2024-2025學(xué)年小學(xué)防范霸凌讓校園充滿愛班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年小學(xué)防范霸凌讓校園充滿愛班會教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年小學(xué)防范霸凌讓校園充滿愛班會教學(xué)設(shè)計》主要針對小學(xué)四年級的學(xué)生，結(jié)合品德與社會課程中關(guān)于人際交往和校園文化的內(nèi)容進行設(shè)計。本章節(jié)內(nèi)容選取了與人際關(guān)系、友善相處、防范霸凌等相關(guān)的教學(xué)點，旨在引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，增強自我保護意識，提高防范霸凌的能力，讓校園充滿愛。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.認識霸凌現(xiàn)象：讓學(xué)生了解霸凌的定義、類型和危害，提高對霸凌行為的辨識能力。

2.分析霸凌原因：引導(dǎo)學(xué)生思考導(dǎo)致霸凌行為的原因，包括個體因素和環(huán)境因素，培養(yǎng)學(xué)生換位思考的能力。

3.學(xué)會友善相處：教育學(xué)生學(xué)會尊重他人、包容他人，培養(yǎng)良好的溝通技巧，增進同學(xué)間的友誼。

4.提高自我保護意識：教授學(xué)生如何保護自己，避免成為霸凌的目標，提高應(yīng)對霸凌的勇氣和能力。

5.倡導(dǎo)愛心校園：引導(dǎo)學(xué)生樹立愛心、關(guān)愛他人，共同努力營造一個溫馨、和諧的校園氛圍。

6.實踐演練：組織學(xué)生進行情景模擬，讓學(xué)生在實際場景中學(xué)會如何應(yīng)對霸凌，提高防范霸凌的實戰(zhàn)能力。二、核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.道德素養(yǎng)：使學(xué)生樹立正確的價值觀，學(xué)會尊重他人、關(guān)愛他人，培養(yǎng)友善、寬容的品質(zhì)，從而自覺抵制霸凌行為。

2.社會適應(yīng)素養(yǎng)：幫助學(xué)生了解校園生活中的各種關(guān)系，提高人際溝通能力，學(xué)會在集體中與他人和諧相處，共同維護校園秩序。

3.自我保護素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生具備一定的自我保護意識，提高面對霸凌時勇敢、理智應(yīng)對的能力，確保自身安全。

4.問題解決素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析霸凌現(xiàn)象，找出問題根源，并提出相應(yīng)的解決策略，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

5.團隊合作素養(yǎng)：通過小組討論、實踐活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，使學(xué)生在面對霸凌時能夠相互支持、共同抵抗。

6.創(chuàng)新與實踐素養(yǎng)：鼓勵學(xué)生在防范霸凌方面發(fā)揮創(chuàng)造性思維，將所學(xué)知識運用到實際生活中，積極參與校園文化建設(shè)，為營造和諧校園貢獻力量。三、重點難點及解決辦法重點：

1.認識霸凌現(xiàn)象：學(xué)生能夠準確理解霸凌的定義、類型和危害。

2.分析霸凌原因：學(xué)生能夠思考導(dǎo)致霸凌行為的原因，并學(xué)會換位思考。

3.學(xué)會友善相處：學(xué)生能夠在實際生活中運用尊重、包容、溝通的技巧。

4.提高自我保護意識：學(xué)生能夠掌握保護自己的方法，避免成為霸凌的目標。

5.倡導(dǎo)愛心校園：學(xué)生能夠樹立愛心，關(guān)愛他人，共同營造和諧校園氛圍。

難點：

1.學(xué)生對霸凌行為辨識能力的培養(yǎng)。

2.學(xué)生換位思考能力的提升。

3.學(xué)生將友善相處技巧應(yīng)用到實際生活中的能力。

4.學(xué)生自我保護方法的掌握和勇氣提升。

5.學(xué)生愛心校園觀念的樹立和踐行。

解決辦法：

1.利用案例分析、討論等方式，讓學(xué)生深入了解霸凌現(xiàn)象，提高辨識能力。

2.通過角色扮演、小組討論等activity，培養(yǎng)學(xué)生換位思考的能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境模擬，讓學(xué)生在實際場景中練習(xí)友善相處技巧，增強實踐能力。

4.設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)自我保護方法，提升勇氣。

5.開展愛心傳遞活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人，樹立愛心校園觀念。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景模擬法：通過模擬校園霸凌的場景，讓學(xué)生身臨其境，提高他們的換位思考能力和實際應(yīng)對能力。

2.小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對具體案例進行分析討論，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，以增強他們對霸凌行為的理解和認識。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示霸凌現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布相關(guān)資料，讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂互動，如答題、問卷調(diào)查等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對防范霸凌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是霸凌嗎？它與我們的校園生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園霸凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受霸凌的行為和影響。

簡短介紹霸凌的基本概念和危害，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.霸凌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解霸凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細介紹霸凌的類型和原因，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.霸凌案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解霸凌的特性和影響。

過程：

選擇幾個典型的校園霸凌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和影響，讓學(xué)生全面了解霸凌的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對校園生活的影響，以及如何預(yù)防和應(yīng)對霸凌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與防范霸凌相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（10分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對防范霸凌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)防范霸凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強調(diào)防范霸凌在校園生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用防范霸凌的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于防范霸凌的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《校園霸凌防范手冊》：介紹校園霸凌的類型、原因和預(yù)防方法，以及受害者、施暴者和旁觀者的心理分析。

-《友善相處的藝術(shù)》：探討如何在校園中營造友善相處的氛圍，以及如何處理人際關(guān)系中的沖突和誤解。

-《青少年心理健康與自我保護》：涉及青少年心理健康問題，包括霸凌、壓力應(yīng)對、情緒管理等，提供實用的自我保護技巧。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同國家和地區(qū)的校園霸凌政策，比較其差異和特點。

-學(xué)生可采訪家長、老師和同學(xué)，了解他們對校園霸凌的看法和建議。

-學(xué)生可以參觀學(xué)校心理咨詢室，了解學(xué)校提供的心理輔導(dǎo)服務(wù)，以及如何尋求幫助。

-學(xué)生可嘗試編寫一篇關(guān)于校園霸凌的短劇本，通過角色扮演的方式，模擬霸凌場景，提升應(yīng)對技巧。

-學(xué)生可以參與社區(qū)志愿者活動，如組織反霸凌宣傳活動，提升公眾對校園霸凌的關(guān)注和認識。

3.親子互動活動建議：

-家長可以與孩子一起觀看關(guān)于校園霸凌的紀錄片或電影，之后進行深入的討論和分享感受。

-家長可與孩子一起閱讀關(guān)于友善相處的故事書，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)積極的交往方式。

-家長可以鼓勵孩子參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的反霸凌活動，增強他們的社會責任感。

4.學(xué)?；顒咏ㄗh：

-學(xué)校可以組織一次反霸凌主題的班會，讓每個學(xué)生分享自己對于如何創(chuàng)建無霸凌校園的想法和計劃。

-學(xué)校可以開展一次校園霸凌知識問答比賽，通過競賽的形式，提高學(xué)生對霸凌知識的理解和記憶。

-學(xué)?？梢匝垖＜襾硇＿M行校園霸凌講座，讓學(xué)生和教師都能獲得專業(yè)的防范和應(yīng)對霸凌的指導(dǎo)。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于防范校園霸凌的知識。學(xué)生了解了霸凌的定義、類型和危害，分析了霸凌行為的原因，學(xué)習(xí)了如何友善相處，提高了自我保護意識，共同倡導(dǎo)愛心校園。在課堂討論中，學(xué)生積極參與，提出了許多有價值的觀點和建議。通過案例分析和小組討論，學(xué)生對霸凌行為有了更深入的理解，掌握了預(yù)防和應(yīng)對霸凌的方法。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，營造一個和諧、友善的校園環(huán)境。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）以下哪項行為不屬于霸凌行為？（）

A.經(jīng)常嘲笑、侮辱他人B.搶奪他人的物品C.在課堂上故意干擾他人D.給予同學(xué)適當?shù)膸椭?/p>

（2）以下哪項是預(yù)防霸凌的有效方法？（）

A.增強自我保護意識B.盡量避免與他人發(fā)生沖突C.學(xué)會友善相處D.報告老師和家長

2.判斷題：

（1）霸凌行為只會對受害者造成傷害，不會對施暴者產(chǎn)生影響。（）

（2）在遇到霸凌行為時，應(yīng)該勇敢地站出來，為受害者發(fā)聲。（）

3.簡答題：

請簡述霸凌行為的原因及如何預(yù)防和應(yīng)對霸凌。

4.案例分析題：

假設(shè)你是一名校園霸凌的受害者，你會如何應(yīng)對這種情況？請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識，給出你的建議。

5.應(yīng)用題：

請設(shè)計一個校園活動，旨在提高學(xué)生對防范霸凌的認識和意識。

注意：當堂檢測的答案請寫在課后作業(yè)本上，教師將進行批改和反饋。八、課后拓展1.推薦閱讀材料：

-《校園霸凌的心理學(xué)》：深入探討校園霸凌的心理影響，幫助學(xué)生理解霸凌行為背后的心理動機。

-《如何應(yīng)對校園霸凌》：提供實用的應(yīng)對策略，幫助學(xué)生學(xué)會保護自己和他人。

-《友善的力量》：介紹友善在校園生活中的重要性，以及如何通過友善行為改善人際關(guān)系。

2.推薦視頻資源：

-《校園霸凌的故事》：通過真實案例，展示校園霸凌的嚴重性和影響，激發(fā)學(xué)生對防范霸凌的關(guān)注。

-《友善校園行動》：展示學(xué)校如何通過行動和活動，營造一個無霸凌、友善的校園環(huán)境。

-《青少年如何保護自己》：提供實用的自我保護技巧，幫助學(xué)生提高面對霸凌的勇氣和能力。

3.拓展活動建議：

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的反霸凌活動，如舉辦反霸凌主題班會、制作宣傳海報等。

-學(xué)生可以與家長一起觀看反霸凌相關(guān)的影視作品，進行家庭討論，增進對霸凌問題的理解和關(guān)注。

-學(xué)生可以組建讀書會，分享閱讀反霸凌相關(guān)書籍的心得體會，交流防范霸凌的方法和策略。

-學(xué)生可以參與線上論壇或社交媒體，與其他學(xué)生一起討論如何創(chuàng)建一個友善、和諧的校園環(huán)境。

4.思考題：

-請結(jié)合