北師大版三年級(jí)下冊(cè)商是幾位數(shù)教案

北師大版三年級(jí)下冊(cè)商是幾位數(shù)教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北師大版三年級(jí)下冊(cè)商是幾位數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版三年級(jí)下冊(cè)的“商是幾位數(shù)教案”。本部分內(nèi)容主要讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以三位數(shù)的計(jì)算法則，以及如何判斷商是幾位數(shù)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生已掌握一位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，以及簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

具體內(nèi)容包括：

1.兩位數(shù)除以三位數(shù)的計(jì)算法則。

2.判斷商是幾位數(shù)的方法。

3.實(shí)際例題演練，鞏固所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)除以三位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用判斷商是幾位數(shù)的方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)除法計(jì)算有更深入的理解，并為后續(xù)更復(fù)雜的除法計(jì)算打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)學(xué)思維能力：通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以三位數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理、數(shù)學(xué)建模的思維能力，使其能夠自主探究、發(fā)現(xiàn)和解決問題。

2.數(shù)學(xué)語言能力：學(xué)生在課堂上能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述和表達(dá)計(jì)算過程，提高數(shù)學(xué)交流能力。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用能力：通過實(shí)際例題演練，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力，提高其解決實(shí)際問題的能力。

4.數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出新觀點(diǎn)、新方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

5.數(shù)學(xué)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心，使其能夠積極、主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握兩位數(shù)除以三位數(shù)的計(jì)算法則。

兩位數(shù)除以三位數(shù)的計(jì)算法則主要包括：先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果前兩位數(shù)比除數(shù)大或相等，商在十位上，是一個(gè)兩位數(shù)；如果前兩位數(shù)比除數(shù)小，再試除被除數(shù)的前三位數(shù)，商在百位上，是一個(gè)三位數(shù)。

（2）學(xué)會(huì)判斷商是幾位數(shù)的方法。

判斷商是幾位數(shù)的方法：比較被除數(shù)的前兩位數(shù)和除數(shù)的大小，如果前兩位數(shù)比除數(shù)大或相等，商是兩位數(shù)；如果前兩位數(shù)比除數(shù)小，商是三位數(shù)。

（3）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解兩位數(shù)除以三位數(shù)的計(jì)算法則。

學(xué)生可能在理解兩位數(shù)除以三位數(shù)的計(jì)算法則時(shí)存在困難，特別是對(duì)于商是兩位數(shù)還是三位數(shù)的判斷。因此，教師需要通過生動(dòng)的講解、舉例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握計(jì)算法則。

（2）運(yùn)用判斷商是幾位數(shù)的方法。

學(xué)生可能在運(yùn)用判斷商是幾位數(shù)的方法時(shí)存在困惑，不知道如何比較被除數(shù)的前兩位數(shù)和除數(shù)的大小。教師可以通過具體例題、步驟講解和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用判斷方法。

（3）解決實(shí)際問題。

學(xué)生可能在生活中遇到過類似的問題，但不知道如何運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)來解決。教師可以通過設(shè)置生活情境、實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，提高其解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于更直觀地展示兩位數(shù)除以三位數(shù)的計(jì)算過程和判斷商是幾位數(shù)的方法。例如，可以準(zhǔn)備一些具體的例題講解視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的方式更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些小棒、計(jì)數(shù)器等教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對(duì)除法計(jì)算的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?。例如，可以根?jù)學(xué)生的座位進(jìn)行分組討論區(qū)的設(shè)置，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，可以設(shè)置一些實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。

此外，還需要準(zhǔn)備一些練習(xí)題和測(cè)試題，以便于在課堂中和課后進(jìn)行鞏固練習(xí)和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，可以準(zhǔn)備一些鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的物品，如小貼紙、表揚(yáng)信等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“兩位數(shù)除以三位數(shù)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是兩位數(shù)除以三位數(shù)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于除法運(yùn)算的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受除法的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹兩位數(shù)除以三位數(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.兩位數(shù)除以三位數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩位數(shù)除以三位數(shù)的基本概念、計(jì)算法則和原理。

過程：

講解兩位數(shù)除以三位數(shù)的定義，包括其主要計(jì)算步驟。

詳細(xì)介紹兩位數(shù)除以三位數(shù)的計(jì)算法則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.兩位數(shù)除以三位數(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兩位數(shù)除以三位數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的兩位數(shù)除以三位數(shù)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解兩位數(shù)除以三位數(shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用兩位數(shù)除以三位數(shù)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與兩位數(shù)除以三位數(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的計(jì)算方法、可能遇到的難點(diǎn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)兩位數(shù)除以三位數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的計(jì)算方法、遇到的難點(diǎn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)除以三位數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩位數(shù)除以三位數(shù)的計(jì)算法則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)除以三位數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用兩位數(shù)除以三位數(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些關(guān)于兩位數(shù)除以三位數(shù)的練習(xí)題，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解兩位數(shù)除以三位數(shù)的相關(guān)知識(shí)，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練手冊(cè)》：這本書包含了大量的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目，可以幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)除以三位數(shù)的計(jì)算法則，并提高其數(shù)學(xué)思維能力。

-《數(shù)學(xué)故事》：通過講述一些有趣的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及兩位數(shù)除以三位數(shù)在解決問題中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了讓學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)和探究?jī)晌粩?shù)除以三位數(shù)的相關(guān)知識(shí)，可以布置一些拓展性的作業(yè)和任務(wù)。例如：

-讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索一些與兩位數(shù)除以三位數(shù)相關(guān)的文章和視頻，進(jìn)一步了解其應(yīng)用和解題方法。

-布置一些兩位數(shù)除以三位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，并嘗試找出更簡(jiǎn)便的解題方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽或活動(dòng)，提高其對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。典型例題講解本節(jié)課我們將講解一些典型的兩位數(shù)除以三位數(shù)的例題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。以下是五個(gè)例題及其解答過程：

例題1：

計(jì)算240除以3的結(jié)果。

解答：

首先，我們比較240的前兩位數(shù)24和除數(shù)3的大小。由于24小于3，我們需要試除前三位數(shù)240。

240除以3的商是80，余數(shù)是0。因此，240除以3的結(jié)果是80。

例題2：

計(jì)算456除以4的結(jié)果。

解答：

首先，我們比較456的前兩位數(shù)45和除數(shù)4的大小。由于45大于4，我們可以直接得出商是兩位數(shù)。

456除以4的商是114，余數(shù)是0。因此，456除以4的結(jié)果是114。

例題3：

計(jì)算720除以8的結(jié)果。

解答：

首先，我們比較720的前兩位數(shù)72和除數(shù)8的大小。由于72大于8，我們可以直接得出商是兩位數(shù)。

720除以8的商是90，余數(shù)是0。因此，720除以8的結(jié)果是90。

例題4：

計(jì)算567除以9的結(jié)果。

解答：

首先，我們比較567的前兩位數(shù)56和除數(shù)9的大小。由于56小于9，我們需要試除前三位數(shù)567。

567除以9的商是63，余數(shù)是0。因此，567除以9的結(jié)果是63。

例題5：

計(jì)算840除以5的結(jié)果。

解答：

首先，我們比較840的前兩位數(shù)84和除數(shù)5的大小。由于84大于5，我們可以直接得出商是兩位數(shù)。

840除以5的商是168，余數(shù)是0。因此，840除以5的結(jié)果是168。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教學(xué)兩位數(shù)除以三位數(shù)的計(jì)算法則時(shí)，我采用了直觀的教學(xué)方法，通過圖表和實(shí)例的展示，幫助學(xué)生理解計(jì)算過程。在講解過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們積極參與課堂討論。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解商是幾位數(shù)的判斷方法時(shí)存在困難。這部分內(nèi)容需要更多的實(shí)例和練習(xí)來鞏固。同時(shí)，我在課堂管理方面也存在不足，部分學(xué)生注意力不集中，影響了教學(xué)效果。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情，積極參與討論和練習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了兩位數(shù)除以三位數(shù)的計(jì)算法則，并能運(yùn)用判斷商是幾位數(shù)的方法解決實(shí)際問題。然而，仍有部分學(xué)生在理解商是幾位數(shù)的判斷方法上存在困難，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo)和練習(xí)。

針對(duì)本節(jié)課存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解商是幾位數(shù)的判斷方法時(shí)，可以設(shè)置更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂學(xué)習(xí)。

3.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取個(gè)性化的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

4.在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。在本節(jié)課中，我采用了提問、觀察、測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1.提問評(píng)價(jià)：在講解兩位數(shù)除以三位數(shù)的計(jì)算法則時(shí)，我通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠理解和掌握計(jì)算法則，但在判斷商是幾位數(shù)的方法上存在一定困難。針對(duì)這一問題，我在課堂中設(shè)置了更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂中，我認(rèn)真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括學(xué)生的注意力集中程度、參與課堂討論的積極性等。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)，但在課堂管理方面仍存在一定問題。針對(duì)這一問題，我加強(qiáng)了課堂管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂學(xué)習(xí)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束時(shí)，我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以三位數(shù)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確計(jì)算兩位數(shù)除以三位數(shù)的計(jì)算結(jié)果，但在判斷商是幾位數(shù)的方法上仍存在一定困難。針對(duì)這一問題，我在課后布置了一些相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。在本節(jié)課中，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.作業(yè)批改：在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我認(rèn)真檢查學(xué)生的計(jì)算過程和答案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)的問題。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠正確計(jì)算兩位數(shù)除以三位數(shù)的計(jì)算結(jié)果，但在判斷商是幾位數(shù)的方法上仍存在一定困難。針對(duì)這一問題，我在作業(yè)中設(shè)置了更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。對(duì)于存在問題的學(xué)生，我給予指導(dǎo)和幫助，讓他們及時(shí)改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-兩位數(shù)除以三位數(shù)的計(jì)算法則

-判斷商是幾位數(shù)的方法

-實(shí)際例題演練

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-計(jì)算法則

-試除法

-商是幾位數(shù)的判斷

-實(shí)際例題

-例題1：240÷3

-例題2：456÷4

-例題3：720÷8

-例題4：567÷9

-例題5：840÷5

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，