xué)生可以通過查閱資料，進行中西方家庭文化對比研究，增強跨文化交際能力。教學(xué)反思在《Unit2Myfamily》的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于家庭成員的詞匯和基本句型的掌握程度有了明顯的提升。通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，學(xué)生們能夠較為熟練地運用所學(xué)知識進行簡單的家庭介紹和交流。以下是我在教學(xué)過程中的幾點觀察和反思。

首先，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)起到了很好的引導(dǎo)作用。通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料和問題，學(xué)生們能夠提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。然而，我也注意到部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中存在依賴心理，希望老師能提供更多直接的答案，而不是自己去探索和思考。因此，在今后的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們勇于提出自己的觀點和疑問。

其次，課中實踐活動的設(shè)計對學(xué)生們的英語運用能力提升有很大幫助。角色扮演、小組討論等活動使得學(xué)生們在實際語境中運用所學(xué)知識，提高了他們的聽說能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在這個過程中表現(xiàn)出害羞、不敢開口的現(xiàn)象。針對這一問題，我將在后續(xù)教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，創(chuàng)造更多機會讓他們展示自己，增強自信心。

此外，課后拓展環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助他們拓寬知識視野。但從學(xué)生的反饋來看，部分同學(xué)在拓展學(xué)習(xí)過程中存在一定的困擾，不知道如何選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料。因此，在今后的教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的實際水平和興趣，給予他們更具針對性的拓展建議。

在教學(xué)方法方面，我嘗試采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？傮w來說，這些方法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。但我也意識到，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)方法需要進一步優(yōu)化和調(diào)整。例如，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以適當(dāng)增加個別輔導(dǎo)和答疑環(huán)節(jié)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識。

最后，關(guān)于教學(xué)評價，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋非常重視。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重評價的及時性和準確性，針對學(xué)生的優(yōu)點和不足給予具體、有針對性的建議，幫助他們不斷進步。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，積極回答問題，認真完成課堂活動。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對家庭成員的詞匯和句型有了較好的掌握，能夠用英語進行簡單的家庭介紹。然而，部分學(xué)生在口語表達方面還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強口語練習(xí)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極討論，共同完成任務(wù)。他們通過角色扮演、對話等形式，展示了家庭成員之間的互動。從成果展示來看，學(xué)生們在交流中能夠運用所學(xué)知識，但在語法和發(fā)音方面還有待提高。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在家庭成員詞匯和基本句型方面掌握得較好，但在實際應(yīng)用中還存在一些問題。部分學(xué)生在測試中出現(xiàn)了語法錯誤，如時態(tài)、主謂一致等。這提示我，在今后的教學(xué)中，要加強對學(xué)生語法知識的鞏固和訓(xùn)練。

4.課后作業(yè)：從課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生們能夠認真完成作業(yè)，但在寫作方面還有待提高。部分學(xué)生在寫作中出現(xiàn)詞匯搭配不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)混亂等問題。針對這些問題，我將在后續(xù)教學(xué)中加強寫作指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，我給予了及時的評價與反饋。在評價過程中，我注重鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，同時指出他們的不足，并提出改進建議。通過評價與反饋，學(xué)生們對自己的學(xué)習(xí)情況有了更清晰的認識，明確了今后的努力方向。典型例題講解-描述你的媽媽。

-描述你的哥哥。

2.例題2:根據(jù)圖片，用所學(xué)的句型進行對話。

-圖片展示一位家庭成員，學(xué)生需要用句型提問和回答。

3.例題3:寫一篇短文，介紹你的家庭成員和他們的工作。

-學(xué)生需要用所學(xué)的句型和詞匯，寫一篇關(guān)于家庭成員的短文。

4.例題4:角色扮演，模擬家庭成員之